Sofrimento psíquico na contemporaneidade: o trabalho em questão

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1 Sofrimento psíquico na contemporaneidade: o trabalho em questão DEPARTAMENTO: Psicologia Social PROFESSORES: José Agnaldo Gomes / Fábio de Oliveira / Renata Paparelli CARGA HORÁRIA: 51 JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA: O sofrimento psicológico no trabalho, desencadeado por fenômenos tais como o assédio moral, vem ganhando cada vez mais destaque na contemporaneidade, tendo em vista as novas formas de organização do trabalho e a luta dos trabalhadores pelo reconhecimento das mazelas que vivem em seu interior. Esse cenário coloca para a Psicologia novos desafios, especialmente o de compreender o processo saúdedoença como produto de múltiplas determinações, dentre elas o trabalho em sua conformação atual. Essa temática é específica demais para as disciplinas de Núcleo 4 e ampla demais para a disciplina de Saúde do Trabalhador. EMENTA Mutações de trabalho na contemporaneidade. Violência psicossocial e assédio moral. A Psicologia e sofrimento psíquico no trabalho dominado. Psicopatologia do trabalho. Estudos de caso. Formas de enfrentamento dos trabalhadores. OBJETIVOS - Problematizar as formas contemporâneas de organização do trabalho - Apresentar os fenômenos do assédio moral e violência psicossocial - Analisar as repercussões dessas práticas na subjetividade do trabalhador - Discutir a psicopatologia do trabalho, os transtornos que podem decorrer dessas situações - Apontar formas de enfrentamento contemporâneas - Refletir sobre o lugar da Psicologia nesse cenário C O N T E Ú D O P R O G R A M Á T I C O - formas contemporâneas do trabalho subalternizado - assédio moral - violência psicossocial - psicopatologia do trabalho - ações de enfrentamento do problema - a Psicologia e os novos-velhos mundos do trabalho 1

2 METODOLOGIA Aulas expositivas dialogadas, discussões em grupos, estudos de caso. FORMAS DE AVALIAÇÃO Trabalho em grupo e avaliação individual. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Freitas, M.E., Heloani, R. & Barreto, M. Assédio Moral no Trabalho, São Paulo: Cengage Learning, 2008 Heloani, R. Assédio moral um ensaio sobre a expropriação da dignidade no trabalho, RAEeletrônica, v. 3, n. 1, Art. 10, jan./jun Seligmann-Silva, E. Desgaste mental no trabalho dominado. Rio de Janeiro: Editora UFRJ/ Cortez Editora, 1994 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (5 obras) Gonçalves Filho, José Moura. Humilhação social: um problema político em psicologia Psicologia USP;9(2):11-67, Lacaz, F.A.C. Qualidade de vida no trabalho e saúde/doença. Ciênc. saúde coletiva [online]. 2000, vol.5, n.1, 2

3 Educação e psicologia na contemporaneidade: contribuições do pensamento fenomenológico DEPARTAMENTO: Departamento de Psicologia Social/ Métodos e Técnicas PROFESSORES: Fabiola Freire Saraiva / João Pedro B. Perosa / Luciana Szymanski CARGA HORÁRIA: 51 JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA A presente disciplina pretende inaugurar uma discussão sobre as fronteiras entre a psicologia e educação a partir da perspectiva fenomenológica. A temática proposta é, até então, pouco explorada no conteúdo curricular do aluno e amplia a compreensão do pensamento fenomenológico para outros âmbitos de atuação. Além disso, a partir do quarto semestre do curso, o aluno deixa de ter na grade das disciplinas obrigatórias conteúdos mais específicos relacionados a essa abordagem. Desta forma, pretende-se incluir uma discussão que aprofunde os aspectos teórico-metodológicos do pensamento fenomenológico e as ações que podem ser desenvolvidas pelo psicólogo no âmbito educacional. EMENTA Interfaces entre a psicologia e a educação. Contribuições do pensamento fenomenológico para a compreensão dos processos psicoeducativos. Educação como aprendizagem da cultura e ação cultural. Processo de formação de crianças e adolescentes nas Instituições educativas contemporâneas. A crise na educação. OBJETIVOS Refletir sobre a educação e sua relação com a psicologia trazendo a compreensão de educação e instituições educativas na perspectiva fenomenológica. Realizar uma leitura crítica sobre a educação de forma a explorar os diferentes sentidos do ato de educar. Discutir as possibilidades de inserção do psicólogo nos vários contextos educativos. Instrumentalizar o aluno para exercitar a observação e descrição fenomenológica nas relações de aprendizagem. Desenvolver junto ao aluno a noção de atitude fenomenológica como postura profissional diante das questões cotidianas no cenário da psicologia e no âmbito educativo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Reflexões sobre o que é educar: contribuições da fenomenologia para a educação: Um recorte histórico sobre o tema educação; A crise na educação; Contribuições do pensamento fenomenológico para a educação. Unidade II: Educação e psicologia: uma aproximação a partir da fenomenologia 3

4 A questão do sentido no processo psicoeducativo; Relatos de experiência de práticas psicoeducativas em diferentes contextos. METODOLOGIA Aulas expositivas e dialogadas, intercaladas com discussões em grupos são a base metodológica do curso e ocorrerão a partir da leitura e discussão dos textos de referência. Além das discussões teóricas, serão trazidos relatos de experiências (por meio de narrativas ou filmes) para que os alunos possam se aproximar do pensamento e ação fenomenológica. FORMAS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados processualmente de forma individual e grupal a partir da freqüência, participação, leitura dos textos e exercícios escritos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, CRITELLI, D. M. Analítica do sentido: uma aproximação e interpretação do real. São Paulo: Brasiliense, MARTINS, J. & BICUDO, M. A. P. Estudos sobre existencialismo, fenomenologia e educação. São Paulo: Editora Centauro, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CRITELLI, D. M. Educação e dominação cultural: tentativa de reflexão ontológica. (Coleção Educação Contemporânea). São Paulo: Cortez Editora: Autores Associados, FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, A educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, LOPES, G. Clínica Psicopedagógica: perspectiva da Antropologia fenomenológica e existencial. Portugal, Porto: Hospital do Conde do Ferreira, PESSANHA, J. G. Ser e tempo: uma "pedagogia" da perfuração. CULT: Revista Brasileira de Literatura, São Paulo: Lemos Editorial, n. 44, p , MAR/2001. REZENDE, A. M. Educação e ser no mundo: projeto de uma fenomenologia da educação. Tese de livre docência. Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de educação, Concepção fenomenológica da educação. (Coleção polêmicas do nosso tempo, v.38). São Paulo: Cortez/Autores Associados,

5 Sexualidades na contemporaneidade: destino ou escolha? DEPARTAMENTO: Psicologia do Desenvolvimento PROFESSORA: Flavia Arantes Hime JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA A sexualidade é um aspecto fundamental na construção da subjetividade de homens, mulheres e de suas relações. As rápidas transformações da pós-modernidade trazem novas questões referentes às múltiplas possibilidades de expressão da feminilidade e da masculinidade relativas à vivência e significação de um corpo sexuado, situado numa rede de relações de gênero. Entre estas estão a família, a rede social, as instituições, a mídia, assim como os valores, crenças e representações culturais. É importante que o (a) estudante de Psicologia compreenda o sentido destas transformações na contemporaneidade e reflita sobre as possibilidades de intervenção psicológica no âmbito da promoção de saúde, prevenção e terapia. EMENTA A disciplina se propõe a levar o (a) aluno (a) a refletir sobre as complexidades relativas à construção, expressão e significação da sexualidade a partir de um olhar desenvolvimental, ou seja, como um processo relacional de transformações que ocorrem ao longo do tempo, num determinado contexto histórico-social. OBJETIVOS Levar o aluno a refletir sobre as complexidades relativas às transformações na vivência da sexualidade na contemporaneidade, tanto no âmbito da subjetividade quanto nos relacionamentos interpessoais. A perspectiva será a desenvolvimental, com foco nas relações de gênero. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Visão histórica acerca da sexualidade no mundo ocidental Sexo e gênero: intersecções entre subjetividade e cultura Relações de gênero: amor, sexo, amizade na contemporaneidade Individualidade ou relação? A sexualidade na construção da masculinidade e da feminilidade ao longo do ciclo vital Hetero, homo, transexualidade e travestismo Novas formas de relacionamento amoroso e sexual no século XXI 5

6 METODOLOGIA Aulas expositivas, pressupondo-se a leitura de textos semanais Serão discutidos temas por meio da análise de filmes, capítulos de livros, casos clínicos. Algumas vivências serão utilizadas como aproximação ou aprofundamento de assuntos abordados. FORMAS DE AVALIAÇÃO O (a) aluno (a) será avaliado (a) por sua presença, participação e interesse as aulas e pela execução de um trabalho final de integração dos temas abordados pelo Curso. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Giddens, A. A transformação da intimidade. São Paulo: Unesp, 1993 Horta, A. N. M.e Feijó, M. R. Sexualidade na família. São Paulo: Expressão e Arte Editora, Lins, R.N. A cama na varanda. Rio de Janeiro: Ed. Best Seller, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR De Barbieri, T. Sobre la categoria género: una introducción teórico-metodologica. Seminários Prodir/Fundação Carlos Chagas. São Paulo, 1991 Del Priore, M. Histórias íntimas. São Paulo: Ed. Planeta do Brasil, Desser, N. Adolescência, sexualidade e culpa. Rio de Janeiro: Rosa dos tempos, 1993 Hime, F. A. A biografia feminina e a história das relações amorosas. Tese de Doutorado em Psicologia Clínica, PUC/SP, 2004 Maciel Jr. P. de A. Tornar-se homem. Tese de Doutorado em Psicologia Clínica. PUC/SP,

7 Belezas Extremas Pontifícia Universidade Católica de São Paulo DEPARTAMENTO: Psicologia Social PROFESSOR: Hemir Baricao CARGA HORÁRIA: 51 JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA: A busca da perfeicao, seja no trabalho e nas relacoes afetivas passou a ser uma exigencia para o sujeito ser amado e aceito.a cultura do prazer e do espetaculo gera problematicas de solidao e desamparo,causando um mal estar que tende a ser resolvido via compulsao de consumo de roupas,pessoas,drogas. EMENTA : Sociedade do espetaculo e o sofrimento na adolescencia no periodo de formacao de indentidade sexual. A saida da infancia e seus impasses na contemporaneidade. OBJETIVOS: Possibilitar ao aluno uma ampla analise e uma refelxao sobre a epoca atual na valorizacao da imagem e do desempenho vitorioso. Possibilitar ao aluno uma compreensao dos sofrimentos, como anorexia e bulimia relacionando com uma visao critica da cultura atual. CONTEUDO: O papel da midia na formacao de indentidades O espaco publico e espaco privado. O que e autoridade e o que e celebridade. Mudancas familiares - quem e modelo? Anorexia e bulimia - uma recusa a passagem do tempo? METODOLOGIA: Aulas expositivas - Seminarios - Disscussao de temas. AVALIACAO: Trabalho individual. Seminarios. BIBLIOGRAFIA BASICA: Birman, J Gramaticas do erotismo, Civilizacao brasileira RJ 2001 Kristeva, J As novas doencas da alma Rocco RJ 2002 SIssa, G O prazer e o mal, Civilizacao brasileira RJ 1999 Lebrun, J Mundo sem limites, Compania de Freud RJ 2000 Nasio, J O livro da dor e do amor Jorge Zahar RJ

8 Morte e Luto na Contemporaneidade DEPARTAMENTO: Psicodinâmica PROFESSORA: Maria Helena Pereira Franco CARGA HORÁRIA 51 JUSTIFICATIVA DA PROPOSTA A Psicologia contemporânea se ocupa de fenômenos que tanto se apresentam a partir das transformações vividas pelo ser humano, como também daqueles que se mantêm no foco do interesse, mesmo que passíveis de novas ponderações e investigações. Entre estes, destacam-se as questões da morte e do luto, sensíveis que são às mudanças históricas, sociais, culturais e permanentemente no centro da condição humana. Na formação do profissional psicólogo, cabe o estudo dessas questões, com o objetivo de proporcionar à sua prática profissional uma postura investigativa e reflexiva, voltada para os fenômenos da contemporaneidade. EMENTA Este curso aborda questões contemporâneas relativas à morte, ao morrer e ao luto, de forma a fornecer subsídios teóricos para os conhecimentos que comporão a formação do profissional psicólogo, em diferentes áreas de atuação e pesquisa. Sua nota marcante está em situar o aluno em uma posição contemporânea, que privilegie postura critica e participativa diante das novas configurações familiares, mudanças demográficas, da ética e da bioética. OBJETIVOS 1- Fornecer subsídios teóricos para a compreensão da morte, do morrer e do luto numa perspectiva contemporânea. 2- Ampliar direções de estudo e interpretação dos fenômenos relativos ao tema do curso, não restritos ao mundo psíquico, mas sim ampliados para uma posição histórica, social, artística e cultural, de forma a possibilitar o conhecimento e a reflexão sobre a inserção do ser humano nesses diversos âmbitos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - Histórico dos estudos sobre a morte, significado da percepção humana do fenômeno. - Morte e luto no ciclo vital e nas diferentes culturas. - Ética, bioética, novas tecnologias e questões contemporâneas: doação de órgãos e tecidos, eutanásia, distanásia, ortotanásia, decisões no final da vida com autonomia. - Morte e luto nas artes e nos meios de comunicação. Redes sociais, ética nas comunicações. 8

9 METODOLOGIA O curso se desenvolverá por meio de intensa participação dos alunos, em leituras, discussões, estudos dirigidos, pesquisa iconográfica e artística, a par com aulas expositivas e utilização de recursos pedagógicos variados. FORMAS DE AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados por um conjunto de fatores, que incluem: presença e participação nas aulas preparo e apresentação das tarefas e dos estudos dirigidos preparo, execução e apresentação do trabalho final BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1. Franco, M.H.P.F. (org.) Formação e Rompimento de Vínculos na Atualidade. São Paulo: Summus, Parkes, C.M. Luto; estudos sobre as perdas na vida adulta. São Paulo, Summus, Parkes, C.M. Amor e Perda. São Paulo, Summus, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 1. Bromberg, MHPF. A Psicoterapia em Situações de Perda e Luto. Campinas: Livro Pleno, Fonseca, J.P. Luto Antecipatório. Campinas: Livro Pleno, Franco, M. H. P. et al., Vida e Morte: Laços da Existência, São Paulo: Casa do Psicólogo, Franco, M.H.P. Estudos Avançados sobre o Luto. Campinas, Ed. Livro Pleno, Franco, M.H.P. Nada sobre mim sem mim. Campinas, Ed. Livro Pleno,