FICHA TÉCNICA. Título Estatísticas da Educação 2011/2012 Adultos

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3 FICHA TÉCNICA Título Estatísticas da Educação 2011/2012 Adultos Autoria Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) Direção de Serviços de Estatísticas da Educação (DSEE) Divisão de Estatísticas dos Ensinos Básico e Secundário (DEEBS) Edição Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) Av. 24 de Julho, LISBOA Tel: Fax: dgeec@dgeec.mec.pt URL: Capa Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) ISBN Agosto de 2013

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5 ÍNDICE ÍNDICE DE QUADROS 5 NOTA METODOLÓGICA 8 ORGANOGRAMA DO SISTEMA EDUCATIVO 10 MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO 11 GLOSSÁRIO 17 NOMENCLATURAS 20 NOTAÇÕES 21 CARACTERIZAÇÃO GERAL 23 ESTATÍSTICAS 31 A. ALUNOS MATRICULADOS A.1. Ensino Básico 33 A.2. Ensino Secundário 51 B. APROVEITAMENTO B.1. Ensino Básico 57 B.2. Ensino Secundário 65

6 ÍNDICE DE QUADROS CARACTERIZAÇÃO GERAL ALUNOS MATRICULADOS Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo a natureza do estabelecimento, por níveis de ensino, por ciclos de estudos e modalidades Portugal 25 Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo a natureza do estabelecimento, por níveis de ensino, por ciclos de estudos e modalidades Continente 26 Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo o sexo, por níveis de ensino, por ciclos de estudos e modalidades Portugal 27 Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo o sexo, por níveis de ensino, por ciclos de estudos e modalidades Continente Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e Ensinos público e privado Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e Ensino público Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e Ensino privado dependente do Estado Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e Ensino privado independente 30 ESTATÍSTICAS A. ALUNOS MATRICULADOS A.1. Ensino Básico Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e A natureza do estabelecimento Ensino básico 35 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e A modalidades Ensino básico 36 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e A modalidades Ensino básico - Ensino público 38 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e A modalidades Ensino básico - Ensino privado dependente do Estado 40 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e A modalidades Ensino básico - Ensino privado independente 42 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e A natureza do estabelecimento Ensino básico - 1.º Ciclo 44 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e A natureza do estabelecimento Ensino básico - 2.º Ciclo 46 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e A natureza do estabelecimento Ensino básico - 3.º Ciclo 48 6

7 A.2. Ensino Secundário Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades A Ensino secundário 53 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades A Ensino secundário - Ensino público 54 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades A Ensino secundário - Ensino privado dependente do Estado 55 Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades A Ensino secundário - Ensino privado independente 56 B. APROVEITAMENTO B.1. Ensino Básico B Conclusões, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino básico 59 B Conclusões, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino básico - Ensino público 59 B Conclusões, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino básico - Ensino privado dependente do Estado 60 B Conclusões, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino básico - Ensino privado independente 60 Adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e natureza do estabelecimento B Ensino básico - 1.º Ciclo Adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e natureza do estabelecimento B Ensino básico - 2.º Ciclo 62 Adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e natureza do estabelecimento B Ensino básico - 3.º Ciclo 63 B.2. Ensino Secundário B Alunos e adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino secundário 67 B Alunos e adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino secundário - Ensino público 68 B Alunos e adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino secundário - Ensino privado dependente do Estado 69 B Alunos e adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo e modalidades Ensino secundário - Ensino privado independente 70 Adultos que concluíram, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e natureza do estabelecimento B Ensino secundário 71 7

8 NOTA METODOLÓGICA A Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência, do Ministério da Educação e Ciência (DGEEC/MEC) - criada pelo Decreto Regulamentar n.º 13/2012 de 20 de janeiro - é o órgão delegado do Instituto Nacional de Estatística (INE) para a produção de estatísticas oficiais da educação. A publicação Estatísticas da Educação 2011/2012 Adultos tem como principal objetivo disponibilizar informação estatística referente à oferta educativa, de nível básico e secundário, para adultos e jovens (estejam ou não integrados no mercado de trabalho), e promover o conhecimento do sistema educativo junto da Administração Pública, instituições, empresas, investigadores e sociedade em geral. Dados de origem Os dados de origem, relativos aos ensinos básico e secundário, foram obtidos no âmbito do processo Recenseamento Escolar Anual (REA), a partir de: dados administrativos reportados pelos estabelecimentos de educação e ensino públicos; dados administrativos reportados pelos estabelecimentos privados de educação e ensino que estabeleceram contrato de associação ou contrato de patrocínio com o Ministério da Educação e Ciência; um conjunto de instrumentos de notação (registados no INE) dirigidos a todos os estabelecimentos de educação e ensino privados e públicos de dupla tutela; dados administrativos reportados pelos Centros Novas Oportunidades (CNO) à unidade Sistema de Informação e Gestão da Oferta Formativa (SIGO); dados estatísticos relativos às Regiões Autónomas disponibilizados pela Secretaria Regional da Educação, Ciência e Cultura, da Região Autónoma dos Açores, e pelo Observatório do Sistema Educativo, da Região Autónoma da Madeira. Estrutura da publicação, forma de difusão e critérios de harmonização da informação Resultado material do processo de validação e tratamento dos dados anteriormente referidos, as Estatísticas da Educação 2011/ Adultos, agora divulgadas no endereço incluem uma caraterização geral do sistema educativo, e permitem obter uma visão global da oferta educativa a este público alvo, através dos principais indicadores a eles associados, e a difusão de dados estatísticos organizados por áreas temáticas, segundo os níveis de ensino e ciclos de estudos. No início da publicação apresenta-se o organograma do sistema educativo, a descrição das modalidades de educação e formação, um glossário, as notações e as nomenclaturas utilizadas para ajudar o utilizador a fazer uma melhor leitura da informação disponibilizada. No que diz respeito aos dados relativos a Processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), importa referir que foram contabilizados os dados dos adultos que se encontravam em processo de reconhecimento no período compreendido entre setembro de 2011 e agosto de , não tendo sido considerados os adultos que, no mesmo período de tempo, foram reencaminhados para outras modalidades de ensino. Para harmonizar os conceitos utilizados nas estatísticas nacionais com os que são utilizados internacionalmente, nomeadamente pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), o conceito de estabelecimento privado dos ensinos básico e secundário foi subdividido em estabelecimento privado dependente do Estado e estabelecimento privado independente. 1 Foram incluídos os adultos cujo processo se encontrava num dos seguintes estados: certificado, certificado parcial, em reconhecimento e desistente. Foram excluídos os adultos referenciados nos estados: suspenso, em diagnóstico, inscrito e encaminhado. 8

9 Por fim, sublinha-se que a informação estatística incluída na presente publicação está afeta ao nível territorial de acordo com a Nomenclatura das Unidades Territoriais para Fins Estatísticos (NUTS), conforme Decreto-Lei n.º 244/2002, de 5 de novembro, mas poderá ser disponibilizada de acordo com outro âmbito geográfico ou administrativo. Pedidos adicionais de informação estatística A DGEEC, através da Direção de Serviços de Estatísticas da Educação, poderá facultar outro tipo de apuramentos, em suporte papel e/ou informático. Para esclarecimentos ou pedidos adicionais de informação estatística, contactar: Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência Direção de Serviços de Estatísticas da Educação Telefone: /354/293 Fax: dgeec.dsee@dgeec.mec.pt 9

10 ORGANOGRAMA DO SISTEMA EDUCATIVO Ensino secundário Cursos científicohumanísticos Cursos tecnológicos Cursos profissionais Cursos artísticos especializados** Cursos CEF Cursos de aprendizagem nível 3 Cursos EFA Ensino recorrente Processos RVCC Formações modulares 10.º 11.º 12.º 10.º 11.º 12.º 1.º 2.º 3.º 10.º 11.º 12.º Tipos 4, 5, 6 15 anos * 18 anos * 18 anos * 18 anos * 18 anos * 15 anos * 15 anos * 15 anos * 15 anos * e 7 e curso de formação complementar 15 anos * Ensino básico 3.º Ciclo Cursos profissionais Cursos artísticos especializados** Cursos CEF Percursos curriculares alternativos Cursos EFA Ensino recorrente Processos RVCC Formações modulares 7.º 8.º 9.º 1.º 2.º 3.º 7.º 8.º 9.º Tipos 2 e 3 B3 e 18 anos * 18 anos * 18 anos * 12 anos * 12 anos * 12 anos * 15 anos * B2+B3 18 anos * 2.º Ciclo Cursos artísticos especializados** Cursos CEF Percursos curriculares alternativos Cursos EFA Ensino recorrente Processos RVCC Formações modulares 5.º 6.º 5.º 6.º Tipo 1 B2 e 18 anos * 18 anos * 18 anos * 10 anos * 10 anos * 15 anos * B1+B2 18 anos * 1.º Ciclo Cursos artísticos especializados** Percursos curriculares alternativos Cursos EFA Processos RVCC 1.º 2.º 3.º 4.º 1.º 2.º 3.º 4.º B1 18 anos * 6 anos * 6 anos * 18 anos * Educação pré-escolar 3 anos * * Idade mínima / típica de acesso ** Em regime integrado 10

11 MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO Cursos de Educação e Formação de Adultos Os cursos de educação e formação de adultos são uma oferta de educação e formação para adultos que pretendam elevar as suas qualificações. Estes cursos desenvolvem-se através de percursos de dupla certificação ou, sempre que tal se revele adequado ao perfil e história de vida dos adultos, de habilitação escolar e possibilitam a aquisição de mais habilitações escolares e competências profissionais ou apenas de habilitações escolares, com vista a uma (re)inserção ou progressão no mercado de trabalho. Os cursos EFA destinam-se aos indivíduos que: tenham idade igual ou superior a 18 anos (a título excecional, poderá ser aprovada a frequência num determinado curso EFA a formandos com idade inferior a 18 anos, desde que estejam inseridos no mercado de trabalho); pretendam completar o 4.º, 6.º, 9.º ou 12.º ano de escolaridade; desejem obter uma qualificação profissional. Cursos de educação e formação de adultos de nível básico Percurso formativo Condições mínimas de acesso Duração (horas) Certificação Percurso B1 Inferior ao 1.º ciclo do ensino básico 790 Certificado de conclusão do 1.º ciclo do ensino básico Certificado profissional de nível 1 do Quadro Nacional de Qualificações (**) Percurso B2 1.º ciclo do ensino básico 840 Certificado de conclusão do 2.º ciclo do ensino básico Certificado profissional de nível 1 do Quadro Nacional de Qualificações (**) Percurso B1+B2 Inferior ao 1.º ciclo do ensino básico 1240 Certificado de conclusão do 2.º ciclo do ensino básico Certificado profissional de nível 1 do Quadro Nacional de Qualificações (**) Percurso B3 2.º ciclo do ensino básico 1940 Certificado de conclusão do 3.º ciclo do ensino básico Certificado profissional de nível 2 do Quadro Nacional de Qualificações Percurso B2+B3 2.º ciclo do ensino básico 2390 Certificado de conclusão do 3.º ciclo do ensino básico Certificado profissional de nível 2 do Quadro Nacional de Qualificações Percurso flexível a partir de processo RVCC Inferior ao 1.º ciclo do ensino básico (*) Certificado de conclusão do 3.º ciclo do ensino básico Certificado profissional de nível 2 do Quadro Nacional de Qualificações (*) O número de horas é ajustado (em termos de duração) em resultado do processo de RVCC, sempre que aplicável. (**) A qualificação profissional de nível 1 não atribui saída profissional, constituindo-se antes como uma preparação para a mesma a completar num percurso da tipologia subsequente. 11

12 Cursos de educação e formação de adultos de dupla certificação, de nível secundário Percurso formativo Condições mínimas de acesso Duração (horas) Certificação S3 Tipo A 9.º ano de escolaridade 2045 Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações S3 Tipo B 10.º ano de escolaridade 1680 Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações S3 Tipo C 11.º ano de escolaridade 1075 Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações Percurso flexível a partir de processo RVCC Inferior ou igual ao 9.º ano de escolaridade (*) Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações (*) O número de horas é ajustado (em termos de duração) em resultado de processo de RVCC, sempre que aplicável. Cursos de educação e formação de adultos de certificação escolar, de nível secundário Percurso formativo Condições mínimas de acesso Duração (horas) Certificação S Tipo A 9.º ano de escolaridade 1150 Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações S Tipo B 10.º ano de escolaridade 625 Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações S Tipo C 11.º ano de escolaridade 315 Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações Percurso flexível a partir de processo RVCC Inferior ou igual ao 9.º ano de escolaridade (*) Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações (*) O número de horas é ajustado (em termos de duração) em resultado de processo de RVCC, sempre que aplicável. 12

13 Sistema Nacional de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências O Sistema Nacional de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências permite aos adultos com idade igual ou superior a 18 anos reconhecer, validar e certificar os conhecimentos e competências adquiridos ao longo da vida em contextos formais, informais ou não-formais. O Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) é desenvolvido em Centros Novas Oportunidades constituídos por equipas técnico-pedagógicas especializadas e devidamente preparadas para a sua operacionalização. Podem aceder a este processo candidatos que não tenham concluído os 1.º, 2.º ou 3.º ciclos do ensino básico ou o ensino secundário, ou que não tenham uma dupla certificação de nível não superior. Contudo, a frequência do nível secundário de educação por parte de candidatos com idade inferior a 23 anos depende da sua experiência profissional: pelo menos três anos de experiência profissional devidamente comprovada pelos serviços da Segurança Social. Um processo RVCC baseia-se num conjunto de pressupostos metodológicos (Balanço de Competências, Abordagem Autobiográfica) que permitem evidenciar as competências adquiridas ao longo da vida através da construção de um Portefólio Reflexivo de Aprendizagens orientado segundo um Referencial de Competências-Chave: Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos de nível básico; Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos de nível secundário; Referencial do Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências Profissionais. RVCC Escolar Habilitações de acesso Inferior ao 9.º ano de escolaridade Inferior ao 12.º ano de escolaridade Duração Variável (dependendo das competências e conhecimentos adquiridos previamente) Variável (dependendo das competências e conhecimentos adquiridos previamente) Certificação Certificado escolar (certificação escolar parcial) Certificado de conclusão do 1.º ciclo do ensino básico Certificado de conclusão do 2.º ciclo do ensino básico Certificado de conclusão do 3.º ciclo do ensino básico Certificado escolar (certificação escolar parcial) Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações (*) O certificado de qualificações é sempre emitido, uma vez que se trata de um documento onde são registadas todas as unidades de competência que foram validadas e certificadas através do processo de RVCC. 13

14 Cursos do Ensino Recorrente Ensino básico O ensino recorrente de nível básico corresponde a uma vertente da educação e formação de adultos, em contexto escolar, de acordo com um plano de atividades organizado, constituindo uma resposta formativa para indivíduos, com idade igual ou superior a 15 anos, que não completaram a escolaridade básica (9.º ano de escolaridade), e pretendem adquirir conhecimentos e competências consideradas essenciais para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Ciclo de ensino Habilitações de acesso Duração Competências 1.º Ciclo - 2.º Ciclo 3.º Ciclo 4.º ano de escolaridade 6.º ano de escolaridade Variável (dependendo do itinerário de formação individual estabelecido entre o aluno e a escola) Desenvolvimento de capacidades de utilização da língua Portuguesa (oral e escrita) e de conceitos de Matemática em situações do quotidiano Prosseguimento de estudos e desenvolvimento de competências profissionais Ensino secundário Vertente da educação e formação de adultos, em contexto escolar, de acordo com um plano de estudos organizado cursos científico-humanísticos ou cursos tecnológicos constituindo uma resposta formativa de nível secundário para indivíduos com idade igual ou superior a 18 anos, que desejem frequentar e completar o ensino secundário. Os cursos organizam-se por disciplina, em regime modular, de acordo com um referencial de três anos, podendo ser frequentados numa das seguintes modalidades: modalidade de frequência presencial, em avaliação contínua, sendo o aluno integrado numa turma sujeito ao dever de assiduidade; modalidade de frequência não presencial, ficando o aluno sujeito à realização de provas de avaliação em épocas próprias. Cursos científico-humanísticos do ensino secundário recorrente Habilitações de acesso Duração Certificação 9.º ano de escolaridade Variável (dependendo do itinerário de formação individual estabelecido entre o aluno e a escola) Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 3 do Quadro Nacional de Qualificações 14

15 Cursos tecnológicos do ensino secundário recorrente Habilitações de acesso Duração Certificação 9.º ano de escolaridade Variável (dependendo do itinerário de formação individual estabelecido entre o aluno e a escola) Certificado de conclusão do ensino secundário, e diploma Certificado profissional de nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações Outras modalidades Vias de conclusão do nível secundário de educação As vias de conclusão do nível secundário de educação são respostas criadas para candidatos com idade igual ou superior a 18 anos, que tenham frequentado, sem concluir, percursos formativos de nível secundário de educação, desenvolvidos ao abrigo de planos de estudo já extintos ou em processo de extinção (até ao máximo de 6 disciplinas/ano por concluir). Via escolar A conclusão e certificação por esta via ocorre pelo recurso às atuais disciplinas dos cursos científicohumanísticos e cursos profissionais, as quais são concluídas através de exames a realizar nos meses de novembro, fevereiro e maio, assumindo as seguintes formas: conclusão de cursos prioritariamente orientados para o prosseguimento de estudos (o candidato pode optar, caso exista oferta, por substituir a realização de exame a nível de escola pela realização de exame nacional do ensino secundário); conclusão de cursos profissionalmente qualificantes; conclusão generalista do nível secundário de educação (o candidato pode optar, caso exista oferta, por substituir a realização de exame a nível de escola pela realização de exame nacional do ensino secundário). Realização de módulos de formação correspondentes a Referenciais de Formação inscritos no Catálogo Nacional de Qualificações A conclusão e certificação por esta via concretiza-se através da realização, com aproveitamento, de unidades de competência (UC) da formação de base e/ou de unidades de formação de curta duração (UFCD) da formação tecnológica, dos referenciais de formação integrados no Catálogo Nacional de Qualificações, independentemente da natureza do curso de origem. As formações modulares destinam-se a adultos com idade igual ou superior a 18 anos, sem a qualificação adequada para efeitos de inserção ou progressão no mercado de trabalho e, prioritariamente, sem a conclusão do ensino básico ou secundário. Podem ser integrados em formações modulares, formandos com menos de 18 anos, desde que comprovadamente inseridos no mercado de trabalho ou em centros educativos tutelados pelo Ministério da Justiça. As formações modulares são capitalizáveis para a obtenção de uma ou mais qualificações constantes do Catálogo Nacional de Qualificações e permitem a criação de percursos flexíveis de duração variada, caracterizados pela adaptação a diferentes modalidades de formação, públicos-alvo, metodologias, 15

16 contextos formativos e formas de validação. A organização curricular das formações modulares realiza-se, para cada unidade de formação, de acordo com os respetivos referenciais de formação constantes do Catálogo Nacional de Qualificações, podendo corresponder a unidades da componente de formação de base, da componente de formação tecnológica, ou a ambas. As formações modulares compostas por unidades de formação de curta duração (UFCD) integradas em percursos de nível básico e de nível 2 de formação destinam-se, prioritariamente, a adultos que não concluíram o ensino básico (9.º ano de escolaridade). As formações modulares compostas por UFCD integradas em percursos de nível secundário e de nível 4 de formação destinam-se, apenas, a adultos com habilitação escolar igual ou superior ao 9.º ano de escolaridade. A duração de um percurso de formação modular pode variar entre as 25 e as 600 horas, devendo ter-se em atenção que se a duração for superior a 300 horas, é exigido que um terço das UFCD seja da componente de formação de base. Sempre que um adulto conclua, com aproveitamento, uma formação modular é-lhe emitido um certificado de qualificações que discrimina todas as unidades de competência ou de formação de curta duração concluídas com aproveitamento. No caso da formação modular permitir a obtenção de uma qualificação do Catálogo Nacional de Qualificações, o adulto deve dirigir-se a um Centro Novas Oportunidades para proceder à validação final do seu percurso de formação perante uma comissão técnica que emite um parecer com vista à obtenção do certificado final de qualificações e do respetivo diploma. 16

17 GLOSSÁRIO ALUNO Indivíduo que frequenta o sistema formal de ensino após o ato de registo designado como matrícula. ALUNO MATRICULADO Vide ALUNO. ANO CURRICULAR Parte do plano de estudos do curso que, de acordo com o respetivo instrumento legal de aprovação, deve ser realizado pelo aluno, quando em tempo inteiro e em regime presencial, no decurso de um ano letivo. ANO DE ESCOLARIDADE Ano de estudos completo legalmente instituído. ANO ESCOLAR No ensino não superior é o período de tempo compreendido entre 1 de Setembro e 31 de Agosto. No ensino superior é o período que compreende as atividades letivas e as épocas de avaliação. A sua organização está a cargo do órgão legal e estatutariamente competente do estabelecimento de ensino. ANO LETIVO Período de tempo compreendido entre o início e o fim das atividades letivas que no ensino não superior corresponde a um mínimo de 180 dias efetivos de atividades escolares e no ensino superior deverá corresponder a um período entre 36 e 40 semanas. APROVEITAMENTO ESCOLAR Situação do aluno, cuja avaliação das aprendizagens resulta nas seguintes menções: aprovação, progressão, transição ou conclusão. CANDIDATO AOS PROCESSOS DE RVCC Adulto com mais de 18 anos, ativo, empregado ou desempregado, que pretende ver reconhecidas, validadas e certificadas competências escolares e/ou profissionais adquiridas ao longo da vida, em contextos diversificados formais, não formais e informais. No âmbito do RVCC escolar, podem também ser abrangidos adultos inativos. CICLO DE ESTUDOS Etapa definida na estrutura do sistema educativo, com determinado tempo de duração e com uma identidade própria, a nível de objetivos, finalidades, organização curricular, tipo de docência e programas. CONCLUSÃO Situação escolar do aluno que termina com sucesso o nível de ensino que frequenta, tendo direito à atribuição do respetivo diploma. DESISTÊNCIA Situação do aluno que no final do ano letivo não se encontrava em condições de se inscrever no ano de escolaridade seguinte, por não ter frequentado até ao final o ano de escolaridade em que se encontrava inscrito. ENSINO BÁSICO Nível de ensino que se inicia cerca da idade dos seis anos, com a duração de nove anos, cujo programa visa assegurar uma preparação geral comum a todos os indivíduos, permitindo o 17

18 prosseguimento posterior de estudos ou a inserção na vida ativa. Compreende três ciclos sequenciais, sendo o 1º de quatro anos, o 2º de dois anos e o 3º de três anos. É universal, obrigatório e gratuito. ENSINO PARTICULAR E COOPERATIVO Ensino promovido sob iniciativa e responsabilidade de gestão de entidade privada com tutela pedagógica e científica do Ministério da Educação e Ciência. ENSINO PRIVADO Vide ENSINO PARTICULAR E COOPERATIVO ENSINO PRIVADO DEPENDENTE DO ESTADO Ensino ministrado por uma instituição em que mais de 50% dos seus fundos regulares de funcionamento i ou pagamento dos salários de respetivo pessoal docente é garantido pelo Estado/Administração Pública. Nesse sentido, dependente do estado refere-se somente ao grau de dependência financeira, não estando associado ao grau de direção ou regulação por parte do Estado. ENSINO PRIVADO INDEPENDENTE DO ESTADO Ensino ministrado por uma instituição em que a maioria dos seus fundos regulares de funcionamento e dos montantes para pagamento dos salários de respetivo pessoal docente não é garantido pelo Estado/Administração Pública. Nesse sentido, independente do estado refere-se somente ao grau de dependência financeira, não estando associado ao grau de direção ou regulação por parte do Estado. ENSINO PÚBLICO Ensino que funciona na direta dependência da administração central, das regiões autónomas e das autarquias. ENSINO SECUNDÁRIO Nível de ensino que corresponde a um ciclo de três anos (10.º, 11.º e 12.º anos de escolaridade), que se segue ao ensino básico e que visa aprofundar a formação do aluno para o prosseguimento de estudos ou para o ingresso no mundo do trabalho. Está organizado em cursos predominantemente orientados para o prosseguimento de estudos e cursos predominantemente orientados para a vida ativa. ESCOLA Vide ESTABELECIMENTO DE ENSINO (NÃO SUPERIOR). ESCOLA SEDE DE AGRUPAMENTO Vide SEDE DE AGRUPAMENTO. ESTABELECIMENTO DE EDUCAÇÃO Vide JARDIM-DE-INFÂNCIA. ESTABELECIMENTO DE ENSINO (NÃO SUPERIOR) Cada unidade organizacional em que, sob a responsabilidade de um Conselho Executivo ou de um Diretor (Diretor Pedagógico ou Encarregado de Direção), é ministrado o ensino de um ou mais graus. ESTUDANTE Vide ALUNO MATRÍCULA Ato pelo qual um indivíduo adquire a qualidade de aluno de um determinado curso ou estabelecimento de educação ou de ensino. 18

19 NÍVEL DE ENSINO Refere-se a cada um dos três níveis sequenciais que constituem o sistema de ensino: ensino básico, ensino secundário e ensino superior. RETENÇÃO Consiste na manutenção do aluno abrangido pela escolaridade obrigatória, no ano letivo seguinte, no mesmo ano de escolaridade que frequenta, por razões de insucesso ou por ter ultrapassado o limite de faltas injustificadas. TIPO DE CURSOS Classificação dos cursos segundo a sua orientação, nomeadamente o prosseguimento de estudos ou inserção na vida ativa. TRANSIÇÃO/PROGRESSÃO Situação escolar que no final do ano letivo, permite ao aluno inscrever-se no ano de escolaridade seguinte. TAXA DE TRANSIÇÃO/PROGRESSÃO Relação percentual entre o número de alunos que no final de um ano letivo obtêm aproveitamento (podem transitar para o ano de escolaridade seguinte) e o número de alunos matriculados, nesse ano letivo. Usa-se a designação TAXA DE CONCLUSÃO quando se refere ao aproveitamento no fim de um nível de ensino, ou seja, no 9º ou no 12º anos. TAXA DE RETENÇÃO E DESISTÊNCIA Relação percentual entre o número de alunos que não podem transitar para o ano de escolaridade seguinte e o número de alunos matriculados nesse ano letivo. 1 Fundos regulares de funcionamento são os fundos destinados aos serviços básicos das instituições de ensino. Não inclui fundos especificamente destinados a projetos de investigação, pagamentos por serviços prestados ou contratados por organizações privadas, ou taxas/propinas e subsídios recebidos por serviços auxiliares prestados, tais como, a prestação de alojamento e de alimentação. 19

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21 NOTAÇÕES SINAIS CONVENCIONAIS - O fenómeno não existe ou valor nulo x Valor desconhecido SIGLAS EFA NUTS RVCC Educação e Formação de Adultos Nomenclatura das unidades territoriais para fins estatísticos Reconhecimento, validação e certificação de competências 21

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23 Caracterização Geral

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25 1.1 - Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo a natureza do estabelecimento, por níveis de ensino, ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Portugal Natureza Total Público Privado dependente do Estado Privado independente Nível e modalidade % % % % Total , , , ,8 Ensino básico , , , ,9 1.º Ciclo , ,8 40 0, ,1 Cursos EFA , , Recorrente 487 0, , RVCC 712 0, ,4 40 0, ,1 Formações modulares 3 0,0 3 0, º Ciclo , , , ,5 Cursos EFA , ,6 36 0, ,1 RVCC , , , ,4 Formações modulares 323 0, ,2-15 0, º Ciclo , , , ,4 Cursos EFA , , , ,8 Recorrente 74 0,1 74 0, RVCC , , , ,4 Formações modulares , , ,2 Ensino secundário , , , ,9 Cursos EFA , , , ,5 Recorrente , ,7 65 0, ,8 RVCC , , , ,5 Formações modulares 472 0, , ,1 25

26 1.2 - Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo a natureza do estabelecimento, por níveis de ensino, ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Continente Natureza Total Público Privado dependente do Estado Privado independente Nível e modalidade % % % % Total , , , ,5 Ensino básico , , , ,3 1.º Ciclo , ,4 40 0, ,1 Cursos EFA , , RVCC 712 0, ,4 40 0, ,1 Formações modulares 3 0,0 3 0, º Ciclo , , , ,5 Cursos EFA , ,5 36 0, ,1 RVCC , , , ,4 Formações modulares 323 0, , ,0 3.º Ciclo , , , ,6 Cursos EFA , , , ,8 RVCC , , , ,6 Formações modulares , , ,2 Ensino secundário , , , ,2 Cursos EFA , , , ,5 Recorrente , ,5 65 0, ,9 RVCC , , , ,7 Formações modulares 472 0, , ,1 26

27 1.3 - Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo o sexo, por níveis de ensino, por ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Portugal Sexo Total Homens Mulheres Nível e modalidade % % % Total , , ,8 Ensino básico , , ,1 1.º Ciclo , , ,9 Cursos EFA , , ,4 Recorrente 487 0, , ,2 RVCC 712 0, , ,3 Formações modulares 3 0,0 1 0,0 2 0,0 2.º Ciclo , , ,1 Cursos EFA , , ,2 RVCC , , ,7 Formações modulares 323 0, , ,1 3.º Ciclo , , ,1 Cursos EFA , , ,8 Recorrente 74 0,1 41 0,0 33 0,0 RVCC , , ,9 Formações modulares , , ,4 Ensino secundário , , ,7 Cursos EFA , , ,9 Recorrente , , ,3 RVCC , , ,4 Formações modulares 472 0, , ,2 27

28 1.4 - Adultos em atividades de educação e formação (e distribuição percentual), segundo o sexo, por níveis de ensino, por ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Continente Sexo Total Homens Mulheres Nível e modalidade % % % Total , , ,8 Ensino básico , , ,1 1.º Ciclo , , ,7 Cursos EFA , , ,4 RVCC 712 0, , ,3 Formações modulares 3 0,0 1 0,0 2 0,0 2.º Ciclo , , ,1 Cursos EFA , , ,2 RVCC , , ,8 Formações modulares 323 0, , ,1 3.º Ciclo , , ,3 Cursos EFA , , ,8 RVCC , , ,1 Formações modulares , , ,4 Ensino secundário , , ,7 Cursos EFA , , ,7 Recorrente , , ,2 RVCC , , ,6 Formações modulares 472 0, , ,2 28

29 1.5- Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e ciclos de estudos 2011/2012 Ensinos público e privado NUTS I e II Continente Portugal Sexo e nível Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário Mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e ciclos de estudos Ensino público 2011/2012 NUTS I e II Continente Portugal Sexo e nível Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário Mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário

30 1.7 - Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e ciclos de estudos 2011/2012 Ensino privado dependente do Estado NUTS I e II Continente Portugal Sexo e nível Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário Mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, por níveis de ensino e ciclos de estudos Ensino privado independente 2011/2012 NUTS I e II Continente Portugal Sexo e nível Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário Mulheres Ensino básico º Ciclo º Ciclo º Ciclo Ensino secundário

31 Estatísticas

32

33 A. Alunos Matriculados A.1. Ensino Básico

34

35 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e natureza do estabelecimento Ensino básico 2011/2012 Sexo, ciclo e natureza NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Público Privado dependente do Estado Privado independente º Ciclo Público Privado dependente do Estado Privado independente º Ciclo Público Privado dependente do Estado Privado independente º Ciclo Público Privado dependente do Estado Privado independente Mulheres Público Privado dependente do Estado Privado independente º Ciclo Público Privado dependente do Estado Privado independente º Ciclo Público Privado dependente do Estado Privado independente º Ciclo Público Privado dependente do Estado Privado independente

36 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Ensino básico Madeira Homens e mulheres Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares (continua) 36

37 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades (continuação) 2011/2012 Ensino básico Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Mulheres Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares

38 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Ensino básico - Ensino público Açores Madeira Homens e mulheres Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares (continua) 38

39 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades (continuação) 2011/2012 Ensino básico - Ensino público Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Mulheres Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA Recorrente RVCC Formações modulares

40 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Ensino básico - Ensino privado dependente do Estado Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Cursos EFA RVCC º Ciclo RVCC º Ciclo Cursos EFA RVCC º Ciclo Cursos EFA RVCC (continua) 40

41 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades (continuação) 2011/2012 Ensino básico - Ensino privado dependente do Estado Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Mulheres Cursos EFA RVCC º Ciclo Cursos EFA º Ciclo Cursos EFA RVCC º Ciclo Cursos EFA RVCC

42 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades 2011/2012 Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Ensino básico - Ensino privado independente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo RVCC º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares (continua) 42

43 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, ciclos de estudos e modalidades (continuação) 2011/2012 Ensino básico - Ensino privado independente Sexo, ciclo e modalidade NUTS I e II Portugal Continente Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Mulheres Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo RVCC º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares º Ciclo Cursos EFA RVCC Formações modulares

44 A Adultos em atividades de educação e formação, segundo as NUTS I e II, por sexo, modalidades e natureza do estabelecimento 2011/2012 Ensino básico - 1.º Ciclo NUTS I e II Continente Portugal Sexo, modalidade e natureza Total Norte Centro Lisboa Alentejo Algarve Açores Madeira Homens e mulheres Público Privado dependente do Estado Privado independente Cursos EFA Público Privado dependente do Estado Privado independente Recorrente Público Privado dependente do Estado Privado independente RVCC Público Privado dependente do Estado Privado independente Formações modulares Público Privado dependente do Estado Privado independente (continua) 44