CENTRO EDUCACIONAL CAPACITAR EDITAL DO PROCESSO SELETIVO DOCENTE Nº 01/2014

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1 CENTRO EDUCACIONAL CAPACITAR EDITAL DO PROCESSO SELETIVO DOCENTE Nº 01/2014 O CENTRO EDUCACIONAL CAPACITAR, conforme critérios específicos expressos no presente edital, torna público que ESTÃO ABERTAS as inscrições para a cadastro e reserva de PROFESSORES para o Programa de Pós-Graduação presencial. 1. CONDIÇÕES PARA A INSCRIÇÃO O candidato deverá preencher o seguinte perfil mínimo: a) Condições para atuar em programa lato sensu com Área de Concentração: Educação b) Especialização, mestrado ou doutorado, ou áreas correlatas. d) Competência e habilidade pedagógica para atuar em curso de pós-graduação stricto sensu e de graduação nas áreas correlatas. 2. INSCRIÇÃO 2.1 As inscrições estarão abertas no período de 04 de dezembro de 2014 até 06 de fevereiro de Não havendo inscritos com perfil solicitado até esta data, as inscrições estarão automaticamente prorrogadas por mais trinta dias. 2.3 A inscrição constará: Do preenchimento do formulário de inscrição anexo I do edital Do envio do formulário de inscrição preenchido, do currículo Lattes impresso e dos documentos abaixo relacionados: a) Fotocópia autenticada do Diploma de Graduação e especializações, mestrado e doutorado. b) Demais documentos comprobatórios que o candidato julgar conveniente A entrega dos documentos (formulário de inscrição, currículo Lattes e demais documentos) deverá ser feita diretamente na sede da Capacitar, ou pelo correio, postado no endereço abaixo: Centro Educacional Capacitar Avenida Nicolau Becker, nº 1008, Centro Novo Hamburgo RS CEP: Para efeito de prazo, será considerada a data da postagem até 06 de fevereiro de 2015.

2 2015. A entrega da documentação corre por conta e risco do usuário do sistema postal A inscrição do candidato não será homologada, caso ocorra alguma discrepância de informações Após o envio do currículo e da documentação, o candidato receberá uma comunicação on-line de recepção de inscrição A Capacitar estará em recesso de final de dia dos dias 20 de dezembro de 2014 à 06 de janeiro de 2015, ocasião em que os currículos não serão recebidos na sede da empresa, após este período haverá expediente normal. 3. PROCESSO SELETIVO O processo seletivo será através de Análise dos currículos Lattes dos candidatos. Assim, a inscrição de candidatos não alinhados não será homologada. A homologação das inscrições será divulgada no endereço no dia 13 de fevereiro de DATA DAS DIVULGAÇÕES DOS RESULTADOS 4.1 A divulgação do resultado final será realizada através de edital no endereço no dia 20 de fevereiro de RECURSOS 5.1 Eventuais recursos à decisão da banca examinadora devem ser encaminhados à coordenação até 48 horas da data de divulgação do Edital de Aprovados através do coordenacao@capacitarnh.com.br 5.2 Análise e deliberação de recursos deverão ser publicadas em até 96 horas da publicação do Edital de Aprovados. 6. OBERVAÇÕES GERAIS 6.1 O processo seletivo rege-se pelo presente Edital. 6.2 As disciplinas disponíveis para cadastro e reserva de professores constam no anexo II deste edital. 6.3 A classificação no processo seletivo não assegura o direito a contratação, mas tão somente o docente irá compor o quadro de professores aptos a ministrar aulas na instituição e serão chamados em caso de vagas. 6.4 O ingresso por meio deste processo seletivo não gera, sob qualquer hipótese, direito à estabilidade no emprego. 6.5 O processo seletivo tem validade de um ano a contar da data de publicação dos resultados.

3 6.6 Somente serão considerados candidatos, os que apresentarem documentação completa, bem como observarem todos os procedimentos expressos neste Edital. 6.7 Caso o candidato seja chamado este receberá como professor horista, não possuindo vínculo empregatício com a instituição. 6.8 O valor de pagamento de horas aula e reembolsos serão ofertados conforme anexo III do presente edital.

4 ANEXO I CENTRO EDUCACIONAL CAPACITAR FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO PROCESSO SELETIVO DOCENTE 1. Dados Pessoais Nome: Sexo: Data de Nascimento: Naturalidade: Nacionalidade: Estado Civil: Carteira de Identidade (RG): Órgão Expedidor/Estado CPF: Filiação: Pai: Mãe: Endereço: Rua/Av.: nº Complemento: Bairro: Cidade: UF: CEP: Telefone Residencial: Telefone comercial: Celular: 2. Último vínculo empregatício: Empresa/Instituição: Cargo: Função: Tempo de vínculo: 3. Dados Acadêmicos Doutorado que habilita ao Processo Seletivo:

5 Curso: Nome Instituição: Conclusão: 4. Disciplinas que está apto a ministrar conforme anexo 3: 5. Maior titulação que habilita ao Processo Seletivo: Curso: Nome Instituição: Nível: Conclusão: Data: Assinatura do candidato:

6 ANEXO II DISCIPLINA: Prática Profissional e Autoconhecimento EMENTA: Apresentar os princípios e pressupostos que envolvem o bom desempenho do profissional, bem como apresentar aspectos relativos ao seu autoconhecimento. DISCIPLINA: Educação Inclusiva EMENTA: Caracterização do aluno portador de necessidades educativas especiais. A construção social do estigma e a segregação dos diferentes através da história. Os problemas de aprendizagem e problemas de comportamento. O processo de inclusão de alunos portadores de necessidades educativas especiais no ensino regular. Possibilidades e limites da inclusão. Análise crítica dos processos de inclusão educacional: concepções, fundamentos, aspectos legais. A questão do sujeito portador de necessidades educacionais especiais na escola regular. O papel do professor no processo de inclusão. DISCIPLINA: Educação Especial Inclusiva e Políticas Públicas de Inclusão EMENTA: Contexto histórico do atendimento aos alunos com necessidades especiais. Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva. Paradigmas: segregação / integração / inclusão. Políticas públicas que marcam o processo inclusivo. As modalidades de atendimento aos alunos com necessidades especiais. Acessibilidade à escola e ao currículo. DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas e Ludopedagógica: Oficina de Artes Cênicas EMENTA: Compreender e reconhecer as contribuições das Artes Cênicas como um recurso que oportuniza o lúdico no processo do desenvolvimento infantil, valorizando os sentimentos da criança e reconhecendo o significado a partir da ação, além das oportunidades reais e construtivas na ampliação da aprendizagem e na formação da criança, para desenvolver sua identidade, autonomia e possibilitar a comunicação e a interação social com os seus pares. DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas e Ludopedagógicas: Musicalização Infantil EMENTA: Proporcionar ao aluno um ambiente de experimentação com o fenômeno musical, possibilitando a vivência e a criação através da instrumentalização técnica do mesmo para a percepção dos elementos constitutivos da música e suas potencialidades sonoras em diversas

7 situações e aplicabilidades na Educação Infantil e Anos Iniciais. DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas e Ludopedagógicas: Oficinas de Artes Visuais EMENTA: Aprofundar conteúdos teóricos e práticos, visando o seu crescimento em relação à subjetividade e às diferentes linguagens artísticas, compreendendo a importância da expressão, da espontaneidade na Educação Infantil e Anos Iniciais, valorizando a construção do lúdico e da percepção, fatores que contribuem na ampliação da aprendizagem e na formação do sujeito como ser humano. DISCIPLINA: Corpo e movimento EMENTA: Compreender a interrelação entre o desenvolvimento corporal e aprendizagem, bem como o papel mediador da escola nesse desenvolvimento. Analisar as teorias na construção do sujeito e sua interação com o meio. DISCIPLINA: Bases Neurológicas da Aprendizagem EMENTA: A disciplina apresenta os conceitos, princípios e os pressupostos da Neurologia (neurociências), oportunizando um entendimento da construção e funcionamento e do conhecimento no cérebro durante as diferentes fases da vida. DISCIPLINA: Psicomotricidade Lúdica EMENTA: Aprofundar o estudo da gênese da Psicomotricidade. Bases do Desenvolvimento Psicomotor. Técnicas de aplicação da mesma de forma lúdica na Educação Infantil e Anos Iniciais. Estudo das relações entre o corpo e aprendizagem. DISCIPLINA: Psicomotricidade e sua Importância no Processo de Aprendizagem CARGA HORÁRIA: 15h EMENTA: Conhecer o processo de aprendizagem e a importância da psicomotricidade no mesmo, bases teóricas e práticas da aplicação da mesma. Refletir sobre o desenvolvimento integral dos

8 sujeitos e suas necessidades e potencialidades motoras. DISCIPLINA: Gestão e Organização de Ambientes para o Desenvolvimento de Crianças na Primeira Infância CARGA HORÁRIA: 15h EMENTA: Relação entre a organização dos ambientes e o desenvolvimentos das crianças de Educação Infantil e Anos Iniciais, enfatizando o papel do professor como mediador do desenvolvimento integral dos sujeitos e gestor das relações interpessoais na sala de aula e sua importância nesta etapa. DISCIPLINA: Brinquedoteca e Formação do Ludo Educador EMENTA: A disciplina propicia a contextualização da teoria e da prática pautada por vivências e metodologias e sua realidade, com aporte e fundamentação no desenvolvimento da criança e do adolescente no processo de aprendizagem lúdica, perfazendo o caminho da educação para a sociabilização e a inclusão escolar. DISCIPLINA: Dramatização e contação de histórias EMENTA: Dramatização. Literatura Infantil: contos de fadas, valor pedagógico, revisitamentos, seleção de obras, narrativa infantil brasileira. Estudo teórico-prático de métodos, técnicas e recursos adequados a contação de histórias. Instrumentalizar o aluno para planejar, executar e avaliar situações específicas do processo de leitura. DISCIPLINA: Educação Psicomotora CARGA HORÁRIA: 15h EMENTA: Desenvolver o estudo sobre a aplicação da Psicomotricidade na Educação Infantil e Anos Iniciais. Estudo do crescimento do sujeito e seu desenvolvimento corporal e cognitivo. DISCIPLINA: Organização Escolar: A práxis da Gestão Democrática EMENTA: Política educacional. Descentralização e autonomia. Estrutura e funcionamento

9 organizacional e curricular. A administração da educação e da escola e a formação dos elementos profissionais da educação. DISCIPLINA: Políticas Públicas na Educação EMENTA: Estado, Sociedade e Educação: a gênese das políticas públicas e sua relação com a realidade social objetiva. A questão da ideologia e do poder na delimitação das políticas educacionais. Estudo analítico das políticas educacionais no Brasil com destaque para: a política educacional no contexto das políticas públicas. Organização dos sistemas de ensino considerando as peculiaridades nacionais e os contextos internacionais; Políticas educacionais e legislação de ensino; estrutura e funcionamento da educação básica e do ensino superior; impasses e perspectivas das políticas atuais em relação à educação. Análise das políticas educacionais modernas e de suas matrizes filosófico-políticas. Estudo das políticas educacionais recentes no Brasil. Estudo do fenômeno educacional como práxis social e do conceito de cidadania e sua pluralidade interpretativa e política. Revisão histórica das políticas educacionais no Brasil. O Sistema Educacional Brasileiro, sua Legislação e Organização. Visão histórica da legislação educacional brasileira. Questões subjacentes as políticas educacionais: o público e o privado; a democratização do ensino e a qualidade da educação. Estrutura política e organização do ensino no Brasil: o papel da União, dos Estados, dos Municípios e das instituições de ensino das redes pública e privada. Concepções e desenvolvimento histórico dos movimentos sociais no Brasil e no contexto internacional. Articulação com as políticas educacionais. Caráter educativo dos movimentos sociais. Relação escolar e movimentos sociais. Relações entre o saber da prática social e o saber escolar. Movimentos sociais, educação e cidadania. Análise crítica das políticas educacionais vigentes. Lei No. 9394/96 e sua jurisprudência. Plano Nacional de Educação. Formalismo Educacional: Lei versus Prática. DISCIPLINA: Administração Escolar: Teoria e Prática EMENTA: Conceitos atuais de administração educacional e de administração escolar. Conceitos essenciais da administração geral e sua aplicabilidade na administração educacional. Origens históricas das teorias de administração. A administração educacional face à administração moderna e suas diferentes abordagens. Princípios e funções da administração geral e suas especificações na administração educacional. A Administração educacional no atual contexto econômico-social e político. Evolução da administração escolar no Brasil e seus pressupostos teórico-metodológicos. A ação administrativa e seu compromisso político-social e técnico-pedagógico na operacionalização dos projetos das instituições educativas. Estudo e análise da função da administração organização e dinâmica da escola. A escola enquanto local de trabalho: A questão da especificidade da escola, O processo de trabalho no interior da escola, A natureza do trabalho pedagógico. A função administrativa na unidade escolar: Matrizes teóricas dos estudos de Administração Escolar no Brasil, Tendências atuais de Administração Escolar no Brasil, Administração enquanto mediação, atividades-meio e atividades-fim. O cumprimento da função social da escola e as condições objetivas de trabalho: A organização do trabalho na escola diante dos fins da educação escolar, O administrador, as normas e sua aplicação, A administração financeira da unidade escolar. A autonomia da escola e a participação na gestão escolar: O direito à participação nas decisões da escola: pessoal escolar, alunos, pais e comunidade, Tipos e níveis de participação na escola,

10 Mecanismos de participação coletiva na gestão escolar. Organização político-administrativopedagógica da escola pública. Transformação de relações burocráticas em relações pedagógicas. O Regimento escolar e suas relações com o projeto pedagógico. DISCIPLINA: Supervisão Escolar: Teoria e Prática EMENTA: Estudo crítico da origem e da evolução histórica da Supervisão Educacional no Brasil: supervisão e organização (conceitos, características, tipos e funções). Supervisão Escolar na atualidade (princípios filosóficos e objetivos educacionais). Supervisão Escolar na atualidade como mediadora da construção do conhecimento e da socialização do aluno. Supervisão escolar como porta-voz do processo de exercício da cidadania e da ética nas instituições de ensino; Supervisão Escolar e sua relação dialógica institucional na construção do Projeto-Político-Pedagógico (PPP), segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais; Supervisão e Gestão Escolar compartilhada na Administração: a valorização dos sujeitos envolvidos no cotidiano escolar (professores, especialistas, funcionários em suas mais variadas funções, estudantes e suas famílias/responsáveis). A ação supervisora enquanto proposta de qualidade de ensinoaprendizagem. O atual cenário da supervisão na concepção e implantação do currículo interdisciplinar como influência na construção do sujeito cidadão. A Supervisão Escolar e seu papel no processo de avaliação do ensino: a reflexão do professor sobre sua práxis em constante aperfeiçoamento. A Supervisão Escolar e o Conselho de Classe: uma visão de parcerias, trocas e reflexão sobre o ensinar e aprender; A Supervisão Escolar e seu papel no processo de avaliação da aprendizagem: a importância da conscientização dos estudantes quanto ao valor e à aplicabilidade do conhecimento em suas vidas; A Supervisão Escolar e a Comunidade Escolar: parceiros na investigação e reflexão da Legislação Escolar, Regulamentação de Pareceres e Regimentos; Os instrumentos de avaliação: princípios filosóficos e interdisciplinares de sua aplicabilidade prática no cotidiano escolar (a construção de instrumentos avaliativos segundo a realidade vigente do PPP). DISCIPLINA: Orientação Escolar: Teoria e Prática EMENTA: Práticas históricas da Orientação Educacional no Brasil. Fundamentos e princípios da Orientação Educacional. Trabalho como princípio educativo e suas expressões na Orientação Educacional, Profissional e Vocacional. Abordagem de Orientação Educacional centrada no Projeto Político Pedagógico e no currículo. Orientação Educacional e educação popular. O trabalho coletivo nas organizações educativas formais e não formais. Orientador/a Educacional como trabalhador/a da educação: exercício profissional e representatividade. DISCIPLINA: Prática Escolar: Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar e Planos de Estudos

11 EMENTA: Estudo dos principais elementos para desenvolver conhecimentos, habilidades e interesse no que se refere ao planejamento educacional (Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar, Plano de Estudos). Desenvolvimento de práticas pedagógicas visando a articular o currículo neste processo de construção do fazer pedagógico, contextualizando com a diversidade de práticas educacionais. Construção da noção de planejamento vinculada ao interesse e necessidades específicas do meio educativo, concebida como ferramenta primordial no processo de definição das ênfases e intencionalidades presentes no fazer educativo. DISCIPLINA: História e Políticas Educacionais: Perspectivas Ativas EMENTA: Evolução Histórica da Supervisão Educacional. Ação Supervisora e Tendências Pedagógicas. A Supervisão Educacional e o Desenvolvimento Institucional da Escola. Ação Supervisora e a Dinâmica do Cotidiano Escolar. A Supervisão Educacional e a Construção da Prática Transformadora. Origem e Evolução Histórica da Orientação Educacional. Ação Orientadora e seus Períodos de Evolução Histórica na Educação Brasileira. A Orientação Educacional e os Valores no Desenvolvimento Institucional da Escola. Ação da Orientação Educacional e a Dinâmica do Cotidiano Escolar. Orientação profissional. DISCIPLINA: Psicopedagogia Institucional EMENTA: A disciplina busca apresentar os princípios e pressupostos da Psicopedagogia em seu Institucional proporcionando conhecimento e reflexão para o trabalho com dificuldades de aprendizagem a partir de abordagens múltiplas e interdisciplinares, ajudando a aprimorar a atuação do profissional junto ao aluno, à família e/ou instituição. DISCIPLINA: Avaliação Escolar e Institucional e seus Paradigmas EMENTA: Metodologias, procedimentos e técnicas avaliativas educacionais.tecnologias Educacionais Arte e técnica. As tecnologias da informação e da comunicação na educação. Tecnologias convencionais e tecnologias emergentes para a EAD. Ambientes de Aprendizagem mediada pelas TICs.

12 DISCIPLINA: Educação Inclusiva EMENTA: Aborda os pressupostos teóricos e metodológicos da Escola Inclusiva, os sujeitos do processo de inclusão escolar: as crianças e jovens com Necessidades Educacionais Especiais. As perspectivas da Educação Inclusiva no sistema escolar: currículo, didática e avaliação. Perspectivas para a construção de uma Sociedade Inclusiva: família, escola e sociedade e o processo de inclusão escolar. A atenção à diversidade em escolas comuns: atitudes inclusivas, formação docente e apoios. Gestão pedagógica da inclusão. DISCIPLINA: Teoria Currículo e Competências Profissionais na Contemporaneidade EMENTA: Teorias do currículo: tradicionais, críticas e pós-críticas. Currículo e cultura como práticas de significação das relações sociais e de construção de sujeitos. Relações entre currículo e projeto político-pedagógico. DISCIPLINA: Neurociência e aplicação no contexto pedagógico EMENTA: A disciplina busca apresentar os princípios e pressupostos das funções e funcionamento do cérebro na dinâmica de aprendizagem para aprimorar as intervenções em ambientes escolares. DISCIPLINA: Atendimento Educacional Especializado em Deficiência Reduzidas Físico e Mobilidades EMENTA: Compreender a definição, identificar e diferenciar os tipos de deficiências físicas e características, reconhecendo as possibilidades de abordagem pedagógica dentro e fora de sala de aula. Histórico da Inclusão dentro e fora da escola. DISCIPLINA: Transtornos Globais do Desenvolvimento- TGD CARGA HORÁRIA: 30 h EMENTA: Conceitos relacionados aos transtornos e síndromes, com ênfase nos transtornos de aprendizagem e nos transtornos invasivos do desenvolvimento, destacando os entraves que ocorrem no processo de ensino e aprendizagem. Analisa e estuda as alterações comportamentais e a influência dos distúrbios emocionais no processo de aprendizagem. DISCIPLINA: Neurociência e aplicação no contexto pedagógico

13 EMENTA: A disciplina busca apresentar os princípios e pressupostos das funções e funcionamento do cérebro na dinâmica de aprendizagem para aprimorar as intervenções em ambientes escolares. DISCIPLINA: Neuroplasticidade e Desenvolvimento EMENTA: O estudo das neurociências requer um entendimento sobre o funcionamento orgânico da aprendizagem e aquisição de informações pelo cérebro. Desta forma, vê-se o quanto é importante conhecer os mecanismos criados pelo próprio cérebro a fim de se capacitar a permanecer aprendendo mesmo em situações diversas. DISCIPLINA: Deficiência Físico e das Múltiplas Deficiências- Identificação e Atendimento EMENTA: Compreender a definição, identificar e diferenciar os tipos de deficiências físicas e características, reconhecendo as possibilidades de abordagem pedagógica dentro e fora de sala de aula. Histórico da Inclusão dentro e fora da escola. DISCIPLINA: Neurofisiologia do Comportamento e das Emoções CARGA HORÁRIA: 30 h EMENTA: Métodos de estudo do comportamento. Descrição, classificação e medida do comportamento. Reflexos e comportamentos complexos. Comportamentos sociais. Aprendizagem. Estudo das causas dos comportamentos. Motivação. Estruturas neurais subjacentes aos comportamentos.

14 ANEXO III Valores h/aulas - de acordo com a Titulação do Professor: Especialista: R$ 40,00 h/aula Mestre: R$ 50,00 h/aula Doutor: R$ 55,00 h /aula Hospedagem: Havendo necessidade de pernoite, a Capacitar reservará previamente hotel ao professor, o qual será pago pela instituição. Alimentação: Ajuda de custo no valor de R$15,00 para cada refeição (almoço e janta) Transporte: Reembolso de R$ 0,32 por Km rodado, e pedágios, mediante a comprovação. Cálculo previamente enviado pela instituição. Em caso de transporte aéreo este será custeado pela instituição, as informações serão repassadas ao professor para embarque.