CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA DE Práticas Oficinais (C-60), 12º ANO

Transcrição

1 QUADRO I CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DA DE Práticas Oficinais (C-60), 12º ANO OBJETO E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM / COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO EPRM ESCOLA PROFISSIONAL DE RIO MAIOR, LDA., EM FIJ /5 FIJ /5

2 A demonstração das envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, estipulando-se como: COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Trabalhos (de grupo/ individuais) Fichas (de trabalho/de SABER / SABER FAZER COGNITIVO E PROCEDIMENTAL * Explicar a necessidade e o funcionamento do arranque estrela-triângulo, fazendo a respetiva montagem em aula prática. * Utilizar os contactos auxiliares e sua aplicação em encravamentos. * Proceder à escolha dos componentes consoante as aplicações a que se destinam. * Escolher e dimensionar proteções para os automatismos estudados. * Selecionar e aplicar os diferentes tipos de sensores, detetores ou atuadores. * Interpretar esquemas elétricos de comando, sinalização e potência. * Descrever as características elétricas e mecânicas de contactores e relés. * Descrever as funções e a forma de utilização dos vários acessórios dos contactores. * Implementar técnicas simples de automação por contactores, aplicando-as a situações práticas. * Utilizar corretamente temporizadores eletrónicos e eletromecânicos na elaboração de circuitos de comutação sequencial. * Selecionar o autómato e seus componentes em função de um problema específico. * Programar um autómato utilizando as diferentes linguagens de programação. * Estabelecer sequências de automação industrial no comando e regulação de processos, utilizando o autómato programável. * Aplicar a linguagem de programação aos autómatos programáveis. * Interligar o autómato com sistemas externos. * Realizar projetos práticos de programação para controlo de automatismos. * Estabelecer uma visão integrada da conceção geral da instalação elétrica industrial. * Executar pequenos projetos, integrantes de uma instalação industrial. atividades) na aula Trabalhos oficinais Apresentações orais Projetos Integradores Grelha de observação e registo da participação 80% EPRM ESCOLA PROFISSIONAL DE RIO MAIOR, LDA., EM FIJ /5 FIJ /5

3 COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS 1 Comunicação/Expressão oral e escrita Domínio das TIC Autonomia Pensamento crítico e criativo SABER SER / SABER ESTAR/ SABER VIVER EM CONJUNTO ATITUDES E VALORES COMPETÊNCIAS INTRAPESSOAIS E INTERPESSOAIS 1 Comportamento Responsabilidade Participação e empenho Cooperação e Trabalho em equipa Empreendedorismo Saber viver em conjunto Grelhas de observação e registo 20% 1 As Competências Transversais e as Competências Intrapessoais e Interpessoais foram definidas de acordo com os Critérios Gerais de Avaliação, pelo que os quadros referentes aos Descritores de Desempenho dessas mesmas são os que constam no documento dos Critérios Gerais de Avaliação. EPRM ESCOLA PROFISSIONAL DE RIO MAIOR, LDA., EM FIJ /5 FIJ /5

4 QUADRO II DESCRITORES DE NIVEL DE DESEMPENHO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS SABER / SABER FAZER DESCRITORES DE NÍVEL DE DESEMPENHO COMPONENTE TÉCNICA Práticas Oficinais Realiza projetos práticos de programação para controlo de automatismos Executa pequenos projetos, integrantes de uma instalação industrial. Sabe identificar equipamentos e materiais eléctricos e sua aplicabilidade Conhece a simbologia do projecto eléctrico e sabe interpretar esquemas eléctricos de potência, comando, quadros e tabelas de seleção INSUF 0-9 val Não compreende os problemas da disciplina, os conceitos, as teorias e as argumentações que os sustentam; Não consegue ou tem muita dificuldade em distinguir os aspetos relevantes nas teorias/problemas/assu ntos estudados; Reproduz conceitos, teorias e argumentações de um modo não adequado à questão que é pedida ou ao contexto, na maior parte das vezes. Não atingiu os requisitos mínimos na aquisição de traçadas na matriz do programa Não domina e não utiliza o vocabulário disciplina/terminologia técnica. Não revela capacidade de análise. Não consegue interpretar fontes Não resolve problemas a partir da dados e documentos de diversos tipos. SUF val Reproduz de forma adequada os aspetos essenciais dos temas, problemas e teorias estudados, apresentando-os, na maior parte das vezes, de uma forma clara e simples. Apresenta algumas dificuldades em comparar diferentes respostas para um mesmo problema e em retirar consequências de uma teoria. Atingiu os requisitos mínimos de acordo com os traçadas na matriz do programa Domina mal e utiliza poucas vezes o vocabulário disciplina/terminolo gia técnica e nem sempre de forma coerente ou fundamentada. Revela pouca capacidade de análise. Interpreta com dificuldade, fontes Resolve problemas com dificuldade, a partir da BOM val Compreende corretamente os aspetos mais relevantes e pertinentes dos problemas, temas e teorias estudados, relacionando de um modo horizontal e vertical as matérias de ensino e experiencias de vida. Apresenta algumas interpretações e consegue relacionar, nos seus aspetos essenciais, as diferentes teorias estudadas. Atingiu grande parte dos requisitos de acordo com os traçadas na matriz do programa Domina e utiliza o vocabulário disciplina/terminolo gia técnica, de forma coerente e fundamentada. Revela capacidade de análise. Interpreta fontes Resolve problemas de forma autónoma a partir da dados e MBOM val Adquiriu e interpreta criticamente os conteúdos programáticos, relacionando corretamente, de um modo horizontal e vertical as matérias de ensino e experiências de vida. Apresenta sempre trabalho fundamentado e autónomo. Tem opinião crítica e revela criatividade, empenho e assertividade na abordagem das matérias curriculares. Atingiu quase todos ou todos os requisitos de acordo com os traçadas na matriz do programa Revela excelente domínio na interpretação e utilização do vocabulário específico da disciplina/terminologi a técnica. Tem competência argumentativa, relaciona e fundamenta. Revela elevada capacidade de análise. Interpreta corretamente fontes Resolve problemas de forma autónoma e reconhece tendências e relações a partir da EPRM ESCOLA PROFISSIONAL DE RIO MAIOR, LDA., EM FIJ /5

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Sintetiza, representa e apresenta a informação de forma ordenada e explícita Não consegue organizar as ideias e não elabora sínteses de trabalhos dados e documentos de diversos tipos. Tem dificuldade em organizar as ideias e em elaborar corretamente sínteses de trabalhos documentos de diversos tipos. Organiza as ideias e elabora corretamente sínteses de trabalhos dados e documentos de diversos tipos. Organiza muito bem as ideias e elabora corretamente e com elevado sentido crítico e capacidade de análise, sínteses de trabalhos Mostra curiosidade intelectual e espírito crítico. Tem iniciativa e é criativo Não participa ou participa irregularmente ou não participa no debate de ideias; Não sabe colocar questões nem reflete acerca dos temas propostos; Não apresenta posições pessoais acerca dos temas propostos; Manifesta pouco interesse ou não manifesta interesse pela disciplina e pela Apresenta com correção as argumentações que sustentam as teoria/problemas estudados mas tem algumas dificuldades em sustentar, de forma sólida, posições pessoais; Compreende a importância do debate de ideias, ainda que nem sempre consiga realizar com total eficácia a partilha de conhecimentos; Revela interesse pela disciplina e pela Revela um pensamento maduro, capaz de relacionar e problematizar diferentes teorias/opiniões acerca de um tema/problema; Desenvolve posições pessoais bem fundamentadas, mas pode ter dificuldade em partilhá-las; Tem espírito crítico, revela bastante interesse pela disciplina e bastante gosto pela Revela hábitos de pensamento e espírito crítico; Contribui eficazmente para o debate de ideias; Apresenta críticas construtivas, acolhe posições diferentes das suas e aceita rever as suas opiniões; Apresenta posições pessoais bem fundamentadas e argumentações sólidas e pertinentes; Revela bastante interesse pela disciplina e bastante gosto pela Desenvolve trabalho utilizando as novas tecnologias de informação/comunicação Desenvolve e aplica com autonomia, métodos de trabalho próprios em trabalhos individuais e/ou de grupo Não utiliza as TIC ou utiliza Esporadicamente e de um modo por vezes incorreto na realização e trabalhos. - Não apresenta realização dos trabalhos, apresentando dificuldades na informação. Utiliza corretamente as TIC na realização e trabalhos, mas apenas quando é solicitado. informação. Utiliza corretamente as TIC e de um modo criativo na realização e trabalhos, quando é solicitado e por iniciativa própria. processamento de informação, revelando criatividade, iniciativa e persistência. Utiliza corretamente as TIC e de um modo criativo na realização e trabalhos, quando é solicitado e por iniciativa própria. informação, revelando bastante criatividade e iniciativa pedagógica. Data: _15 / 10 / 2016 O/A Professor(a): _Pedro Silva EPRM ESCOLA PROFISSIONAL DE RIO MAIOR, LDA., EM FIJ /5