Parâmetros internacionais: Terceiro setor: Função Vantagens

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2 O QUE É O 3º SETOR Parâmetros internacionais: (ONU, 2002) Manual sobre as Instituições sem Fins Lucrativos. Terceiro setor: associações, fundações e entidades de interesse social e caráter público. Função: executar Política Pública. Vantagens: dedução fiscal IR para doação de PJ, acesso recursos públicos (ex: FEHIDRO), receber doação mercadorias apreendidas RF, receber bens móveis do P.P. (ex: sede da SABU), Termo de Parceria com Poder Público(ex: ETE da Vila Sahy).

3 Educação Ambiental e FEHIDRO Objetivo: melhoria da qualidade de vida e uma relação sustentável da sociedade com o ambiente que a integra. A atuação do FEHIDRO nesta área visa fortalecer os órgãos gestores dos recursos hídricos, os governos municipais e as instituições da sociedade civil para o desenvolvimento de atividades de educação ambiental voltadas ao adequado gerenciamento das questões hídricas.

4 FEHIDRO (Fundo Estadual de Recursos Hídricos) CBH/LN Segue diretriz da Política Nacional de Meio Ambiente - Lei 6938/81: Criação de Secretarias, Conselhos e Fundos de Meio Ambiente objetivando a melhoria da qualidade ambiental das comunidades. FEHIDRO/SP contempla projetos de Estudos, Educação Ambiental e Saneamento. Tomadores de Recursos: Poder Público e 3º setor. Critério: Concurso de Projetos.

5 Fundo Estadual de Meio Ambiente- Distribuição de Recursos CBH-LN Licitação de projetos: edital, habilitação dos concorrentes, exame e classificação dos projetos, homologação e assinatura contrato.

6 FEHIDRO Projeto ÁGUA VIVA: aprovado entre mais de 20 projetos, único representante do 3º setor no LN. Anexo Deliberação CBH-LN Nº de 23 de Julho de 2010 Quant Tomador Projeto Categoria Valor total FEHIDRO Contrapartida 1º nota 2º nota. 1 FUNCATE Prefeitura Municipal de São Sebastião Fundação de Apoio a Pesquisa Agrícola Fundação Florestal Mapeamento e avaliação da dinâmica da Poluição na baia do Juqueriquerê - Caraguatatuba Adequação do Sistema de Esgotamento Sanitário de Toque-toque Pequeno Estimativas dos Cenários de Mudanças Climáticas Global Planejamento Ambiental na Bacia Hidrográfica do Sertão do Ubatumirim: da sub-bacia do Rio Iriri Onça Média Final Estudo 299, , , Obra 407, , , Estudo 273, , , Estudo 150, , , Associação Amigos do Bairro do Sahy - SAB s Prefeitura Municipal de Ilhabela Prefeitura Municipal de Caraguatatuba Água Viva E A 108, , , Gerenciamento de Poda e Resíduos Florestais no Aterro de Ilhabela Implantação da Rede Coletora de Esgotos no Bairro Casa Branca Obra 435, , , Obra 86, , , Total 1,762, ,570, ,636.79

7 PROJETO ÁGUA VIVA Objetivos Melhorar a qualidade das águas do Rio Sahy e, consequentemente, melhorar a qualidade da praia e dos espaços públicos da Barra do Sahy; Sensibilizar a comunidade sobre a importância do saneamento e da limpeza para melhoria da qualidade de vida; Formar novas lideranças e engajá-las na gestão ambiental, capacitando-as para interferir no planejamento de ações e programas nas bacias.

8 Abrangência

9 450 alunos da Escola Municipal Henrique Tavares de Jesus 22 professores da escola 10 monitores do Sahy (incentivar a formação de lideranças engajadas nas questões ambientais) Pessoas da comunidade (principalmente Vila Sahy), preocupadas com a qualidade ambiental.

10 AÇÃO Palestras 1.2 Atividades didáticopedagógicas paralelas AÇÃO 2- Observando o Sahy - Funcionamento das ETEs; - Doenças transmitidas pela água; Desinfecção das caixas de água (importância e procedimento); - Leis relacionadas à conservação dos mananciais; - Importância da preservação da Mata At. para conservação das bacias hidrog.; - CBH - Alternativas para captação da água da chuva; - 3 outras palestras pertinentes, relacionadas a gestão dos recursos Hídricos, AÇÃO 3 Sub-etapa 1 - Atividade precedente à visita Sub-etapa 2: Visita à ETE Sub-etapa 3 - Atividade Pós-visita AÇÃO 4 visita monitorada ao campo Rio Sahy, antes e depois do lançamento de efluentes (etapa 2) Mangue Restinga Praia Costão rochoso

11 Ações do projeto AÇÃO 1 Preparação de professores e monitores Sahy Objetivo: Formação de professores e monitores Sahy. Professores e monitores do Sahy, mais preparados e preocupados com o meio ambiente, focados na conservação dos recursos hídricos. Fornecer apostila preparada pelo e para os próprios professores, como reflexo de um processo de percepção; para utilização, também, nos anos seguintes. Atividades: 10 palestras (1 palestra/ mês) e 10 atividades didático-pedagógicas. Participantes: Professores EMHTJ, monitores Sahy e convidados da comunidade.

12 AÇÃO 2 Observando o Rio Sahy Objetivo- sensibilizar a comunidade através do monitoramento de parâmetros físicos, químicos e biológicos do Rio Sahy em pontos estratégicos da microbacia Sahy; Atividades: percepção da qualidade das águas por meio monitoramento de diversos parâmetros: Oxigênio Dissolvido (OD, % saturação); Demanda Bioquímica de Oxigênio DBO; Coliformes; Nitrato; PH; Fosfato; Temperatura; Turbidez. Participantes: monitores do Sahy e diversos grupos convidados a acompanharem o processo de sensibilização, incluindo alunos e professores da EMHTJ (conforme ação 4). Divulgação dos dados no site boletins, e comércios locais.

13 AÇÃO 3 Visitas às ETEs Objetivo: : Participantes conscientes da importância do tratamento de esgoto para melhoria da saúde da comunidade e para melhoria do ambiente onde vivem. Consciência das atitudes para otimizar o funcionamento das ETEs. Atividades: 1-) Pré-visita- com livreto explicativo ; 2-)Visitas às ETEs (SABS/SABESP); 3-) pós-etes acompanhamento de atividades desenvolvidas na escola. Participantes: Alunos, professores da EMHTJ e monitores Sahy.

14 AÇÃO 4 Visitas Monitoradas ao campo Objetivo: : Participantes conscientes do meio no qual vivem, entendendo o conceito de bacias hidrográficas, além de perceberem-se agentes de mudança para conservação do mesmo. Atividades: Vista monitorada aos diversos ecossistemas costeiros: rios (ação 2), antes e depois do lançamento de efluentes; mata; praia; restinga; manguezal e costão rochoso. Participantes Alunos, professores da EMHTJ e monitores Sahy

15 Cronograma de atividades Mês A Ç Õ E S 1-) Prep.prof. e mon. Sahy 2-) Observ. o Rio Sahy 3-) Visitas às ETEs 4-) Visita mon. campo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

16 Instituições parceiras SABS proponente PMSS SEMAM/SEDUC SOS Mata Atlântica AMOVILA

17 pagamento de terceiros (1.930 horas) ,80 transporte 9.736,00 Alimentação (palestrantes, " coffee- break") ,90 outros (camisetas, apostilas, kit de análises, faixas, aluguel de data show) ,00 organização (pastas, folhas, cartucho de impressora, cadernos ) 988,80 TOTAL ,50 R$

18 ITEM ATIVIDADE CONTRAPARTIDA hospedagens para as 4 etapas 8.200,00 " Aldeia do Sahy" (82 diárias) AÇÃO 1 4 palestrantes (tec. Niv. Sup.) 1.313,60 (Eduardo, Claudio, +2) 4 combustível SP-SS-SP 448,00 (Eduardo, Claudio, +2) 4 pedágios SP-SS; SS-SP 105,60 (Eduardo, Claudio, +2) 4 alimentações téc. Sup. 164,20 (Eduardo, Claudio, +2) Organização papel reciclado 90,00 7,5/mês (SABS)+ 7,5 mës (FEHIDRO) cartucho impressora 210, /mês (SABS) + 35/mês (FEHIDRO) internet 1.428,00 já gasta manutenção site 600,00 UOL e conta de telefone 120,00 10R$/mês conta de luz 240,00 conta de luz p/ SABS TOTAL ,40

19 OUTRAS NECESSIDADES. GASTOS MÍNIMOS R$ imposto hospedagem 984,00 melhorar pgto "livreto explicativo" 500,00 coordeção do projeto (20 hr/mês) ,00 gerenciamento (20 hr/mês) ,00 impressora/scaner multifuncional 1.000,00 Contador espec. 3 setor 4.000,00 TOTAL ,00

20 Como alcançar as necessidades: - logomarca associada ao projeto Parcerias com empresas - marketing social - Cumprimento da função sócio-ambiental De acordo com a lei vigente: A lei nº 9.249/95, que permite a dedução no Imposto de Renda das Pessoas Jurídicas até o limite de 2% sobre o lucro operacional das doações efetuadas a entidades civis, consideradas de Utilidade Pública, passa a abranger também as entidades qualificadas como OSCIP, de acordo com a Medida Provisória nº , de 21 de junho de 2001, artigos 59 e 60. (

21 Um passo a frente e já não estamos mais no mesmo lugar Frase: Francisco de Assis França Chico Sciense, poeta, jornalista e músico, fomentador de movimentos culturais brasileiros em Olinda para o mundo.

22 Paulo Freire: Uma pedagogia que, partindo da realidade concreta e suas formas de interpretação, busca superá-las e construir um conhecimento novo. Este conhecimento novo, já não e mais apenas o conhecimento teórico do educador ou o conhecimento empírico do educando, mas algo diferente. Um conhecimento que integra pratica e teoria, e desperta ambos os sujeitos do processo educativo educando e educador; dirigente e dirigido; liderança e base para a luta de transformação da realidade.