TÉCNICO EM DESENVOLVIMENTO INFANTIL (TEDI)

Transcrição

1 TÉCNICO EM DESENVOLVIMENTO INFANTIL (TEDI) Formação de Professores Mediadores Horas (dois semestres) CBO:

2 2 Filme aprender a aprender

3 TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO Busca apoiar as práticas pedagógicas na apropriação de um novo potencial de construção do saber no campo das mediações, inter-relacionando comunicação e educação a partir do diálogo e da utilização de meios e linguagens. 3

4 As tecnologias, dentro de um projeto pedagógico inovador, facilitam o processo de ensinoaprendizagem: sensibilizam para novos assuntos, trazem informações novas, diminuem a rotina, nos ligam com o mundo, com as outras escolas, aumentam a interação, permitem a personalização e se comunicam facilmente com o aluno, porque trazem para a sala de aula as linguagens e meios de comunicação do dia-a-dia. José Manuel Moran 4

5 5 O Ensino Presencial Mediado integra os conceitos da tecnologia da comunicação e da informação, colocandoos a serviço de uma proposta educativa que provoca o exercício diário de professores e alunos na busca de outras formas de ensinar e aprender.

6 EPM - UMA MANEIRA DIFERENTE DE ENSINAR E APRENDER: Novo ambiente de ensino A aula é ministrada num estúdio de TV; Diversos recursos pedagógicos instigantes e criativos ; Novos perfis de educadores Professores de Disciplinas e Professores Mediadores Outras possibilidades de interação com professores e outras turmas comunicação bidirecional Diferente postura dos estudantes mais participação, maior integração. 6

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8 CARACTERÍSTICAS DA METODOLOGIA DO EPM Oportunidades iguais de formação a todos os alunos. Formação de uma rede educacional integrando todos os programas, pessoas e ideias. Superação das limitações geográficas. Eficácia na administração do tempo. Visão educacional global. 8

9 CARACTERÍSTICAS DA METODOLOGIA DO EPM Visão educacional local: respeito especificidades e vocações regionais. às Apoio das tecnologias, linguagens e meios para uma educação mais criativa, crítica e construtiva. Acesso permanente à informação. Troca constante de experiências. Inserção no ambiente digital. 9

10 PROFESSOR DE DISCIPLINA [PRODUZ OS CONTEÚDOS] COORDENADOR PEDAGÓGICO [AVALIA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDO] COORDENADOR PEDAGÓGICO [ORIENTA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDO] PROFESSOR DE DISCIPLINA [ELABORA ROTEIRO DA AULA] COORDENADOR SEDUC [AVALIA E SUGERE] PROGRAMAÇÃO VISUAL + PESQUISA + EDIÇÃO ESTÚDIO [TRANSMISSÃO DA AULA] SALA DE AULA [PROFESSOR MEDIADOR E ALUNOS] 10

11 RECURSOS DE APOIO ÀS AULAS PowerPoint; Vídeos; Músicas; Enquete em tempo real; Ilustrações: fotos, charges, desenhos; Mapas, gráficos; Interação com textos e imagens; Simulações, experiências, registros. 11

12 12 RETENÇÃO DA INFORMAÇÃO

13 CARACTERÍSTICAS DA COMUNICAÇÃO MEDIADA O professor presencial é o mediador do processo. A comunicação ocorre por meio dos ambientes presencial e virtual. A comunicação se dá entre muitas pessoas. Os participantes são ativos. O produto é coletivo. A motivação dos participantes é muito importante. 13

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15 A mediação propicia oportunidades de conversação entre: ALUNO PROFESSOR DA DISCIPLINA PROFESSOR MEDIADOR TURMA 15 ALUNO PROFESSOR MEDIADOR

16 Interatividade: Os alunos interagem com os professores das disciplinas por meio de chats, mensagens privadas, s e webcam. O momento da interatividade deve ser previamente planejado para que, no decorrer do curso, todas as turmas tenham formulado perguntas ao vivo. 16

17 RECEPÇÃO DAS AULAS O Professor Mediador é o responsável pelo processo de aprendizagem na sala de aula. Nesta metodologia, o Professor Mediador deve: saber utlizar os recursos técnicos da plataforma; preparar-se para as aulas, conhecendo previamente o roteiro da aula e estudando o conteúdo; informar a turma sobre o planejamento da aula do dia; 17

18 RECEPÇÃO DAS AULAS tirar as dúvidas dos alunos, se sentir seguro; reunir as dúvidas da turma e repassá-las ao professor da disciplina; estimular a participação dos alunos no momento da interatividade; construir um ambiente colaborativo e solidário. 18

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20 PARA REFLETIR Segundo o Prof. José Manoel Moran, a educação deve ser compreendida como um processo de desenvolvimento global da consciência e da comunicação (do educador e do educando), integrando, dentro de uma visão de totalidade, os vários níveis de conhecimento e de expressão: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o transcendental (a integração com o universo). 20

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22 Estávamos esperando por você! Projeto Mais Saber (TEDI) 22