Metas de Aprendizagem a CFQ 3º ciclo

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1 Metas de Aprendizagem a CFQ 3º cicl O prject Metas de Aprendizagem insere-se na Estratégia Glbal de Desenvlviment d Currícul Nacinal que visa assegurar uma educaçã de qualidade e melhres resultads esclares ns diferentes níveis educativs. (16 de Julh 2012)

2 Dmíni: Terra n Espaç Subdmíni: Univers Cód: CFQ001 Meta Final 1) O alun cnstrói uma interpretaçã sbre a rigem e cmpsiçã d Univers, situand Planeta Terra em utras estruturas mais cmplexas e explica as inter-relações Ciência-Tecnlgia n desenvlviment das Ciências d Espaç. Metas intermédias até a 7.º An O alun explica a rigem d Univers, cm base na teria actualmente aceite pela grande mairia ds cientistas O Big Bang. O alun sistematiza, através de pesquisa de infrmaçã, episódis da História da Ciência que trnaram pssível cnheciment d Univers. O alun descreve que existe n Univers e estabelece relações entre astrs, elabrand diagrama/mapa/teia cnceptual, através da reclha e sistematizaçã de infrmaçã em fntes diversas. O alun explica, através da pesquisa e selecçã de infrmaçã, cm a evluçã da tecnlgia fi trnand pssível cnheciment d Univers (exempls: telescópis, raditelescópis, sndas, satélites artificiais ). O alun explica diferentes prcesss para encntrar s pnts cardeais a partir d Sl e de estrelas, n hemisféri nrte e n hemisféri sul. O alun asscia as unidades adequadas às dimensões d bject/sistema a medir na Terra, n Sistema Slar e n Univers. O alun estabelece cmparações entre as dimensões relativas ds astrs em relaçã à Terra e cmpara a distância, em unidades astrnómicas, a que cada um se encntra d Sl a partir de valres de diâmetrs médis e distâncias frnecidas, respectivamente. O alun usa cnceit de an-luz para calcular distâncias astrnómicas.

3 Subdmíni: Sistema Slar Cód: CFQ002 Meta Final 2) O alun interpreta Sistema Slar cm base na teria helicêntrica, distinguind-a d gecentrism, e cmpreendend- cm um sistema de partes interligadas mas distintas umas das utras; identifica e caracteriza tips de astrs que cnstituem. Metas intermédias até a 7.º An O alun evidencia cmpreensã da imprtância histórica d gecentrism e identifica, justificand, helicentrism cm a perspectiva actualmente aceite. O alun sistematiza trabalh e principais ideias ds defensres de cada teria (Ptlmeu, Cpérnic e Galileu). O alun identifica, através de figuras, tips de astrs que cnstituem sistema slar O alun apresenta vantagens e limitações da utilizaçã de mdels d Sistema Slar. O alun sistematiza as principais características ds planetas d sistema slar, reclhend infrmaçã em fntes diversas. O alun cmpara as características da Terra cm as de utrs planetas d sistema slar, justificand que faz da Terra um planeta cm vida. O alun classifica s planetas d sistema slar utilizand váris critéris (interir/exterir; rchs/telúric e gass; primári/secundári e anã).

4 Subdmíni: Planeta Terra Cód: CFQ003 Meta Final 3) O alun cnstrói uma interpretaçã sbre que acntece num dad lcal d Planeta a lng de um dia e a lng de um an; estabelece cmparações entre lcais distanciads segund a latitude e/u lngitude e explica mviment de planetas e utrs fenómens (marés e variaçã de pes de um crp) em terms de frças de interacçã gravítica. Metas intermédias até a 7.º An O alun interpreta s mviments de rtaçã e de translaçã da Terra, cnhece s períds de duraçã assciads a cada tip de mviment e é capaz de s simular. O alun justifica a necessidade de cnvencinar a existência de ans bissexts, cm base n períd de translaçã da Terra. O alun explica, recrrend também a simulações (pr exempl: usand uma fnte de luz, glb terrestre e utrs bjects simples que se adeqúem), a sucessã d dia e nite; s fuss hráris e a variaçã da temperatura a lng d dia. O alun explica, recrrend também a simulações, as estações d an; a existência de Verã n hemisféri nrte quand a Terra está mais afastada; a desigualdade na duraçã ds dias e das nites, cnfrme lcalizaçã gegráfica; a variaçã da inclinaçã ds rais slares n mesm lcal e à mesma hra slar, a lng d an, cnsequências d mviment de translaçã da Terra e da inclinaçã d seu eix. O alun explica, recrrend também a simulações, as fases da Lua; a sequência destas fases bserváveis n hemisféri nrte e n hemisféri sul, e para bservadres dentr e fra da Terra, e a bservaçã da mesma face da Lua para um bservadr na Terra. O alun explica, recrrend também a simulações, s eclipses da Lua e d Sl, a nã crrência destes em tdas as situações de lua nva e lua cheia e a bservaçã ds eclipses d Sl só numa parte da Terra, e faz representações esquemáticas ds mesms. O alun calcula a rapidez média de um planeta, u de utr móvel, sabend espaç percrrid e interval de temp em que esse mviment decrre e exprime a rapidez média em km/h e/u na unidade SI. O alun relacina aument da distância ds planetas a Sl cm a menr rapidez média cm que se mvem à vlta deste.

5 O alun distingue as grandezas massa e pes (cnservaçã da primeira grandeza escalar, e variaçã da segunda grandeza vectrial, cm a latitude, altitude (na Terra) e mudança de planeta). O alun cmpara, qualitativamente, a variaçã d pes de um bject a diferentes distâncias d centr da Terra e em diferentes planetas d sistema slar (pr exempl: Lua e Júpiter); mede seu valr e representa- em cass particulares. O alun caracteriza a frça gravítica cm uma interacçã atractiva à distância, respnsável pel mviment ds planetas em trn d Sl e pela crrência de marés. O alun interpreta infrmaçã qualitativa e quantitativa sbre a previsã e alturas hrárias de marés, em diferentes cstas marítimas, e relacina-a marés vivas cm psições relativas da Terra-Lua-Sl.

6 Dmíni: Terra em Transfrmaçã Subdmíni: Materiais Cód: CFQ004 Meta Final 4) O alun bserva materiais, rganiza-s segund diferentes critéris e explica implicações da utilizaçã excessiva e desregrada de recurss naturais; diferencia significad de material pur n dia-a-dia e em Química; prepara labratrialmente sluções de cncentraçã mássica definida cm rigr técnic e em cndições de segurança; distingue transfrmações físicas de químicas; cmpreende transfrmações que crrem na Terra, recnhecend cntribut da Ciência para cnheciment da diversidade de materiais, seres vivs e fenómens essenciais à vida n Planeta. Metas intermédias até a 7.º An O alun classifica materiais segund critéris diverss (exempls: naturais u manufacturads; rigem mineral, vegetal u animal; slúveis/inslúveis em água,...). O alun identifica materiais existentes na Natureza, a nível reginal e nacinal, que sã matérias-primas, algumas de us industrial e explica pr que muitas dessas fntes sã limitadas. O alun classifica, pr bservaçã macrscópica, materiais em hmgénes e hetergénes; identifica alguns materiais (pr bservaçã micrscópica directa u de ftgrafias), que aparentam ser hmgénes, cm clidais. O alun explica implicações da utilizaçã excessiva e desregrada de recurss naturais (exempl: cnsequências para desequilíbris n Planeta) e vantagens da reciclagem, da reduçã e da reutilizaçã de materiais. O alun explica que a mair parte ds materiais sã misturas de substâncias, recrrend a exempls diverss. O alun interpreta infrmaçã, cntida em rótuls de embalagens de prduts cmerciais (exempls: reagentes labratriais e materiais d dia-a-dia), quant à cmpsiçã e nrmas de manipulaçã em segurança desses materiais. O alun diferencia significad de material pur n dia-a-dia (exempl: material nã cntaminad) e em Química (material frmad pr uma substância). O alun caracteriza uma sluçã cm mistura hmgénea (exempl: hmgéneas sólidas ligas metálicas; hmgéneas líquidas sluções aqusas; hmgénea gassa ar isent de peiras), cnstituída pr um slvente e pr um u mais sluts nele disslvids.

7 O alun interpreta cnceit de cncentraçã mássica cm uma grandeza intensiva que relacina a massa de slut pr unidade de vlume de sluçã, expressa vulgarmente em g dm -3, e aplica- à preparaçã labratrial de sluções. O alun distingue transfrmações físicas de transfrmações químicas, em cass cncrets d dia-a-dia, apresentand, para estas últimas, evidências macrscópicas da frmaçã de nvas substâncias. O alun identifica, labratrialmente e/u em cntexts d qutidian, factres que levam à crrência de transfrmações químicas pr acçã d calr (termólise), da luz (ftólise), da electricidade (electrólise), pr acçã mecânica e, de frma espntânea, pr junçã de substâncias à temperatura ambiente. O alun explica s estads físics da matéria, em terms de agregaçã de partículas, através da explraçã de mdels ilustrativs ds diferentes estads; interpreta a mudança de estad físic de uma substância sem alteraçã da natureza dessa substância. O alun interpreta gráfics que traduzem a variaçã da temperatura, n temp, de amstras aquecidas u arrefecidas, quand a energia frnecida pr unidade de temp é a mesma, de substâncias e de misturas (exempls: água destilada e água salgada); identifica s estads físics crrespndentes ns diverss trçs d gráfic, assim cm pnt de fusã e pnt de ebuliçã, n cas de substâncias. O alun explica significad físic de densidade (também, pr vezes, designada massa vlúmica) de uma substância; explica e executa prcess(s) prátic(s) para determinar, experimentalmente, a densidade de uma substância. O alun identifica amstras descnhecidas recrrend a valres tabelads de temperatura de fusã, temperatura de ebuliçã (a uma dada pressã) e densidade de uma substância (a uma dada temperatura), s quais, em cnjunt, caracterizam a substância. O alun explica cicl da água, identificand as mudanças de estad que crrem, e recnhece, através de exempls cncrets, cmprtament excepcinal da água e imprtância para a vida. O alun explica a utilizaçã de prcesss físics na separaçã ds cmpnentes de misturas; planifica experiências nde se apliquem esses prcesss (usand as técnicas labratriais adequadas inerentes, na sequência crrecta e em segurança) na separaçã ds cmpnentes de misturas hmgéneas e de misturas hetergéneas, d qutidian u simuladas. O alun indica, após pesquisa, aplicações d us de técnicas de separaçã ds cmpnentes de uma mistura na indústria e em utras actividades.

8 Subdmíni: Energia Cód: CFQ005 Meta Final 5) O alun elabra justificações sbre a imprtância de questões energéticas para a sustentabilidade d Planeta n que respeita a fntes de energia e eficiência energética. Metas intermédias até a 7.º An O alun classifica fntes de energia em primárias e secundárias, renváveis e nãrenváveis, utilizand cm critéris a rigem da energia e a renvaçã de tais fntes. O alun identifica prblemas ecnómics e sciais assciads à actual dependência mundial ds cmbustíveis fósseis (exempls: cnsum e esgtament das reservas existentes) e apresenta, fundamentand, alternativas para minrar a dependência. O alun sistematiza critéris de esclha de fnte(s) de energia para uma dada regiã, tend em cnsideraçã recurss aí existentes, lcalizaçã, impactes ambientais, factres ecnómics, sciais, étics e utrs. O alun descreve e usa infrmaçã rganizada em text e/u tabelas e/u gráfics relativamente a recurss e à situaçã energética mundial/nacinal/lcal, apresentada em unidades de energia SI (u utras). O alun identifica e interpreta, em situações d dia-a-dia e/u criadas em cntext labratrial, transferências e transfrmações de energia envlvidas e usa diagramas esquemátics de flux que salientem a cnservaçã ttal da energia, assim cm a energia útil e dissipada. O alun classifica manifestações de energia nas duas frmas fundamentais: cinética e ptencial. O alun identifica e caracteriza prcesss de transferência de calr (cnduçã e cnvecçã) e pr radiaçã, em situações d dia-a-dia e/u em cntext labratrial. O alun descreve medidas práticas eficazes e justifica a sua adpçã na cnstruçã de casas eclógicas, cm precupações a nível da eficiência energética (aprveitament da luz slar para iluminaçã natural e aqueciment passiv; reduçã das transferências de energia térmica entre interir e exterir pr cnduçã).

9 Dmíni: Sustentabilidade na Terra Subdmíni: Reacções Químicas Cód: CFQ006ex.º estratégia Meta Final 6) O alun interpreta a diversidade de materiais existentes, naturais e nã naturais, através das unidades estruturais das substâncias cnstituintes e recnhece que crrem reacções químicas entre substâncias em determinadas cndições, as quais pdem ser cntrladas, verificand-se sempre a cnservaçã da massa. Cmpreende significad da simblgia química e recnhece a imprtância da sua aplicaçã na representaçã de substâncias e de reacções químicas. Metas intermédias até a 8.º An O alun asscia a diferentes substâncias, diferentes unidades estruturais electricamente neutras átms e mléculas, e cm carga eléctrica iões; identifica tip de unidades estruturais em rótuls, tabelas u gráfics de prduts d qutidian (exempl: diferentes tips de água). O alun asscia átms d mesm tip, a um mesm element químic, que se representa pr um símbl químic universal, e fórmula química de uma substância, as diferentes elements químics que a cnstituem (significad qualitativ) e à relaçã em que átms/iões se ligam entre si para frmar a unidade estrutural (significad quantitativ), classificand-as cm simples u cmpstas. O alun explicita prcediments de escrita e de leitura de fórmulas químicas e aplica-s em situações particulares. O alun descreve principais etapas d trabalh desenvlvid experimentalmente pr Lavisier, há mais de dis séculs, e identifica a Lei da Cnservaçã da Massa cm a lei pr ele frmulada Lei de Lavisier. O alun explica as reacções químicas em terms de rearranj de átms ds reagentes, cnduzind à frmaçã de nvas substâncias (cnstituídas pr unidades estruturais diferentes), cnservand-se númer ttal ds átms de cada element. O alun revela pensament científic (prevend, planificand, executand, ) para verificar experimentalmente a Lei da Cnservaçã da Massa em situações diversas e aplica-a à escrita de equações químicas simples. O alun identifica reacções químicas que crrem à sua vlta pr explicitaçã de evidências macrscópicas da frmaçã de nvas substâncias (exempls: frmaçã de substância(s) de cr e/u estad físic diferente).

10 O alun identifica, em reacções de cmbustã em cntexts d qutidian e/u labratriais, as substâncias que se transfrmam (reagentes) e as substâncias que se frmam (prduts da reacçã) e representa-as pr equações químicas; identifica, após pesquisa, cnsequências para ambiente de óxids e partículas prvenientes de queimas. O alun classifica sluções aqusas em ácidas, básicas u neutras, utilizand indicadres clrimétrics e medidres de ph; distingue umas das utras utilizand a escala Srensen e prevê a variaçã de ph de uma mistura de sluções de ph diferente. O alun asscia águas duras a sluções aqusas cm elevada cncentraçã, essencialmente, em iões cálci e magnési e indica métds de tratament de água para diminuir a sua dureza. O alun explica cnsequências da utilizaçã, na indústria e a nível dméstic, de águas naturais de diferente dureza e relacina a dureza da água cm a regiã d subsl de nde brta u percrre. O alun caracteriza reacções de precipitaçã cm reacções em que se frmam sais puc slúveis em água (precipitads) e identifica-as, em demnstrações labratriais e em cntexts reais (frmaçã de estalactites e de estalagmites, de cnchas e de crais). O alun indica, após pesquisa e sistematizaçã de infrmaçã, trataments físic-químics simples usads n tratament de águas de abasteciment públic. O alun classifica reacções químicas de acrd cm a rapidez cm que se prcessam e exemplifica. O alun interpreta, em situações cncretas, labratriais e/u d qutidian, factres que influenciam a rapidez das reacções químicas: cncentraçã ds reagentes, temperatura d sistema, estad de divisã d(s) reagente(s) sólid(s) e presença de um catalisadr aprpriad; apresenta frmas de cntrlar a rapidez da reacçã em cass cncrets.

11 Subdmíni: Mudança Glbal Cód: CFQ007 Meta Final 7) O alun descreve elements d clima que determinam estad d temp e interpreta fenómens atmsférics e previsões d temp apresentads em diferentes frmas; relacina a emissã de pluentes atmsférics cm prblemas ambientais. Metas intermédias até a 8.º An O alun interpreta infrmaçã meterlógica, reclhida em fntes diversas, sbre estad d temp (exempls: humidade d ar, pressã atmsférica, centr barmétric, massa de ar, superfície frntal e frentes quente, fria e clusa). O alun revela pensament científic (prevend, planificand, cnstruind e testand equipament simples) na cnstruçã de uma estaçã meterlógica. O alun identifica pluentes atmsférics, pssíveis rigens, algumas cnsequências e frmas de s minimizar. O alun identifica e interpreta situações d qutidian, nacinais e/u mundiais, em que a pluiçã atmsférica pde cmprmeter a vida na Terra; recrre às TIC e a diferentes fntes de infrmaçã para pesquisar, sistematizar e apresentar infrmaçã sbre pssíveis causas, cnsequências e medidas de prtecçã nas situações seleccinadas.

12 Subdmíni: Sm Cód: CFQ008 Meta Final 8) O alun interpreta fenómens snrs, relacina-s cm características d sm e identifica algumas aplicações tecnlógicas ds mesms. Metas intermédias até a 8.º An O alun explica as cndições necessárias à cmunicaçã snra pel ser human: prduçã, prpagaçã e percepçã. O alun explica a frmaçã de znas de cmpressã e rarefacçã prduzidas pela membrana de um altifalante quand emite um sm pur e relacina-as cm mdel de nda sinusidal representada n espaç e n temp; prevê alterações num sm pur audível quand se varia a frequência/períd (alteraçã da altura: sns graves e aguds) u a amplitude (alteraçã da intensidade: sns frtes e fracs). O alun explica diferenças (pr exempl: timbre) e semelhanças (exempl: a frequência fundamental e a vibraçã de um mei) que permitem distinguir sns cmplexs prduzids pr diferentes tips de pessas u de instruments (de crdas, percussã e/u spr), quand afinads na mesma nta musical. O alun situa n espectr snr infra-sns, sns audíveis e ultra-sns prduzids e percepcinads pr diferentes animais, a partir da gama de frequências atribuída a cada um. O alun revela pensament científic (planificand, prevend, experimentand, cncluind) na determinaçã da velcidade d sm n ar e interpreta infrmaçã tabelada sbre a variaçã da velcidade da frente de nda snra quand se prpaga em meis elástics sólids, líquids e gasss (a diferentes temperaturas); usa cnceit na resluçã de situações prblema (exempl: determinar a que distância crreu um trvã). O alun explica fenómens assciads à prpagaçã de uma nda snra quand é reflectida (ec e reverberaçã), refractada e difractada, e cnhece tecnlgias que têm pr base d seu funcinament a reflexã de sns (exempls: a ecgrafia e snar). O alun planifica e executa um mini-prject prátic para avaliar níveis snrs em ambientes particulares, recrrend a us d snómetr, e trata dads reclhids usand ferramentas TIC; cmpara s valres btids cm s recmendads na legislaçã em vigr e infere cnsequências a nível fisilógic e psiclógic cm base em pesquisa sbre tema.

13 Subdmíni: Luz Cód: CFQ009ex.º estratégia Meta Final 9) O alun interpreta fenómens óptics recrrend à prpagaçã da luz n mesm mei u em meis distints, explica mecanism da visã e limitações que pdem crrer e percepcina a cr cm prpriedade nã intrínseca d bject. Metas intermédias até a 8.º An O alun explica as cndições essenciais à visã de um bject pel ser human e representa esquematicamente fenómen óptic em terms d traject ds rais luminss. O alun classifica materiais, a partir de evidências experimentais, segund a diferente capacidade de s mesms absrverem, reflectirem, transmitirem e difundirem a luz visível que neles incide. O alun diferencia as radiações d espectr electrmagnétic segund diferentes critéris e apresenta exempls de aplicações tecnlógicas para algumas delas. O alun cmpara e distingue luz e sm quant a mei de prpagaçã e a tip de nda. O alun explica, cm base na planificaçã e realizaçã de experiências, as leis da reflexã e as características das imagens btidas cm espelhs plans e esférics; usa a óptica gemétrica para explicar as imagens frmadas em espelhs plans e curvs. O alun distingue reflexã especular de reflexã difusa para explicar pr que mtiv se btêm imagens num espelh e nã, pr exempl, numa flha de papel. O alun explicita que acntece na prpagaçã de luz de um para utr mei transparente, cm diferentes ânguls de incidência e interpreta a reflexã interna ttal da luz nas fibras ópticas, usadas, pr exempl, nas telecmunicações. O alun distingue lentes divergentes de cnvergentes, caracterizand percurs de um feixe de luz paralel que nelas incide, e apresenta aplicações de cada tip de lentes. O alun revela pensament científic (planificand, prevend, experimentand, ) na determinaçã experimental da vergência de uma lente. O alun caracteriza principais funções da pupila, íris, córnea, cristalin, retina, nerv óptic e humr vítre n prcess da visã e explica em que cnsiste a mipia e a

14 hipermetrpia, bem cm frmas de crrigir estes defeits de visã; pesquisa sbre a evluçã da tecnlgia assciada a este camp da saúde. O alun interpreta a luz branca cm send cmpsta pr radiações de diferentes cmpriments de nda, pdend-se decmpr, pr exempl, pr dispersã. O alun evidencia que a cr percepcinada de um bject depende d material de que é feit e da luz que nele incide, recrrend a actividades labratriais (exempl: usand filtrs de diversas cres e diferentes tips de luz); explica a cr de bjects usand s mdels subtractiv a aditiv de luz, em cass simples. O alun distingue pret, branc e cinzent em terms da radiaçã reflectida e da estimulaçã simultânea, e na mesma prprçã, ds três tips de cnes na retina. O alun asscia as cres secundárias (magenta, cian e amarel) a resultad da adiçã (mdel aditiv de luz), na mesma prprçã, de duas cres primárias e as utras cres a resultad da sbrepsiçã de cres primárias em diferentes prprções.

15 Dmíni: Viver Melhr na Terra Subdmíni: Frças, Mviments e Segurança Cód: CFQ010 Meta Final 10) O alun interpreta e classifica mviments reais u simulads, de veículs e de utrs móveis e justifica medidas de segurança e prevençã de acidentes rdviáris, cm base em leis de mviments. Metas intermédias até a 9.º An O alun calcula distâncias de reacçã, travagem e segurança a partir de representações gráficas de velcidade em funçã d temp, que traduzam situações reais de trânsit; esbça, n mesm gráfic utras situações: mesm cndutr sb efeit de álcl, de certs medicaments e/u a falar a telemóvel; mesm cndutr e veícul mvend-se a mair velcidade e em piss de diferente estad (sec, mlhad, cm gel). O alun justifica a utilizaçã d capacete e d cint de segurança na prtecçã d cndutr, em cas de acidente u de travagem brusca, usand cnceits de pressã, de inércia e utrs. O alun interpreta efeit da altura da carga na diminuiçã de estabilidade d veícul e sua pssível implicaçã em acidentes rdviáris. O alun distingue, em situações simples: trajectória de espaç percrrid; repus de mviment (em relaçã a um dad referencial); espaç percrrid de deslcament; rapidez média de velcidade média. Asscia a cada grandeza a respectiva unidade SI. O alun asscia a grandeza física vectrial aceleraçã média à variaçã da velcidade n respectiv interval de temp e calcula seu valr em mviments simples d qutidian. O alun asscia frça a uma grandeza vectrial que resulta da interacçã entre crps, pr cntact macrscópic u à distância, e que é percepcinada pr efeits que prvca (defrmaçã e/u alteraçã d estad de repus u de mviment). O alun identifica, em diversas interacções, s pares acçã-reacçã (Terceira Lei de Newtn) e representa-s tend em cnsideraçã as suas características. O alun interpreta a Lei Fundamental da Dinâmica u Segunda Lei de Newtn e aplica-a em cntexts reais e/u labratriais de crps em repus u em mviment. O alun determina pes de crps a partir da massa e d valr da aceleraçã da gravidade, na prximidade das superfícies de diferentes planetas (exempls: Terra,

16 Lua e Júpiter); representa pes, usand escalas adequadas, em situações de crps apiads em superfícies hrizntais e blíquas. O alun revela pensament científic (prevend, planificand e experimentand, ) na determinaçã d valr da frça de impulsã exercida em crps que flutuem u se afundem em líquids de diferentes densidades, a partir de actividades práticas labratriais que apliquem a Lei de Arquimedes; representa a frça de impulsã e pes nessas situações e explica-as. O alun revela pensament científic (prevend, planificand, experimentand, ) explicitand factres que influenciam a frça de atrit; identifica situações d dia-adia em que é vantajs minimizar efeit d atrit e utras em que este efeit é desejável. O alun caracteriza s mviments rectilíne unifrme e rectilíne unifrmemente variad, de mviments d qutidian e/u simulads em cntext labratrial; interpreta (valres de) e calcula, em cass particulares, grandezas cinemáticas assciadas a esses mviments e identifica cndições em que se verificam, pr análise da resultante das frças. O alun relacina as grandezas cinemáticas para caracterizar s mviments, a partir de gráfics y=f(x), x=f(t), v=f(t), a=f(t) e F=f(t) e/u a partir de valres numéric; interpreta crrectamente infrmaçã de mviments simples de crps, descrita e/u traduzida em gráfics.

17 Subdmíni: Circuits Eléctrics e Electrónics Cód: CFQ011ex.º estratégia Meta Final 11) O alun analisa infrmaçã técnica e de segurança relativamente a electrdméstics e/u a cmpnentes eléctrics e electrónics e explica funções específicas de cada um para funcinament glbal de circuits simples; prcede a mntagens práticas e em segurança e mede crrectamente grandezas eléctricas em circuits; elabra respsta a questões/situações prblema, através de experimentaçã adequada. Metas intermédias até a 9.º An O alun interpreta significad de infrmaçã existente em chapas/etiquetas/ fichas técnicas de electrdméstics (tip e valr da tensã, ptência e classe energética). O alun interpreta significads de nrmas gerais e específicas de segurança, para a utilizaçã de aparelhs eléctrics, de md a minimizar efeits fisilógics n crp human quand atravessad pr crrentes eléctricas. O alun identifica cmpnentes em sistemas eléctrics, e caracteriza principais funções ds mesms nmeadamente a(s) transferência(s) e u transfrmaçã(ões) de energia que neles crrem. O alun interpreta circuits eléctrics, identificand elements cnstituintes, md de ligaçã e representaçã esquemática e prcede a mntagens práticas em cass simples. O alun apresenta e trata dads de medições directas de tençã/d.d.p., intensidade de crrente eléctrica e resistência utilizand instruments de medida digitais e/u analógics. O alun identifica tip de assciaçã de geradres electrquímics em pequens aparelhs eléctrics e em pilhas de 4,5V e relacina a diferença de ptencial de cada geradr cm a que resulta da sua assciaçã em série. O alun apresenta vantagens e desvantagens em assciar dis receptres em série e em paralel e prevê implicações a nível da intensidade da crrente eléctrica e da tensã/d.d.p. em diverss pnts de circuit simples. O alun revela pensament científic (prevend, planificand, executand, ) na determinaçã da relaçã que existe entre tensã e intensidade de crrente eléctrica que atravessa um cndutr óhmic (Lei de Ohm) e na identificaçã de factres (cmpriment, secçã e tip de material) de que depende a resistência de um fi

18 cndutr; prevê aplicações tecnlógicas destes efeits (pr exempl: reóstats e cabs eléctrics). O alun calcula cnsums energétics, em unidades SI e em kwh, de electrdméstic(s) a partir da ptência, u da tensã e intensidade de crrente eléctrica que percrre, durante interval de temp de funcinament, e apresenta sluções práticas para reduzir s gasts de energia eléctrica numa habitaçã. O alun apresenta exempls da aplicaçã ds efeits da crrente eléctrica: térmic, pr exempl, em resistências de aqueciment e fusíveis (útil) em curt-circuits u sbrecargas (prejudicial, pr risc de incêndi); químic, pr exempl, na electrólise. O alun explica perig de incêndi aquand da ligaçã de váris electrdméstics cm elevada ptência à mesma tmada. O alun descreve, peracinalmente, a existência de camps magnétics atractivs e repulsivs criads pr ímanes permanentes através da rientaçã de limalha, u pequens fis de aç, relacinand a sua intensidade cm a mair u menr prximidade das linhas de camp. O alun explica funcinament de uma bússla. O alun sistematiza trabalhs imprtantes de alguns cientistas, nmeadamente Vlta (bateria electrquímica), Hans Orested (efeit magnétic da crrente eléctrica) e Michael Faraday (crrentes eléctricas induzidas) assim cm algumas aplicações tecnlógicas destas e de utras descbertas (exempls: electríman, amperímetr, vltímetrs, campainha, alternadr e dínam). O alun descreve frmas de gerar tensã eléctrica cntínua e alternada (electrquímica e/u pr induçã), pesquisand fntes diversas, e traduz algumas dessas prpstas em frmat prátic-labratrial. O alun justifica a necessidade de elevar a tensã (alta tensã) e de baixar a intensidade da crrente eléctrica (através de transfrmadres) e de usar cabs grsss durante a transferência da energia eléctrica das centrais eléctricas para s cnsumidres. O alun interpreta circuits electrónics, identificand elements cnstituintes, md de ligaçã e representaçã esquemática, e prcede a mntagens práticas. O alun identifica cmpnentes (LED, díd de silíci, LDR, termístr, ptenciómetr, transistr, cndensadr ), e caracteriza principais funções ds mesms. O alun distingue circuits electrónics de eléctrics pels cmpnentes e pelas rdens de grandeza da tensã e da intensidade de crrente eléctrica envlvidas.

19 Subdmíni: Estrutura de Materiais Cód: CFQ012 Meta Final 12) O alun explica a rganizaçã actual da Tabela Periódica e usa infrmaçã sbre s elements representativs e respectivas substâncias elementares para explicar a diversidade de substâncias e algumas prpriedades físicas e químicas de algumas delas. Metas intermédias até a 9.º An O alun sistematiza cntributs de váris cientistas para a rganizaçã ds elements químics até à Tabela Periódica actual, recrrend a fntes de infrmaçã diversas. O alun interpreta infrmaçã da Tabela Periódica sbre elements químics representativs (símbl químic, númer atómic, massa atómica relativa); lcaliza na Tabela Periódica (grup e períd) elements químics, cnhecend seu númer atómic u númer de electrões de valência e nível de energia em que se encntram n átm respectiv. O alun interpreta significad de isótp e explica cntribut da existência de váris isótps para valr da massa atómica relativa d element químic crrespndente. O alun descreve mdel simplificad para átm de um element químic, cm aquele que é cnstituíd pr um núcle (cm prtões e neutrões) e electrões, girand à sua vlta; recnhece que, n cnjunt, átm é electricamente neutr. O alun identifica um iã cm uma partícula mn u pliatómica, cm carga eléctrica psitiva (catiã) u negativa (aniã). O alun explica a diversidade de substâncias a partir da ligaçã que se pde estabelecer através da cmpartilha de electrões (ligaçã cvalente), da atracçã eléctrica entre iões de cargas de sinal cntrári (ligaçã iónica) e ns metais (ligaçã metálica). O alun justifica, recrrend à lcalizaçã na Tabela Periódica, a tendência de frmar iões estáveis ds elements químics d grup 1 (exempls: líti, sódi e ptássi), d grup 2 (exempls: magnési e cálci), d grup 16 (exempls: xigéni e enxfre) e d grup 17 (exempls: flúr e clr) e a frmaçã de cmpsts iónics entre elements metálics e nã metálics (exempls: NaCl, MgCl 2, Na 2O).

20 O alun interpreta as ligações cvalentes simples, dupla e tripla entre átms de elements químics nã metálics, usand a ntaçã de Lewis, em substâncias elementares (Cl 2, O 2 e N 2) e em substâncias cmpstas (HCl, H 2O, CH 4, NH 3 e CO 2). O alun identifica famílias de cmpsts rgânics e tip de ligaçã que s átms estabelecem entre si, a partir de tabelas cm infrmaçã (nme, grup funcinal e fórmulas de estrutura); ilustra a estrutura 3D de algumas mléculas através de mdels simplificads (exempls: butan, etanl, prpanna, ácid etanóic); asscia alguns destes cmpsts a cntexts de utilizaçã (exempls: aliments, cmbustíveis). O alun sistematiza, através de pesquisa de infrmaçã, exempls de matérias-primas que resultam directa u indirectamente da extracçã d petróle e que melhraram a qualidade de vida das pessas. O alun identifica na Tabela Periódica características d element químic (exempls: númer atómic e massa atómica relativa) e prpriedades da(s) substância(s) elementar(es) respectivas (exempls: pnt de fusã, pnt de ebuliçã e densidade). O alun distingue metais de nã metais, através de ensais prátics de cndutibilidade eléctrica e de reacções químicas aprpriadas (xigéni e nã metais; xigéni e metais alcalins e/u alcalin-terrss); interpreta cmprtament alcalin u ácid da reacçã entre s óxids frmads e a água e escreve as equações químicas crrespndentes.