EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

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1 EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

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3 PRÉ-ESCOLAR 1.º PRÉMIO [ex aequo]

4 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO CLASSIFICAÇÃO AE DE RIBAMAR JI DO VIMEIRO LOURINHÃ 1.º ESCALÃO 1.º PRÉMIO PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES) MARIA HELENA PINHEIRO MARTINHO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PARCEIROS - Eduardo João Cardoso Martinho Investigador em Física aposentado do Instituto Tecnológico Nuclear ITN - Paulo Quintas e Marta Soares Artistas plásticos - Pais das crianças, em geral pelo empréstimo de materiais, pesquisa de sites de interesse para o projecto, etc. - Arquitecta Ana Timóteo e Professor de Língua Portuguesa Paulo Ramos - Soraia Luz Estagiária do Curso de Animação Sociocultural da ESCO - Agrupamento de Escolas de Ribamar - Câmara Municipal da Lourinhã, Junta de Freguesia do Vimeiro e Centro de Interpretação da Batalha do Vimeiro - Jornal regional da Lourinhã Alvorada - Jornal regional Área Oeste NOME DO PROJECTO VIAGEM AO MUNDO DA LUZ

5 RESUMO DO PROJECTO O Projecto Viagem ao mundo da luz, procurou pesquisar fenómenos da Física em três domínios essenciais: refracção da luz, reflexão, e sombra. O percurso passou pelo levantamento de ideias prévias sobre fenómenos como o arco-íris ou outros e também pela exploração plástica dos temas. As sessões experimentais realizadas dentro e fora da sala, com luz natural e artificial, em torno de fenómenos como a decomposição da luz no seu espectro de cores, a exploração de sombras e a fantástica descoberta da reflexão múltipla da imagem com a utilização de dois espelhos de dança, originaram múltiplos registos gráficos e verbais, discussões muito interessantes (registadas ao longo do projecto) e muitas descobertas progressivamente mais concretas e científicas. Também a construção e exploração de materiais como: discos de newton, espectroscópio, caleidoscópios e relógios de sol, foram proporcionando aprendizagens novas sobre os domínios pesquisados. Existiu um constante cuidado no permear o Projecto com a imagem artística que fizesse sentido como leitura divergente dos domínios abordados. No domínio da refracção, exploraram-se pinturas de Hilma Af Klint, Hundertwasser e algumas obras do escultor britânico de Land Art Andy Golsworthy; no contexto da reflexão recorreu-se à pintura de Dali, Monet, Caspar David Friedrich e Fernand Khnopff; já quanto às sombras descobrimos as instalações em materiais e desperdícios industriais da dupla britânica: Tim Noble e Sue Webster. Também a Literatura para a Infância enriqueceu o projecto com uma leitura mais lúdica e fantasiosa, dos domínios explorados. Aqui recorreu-se a obras de diferentes origens e línguas (Portugal, Coreia, Inglaterra, América ). Livros tão belos como Espelho de Suzy Lee, fantasiosos como The rainbow goblins de Ul de Rico ou divertidos como Nothing sticks like a shadow de Ann Tompert perdurarão, seguramente, na memória das crianças. Para terminar o Projecto montou-se uma Exposição que incluiu todo o material construído e explorado, fotografias, registos gráficos, trabalhos de expressão plástica, livros utilizados e filmagens das sessões experimentais. Inaugurada a 30 de Maio, no Centro de Interpretação da Batalha do Vimeiro, vai manter-se aberta ao público, nesta localidade, até 30 de Junho. Onde um caminho acaba, outro começa. Novas aventuras nos esperam no mundo da Ciência.

6 EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA JI/SALA 1 Beatriz Sofia Crispim Jordão Valentim Ferreira Vicente Frederica Palhão Oliveira Maria Lopes Cerdeira Rita Alexandra Moreira Estêvão Beatriz Maria Rato Martins Sofia Alexandra Brazaluk Pinto Guilherme Alexandre Matias Soares Bárbara Alexandra Serra Paulo Raquel Serra Rasteiro João Guilherme Martinho Quintas Maria Inês Martins Castro Simas Vicente Gonçalves Loureiro Carvalho João Pedro Fortes Martins Mariana Timóteo Ramos Íris Veríssimo de Sousa Afonso Rasteiro Fernandes Inês Silva Vidal de Sousa Laura Sofia Martins Pedro Martins Ferreira Xavier Teodoro Bonifácio Noé Gonçalves Martins

7 PRÉ-ESCOLAR 1.º PRÉMIO [ex aequo]

8 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO EBS TOMÁS DE BORBA EB/JI PROFESSOR MAXIMINO FERNANDES ROCHA ANGRA DO HEROÍSMO CLASSIFICAÇÃO 1.º ESCALÃO 1.º PRÉMIO PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES) MARIA DA CONCEIÇÃO TOLEDO ALVES GODINHO COLABORADOR(ES) Anabela Cristina Tristão Santos EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DO PROJECTO QUEM FAZ A CHUVA?

9 RESUMO DO PROJECTO O Projecto inscreve-se na Área do Conhecimento do Meio, nomeadamente numa vertente de explicação do meio natural e da sensibilização às Ciências. Tendo em conta o contexto onde vivem as crianças, os seus conhecimentos prévios sobre o tema a explorar porque, embora muito jovens, todas as crianças quando entram no Jardim-deinfância já construíram ideias sobre o seu meio e o seu mundo natural. Assim, e atendendo a que as crianças deste Jardim-de-Infância são residentes numa ilha onde o índice de pluviosidade é elevado, não se pode considerar muito estranha a questão de onde vem tanta água A partir desta curiosidade das crianças, da sua necessidade de compreender quem faz a chuva, procurou-se encontrar maneiras de responder às suas questões, acabando por ser possível demonstrar como ocorre a formação da chuva através da construção dum Terrário. Dentro de um aquário foram colocados diversos materiais recolhidos na Natureza: primeiro as pedras, depois bagacina, bichinhos de conta, formigas, minhocas e, por último, a terra e as plantas. Estes materiais representam, de maneira simplificada, as condições ideais do solo a terra serve para nutrir o vegetal, as pedras e a bagacina têm a função de drenar a água. E assim começa o ciclo: A água penetra na planta pela raiz e é libertada por meio das folhas pela evaporação. Esse ambiente não consegue absorver o vapor libertado, o qual se deposita nas paredes e no tecto do vidro. Quando a humidade chega ao ponto de saturação, esta devolve a água ao solo e ocorre uma espécie de chuva.

10 EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA JI/A Pedro Manuel Pereira Dutra Ricardo Alexandre Ponte Vasconcelos Cristiano Miguel Gonçalves Faria Gaspar Manuel Neto Inácio Leonardo Filipe Sousa Narciso Ivan Miguel Ponte Rocha Lucas Santos Leal Rodrigo Miguel Costa Narciso Clife Miguel Sousa Santos Flávio Gabriel Pereira Santos Erica Sofia Azevedo Pereira Matilde Ferreira Oliveira Natércia Maria Sousa Silva Luana Maria Ponte Vasconcelos Carolina Isabel Ribeiro Raposo Bianca Silveira Tavares Carolina Durbeck Faria Raquel Saúde Coelho Tânia Margarida Lima Machado JI/B Rodrigo Couto Machado António Martins Lourenço Lucas Pimentel Miranda Manuel Henrique Simões Rocha Tomás Martins Lourenço André Filipe Mendes Lima Tiago Henrique Borba Ramos Fábio Gabriel Pimentel Miranda André Manuel da Silva Rocha João Paulo Matos Silva Carolina Veríssimo dos Santos Beatriz Sousa Miranda Fabiana Vieira Correia Salomé Fialho Costa Mariana Isabel Sousa Botelho Fabiana Pacheco Ramos Miriam da Silva Lima Beatriz da Rocha Cota Hugo Miguel Silva Ponte Santiago Lima Oliveira

11 PRÉ-ESCOLAR MENÇÕES HONROSAS

12 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO AE DE RESENDE JI N.º 1 E 2 DE RESENDE RESENDE CLASSIFICAÇÃO 1.º ESCALÃO MENÇÃO HONROSA PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES) ROSÁLIA GUERRA TAVARES PINTO COLABORADOR(ES) Graça Almeida Cardoso Andrade Maria da Anunciação Pinto Carreira EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PARCEIROS Agrupamento Vertical de Escolas de Resende Câmara Municipal de Resende Museu Municipal de Resende Moleiro (Albino Correia) NOME DO PROJECTO ÁGUA EM MOVIMENTO

13 RESUMO DO PROJECTO O projecto consistiu numa abordagem aos recursos hídricos, uma vez que a água é um bem escasso, precioso e a sua força motriz transforma-se em energia cinética. Começou por se realizar experiências com a água, pesquisa na Internet, visita à Biblioteca, ao moinho do Sr. Albino Correia e ao Museu. Após estas actividades as crianças participaram na confecção das peças para o moinho e na sua montagem. Nas actividades que se desenvolveram abordaram-se as várias áreas de conteúdo (Formação Pessoal e Social, Expressão e Comunicação, Conhecimento do Mundo) uma vez que se encontram relacionadas umas com as outras. No final do trabalho verificamos que os objectivos pretendidos foram atingidos pelas crianças e comunidade educativa, concluindo que: - adquiriram conhecimentos relacionados com a força da água; - adquiriram conhecimentos dos termos adequados ao funcionamento dos moinhos de água; - constataram que os materiais necessários para a construção do moinho sofreram transformações no tamanho, textura e cor; - constataram que a água é um bem importante para a sobrevivência; - desenvolveram as competências estéticas; - ficaram com a noção de que a beleza (estética) se pode obter da aliança feita entre a cor e o movimento; - assimilaram que o movimento da água pode deslocar outros objectos; - constataram que o movimento da água (energia mecânica) se transforma noutro tipo de energia (energia cinética); - melhoraram a capacidade de expressão oral; - adquiriram a noção de que é necessário preservar o património existente, aproveitando os recursos hídricos.

14 EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA JI 1 Ana Carolina Pinto Tavares Ana Luisa Cardoso Pereira Ana Margarida Alvelos Resende Ana Margarida Pina Pinto Catarina Alexandra C. C. Lopes David Alves Fernandes Diogo Filipe Ferreira Pinto Edward Diniz Leitão da Silva S. Dias Fábio José Correia Veiga Francisco Miguel Pereira Pinto João Carlos Dias Sequeira Lara Inês Ferreira Pegas Luís André Pinto Pereira Margarida Pinto da Silva Margarida Vasques Pereira T. Dias Maria João Ferreira Fernandes Maria José Ferreira Maria Leonor Botelho Monteiro Nádia Alexandra Correia Cardia Rafael Jesus Vieira da Silva Vitória Rodrigo António Alves Cardoso Rui Filipe Alves Pinto Susana Cristina Cardoso Almeida Tiago Monteiro Lobão Valentino Augusto Almeida de Sousa Ye Qiang JI 2 Adelino Manuel da Silva P. Correia Afonso Monteiro Correia Ana Beatriz Madureira Xavier António Amadeu R. dos Santos Beatriz Sousa Cardoso Carolina Freitas Sala Monteiro Dinis Miguel Pina Moura Francisca Fernandes Tuna Guilherme Alberto C.o Loureiro José Diogo Matos da Silva Mara Alexandra Ferreira Margarida David dos S. Bernardo Maria Filipe Vieira Correia Maria Inês Madureira Xavier Maria Inês Pinto Loureiro Maria Pinto Costa Vasques Mariana Francisca Silva Pereira Micaela Marisa dos Santos Vieira Miguel Pereira A. Lopes Regadas Rafael Martins Almeida Correia Raquel Sofia Pinto Rodrigo Filipe da Costa Pinto Rodrigo Loureiro Tuna Sara Dias Patricio Moreira Tiago Dinis Martins Correia

15 PRÉ-ESCOLAR MENÇÃO HONROSA

16 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO AE NADIR AFONSO EB1 DE SANTA CRUZ CHAVES CLASSIFICAÇÃO 1.º ESCALÃO MENÇÃO HONROSA PROFESSORA COORDENADORA FRANCISCA DO NASCIMENTO PIRES EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR COLABORADORES MARIA LAURA C. V. SALGADO AREIAS JOSÉ MANUEL FONSECA PAULA CERQUEIRA COSTA TERESA ARGENTINA GALVÃO DOS SANTOS PARCEIROS ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO PROFESSOR DE MÚSICA COMUNIDADE ESCOLAR NOME DO PROJECTO A MAGIA DO SOM

17 RESUMO DO PROJECTO O principal objectivo foi motivar as crianças para as ciências através da música investigando e desenvolvendo conceitos como: O som é produzido quando algo vibra; O som viaja através dos corpos; Objectos de tamanhos diferentes produzem sons diferentes. Através do desenvolvimento deste projecto houve: Manuseamento de instrumentos científicos; Sensibilização para a linguagem cientifica, Contribuição para a aquisição de hábitos de pesquisa, de inquirir, de persistência e de atitude critica; Desenvolveu se a capacidade de observar, imaginar, prever e explicar. Despertou se para a curiosidade de saber e do desejo de aprender. Abordaram se aspectos científicos que ultrapassam a experiência directa da criança e as suas vivências imediatas. Estimulou se a audição promovendo competências de audição e concentração. Criação e manutenção do espaço da ciência na sala. Aquisição de materiais duradoiros. METODOLOGIA Teve em conta a diversificação das actividades, realização de experiências e a utilização de materiais de desperdício. Partindo do conhecimento que as crianças possuem acerca das coisas as experiências foram realizadas de uma forma contextualizada com carácter lúdico e de descoberta. As actividades foram realizadas em grande, em pequeno grupo, individualmente e de uma forma autónoma pelas crianças. As crianças registaram as suas observações, havendo uma conexão com todas as áreas curriculares.

18 ESTRATÉGIAS Envolver do grupo. Realizar experiências. Observar e manusear instrumentos. Pesquisar sobre os instrumentos a elaborar. Recolher e seleccionar materiais. Executar materiais. Envolver a comunidade educativa. ORGANIZAÇÂO DO AMBIENTE EDUCATIVO Foi criada com as crianças uma área especifica para as ciências dotando este espaço de materiais/objectos que as elas exploraram livremente. A avaliação foi sendo feita à medida que as actividades se foram desenrolando através dos registos orais e gráficos feitos pelas crianças, pela observação directa da reacção e das conversas entre pares, do interesse manifestado pelas crianças na realização de mais e mais experiências e do feedback dos encarregados de educação. Este projecto teve um grande impacto nas crianças contribuindo favoravelmente no seu desenvolvimento e na aquisição de novas competências tornando as seres mais autónomos, críticos e cidadãos mais responsáveis. NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA GRUPO DE TRÊS ANOS André Morais Teixeira Manuel dos Santos dos Remédios Margarida Trindade Vaz Martim de Sousa Pizarro Cavaleiro Dias Sara Póvoa Alvar Samuel valente dos Anjos GRUPO DE QUATRO ANOS Catarina Martins Soares Diogo Manuel Sevivas Rodrigues Raquel Sofia Leão Santos Mergulhão Gisela Vaz Marinheiro Sheila Sofia Quintas Rocha GRUPO DE CINCO ANOS Anaísa Filipa dos Anjos Nogueira Andreia Filipa Lopes de Araújo Diogo Fontoura Garcia Laura Carolina Pinto Rocha Letícia Maria Lopes Rodrigues Tiago João Pires Pereira Margarida de Sousa Pizarro cavaleiro Dias Mónica Valente dos Anjos Bruna Teixeira Nascimento Tomás Abel Ferreira da Costa

19 PRÉ-ESCOLAR MENÇÃO HONROSA

20 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO CLASSIFICAÇÃO AE SERRA DA GARDUNHA FUNDÃO JARDINS DE INFÂNCIA DO AE SERRA DA GARDUNHA FUNDÃO 1.º ESCALÃO MENÇÃO HONROSA PROFESSORA COORDENADORA ISABEL MARIA FIGUEIRA DE OLIVEIRA SANTARENO EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR COLABORADORES MÓNICA ALVES DUARTE; MARIA JOÃO RAMOS; ANTÓNIO MELO; ANA CRISTINA PINHEIRO CORREIA, ELSA MARIA MATOS PINHEIRO, ISABEL MARIA SERRA MONTEIRO, ANA MARIA MARTINS BENTO DOS SANTOS, MARIA LUÍSA CAMPOS SOUSA HENRIQUES, CARLA MARIA BATISTA ROBALO SALVADO, MARIA MARGARIDA NABAIS, MARIA DA CRUZ GAVINHOS, FILOMENA MARIA DAMAS MARQUES FALCÃO, ROSA MARIA FERNANDES RODRIGUES CRAVEIRO, CRISTINA MARIA SIMÃO FERREIRA ANTUNES, ANA MARIA SOUSA RAMALHO OLIVEIRA, MARIA MANUELA MARQUES SOLIPA, MARIA ALICE CARMO SOUSA VEIGA FREIRE, MARIA MADALENA OLIVEIRA CRUZ, MARIA HELENA PEREIRA FREIRE. PARCEIROS CÂMARA MUNICIPAL DO FUNDÃO UNIVERSIDADE DE AVEIRO (CIÊNCIA VIVA) GENERG ENFORCE ENGENHARIA DAS ENERGIAS, S.A.. NOME DO PROJECTO APRENDER COM ENERGIA(S) RENOVAR É APRENDER

21 RESUMO DO PROJECTO O objectivo do Projecto Aprender com Energia(s) Renovar é Aprender foi, em primeira instância, proporcionar oportunidades de aprendizagens a todos os alunos e que estas oportunidades tivessem implicações culturais com significado social, pela interacção com os outros, com a informação e com a expressão da individualidade criativa. O projecto proponente do Prémio Aprender com Energia (s) Renovar é Aprender teve por bases Actividades Integradoras relacionadas com o Conhecimento do Mundo - na área da Ciência. O projecto pretendeu apresentar a Ciência através de tarefas diversificadas que levassem os alunos ao seu encontro. Partimos do pressuposto que se aprende e se interioriza melhor quando se encontra aplicabilidade dos saberes no quotidiano e quando nos proporcionam experiências felizes. A operacionalização do projecto teve três componentes fundamentais: A motivação dos alunos para a temática: Energias Renováveis - Energia solar e Energia eólica; A experimentação dos saberes com uma componente de interdisciplinaridade implícita na transversalidade dos conteúdos e das áreas de desenvolvimento da etapa educativa: Exploração de textos e informação - Observação e Experimentação com a utilização de kits educativos e ainda a - Colaboração dos pais e Encarregados de educação no Concurso de fotografia; A criação de obra artística e funcional com materiais recicláveis: - Realização de projectos de turma: Mascotes e/ou logótipos, protótipos, cartazes, vídeo apresentações, relatórios e outros. As sessões itinerantes foram, na essência, a Actividade Integradora e multiplicadora das tarefas, congregando a motivação prévia, a exploração diagnóstica dos saberes (? O que sabíamos), o planeamento de outras actividades inter-relacionadas tais como, exploração de histórias, pesquisa e utilização de software multimédia e outras ferramentas (? O que queremos aprender) e a aplicação prática com materiais de realização plástica ou gráfica e outros relacionados com a funcionalidade dinâmica (O que aprendemos ).

22 Concluindo, a exploração e a prática desta unidade de ensino permitiu aos nossos alunos aprender mais, brincar mais, construir e criar mais e formular um desejo ou ambição: Queremos Aprender Mais, Fazer Mais, Renovar Mais - com energia (s). NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA Alunos dos Jardins de Infância de: Alcongosta (5); Aldeia de Joanes (45); Alpedrinha (15); Atalaias (14); Castelejo (20); Fundão (94); Orca (5); Soalheira (8); Souto da Casa (14); Telhado (9); Vale de Prazeres (10). EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

23 PRÉ-ESCOLAR MENÇÃO HONROSA

24 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO CLASSIFICAÇÃO AE CÓNEGO DR. MANUEL LOPES PERDIGÃO JI DE MATA Mata Ourém - Santarém 1.º ESCALÃO MENÇÃO HONROSA PROFESSORA COORDENADORA Maria José de Almeida PARCEIROS Agrupamento de Escolas Escola EB de Mata Câmara Municipal EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DO PROJECTO TUDO EM MOVIMENTO

25 RESUMO DO PROJECTO Sem forças nada aconteceria no Universo. Sem movimento, o Universo deixaria de existir. Forças e Movimento foram os dois conceitos base onde enlencámos a ciência e a expressão artística, através do desenvolvimento de situações de aprendizagem e vivências do quotidiano das crianças, uma vez que estas são facilitadoras de aprendizagem. Acções desenvolvidas Brincando com alavancas As actividades comemorativas do Dia do Pai tiveram a sua expressão na construção de um balancé utilizando técnicas de moldagem, colagem e desenho. Brincando com: acção-reação Realização de actividades de moldagem no intuito de realizar o brinquedo dos beijinhos.o objectivo deste brinquedo foi amplamente alcançado. Os alunos conseguiram verificar, com facilidade, o princípio da terceira lei de Newton. Maletas pedagógicas As maletas pedagógicas foram organizadas com fichas de experiências e 1 Kit Science Física. Depois distribuídas aos pais e alunos. Estas actividades foram avaliadas pelos intervenientes numa ficha de avaliação. As situações de aprendizagem foram centradas no método científico o que permitiu promover o pensamento de uma forma crítica e criativa e mobilizar estratégias cognitivas diversificadas. Através da interligação de diferentes áreas do saber os alunos (famílias) produziram uma variedade de artefactos e produtos, desenvolvendo competências de literacia artística, despertando a curiosidade acerca do mundo, bem como, um sentimento de admiração, entusiasmo e interesse pela ciência em geral e pela física em particular.

26 NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA Gabriel António Lopes Cravo Ruben Miguel Ferreira João Miguel Gama Castelão Ferreira Jéssica Isabel Oliveira Dias Joana Pereira Marques Charlotte Payement Bernardo Valente Antunes Raquel Pereira Lopes Filipa Gameiro Dias Bruna Oliveira EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

27 PRÉ-ESCOLAR MENÇÃO HONROSA

28 AGRUPAMENTO ESCOLA LOCALIZAÇÃO CLASSIFICAÇÃO AE DE MORA EB/JI DE MORA MORA 1.º ESCALÃO MENÇÃO HONROSA PROFESSORA COORDENADORA Manuela de Matos Calado Gonçalves Gama COLABORADORES Maria da Nazaré Quitério Francisco Bento Jacinto Castanho PARCEIROS EB2,3 de Mora (Departamento de Filosofia, Ciências) Câmara Municipal de Mora Jacinto Castanho, Investigador na área de astronomia (Prof. de físico-química da Escola Secundária de Coruche) EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DO PROJECTO VIAGEM PELO UNIVERSO

29 RESUMO DO PROJECTO Partirmos do planeta 51, para a descoberta do sistema Solar. Estando sempre inerente o interesse e motivação das crianças, que para procurarem respostas às suas perguntas, pesquisaram e investigaram na internet em enciclopédias e livros sobre o tema Universo. As reflexão em grupo sobre o que aprendemos e queríamos aprender, permitiu a avaliação e estruturação do Projecto. As crianças aprenderam a questionar e a diferenciar o real do imaginário, adquiriram conhecimentos sobre regras de segurança anti-sísmicas e fenómenos naturais, através da observação e da participação num simulacro. Na plástica transformaram e misturaram materiais, imaginaram, fizeram projectos sobre foguetões construíram aparelhos de oxigénio e capacetes em material de desperdício. Pintaram um foguetão em madeira e construíram um móbil sobre o sistema solar. Reproduziram e analisaram um quadro de Miró, e fizeram uma tela sobre o Universo. Na música tomaram contacto com produções musicais clássicas, e modernas, ouviram e inventaram sons. Na dança educativa puderam visualizar, vários tipos de dança, imitar e recrear sozinhas ou em grupo movimentos feitos pelos seus heróis, dançaram as quatro estações de Vivaldi. No movimento interiorizaram com o próprio corpo os movimentos de rotação translação, movimentos lentos e rápidos. Na Dramatização, utilizaram adereços para representar as fases da lua. Ao nível da matemática foram adquiridas noções de quantidade (nº de planetas) de ordem (1º,2º,..8º.), grandeza (tamanho dos planetas, a diferença quanto á forma á cor, e volume), de conjuntos, constelações são conjuntos de estrelas, e de elementos o planeta vermelho faz parte do sistema solar, interiorizaram a diferença entre círculo e esfera. Na comunicação aprenderam novos vocábulos, construíram livros de histórias e uma enciclopédia para organizar a informação recolhida.

30 Na área do conhecimento do mundo, aprenderam o que é o movimento de rotação e de translação da terra, o dia e a noite as Fases da lua, a composição do sistema solar, o que são estrelas, planetas, constelações, estrelas cadentes, buracos negros, o que é a atracção e flutuação, que o ar quente faz subir os balões, observaram as estrelas e os planetas. A pesquisa e a investigação permitiu que as próprias crianças construíssem o seu conhecimento tentando ir sempre mais além. EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR NOME DOS ALUNOS ENVOLVIDOS - ANO/TURMA PRÉ-ESCOLAR SALA 1 Sara Isabel Marinova Rosado Ruben Manuel Vinagre Rato Sofia Alexandra da Conceição Pinto Diogo Alexandre da Orada Sobral Tomás Miguel Caldeira Pinto Joana Santos Pires Miguel Maria Guerra Mendes Guilherme Afonso Pereira Correia Tiago Alexandre Cuba Botas Ana Maria Marques Caramujo Ari Goldrajch Lucas Bernardo Miguel Rato Garcia Diogo Alexandre M. Coelho João Carlos Dias Braga Mariana Matos Martins Margarida Valério F. V. Fortio Leonor Filipa Pintor Pires Luís Filipe Pegas Vidigal