GESTOR DE ESTUDOS para a 2ª fase do XVIII Direito Empresarial

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2 GESTOR DE ESTUDOS para a 2ª fase do XVIII Direito Empresarial Por Maurício Gieseler de Assis *Material de livre distribuição **Proibida a reprodução total ou parcial sem a devida citação da fonte Estudar não é só sentar na cadeira e ficar horas e horas dedicado a se entregar ao conhecimento. É preciso ter método, é preciso ter controle sobre o que se está fazendo para que o estudo produza resultado, para que haja rendimento. Isso é especialmente verdadeiro quando falamos em Exame de Ordem, ainda mais na 2ª fase, pois o lapso de tempo entre a prova objetiva e a prova da 2ª fase é muito curto. Como então fazer a gestão dos estudos para esta 2ª fase, estabelecendo-se o controle do conteúdo e estudando item por item até o dia da prova da 2ª fase, não só computando o que foi estudado, o quanto falta ser estudado e o que foi feito nesse meio tempo? Foi pensando nisto que concebi, de forma INÉDITA, um sistema para vocês controlarem o tempo e o conteúdo estudado. Trata-se do GESTOR DE ESTUDOS para a 2ª fase do Exame de Ordem. O conceito do Gestor de Estudos é simples, mas seu conceito, baseado na pioneira experiência de pensar e aplicar na prática inúmeras estratégias de preparação específica para a OAB, ajudará vocês a conduzirem os estudos de forma clara, com controle, gestão do tempo e devida delimitação do objeto de estudo. Por isso o Gestor de Estudos trabalha com três conceitos interligados: 2

3 1 Gestão do Tempo 2 Controle do Conteúdo Programático 3 Delimitação do conhecimento adquirido Isso permitirá aos candidatos que o dia de amanhã seja devidamente PENSADO, pois a evolução do estudo fica registrada e o planejamento futuro possa ser vislumbrado com clareza. A ideia do Gestor de Estudos é permitir que vocês possam, por conta própria, gerir a preparação sem estarem muito presos a um Cronograma de Estudos específico. Não que o Gestor seja um substituto do Cronograma: não é! Mas ele não só pode dar mais liberdade para a formatação a agenda de estudos como também permite uma leitura mais detalhada da preparação, apontando onde estão as falhas. Isso por um único bom motivo: a hora de vocês serem aprovados chegou! É agora! Acreditem que desta vez não terá para ninguém! Botem isso na cabeça e vão para os estudos com tudo! Vamos olhar o calendário de hoje até o dia da prova: 3

4 De hoje até o dia 17 nós teremos 40 dias. Dá para estudar bem daqui até lá, mas será necessário uma boa dose de dedicação! O Gestor vai Controlar esse esforço! Quais são características dele? 1 Liberdade de organização dos estudos: vocês que irão alimentar o gestor em função do modelo de preparação escolhido. Logo, os dias da semana estão assinalados, mas não quer dizer que vocês tem de estudar todos os dias. Cada um faz sua agenda; 2 Controle do ritmo do estudo; 3 Controle das dificuldades pessoais; 4 Visualização da evolução dos estudos. 4

5 Afora o Gestor, que vai ao final deste arquivo, alguns pontos vocês precisam priorizar na preparação. São 5 pilares essenciais para esta 2ª fase. Confiram! 1 Ter um cronograma de estudos Primeiro é fundamental estruturar o tempo de estudos até o dia da prova, delimitando as disciplinas. O Gestor de estudos pode ser convertido em um cronograma, a depender única e exclusivamente de vocês. No entanto, bolei ele para ser usado de forma paralela. Mas como a ideia é dar liberdade para os estudos, vocês podem usá-lo de forma absolutamente livre. De toda forma, tenham em mãos um roteiro de estudos. Pode ser o do próprio curso online de vocês. 2 - Identificar a peça prática Lembrem-se sempre que a peça prática é muito importante na 2ª fase. Existe uma regra, importantíssima e que delimitou ainda mais o campo de resposta dos candidatos, tornando-o mais estreito: O erro representa, praticamente, a reprovação, e a declinação da resposta fora dos parâmetros do padrão de resposta têm muitíssima dificuldade em prosperar. Se o candidato para ser aprovado precisa fazer no mínimo 6 pontos, e, se a peça prático-profissional vale por si só 5 pontos, tirar zero irremediavelmente resultará na reprovação. 5

6 Moral da história: errar a peça representa virtualmente o fim, e a FGV pode apresentar perfeitamente algum tipo de peça não tão convencional exatamente para derrubar os candidatos. Isso acontece, não é lenda e todos vocês precisam estar preparados. Um fato: falhas ocorrem e candidatos tomam zero por conta delas. E por mais que a OAB e a FGV ganhem experiência ao longo da aplicação das provas, as falhas sempre voltam a acontecer. Enfim, acertar a peça prática correta para o problema proposto é a primeira providência quando se começa a prova. Ter a convicção de que acertou a peça é fundamental para dar tranquilidade ao candidato. Toda prova, de qualquer área, apresentará aos candidatos um problema, um caso hipotético que requer a redação de uma peça jurídica adequada à solução do problema. Entender o problema é o primeiro passo. A partir dele o candidato deve formular e responder as seguintes perguntas: a) Já existe um processo em andamento ou não? Caso o problema faça menção a uma ação que já foi proposta, ou que a parte tenha entrado com uma inicial, ou o juiz sentenciado, pronunciado ou despachado, o candidato terá de apresentar um recurso, uma contestação ou uma réplica. Caso o problema faça menção a um acontecimento qualquer, e você, ao final seja contactado pela parte envolvida neste acontecimento, e, não existir nenhuma referência a um processo em andamento, certamente a solução envolverá a apresentação de uma petição inicial de uma ação em específico. b) Qual ação ou qual recurso? Vai depender sempre do problema e da hipótese fática apresentada. O candidato precisa entender a lógica do problema proposto, o direito material envolvido, a natureza das partes e o momento processual em tela. Seria o caso de um Mandado de Segurança ou de uma Ação Ordinária? Recurso Especial ou Extraordinário? Ação declaratória cumulada ou não com repetição de indébito? 6

7 Em suma, o candidato precisa ENTENDER o problema. Ler o enunciado ao menos 3 vezes, com calma, fazer pequenas anotações (Sempre, sempre e sempre deve anotar somente no rascunho e nunca na folha de resposta), estabelecer com precisão as circunstâncias, processuais ou não, para ao fim apresentar a solução correta ao problema proposto. Aqui começa de verdade a prova, e aqui é definida a aprovação...ou não. 3 - A solução está no problema, e não fora dele Não imaginem uma solução para o problema que esteja fora do enunciado. Caso claríssimo: a última prova de Direito Constitucional! A resposta correta era a ação ordinária, mas muitos candidatos apresentaram um MS por ser esta a resposta mais célere para o problema proposto. Entretanto, o enunciado continha uma série de elementos que excluíam o MS. Eis o ponto: o enunciado é um problema hipotético e a solução tem de ser retirada do problema apresentado, e não uma mera projeção do que seria melhor no mundo real. Conseguiram a aceitação do MS por conta de muita pressão, e a OAB, acabou cedendo. Cedeu naquela oportunidade, mas não cedeu no X Exame em NADA! Ou seja: a OAb aprendeu a jogar duro, apesar de toda pressão exercida pelo pleno da entidade sobre a Comissão Nacional do Exame de Ordem. Ficar atento ao problema e imaginar uma solução dentro dele é fundamental! O problema é HIPOTÉTICO, e a solução também é. Esqueçam o que seria melhor no mundo real: tem de ser o melhor para o problema em si! Trata-se, obviamente, de uma prova, e como tal deve ser pensada. 3 - Saber fazer a peça Saber fazer a peça se confunde, e muito, com a questão de identificá-la como solução adequada ao problema. Confunde-se tanto que representa a outra face da mesma moeda. E aqui, como em qualquer outro aspecto do Exame, o candidato precisa estar preparado. Ou seja, a solução para tudo é uma só: preparar-se adequadamente. 7

8 Em sendo possível, é sempre recomendado a escolha de um curso preparatório de 2ª fase que seja de sua confiança. A primeira é: raros são os candidatos que não se preparam para a 2ª fase ou comprando alguma obra ou fazendo algum curso. Isso é importante, importantíssimo. Investimento agora, de verdade, não tem preço. Primeiramente escolha um curso preparatório de 2ª fase que seja de sua confiança ou que muitas pessoas tenham falado bem. Existem cursos de todos os tipos, em todos os lugares: presenciais, tele presenciais e pela internet. Mas o do Portal Exame de Ordem, sem dúvida, é o mais completo! 8

9 O Gestor de Estudos cai como uma luva para cursos online, ESPECIALMENTE o do Portal! O link para o curso vocês conseguem na página principal do Portal Exame de Ordem: peo.cers.com.br 4 - Conhecer o Direito Material É claro que, se o candidato fez a opção por uma área de concentração em específico, é porque tem afinidade com ela, e, mais do que isso, conhece relativamente bem a doutrina correlata. Nesse campo eu poderia escrever um post imenso sobre obras para cada disciplina, mas esse não é o propósito. O importante é ressaltar o fato de que a própria peça prática exigirá como não poderia deixar de ser, conhecimentos do Direito Material escolhido pelo candidato; mas, mais do que isso, as questões também exigirão esse conhecimento. O ideal, na prova, é obter ao menos 3,50 pontos com a peça prática. Esse é o mínimo para quem quer fazer uma boa prova e ter esperanças de aprovação. Devo lembrar que o critério de arredondamento acabou há muito e se um candidato tirar 5,95 em sua prova será reprovado. A peça prática é fundamental, mas responder bem as questões é muito importante. Retorno mais uma vez à ideia dos cursos preparatórios - É muito importante fazer um, pois não só é ensinada a prática processual como também os professores orientam os candidatos no que é mais importante no respectivo Direito Material. Quando passei no Exame, não fiz curso para a 1ª fase, mas corri para fazer o curso de 2ª. Curiosamente, na época, o meu professor foi o Dr. Rogério Neiva. Só mais tarde ficamos amigos. E ter feito o curso foi fundamental na hora da prova. Na minha prova caiu um recurso de revista, e este recurso foi exaustivamente treinado pelo prof. Rogério. Fez toda a diferença na hora! Ao responder as questões, caso você analise os padrões de resposta do Exame Passado, verá que é preciso discorrer sobre o maior número possível de informações em relação ao que se pediu no enunciado. 9

10 Observem que aqui se trata de usar não só da abordagem dos conceitos jurídicos mas também de apontar exaustivamente os dispositivos legais específicos ao caso, além das Súmulas ou OJ's (no caso de Direito do Trabalho) se existentes. Isso era o Cespe e também é a FGV. Daí a importância de dominar bem conceitos e aplicação da norma ao caso hipotético. Assim como também é muito, mas muito importante dominar o índice alfabético-remissivo do Vade Mecum ou Código de Lei que será levado no dia da prova. Pode ser que algum assunto não seja do domínio do candidato, mas se este souber pesquisar o índice certamente terá uma alta probabilidade de encontrar a resposta correta. Dominar o índice alfabético-remissivo é IMPRESCINDÍVEL. 5 - Treinar a gestão do tempo Nos Exames , e VII Unificado (prova trabalhista) a gestão do tempo foi a pedra angular da prova. Muitos, mas MUITOS candidatos não conseguiram terminar suas provas porque simplesmente faltou tempo. Bom, o tempo propriamente não falta. Cinco horas são cinco horas sempre. A diferença estava na extensão das provas, e, a partir daí, a percepção da mais absoluta falta de tempo. Cinco horas passam a uma velocidade impressionante quando se faz a prova subjetiva. A percepção do fluir temporal é mais acelerada até mesmo comparando com a prova da 1ª fase. Dentro do processo de preparação vocês precisam também treinar o gerenciamento do tempo, e devem ser isso como uma etapa fundamental. 10

11 E como se gerencia o tempo? Os candidatos precisam otimizar a compreensão dos problemas e simplificar os esquemas ou esqueletos da petição. É necessário ser eficiente, e só o é quem TREINA MUITO. Se vocês observarem tudo o que escrevi agora, verão que se trata da criação de um círculo virtuoso: muito estudo conduz a eficiência, velocidade e, principalmente, para a aprovação. Sempre considerem os aspectos acima na hora de se prepararem. E lembrem-se: a prova da OAB NÃO é a reprodução do que acontece no mundo real. A prova tem uma dinâmica específica e vocês precisam raciocinar em conformidade com ela. Pode parecer com o mundo real, e algumas vezes parece, mas antes de tudo é uma prova e precisa ser pensada, estudada e resolvida como tal. Isso é o óbvio! Chegou a hora de começara transformar o sonho em realidade! Vamos agora ao nosso Gestor de Estudos? Ele está separado na parte da manhã, tarde e noite. Em cada parte do dia vocês alimentam as informações do que vão estudar ou do que foi estudado. A escolha é de vocês. Tem um espaço específico para a anotação a peça elaborada no dia. Não é obrigatório, claro, fazer uma peça ao dia, como também nada os impede de elaborarem mais de uma: a opção é de vocês. O Gestor aponta para todos os dias da semana, indistintamente. Escolham aqueles em que vocês vão estudar, podendo criar pausas quando bem entenderem. Após os domingos, um pequeno e simples relatório deve ser produzido. Nele uma avaliação da semana de estudo deve ser feita, e, a partir daí, o encaminhamento para a semana seguinte. Os dias seguem até a data da prova, no dia 17 de janeiro. Bons estudos! 11

12 3ª feira 08/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 12

13 4ª feira 09/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 13

14 5ª feira 10/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 14

15 6ª feira 11/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 15

16 Sábado 12/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 16

17 Domingo 13/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 17

18 Relatório da Semana Avaliação de parâmetros objetivos de estudo Peças Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: Questões/Itens Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: 18

19 Avaliação de parâmetros subjetivos de estudo Critérios de avaliação O tempo de estudo foi suficiente? O conteúdo delimitado foi esgotado? As aulas foram assistidas? As revisões foram feitas? O conteúdo foi assimilado? Resposta (Sim/Não) 1 Quais itens do conteúdo programático precisam de revisão? 2 Quais os itens em que sentiu mais dificuldade? 3 Dúvidas finais para o professor no Sua Mensagem : 19

20 2ª feira 14/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 20

21 3ª feira 15/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 21

22 4ª feira 16/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 22

23 5ª feira 17/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 23

24 6ª feira 18/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 24

25 Sábado 19/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 25

26 Domingo 20/12 Registro das perguntas/dúvidas a serem feitas no Sua Mensagem : 26

27 Relatório da Semana Avaliação de parâmetros objetivos de estudo Peças Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: Questões/Itens Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: 27

28 Avaliação de parâmetros subjetivos de estudo Critérios de avaliação O tempo de estudo foi suficiente? O conteúdo delimitado foi esgotado? As aulas foram assistidas? As revisões foram feitas? O conteúdo foi assimilado? Resposta (Sim/Não) 1 Quais itens do conteúdo programático precisam de revisão? 2 Quais os itens em que sentiu mais dificuldade? 3 Dúvidas finais para o professor no Sua Mensagem : 28

29 2ª feira 21/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 29

30 3ª feira 22/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 30

31 4ª feira 23/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 31

32 5ª feira 24/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 32

33 6ª feira 25/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 33

34 Sábado 26/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 34

35 Domingo 27/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 35

36 Relatório da Semana Avaliação de parâmetros objetivos de estudo Peças Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: Questões/Itens Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: 36

37 Avaliação de parâmetros subjetivos de estudo Critérios de avaliação O tempo de estudo foi suficiente? O conteúdo delimitado foi esgotado? As aulas foram assistidas? As revisões foram feitas? O conteúdo foi assimilado? Resposta (Sim/Não) 1 Quais itens do conteúdo programático precisam de revisão? 2 Quais os itens em que sentiu mais dificuldade? 3 Dúvidas finais para o professor no Sua Mensagem : 37

38 2ª feira 28/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 38

39 3ª feira 29/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 39

40 4ª feira 30/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 40

41 5ª feira 31/12 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 41

42 6ª feira 01/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 42

43 Sábado 02/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 43

44 Domingo 03/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 44

45 Relatório da Semana Avaliação de parâmetros objetivos de estudo Peças Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: Questões/Itens Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: 45

46 Avaliação de parâmetros subjetivos de estudo Critérios de avaliação O tempo de estudo foi suficiente? O conteúdo delimitado foi esgotado? As aulas foram assistidas? As revisões foram feitas? O conteúdo foi assimilado? Resposta (Sim/Não) 1 Quais itens do conteúdo programático precisam de revisão? 2 Quais os itens em que sentiu mais dificuldade? 3 Dúvidas finais para o professor no Sua Mensagem : 46

47 2ª feira 04/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 47

48 3ª feira 05/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 48

49 4ª feira 06/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 49

50 5ª feira 07/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 50

51 6ª feira 08/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 51

52 Sábado 09/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 52

53 Domingo 10/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 53

54 Relatório da Semana Avaliação de parâmetros objetivos de estudo Peças Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: Questões/Itens Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: 54

55 Avaliação de parâmetros subjetivos de estudo Critérios de avaliação O tempo de estudo foi suficiente? O conteúdo delimitado foi esgotado? As aulas foram assistidas? As revisões foram feitas? O conteúdo foi assimilado? Resposta (Sim/Não) 1 Quais itens do conteúdo programático precisam de revisão? 2 Quais os itens em que sentiu mais dificuldade? 3 Dúvidas finais para o professor no Sua Mensagem : 55

56 2ª feira 11/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 56

57 3ª feira 12/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 57

58 4ª feira 13/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 58

59 5ª feira 14/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 59

60 6ª feira 15/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 60

61 Sábado 16/01 Registro das dúvidas a serem perguntas ao professor no Sua Mensagem do CERS: 61

62 Relatório da Semana Avaliação de parâmetros objetivos de estudo Peças Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: Questões/Itens Parâmetros de Estudo/Avaliação Quantidade de peças elaboradas Peças integralmente assimiladas Peças com problemas de assimilação Quantidade Observações: 62

63 Avaliação de parâmetros subjetivos de estudo Critérios de avaliação O tempo de estudo foi suficiente? O conteúdo delimitado foi esgotado? As aulas foram assistidas? As revisões foram feitas? O conteúdo foi assimilado? Resposta (Sim/Não) 1 Quais itens do conteúdo programático precisam de revisão? 2 Quais os itens em que sentiu mais dificuldade? 3 Dúvidas finais para o professor no Sua Mensagem : 63

64 Domingo 17/01 PROVA Que a disciplina, a vontade de vencer e os estudos com estratégia rendam os frutos da aprovação após tantos sacrifícios Boa prova! 64

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