RELATÓRIO DE PONTUAÇÃO AMOSTRA

Transcrição

1 Número de Identificação do Teste: Data de conclusão do teste: Hora de conclusão do teste: de Janeiro de :23 PM (UTC) PONTUAÇÃO TOTAL HABILIDADE PONTOS Total Gramática Vocabulário Organização Voz & Tom Compreensão de Textos Total Capacidade do Candidato DESCRIÇÃO A pontuação total do teste representa a capacidade de entender inglês e escrever textos precisos e adequados a um ritmo funcional para uso no cotidiano e no trabalho. As pontuações têm como base a combinação ponderada dos 5 subtotais. Os resultados são relatados em uma escala de 20 a 80. O candidato compreende os textos e utiliza palavras e estruturas variadas; além disso, com tempo suficiente consegue produzir textos escritos para fins gerais. A escrita contém erros ou escolha de palavras inadequadas, mas a mensagem é clara para um leitor receptivo. Saiba mais em

2 EXPLICAÇÃO DA PONTUAÇÃO DAS HABILIDADES HABILIDADE COMPREENDA A HABILIDADE HABILIDADES ATUAIS Gramática A gramática reflete quão bem o candidato entende, prevê e produz várias estruturas frasais em inglês escrito. A pontuação tem como base a capacidade de usar palavras e frases precisas e adequadas em frases com sentido. O candidato compreende, prevê e produz uma quantidade suficiente de estruturas gramaticais em inglês. Mesmo que haja erros frequentes, eles não interferem com o significado do texto. Vocabulário O vocabulário reflete quão bem o candidato compreende e produz uma vasta gama de palavras em inglês escrito nas circunstancias cotidianas e no trabalho. A pontuação tem como base a precisão e apropriação do uso das palavras por tema, propósito e público. Organização Voz & Tom Compreensão de Textos A organização reflete o quão bem o candidato apresenta informações e ideias em inglês escrito e em uma sequência clara e lógica. A pontuação tem como base a capacidade de guiar os leitores pelo texto escrito e destacar os pontos importante por meio de marcadores do discurso. Voz e Tom refletem quão bem candidato estabelece uma relação apropriada com o leitor através da adoção de um nível de formalidade e estilo apropriados. A pontuação tem como base a capacidade de atingir o interesse do leitor e ter um efeito geral positivo. A Compreensão reflete o quão bem o candidato compreende textos escritos em inglês sobre temas cotidianos ou relacionados ao trabalho. A pontuação é baseado na capacidade de operar em velocidade funcional para extrair significados, inferir a mensagem e responder apropriadamente. O candidato entende e produz uma boa variedade palavra em inglês comum. As escolhas das palavra são na sua maioria precisas, mas nem sempre são a forma mais eficaz para se transmitir uma mensagem. A escrita do candidato tem uma estrutura organizacional adequada. Os temas ou as ideias associadas a eles podem ser organizados; o leitor é capaz de conectar os conceitos com algum esforço O uso de tom do candidado é apropriado em geral. A escrita do candidato oferece um efeito satisfatório para o leitor; o compromisso de abordar a preocupação do leitor é adequada. O candidato lê, entende e responde a textos sobre assuntos do cotidiano e com um ritmo funcional. Em textos mais complexos, perde detalhes mais específicos.

3 DESCRIÇÃO DETALHADA DAS COMPETÊNCIAS LINGUISTICAS As informações da tabela abaixo foram retiradas do Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas, ou QECRL (Conselho Europeu, 2001). Elas descrevem as habilidades linguísticas de candidatos típicos que possuem uma pontuação geral semelhante, conforme determinado por este relatório de pontuação. As diretrizes são originadas de um estudo comparativo realizado com o Teste de Escrita Versant. Um painel de linguistas avaliou os desempenhos dos candidatos que responderam a duas tarefas (Reconstrução de Texto e Escrita de ). As avaliações do painel foram relacionadas às pontuações do Teste de Escrita Versant. Usando a pesquisa, foi possível obter descrições claras das habilidades linguísticas do falante médio. As categorias do QECRL foram usadas pelo painel de peritos durante a avaliação dos desempenhos dos candidatos e determinação da competência linguística dos mesmos. Os desempenhos da escrita foram retirados de amostras dos falantes de 32 idiomas do leste asiático, Oriente Médio, América do Sul, Europa Ocidental e Oriental. Homens e mulheres estavam igualmente representados e a idade dos candidatos variou de 14 a 62 anos: média de idade de 28. Por favor, note que as informações apresentadas nesta seção foram construídas a partir das notas médias de uma grande amostra de pessoas testadas. Refere-se, então, ao candidato médio. Candidatos individuais podem estar em um nível mais alto ou mais baixo do que o indicado médio deste guia. (Ver "Habilidades Atuais" nas páginas 1 e 2 para obter resultados personalizados.) HABILIDADE UM CANDIDATO COM ESTA PONTUAÇÃO NORMALMENTE Leitura É capaz de ler textos objetivos simples acerca de assuntos relacionados com seu trabalho ou área de interesse, com um grau satisfatório de compreensão. É capaz de procurar e de entender informações relevantes em materiais do dia-a-dia, tais como s, cartas,brochuras e documentos oficiais curtos. É capaz de reconhecer uma linha de argumentação no tratamento das questões apresentadas, embora não necessariamente em pormenor. É capaz de entender instruções escritas de forma clara e direta sobre uma tarefa específica, operação de parte de um equipamento ou montagem de um produto. É capaz de percorrer textos longos de forma a localizar a informação desejada e de reunir informações de diferentes partes de um texto ou de diferentes textos de modo a cumprir uma dada tarefa Produção Escrita É capaz de escrever textos coesos e simples acerca de um leque de temas que lhe são familiares, relativos aos seus interesses ou trabalho. É capaz de escrever, de forma muito breve, relatos em formato-padrão convencional que transmitam informações factuais rotineiras e fornecer razões para determinadas ações. É capaz de escrever cartas pessoais e comerciais descrevendo com pormenor experiências, sentimentos e acontecimentos. É capaz de relatar os detalhes básicos de ocorrências imprevisíveis, p. ex.: um acidente. É capaz de descrever sonhos, esperanças e ambições. É capaz de escrever textos simples acerca de temas que lhe são familiares, relativos aos seus interesses, ou tarefas rotineiras do trabalho. É capaz de relatar brevemente as razões e explicações para as suas opiniões, planos e ações Interação Escrita É capaz de dar informações e ideias sobre assuntos abstractos e concretos, verificar as informações e fazer perguntas sobre problemas ou explicá-los com razoável precisão. É capaz de escrever cartas pessoais e notas para fazer um pedido ou transmitir informações de interesse imediato, fazendo compreender os pontos que considera importantes. É capaz de escrever cartas pessoais e s, dando notícias e expressando as suas opiniões sobre temas abstratos ou culturais como livros, músicas ou filmes. É capaz de escrever cartas pessoais e comerciais descrevendo com pormenor experiências, sentimentos e acontecimentos sobre a vida pessoal e profissional.

4 HABILIDADE UM CANDIDATO COM ESTA PONTUAÇÃO NORMALMENTE: Qualidade do Idioma Estratégias & Habilidades Possui meios linguísticos suficientes para sobreviver; tem o vocabulário suficiente para se exprimir sobre assuntos como atualidades, trabalho, viagens e família. Podem ocorrer erros, mas aquilo que ele está a tentar exprimir é claro É capaz de usar, com uma correção razoável, um repertório de rotinas e de expressões frequentemente utilizadas e associadas a situações mais previsíveis. Comunica, com razoável correção, em contextos familiares, apesar das óbvias influências da língua materna. Tem vocabulário suficiente para se exprimir sobre a maioria dos assuntos de seu cotidiano e trabalho. É capaz de receber mensagens sobre pedidos de informações, explicações de problemas ou fornecimento de feedback. É capaz de escrever notas que transmitam informações simples e de relevância imediata para os amigos, para os colegas, para os professores e para as outras pessoas que fazem parte da sua vida cotidiana, comunicando, de modo compreensível, as questões que considera importantes. É capaz de tomar notas como tópicos durante uma conferência ou reunião, desde que o tema seja conhecido e o discurso formulado numa linguagem simples, clara e bem articulada. É capaz de organizar pequenas informações de diferentes fontes e resumi-las para outra pessoa. É capaz de parafrasear pequenas passagens escritas, usando as mesmas palavras e a mesma ordem do texto original. PARA MELHORAR, O CANDIDATO DESTE NÍVEL DEVE: Praticar a leitura de textos ou documentos de negócios possíveis de serem encontrados em sua vida pessoal e profissional, identificando os pontos principais, detalhes específicos e atitudes. Escolher um tópico, item, ou sentimento que deseja descrever ou expressar e aprender palavras e expressões para fazê-lo a partir de um dicionário ou livro didático. Estudar o uso das transições e conectores e praticar, usando-os para ligar ideias sempre que escrever textos ou s. Praticar o resumo de textos relacionados à área de interesse ou de trabalho. Parafrasear textos de forma simples. Estudar as convenções formais e informais utilizadas em s e cartas para aprender a escrever em diferentes contextos. Praticar a escrita de cartas pessoais e s, compartilhando seus pensamentos sobre temas abstratos como livros, música e cinema. Praticar, escrevendo sobre os prós e contras de uma decisão ou curso de ação em seu local de trabalho. Praticar, identificando os pontos de vista à favor e contra de um documento de texto ou de negócios. Praticar a leitura rápida de textos longos e complexos de seu local de trabalho, realçando os pontos principais e os detalhes importantes. Ler os livros da Pinguin Reader, nível 4 (estes livros simples usam as 1700 palavras mais frequentes em inglês).

5 PRECISÃO E VELOCIDADE DE DIGITAÇÃO A tabela mostra a rapidez e precisão de digitação do candidato testada na Parte A: Digitação. A velocidade de digitação refere-se ao número de palavras digitadas em um minuto. A precisão da digitação refere-se à porcentagem de palavras digitadas corretamente. RELAÇÃO COM OUTROS NÍVEIS E PONTUAÇÕES Já foram realizadas pesquisas para explorar como a pontuação geral do Teste de Escrita Versant se relaciona com outras escalas que medem ou descrevem a proficiência no idioma. Observe que a pontuação correspondente ou níveis fornecidos se baseiam nas relações observadas em nossos estudos; a informação não garante uma pontuação em outros testes ou em outras avaliações. TESTE/ESCALA GSE CEFR VELOCIDADE DE DIGITAÇÃO PRECISÃO DA DIGITAÇÃO (PALAVRAS POR MINUTO: PPM) 71 PPM 97 % Pontuação correspondente da GSE: PONTUAÇÃO/INTERVALO A Global Escale of English é relatada em uma escala de 10 a 90. A GSE foi alinhada com o Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas e fornece uma equivalência comum e empiricamente validada para os tetes Pearson que avaliam a habilidade com a língua inglesa. Nível correspondente do Quadro Europeu Comum de Referência (QECRL): B1 Independent User (% PALAVRAS DIGITADAS COM PRECISÃO) A categoria global do QECRL: Pode entender os pontos principais sobre assuntos do dia a dia como trabalho, escola e lazer, etc. É capaz de lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua-alvo. É capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal. Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como expor brevemente razões e justificações para uma opinião ou um projeto. NOTA: O Teste de Escrita Versant e outros testes/escalas diferentes lidam com diferentes construtos da proficiência linguística. Dessa forma, as previsões são aproximadas. Mais informações sobre estes estudos de concordância estão disponíveis mediante solicitação.