Planificações 2012/2013. Tecnologias da Informação e Comunicação. 8ºAno. Escola Básica Integrada de Pedome. Grupo Disciplinar de Informática

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1 Planificações 2012/2013 Tecnologias da Informação e Comunicação 8ºAno Escola Básica Integrada de Pedome Grupo Disciplinar de Informática

2 Planificação a Longo Prazo Escola Básica Integrada de Pedome

3 Escola Básica Integrada de Pedome PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO 1/1 Tecnologias de Informação e Comunicação 8º Ano Grupo: Informática Ano letivo: 2012/2013 Módulos Nº Período (Carga horária Relativa) Competências 1- Software proprietário e software opensource. 1/4 6 Segmentos letivos 1.1. Adquirir uma perspectiva das possibilidades e limitações das TIC; 1.2. Cooperar na realização de trabalhos de grupo; 1.3. Conhecer a importância das TIC na sociedade actual e as vantagens da infoinclusão; 1.4. Conhecer os tipos de software existente e direitos de propriedade associados. 2 A segurança dos sistemas informáticos. 2/4 4 Segmentos letivos 2.1. Adquirir uma perspetiva das vulnerabilidades dos sistemas informáticos; 2.2. Adotar práticas de segurança eficazes na proteção de sistemas informáticos e de navegação na internet Configurar corretamente um sistema informático. 3 A internet. 3/4 4 Segmentos letivos 3.1. Adquirir uma perspetiva das possibilidades da globalização intrínsecas à internet; 3.2. Configurar corretamente os principais browsers da atualidade; 3.3. Efetuar correta e eficazmente pesquisas na internet. 4 Produção de documentos. 4/4 14 Segmentos letivos 4.1. Adquirir uma perspectiva das possibilidades e limitações das TIC na produção de conteúdos apelativos e eficazes; 4.2. Cooperar na realização de trabalhos de grupo; 4.3. Realizar pequenas montagens de imagem e pequenos filmes recorrendo a ferramentas informáticas; 4.4. Produzir materiais multimédia.

4 Planificações a Médio Prazo Escola Básica Integrada de Pedome

5 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 1 / 1 Tecnologias de Informação e Comunicação 7º Ano Grupo: 550 Informática Ano letivo: 2012/ Software proprietário e software open-source. 1/4 6 Segmentos 1.1. Adquirir uma perspectiva das possibilidades e limitações das TIC; 1.2. Cooperar na realização de trabalhos de grupo; 1.3. Conhecer a importância das TIC na sociedade actual e as vantagens da infoinclusão; 1.4. Conhecer os tipos de software existente e direitos de propriedade associados. Unidades Didácticas Sgm Objectivos Gerais Conteúdos Avaliação 1.1. Licenciamento de software e direitos de autor. 1.2 O software opensource. 3/ / Conhecer os principais tipos de licenciamento de software existentes; Conhecer os direitos de autor e as restrições de reprodução e cópia; Conhecer o enquadramento legal em relação ao download de cópias ilegais. Conhecer o movimento do software open-source; Regras de licenciamento do software open-source; Identificar os principais exemplos de software open-source existentes e o seu grau de utilização Enumerar as principais vantagens e desvantagens do do software open-source. Licenciamento de software; Shareware, freeware e software de demonstração; Direitos de autor e restrições à reprodução e cópia; Enquadramento legal de Downloads. O Movimento open-source, em consiste, filosofia de funcionamento e objetivos que persegue; Licenças GNU e regras GPL; Exemplos de software open-source. Áreas de negócio cobre. O Moodle como exemplo de open-source e ferramenta de e- learning; Principais vantagens e desvantagens do open-source. 1. Domínio Afectivo (30%) 1.1. Participação/Empenho 20% 1.2.Comportamento 10% 2. Domínio Cognitivo (70%) 2.1. Fichas de Trabalho 25% 2.2. Teste Sumativo 25% 2.3. Trabalho colaborativo 20%. Estratégias Actividades Recursos Observações Exposição dos conteúdos através de apresentações electrónicas; Recurso frequente ao método da instrução directa por este ser bastante eficaz em conteúdos de cariz eminentemente prático; Promoção de debates sobre os conteúdos expostos; Entrega, aula a aula, de documentação essencial sobre a matéria dada na aula anterior (textos de apoio, fichas de trabalho e fichas de correcção). Participação nas aulas, através do diálogo, da colocação de dúvidas e de discussões sobre a matéria dada Realização das fichas de trabalho/ trabalhos individuais e de grupo, 1 teste sumativo (1 segmento) e autoavaliação (1 segmento) Jogo quem quer ser informático com perguntas relativas aos temas abordados. Humanos Professor e Alunos Materiais - Computadores, programas informáticos, textos de apoio, enunciado do trabalho de grupo, fichas de trabalho, guião de trabalhos, teste de avaliação Um segmento corresponde a 45 minutos. As sessões para testes correcções e autoavaliação etc não estão previstas nas planificações das unidades didácticas pois podem abranger várias unidades.

6 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 2 / 1 Tecnologias de Informação e Comunicação 7º Ano Grupo: 550 Informática Ano letivo: 2012/ A segurança dos sistemas informáticos. 2/4 4 Segmentos 2.1. Adquirir uma perspetiva das vulnerabilidades dos sistemas informáticos; 2.2. Adotar práticas de segurança eficazes na proteção de sistemas informáticos e de navegação na internet Configurar corretamente um sistema informático. Unidades Didácticas Sgm Objectivos Gerais Conteúdos Avaliação 2.1. Principais ameaças aos sistemas informáticos Proteção dos sistemas informáticos e de privacidade. 2/ / Identificar as principais ameaças aos sistemas informáticos; Definir e conhecer software malicioso; Conhecer os riscos inerentes à navegação na internet. Enumerar regras de segurança a seguir para proteger um sistema informático. Enumerar regras para proteger dados pessoais e privacidade. Vírus, Adware, Trojans, Worms keyloggers, screenloggers etc Spam e Spywere; Controlo de acessos (controlo parental) Navegar de forma segura na internet. O que é uma firewall e como configurar; Atualizações automáticas; Principais centros de segurança existentes; Os principais browsers e respetiva configuração em termos de segurança. Lista de boas práticas de utilização dos SI. 1. Domínio Afectivo (30%) 1.1. Participação/Empenho 20% 1.2.Comportamento 10% 2. Domínio Cognitivo (70%) 2.1. Fichas de Trabalho 20% 2.3. Trabalho colaborativo 50%. Estratégias Actividades Recursos Exposição dos conteúdos através de apresentações eletrónicas; Recurso frequente ao método da instrução direta por este ser bastante eficaz em conteúdos de cariz eminentemente prático; Promoção de debates sobre os conteúdos expostos; Entrega, aula a aula, de documentação essencial sobre a matéria dada na aula anterior (textos de apoio, fichas de trabalho e fichas de correção). Participação nas aulas, através do diálogo, da colocação de dúvidas e de discussões sobre a matéria dada Realização das fichas de trabalho/ trabalhos individuais e de grupo, 1 teste sumativo (2 segmentos) e autoavaliação (1 segmento) Elaboração de um trabalho sobre ameaças inerentes à utilização de sistemas informáticos. Humanos Professor e Alunos Materiais - Computadores, programas informáticos (Windows, Internet Explorer, Mozilla firefox, Google Chrome, PowerPoint, Word, Excel), textos de apoio, enunciado do trabalho de grupo, fichas de trabalho, guião de trabalhos, teste de avaliação

7 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 3 / 1 Tecnologias de Informação e Comunicação 7º Ano Grupo: 550 Informática Ano letivo: 2012/ A internet. 2/4 28 Segmentos 3.1. Adquirir uma perspetiva das possibilidades da globalização intrínsecas à internet; 3.2. Configurar corretamente os principais browsers da atualidade; 3.3. Efetuar correta e eficazmente pesquisas na internet. Unidades Didácticas Sgm Objectivos Gerais Conteúdos Avaliação 3.1. Breve história da internet. 1/ Conhecer a evolução da internet; Enunciar os marcos históricos da evolução da internet; Conhecer os principais serviços fornecidos pela internet. História da internet; ; News Groups; FTP; IRC; Videoconferência etc 1. Domínio Afectivo (30%) 1.1. Participação/Empenho 20% 1.2.Comportamento 10% 3.2. Browsers, navegação e pesquisas na internet. 3/ Enumerar e conhecer os browsers mais utilizados; Definir HTMLe ferramentas wysiwyg; Configurar browsers. Utilizar e conhecer motores de pesquisa. O internet exploer, o Mozilla Firefox e o Google Chrome; HTML principais tags; Motores e diretórios de pesquisa. 2. Domínio Cognitivo (70%) 2.1. Trabalho individual de pesquisa 70%. Estratégias Actividades Recursos Exposição dos conteúdos através de apresentações electrónicas; Recurso frequente ao método da instrução directa por este ser bastante eficaz em conteúdos de cariz eminentemente prático; Promoção de debates sobre os conteúdos expostos; Entrega, aula a aula, de documentação essencial sobre a matéria dada na aula anterior (textos de apoio, fichas de trabalho e fichas de correcção). Participação nas aulas, através do diálogo, da colocação de dúvidas e de discussões sobre a matéria dada Elaboração de um trabalho individual de pesquisa na internet. Humanos Professor e Alunos Materiais - Computadores, programas informáticos (Windows, Internet Explorer, Mozilla Firefox, GoogleChrome, PowerPoint), textos de apoio, enunciado do trabalho individual de pesquisa.

8 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 4 / 1 Tecnologias de Informação e Comunicação 7º Ano Grupo: 550 Informática Ano letivo: 2012/ Produção de documentos multimedia. 4/4 14 Segmentos 4.1. Adquirir uma perspetiva das possibilidades e limitações das TIC na produção de conteúdos apelativos e eficazes; 4.2. Cooperar na realização de trabalhos de grupo; 4.3. Realizar pequenas montagens de imagem e pequenos filmes recorrendo a ferramentas informáticas; 4.4. Produzir materiais multimédia. Unidades Didácticas Sgm Objectivos Gerais Conteúdos Avaliação 4.1 Funcionalidades avançadas do MS- Word 4.2. Edição de vídeo e imagem 3/ Gerir corretamente Secções; 5/ Gerir e agrupar corretamente objetos (caixas de texto, formas automáticas, cliparts, wordarts ); Utilizar e configurar estilos; Construir corretamente diversos índices. Conhecer os principais formatos de ficheiro de vídeo e imagem; Conhecer o software de edição de vídeo e imagem; Utilizar corretamente o Windows movie-maker na produção e edição de vídeo; Utilizar corretamente o GIMP para editar imagem. Secções; Cabeçalhos e rodapés; Manipulação de objetos; Estilos e índices. Formatos vídeo (AVI, FLV, SWF, WMV, MKV ); Formatos de imagem (PNG, JPEG, BMP ); Tratamento de vídeo com o Windows Movie-Maker; Edição de imagem com o GIMP; 1. Domínio Afetivo (30%) 1.1. Participação/Empenho 20% 1.2.Comportamento 10% 2. Domínio Cognitivo (70%) 2.1. Trabalho colaborativo 70% 4.3 Principais Funcionalidades do MS-Excel 6/ Introduzir corretamente dados em Microsoft Excel; Introduzir dados e efetuar cálculos recorrendo a formulas; Utilizar funções simples e funções estatísticas; Efetuar gráficos simples Introdução e formatação de dados; Fórmulas simples; Funções; Gráficos circulares, de barras e colunas. Estratégias Atividades Recursos Observações Exposição dos conteúdos através de apresentações eletrónicas; Recurso frequente ao método da instrução direta por este ser bastante eficaz em conteúdos de cariz eminentemente prático; Promoção de debates sobre os conteúdos expostos; Entrega, aula a aula, de documentação essencial sobre a matéria dada na aula anterior (textos de apoio, fichas de trabalho e fichas de correção). Participação nas aulas, através do diálogo, da colocação de dúvidas e de discussões sobre a matéria dada Realização de um projeto colaborativo envolvendo um estudo estatístico on-line com recurso ao MS-Excel,ou a elaboração de um filme de apresentação da Escola ou o desenvolvimento de um site. Após a realização dos projetos será desenvolvido um debate em sala de aula para partilha de aprendizagens. Humanos Professor e Alunos Materiais - Computadores, programas informáticos (Windows, Internet Explorer, PowerPoint, Word), textos de apoio, enunciado do trabalho de grupo, fichas de trabalho, guião de trabalhos, teste de avaliação Um segmento corresponde a 45 minutos. As sessões para testes correções e autoavaliação etc não estão previstas nas planificações das unidades didáticas pois podem abranger várias unidades.

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