PROJETO DE TRABALHO TÉCNICO SOCIAL Ações de educação sanitária e ambiental e de mobilização social

Transcrição

1 PROJETO DE TRABALHO TÉCNICO SOCIAL Ações de educação sanitária e ambiental e de mobilização social PROPOSTA DE REESTRUTURAÇÃO DE ATIVIDADES Detalhamento de ações Convênio Caixa Econômica Federal nº Convênio FUNASA / Rio Negrinho, agosto de p.1

2 PRÓLOGO Entre os desafios para a busca de sociedades sustentáveis, permeia como paradigma a sensibilização comunitária frente a sua corresponsabilidade ambiental. Neste sentido, é premente a necessidade de adoção de ações no âmbito educativo em conjunto com as medidas políticas, jurídicas, técnico-científicas, institucionais e econômicas voltadas a nortear o desenvolvimento de ações de cidadania ambiental e democrática. No âmbito das políticas públicas de saneamento, a sensibilização comunitária também constitui importante ação para possibilitar o acesso universal aos benefícios gerados pelo saneamento. Diante disso, e considerando parceria consolidada entre o Serviço autônomo municipal de água e esgoto de Rio Negrinho SAMAE/RN e instituições apoiadoras na implantação do sistema de tratamento de esgoto sanitário (Caixa Econômica Federal e a Fundação Nacional da Saúde) se apresentam ações que buscam sensibilizar a população local frente a sua corresponsabilidade ambiental como um ato de cidadania. As ações propostas visam preparar o cidadão para o entendimento, de uma forma sistêmica, do processo envolvido em ações de saneamento, especialmente no que se refere aos sistemas de tratamento de esgotos domésticos, assim como estimulá-lo à participação na mudança de sua realidade e no controle social das ações executadas. As ações de sensibilização ambiental propostas estão divididas em sete atividades, não tendo esta divisão o objetivo de segmentar as ações, que serão executadas de forma integrada, mas sim para simples divisão de grupos atendidos, caracterização de metodologias e despesas. As ações estão assim caracterizadas: 1. Sensibilização da comunidade escolar da rede pública de ensino do município de Rio Negrinho Ensino Fundamental: anos iniciais. 2. Visitas educativas à Estação de Tratamento de Esgoto pela comunidade escolar da rede pública de ensino do município de Rio Negrinho Ensino Fundamental: anos finais. 3. SAMAE itinerante. 4. Capacitação dos colaboradores do SAMAE e integrantes do Legislativo Municipal. p.2

3 5. Mostra de conhecimento Soluções sustentáveis para enfrentamento dos desafios para gestão de água, esgoto, resíduos e drenagem urbana. 6. Fortalecimento do Programa de Educação Ambiental do SAMAE e Lançamento da campanha SE LIGA NA REDE. 7. Avaliação das obras físicas e das intervenções de mobilização social. p.3

4 Projeto de Trabalho Técnico Social 1. Ação/atividade: Sensibilização da comunidade escolar da rede pública de ensino do município de Rio Negrinho Ensino Fundamental: anos iniciais 1.1 Detalhamento ação/atividade: A atividade consiste na sensibilização de docentes e discentes da rede pública, pertencentes ao nível de Educação Infantil, frente à necessidade de adesão ao sistema público de tratamento de esgoto doméstico implantado no município. As diretrizes para o desenvolvimento da ação consistem em: a 1 ) Criar conexões e horizonte de possibilidades de interação entre os participantes; b 2 ) Adotar método adequado e coerente ao público foco da ação. Já a metodologia para o desenvolvimento das atividades consiste na elaboração e aplicação de um Tapete contador de história. A história utilizada na sensibilização será relacionada à: a 2 ) Importância de se tratar o esgoto produzido nas residências; b 2 ) Prejuízos econômicos, sociais e ambientais decorrentes da ausência de tratamento de esgoto doméstico; c 2 ) O papel individual e coletivo para o tratamento dos esgotos domésticos; d 2 ) A ligação/adesão ao sistema público de tratamento de esgoto como ato de cidadania e corresponsabilidade ambiental. Posteriormente, os alunos também participarão de um jogo da memória interativo que fará referência a temas a 2 a d 2, acima mencionados. 1.2 Justificativa da ação: Para Jacobi (2003) são necessárias estratégias de educação ambiental crítica, inovadora e contemporânea nos níveis formal e não formal. O autor salienta ainda ações desenvolvidas com a população infantil e juvenil, as quais se mostram eficientes. As unidades de ensino exercem um papel essencial como multiplicadoras, onde as informações e experiências adquiridas pelos educandos chegarão até as suas famílias (FREITAS; CHRISTO, 2010). Ainda vale destacar que a inserção qualificada de temas socioambientais nos processos de formação desenvolvidos na escola, incluindo-se a problemática do saneamento, pode contribuir de forma significativa para a produção de conhecimentos que venham a se p.4

5 traduzir em mudança de atitudes e valores (KLIGERMAN; LEMOS; SEABRA, 2009). Neste sentido, executar ações junto aos Centros Municipais de Educação Infantil, para minimizar conflitos e sensibilizar a população frente à necessidade de ligação das redes coletoras de esgoto sanitário à rede coletiva de esgotamento sanitário é de extrema importância para disseminar informações ao público não formal, assim como é um instrumento para incluir noções de corresponsabilidade ambiental e de cidadania aos estudantes. 1.3 Resultado esperado: Sensibilização 100% de todos os alunos participantes do Tapete contador de história e a multiplicação das informações adquiridas às famílias. 1.4 Responsável pela ação: Capacitador externo contratado pelo SAMAE/RN 1.5 Local de Realização da ação: Escolas Municipais e Estaduais do município de Rio Negrinho. 1.6 Público: Alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. 1.7 Período de execução da ação: Julho a Novembro de p.5

6 Projeto de Trabalho Técnico Social 2. Ação/atividade: Visitas educativas à Estação de Tratamento de Esgoto pela comunidade escolar da rede pública de ensino do município de Rio Negrinho Ensino Fundamental: anos finais 2.1 Detalhamento ação/atividade: A atividade consiste na sensibilização de docentes e discentes das redes pública e particular de ensino, pertencentes ao nível de Ensino Fundamental 9º ano, frente à necessidade de adesão ao sistema público de tratamento de esgoto doméstico implantado no município. As diretrizes para o desenvolvimento da ação consistem em: a 1 ) Criar conexões e horizonte de possibilidades de interação entre os participantes; b 2 ) Adotar método adequado e coerente ao público foco da ação. Já a metodologia para o desenvolvimento das atividades consiste na realização de visitas educativas à Estação de Tratamento de Esgoto ETE Vista Alegre, apresentando todo o processo envolvido na coleta, destinação e tratamento do esgoto doméstico. Focando, além desses aspectos: a 2 ) importância de se tratar o esgoto produzido nas residências; b 2 ) prejuízos econômicos, sociais e ambientais decorrentes da ausência de tratamento de esgoto doméstico; c 2 ) o papel individual e coletivo para o tratamento dos esgotos domésticos; d 2 ) a ligação/adesão ao sistema público de tratamento de esgoto como ato de cidadania e corresponsabilidade ambiental. 2.2 Justificativa da ação: É sabido que no âmbito ambiental são necessárias estratégias de sensibilização crítica, inovadora e contemporânea nos níveis formal e não formal (JACOBI, 2003). As unidades de ensino exercem um papel essencial como multiplicadoras, onde as informações e experiências adquiridas pelos educandos chegarão até as suas famílias (FREITAS; CHRISTO, 2010). Ainda vale destacar que a inserção qualificada de temas socioambientais nos processos de formação desenvolvidos na escola, incluindo-se a problemática do saneamento, pode contribuir de forma significativa para a produção de conhecimentos que venham a se traduzir em mudança de atitudes e valores (KLIGERMAN; LEMOS; SEABRA, 2009). O adolescente, por sua vez, encontra-se em etapa importante da formação do cidadão, onde há construção da identidade, descobertas e aprendizagens (PALAZZO; VOLPI, 2011). Intervenções educativas com os adolescentes se tornam importantes por serem capazes de formular questões relevantes e ações p.6

7 significativas no campo social, que reforça os princípios de cidadania e justiça (MAGRO, 2002). Diante disso, ações com adolescentes, notadamente alunos do 9º ano do ensino fundamental, que visam minimizar conflitos e sensibilizar a população frente à necessidade de ligação das redes coletoras de esgoto sanitário à rede coletiva de esgotamento sanitário é de extrema importância para disseminar informações ao público não formal, assim como é um instrumento para incluir noções de corresponsabilidade ambiental e de cidadania aos estudantes. 2.3 Resultado esperado: Sensibilização de 100% dos alunos participantes das visitas educativas e a multiplicação das informações adquiridas às famílias. 2.4 Responsável pela ação: Capacitador externo contratado pelo SAMAE/RN 2.5 Local de Realização da ação: Estação de Tratamento de Esgoto ETA/Vista Alegre 2.6 Público: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas. 2.7 Período de execução da ação: Julho a Novembro de p.7

8 Projeto de Trabalho Técnico Social 3.1 Detalhamento ação/atividade: 3. Ação/atividade: SAMAE itinerante A atividade consiste na sensibilização da comunidade em geral para a necessidade de adesão ao sistema público de tratamento de esgoto doméstico implantado no município, assim como frente à importância e essencialidade do tratamento para o bem estar humano. A metodologia de desenvolvimento da atividade será por meio da realização de intervenções diretamente nos bairros beneficiados com a implantação da rede coletora de esgoto, oportunizando a comunidade a aquisição de informações e elucidação de dúvidas relacionadas ao sistema de tratamento de esgoto doméstico. A atividade será realizada em dois momentos distintos. O primeiro, por meio de reuniões comunitárias, visando esclarecer dúvidas e enfatizar a importância do sistema de esgotamento sanitário. Será realizada uma reunião comunitária por bairro/região atendida. Em paralelo, para aquelas comunidades caracterizadas pela existência de maior quantidade de famílias de baixa renda, será oferecida também, capacitação intitulada: Planejando o orçamento doméstico, onde posso economizar?. Outra oportunidade para realização da ação ocorrerá juntamente com atividades desenvolvidas pelas Secretarias Municipais da Saúde e da Família e Desenvolvimento Comunitário. Nestas oportunidades, igualmente ocorrerão sensibilizações quanto à importância do sistema de esgotamento sanitário e a forma de adesão e oportunizando momento de esclarecimento de dúvidas. A ação será realizada em dia e local de fácil acesso à comunidade, visando o atendimento de parcela significativa dos moradores do bairro/região contemplada com os serviços de esgotamento sanitário. 3.2 Justificativa da ação: A criação de laços de aproximação do poder público com a comunidade é essencial a fim de minimizar conflitos, elucidar dúvidas, esclarecer ações e principalmente sensibilizar a comunidade para a necessidade de mudanças. É sabido que a implementação de sistemas de tratamento de esgotos, embora traga benefícios incontestáveis, ocasiona conflitos junto à comunidade desde a implantação até a execução do sistema. Neste viés, Kligerman, Lemos e Seabra (2009) destacam a importância da criação de vias de diálogo com a comunidade com o intuito de também incentivar a autonomia da população. Esta ação se torna importante, desta forma, por criar integração poder público-comunidade de forma p.8

9 a minimizar conflitos no que tange a gestão do sistema de esgotamento sanitário, assim como por abrir espaço para o controle social das políticas públicas, tornando o processo mais transparente. 3.3 Resultado esperado: Visitação de 10 bairros no município de Rio Negrinho. 3.4 Responsável pela ação: SAMAE/RN 3.5 Local de Realização da ação: Sedes de associações de moradores e/ou espaços disponibilizado pelas escolas do município. 3.6 Público: Comunidade em geral 3.7 Período de execução da ação: Julho a Novembro de p.9

10 Projeto de Trabalho Técnico Social 4. Ação/atividade: Capacitação dos colaboradores do SAMAE e integrantes do Legislativo Municipal 4.1 Detalhamento ação/atividade: A atividade consiste na capacitação de colaboradores do SAMAE frente aos serviços de esgotamento sanitário oferecidos pela autarquia e a sensibilização quanto à importância de engajamento da equipe para enfrentamento dos novos desafios. Juntamente com isso, a presente ação também objetiva a sensibilização de integrantes do legislativo municipal diante da necessidade e essencialidade de adesão ao sistema público de tratamento de esgoto doméstico implantado no município. Nesta ação, os dois grupos serão trabalhados separadamente. Será efetuada abordagem por meio de palestras educativas. Para a capacitação dos colaboradores do SAMAE as palestras serão realizadas levando em consideração os enfoques de: a) Importância de engajamento da equipe para a eficiência das políticas públicas; b) Características do sistema de esgotamento sanitário do município e possíveis mudanças na rotina de trabalho dentro da instituição; c) Benefícios econômicos, sociais e ambientais decorrentes do tratamento de esgoto doméstico. Já para a capacitação dos integrantes do Legislativo Municipal as palestras serão realizadas levando em consideração os enfoques de: a) Relação custo/benefício da implantação e operação do sistema de esgotamento sanitário; b) Custos de execução de todo o sistema de esgotamento sanitário no município de Rio Negrinho; c) Ligação/adesão ao sistema público de tratamento de esgoto como ato de cidadania e corresponsabilidade ambiental; d) Características técnicas que compõem a taxa de coleta e tratamento do esgoto doméstico no município de Rio Negrinho. Nas duas capacitações, será aberto espaço para discussão e sugestão de melhorias. 4.2 Justificativa da ação: A eficiência na execução de políticas públicas demanda de uma série de fatores. No âmbito institucional, ou seja, àquelas ações que são passíveis de serem controladas pela instituição executora da política pública, o engajamento da equipe envolvida é de suma importância. O engajamento inclui, desde p.10

11 o reconhecimento da importância da ação por toda a instituição até o esforço individual para que a política pública seja efetiva. Isso se torna ainda mais importante quando se ampliam os espaços de participação para a tomada de decisão e gestão, o que reflete dentro da instituição, uma evolução da democracia, tornando o sujeito parte da solução (ROCHA; BURSZTYN, 2005). Considerando as características locais, o engajamento na execução das políticas públicas é igualmente importante nas esferas dos poderes executivo e legislativo do município, representado, neste caso pela equipe do SAMAE/RN e integrantes do Legislativo Municipal. A ação proposta se torna importante na medida em que objetiva integrar as equipes de cada instituição a fim de levantar esforços para implantar de forma efetiva o sistema de esgotamento sanitário, enquanto política pública municipal. Justifica-se, desta forma, a execução de capacitação dos colaboradores do SAMAE e integrantes do Legislativo Municipal a fim de engajá-los quanto à importância da ação e de torna-los parte da solução das problemáticas e desafios na implantação do sistema de esgotamento sanitário. 4.3 Resultado esperado: Participação de 70% dos integrantes do Legislativo Municipal e de colaboradores do SAMAE. 4.4 Responsável pela ação: SAMAE/RN 4.5 Local de Realização da ação: SAMAE/RN e Câmara de Vereadores de Rio Negrinho 4.6 Público: Colaboradores do SAMAE/RN e integrantes do Legislativo Municipal 4.7 Período de execução da ação: Julho a Novembro de 2013 p.11

12 Projeto de Trabalho Técnico Social 5.1 Detalhamento ação/atividade: 5. Ação/atividade: Mostra de conhecimento A ação objetiva primariamente, fomentar, nas unidades de ensino, a criação de ações para enfrentamento dos desafios relacionados ao saneamento e na construção de sociedades sustentáveis. Complementarmente, a ação objetiva incentivar a atividade científica, o desenvolvimento da criatividade e da capacidade inventiva e investigativa, como forma de construção do conhecimento. Serão adotadas duas vertentes de trabalho para a sua execução. Primeiramente, as unidades de ensino serão incentivadas ao desenvolvimento de trabalhos científicos relacionados ao tema: Soluções sustentáveis para enfrentamento dos desafios para gestão de água, esgoto, resíduos e drenagem urbana. Os trabalhos serão desenvolvidos no âmbito escolar e apresentados a toda a comunidade em evento integrado com todas as unidades de ensino. A segunda vertente de trabalho das instituições participantes da mostra de conhecimento será atuar no desenvolvimento de ações dentro da instituição para redução do consumo de água durante período pré-estabelecido. Cada instituição receberá histórico do volume de água consumido mensalmente e deverá trabalhar na sua redução com ações envolvendo toda a comunidade escolar. As duas ações irão compor a classificação das unidades de ensino, sendo que as instituições com as duas melhores pontuações, seguindo critérios esclarecidos em regulamento específico, receberão premiação para utilização dentro do ambiente escolar. 5.2 Justificativa da ação: Diversos instrumentos são importantes para a construção do conhecimento. As atividades experimentais e de iniciação científica também constituem instrumentos de grande valia nesse processo. Galiazzi et al. (2001) destaca a importância da participação de alunos e professores em atividades de pesquisa, para que aprendam a tomar decisões, sejam colocados em situações que contrastem suas concepções sobre a construção do conhecimento, geralmente considerada como um processo linear, sem tropeços e erros, e aprendam a construir novos argumentos e contra-argumentos. Também, salienta-se que por meio de trabalhos experimentais e de pesquisa, os alunos se sentem motivados para envolvimento no próprio processo de aprendizagem (SASSERON; CARVALHO, 2008). p.12

13 É sabido que a gestão das áreas envolvidas ao saneamento básico, água, resíduos, esgoto e drenagem, são essenciais para a construção de cidades sustentáveis. Demandam de inovações na gestão, propostas tecnológicas de fácil aplicabilidade e, especialmente, necessitam envolvimento de toda a comunidade frente aos desafios a serem enfrentados. A proposta de mostra do conhecimento com a temática Soluções sustentáveis para enfrentamento dos desafios para gestão de água, esgoto e resíduos, assume papel importante no processo de educação ambiental e mobilização social suporte a implantação e operação do sistema de esgotamento sanitário. A importância se justifica pela proposta vir de encontro à superação de dois desafios: melhor gestão das temáticas envolvidas no saneamento básico, baseado em propostas reconhecidas, cientificamente, e a motivação de atividades experimentais e de pesquisa dentro do ambiente escolar, de forma a contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. 5.3 Resultado esperado: Participação de 70% das unidades de ensino das redes estadual e municipal de ensino. 5.4 Responsável pela ação: SAMAE/RN 5.5 Local de Realização da ação: Unidades de Ensino Fundamental de Rio Negrinho (anos finais) 5.6 Público: Alunos das unidades de ensino fundamental de Rio Negrinho (anos finais) 5.7 Período de execução da ação: Julho a Novembro de p.13

14 Projeto de Educação em Saúde e Mobilização Social 6. Ação/atividade: Fortalecimento do Programa de Educação Ambiental do SAMAE Lançamento da campanha SE LIGA NA REDE 6.1 Detalhamento ação/atividade: A atividade consiste na sensibilização da comunidade em geral para a necessidade de adesão ao sistema público de tratamento de esgoto doméstico implantado no município, assim como frente à importância e essencialidade do tratamento para o bem estar humano. Para isso, nesta etapa, a educação ambiental assume papel permanente, como política pública, representada pelo fortalecimento de programa institucional. O programa assume a diretriz principal de despertar o cidadão para a corresponsabilidade ambiental, tendo o sujeito o papel modificador de sua realidade. A metodologia inicial para fortalecimento do programa consiste na abordagem da população alvo por meio da utilização de materiais educativos diversos a exemplo de folders e cartilhas informativas. O material educativo abordará esclarecimentos relacionados ao sistema de tratamento de esgoto doméstico, a saber: a) importância de se tratar o esgoto produzido nas residências; b) prejuízos econômicos, sociais e ambientais decorrentes da ausência de tratamento de esgoto doméstico; c) o papel individual e coletivo para o tratamento dos esgotos domésticos; d) a ligação/adesão ao sistema público de tratamento de esgoto como ato de cidadania e corresponsabilidade ambiental. Ações futuras e permanentes a serem executadas pelo programa institucional serão articuladas em parceria com as Secretarias de Educação e de Planejamento e Meio Ambiente, do município de Rio Negrinho. 6.2 Justificativa da ação: Entre os desafios para a construção de sociedades sustentáveis, destaca-se a necessidade da sensibilização de uma maior camada da população frente a sua responsabilidade na manutenção da qualidade ambiental do mundo em que habita (SORRENTINO et al., 2005). Permeia neste desafio a importância da apropriação do conhecimento para a transformação do seu status quo. Diversos instrumentos são fundamentais para que a sociedade se aproprie do conhecimento, o fornecimento de material educativo de qualidade é um deles. Devem prestar informações de maneira clara e condizente e compreensível aos mais diversos públicos a fim de disseminar conhecimentos, através da comunicação ambiental voltada para a sustentabilidade. p.14

15 Neste contexto, se justifica o fortalecimento do Programa de Educação Ambiental do SAMAE e o lançamento da campanha Se Liga através da elaboração e distribuição de material educativo e informativo, sendo este a base para despertar ações e articulações futuras para um programa contínuo e permanente de educação ambiental. 6.3 Resultado esperado: Entrega de material educativo a 100% das residências que receberam a rede coletora de esgoto doméstico. 6.4 Responsável pela ação: SAMAE/RN 6.5 Local de Realização da ação: Bairros atendidos pela rede coletora de esgoto doméstico 6.6 Público: Comunidade em geral 6.7 Período de execução da ação: Julho a Novembro de 2014 p.15

16 Projeto de Trabalho Técnico Social 7. Ação/atividade: Avaliação das obras físicas e das intervenções de mobilização social 7.1 Detalhamento ação/atividade: A ação objetiva primariamente, efetivar momento de reflexão diante dos resultados colhidos na operacionalização das atividades e abrir espaço para intervenções necessárias à obtenção dos resultados esperados. Secundariamente, e não menos importante, objetiva avaliar a satisfação dos beneficiários, diante do recebimento do sistema de esgotamento sanitário. Serão adotadas duas vertentes de trabalho para a sua execução. Primeiramente, após a realização de todas as atividades propostas, os participantes irão efetuar avaliação da ação desenvolvida, buscando, além de avaliar o nível de assertividade da ação proposta, também, permitir que os participantes efetuem a sua auto avaliação possibilitando a percepção quanto o seu grau de participação e responsabilidade no processo de mudança. A segunda vertente de trabalho irá consistir da realização de pesquisa de satisfação junto à comunidade usuária do sistema de esgotamento sanitário, utilizando como o instrumento de questionário estruturado. 7.2 Justificativa da ação O processo de avaliação constitui mecanismo de transformação com vistas à melhoria da qualidade de vida de todos os atores envolvidos, além disso, é essencial para promover e incentivar a participação dos beneficiários a fim de que identifiquem novas ações de acordo com interesses comuns. É sabido que a avaliação pode e deve ser feita concomitantemente às outras fases do ciclo das políticas públicas e desempenha um papel central no esforço de racionalização dos programas e projetos sociais (COTTA, 1998). Desta forma, justifica-se a importância das ações de avaliação, tanto das atividades de mobilização social, por intermédio do projeto técnico social, quanto da implantação das obras físicas, a fim de se identificar e possibilitar o apontamento de diretrizes de melhorias e correção de falhas no processo. 7.3 Resultado esperado: Participação de 20% dos beneficiários 7.4 Responsável pela ação: SAMAE/RN 7.5 Local de Realização da ação: Bairros/regiões beneficiados com a implantação do sistema de p.16

17 esgotamento sanitário 7.6 Público: Comunidade beneficiada com o sistema de esgotamento sanitário. 7.7 Período de execução da ação: Fevereiro a março de 2015 p.17

18 REFERRÊNCIAS COTTA, T. C. Metodologias de avaliação de programas e projetos sociais: análise de resultados e de impacto. Revista do Serviço Público, n.2, ano 49, abr./jun FREITAS, S. B.; CHRISTO, S.W. Educação ambiental na escola. In: O professor PDE e os desafios da escola pública paranaense. Curitiba: Governo do Estado do Paraná, Secretaria de Educação, p. GALIAZZI, M. C.; ROCHA, J. M. B.; SCHIMITZ, L. C.; SOUZA, M. L.; GIESTA, S.; GONÇALVES, F. P. Objetivos das atividades experimentais no ensino médio: a pesquisa coletiva como modo de formação de professores de ciências. Ciência & Educação, v.7, n.2, p , JACOBI, P. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p , mar KLIGERMAN, D. C.; LEMOS, G. N.; SEABRA, L. S. (org.). Caderno metodológico para ações de educação ambiental e mobilização social em saneamento. Brasília: Ministério das Cidades, p. MAGRO, V. M. Adolescentes como autores de si próprios: cotidiano, educação e o hip hop. Cad. Cedes, Campinas, v. 22, n. 57, p , ago PALAZZO, L.; VOLPI, M. (coord.). O direito de ser adolescente: Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades. Brasília: UNICEF, p. ROCHA, J. D.; BURSZTYN, M.A. Importância da participação social na sustentabilidade do desenvolvimento local. Revista Internacional de Desenvolvimento Local, v.7, n.11, set SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, v.13, n.3, p , SORRENTINO, M.; TRAJBER, R.; MENDONÇA, P.; FERRARO-JUNIOR, L. A. Educação ambiental como política pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p , maio/ago p.18