fórum internacional de educação

Transcrição

1 º fórum internacional de educação região metropolitana de campinas Neuci Lobo Costa da Silva e Eliete Rodrigues 02 e 03 de setembro de 2010 UNICAMP, Campinas SP - Brasil promoção CÂMARA TEMÁTICA DE EDUCAÇÃO Região Metropolitana de Campinhas organização executiva Instituto Brasileiro de Sociologia Aplicada IBSA

2 AMDA - Avaliação Municipal do Desempenho do Aluno: Princípios que norteiam a avaliação institucional na Rede Municipal de Ensino de Indaiatuba

3 Regimento Interno Capítulo II Da Avaliação Institucional ARTIGO 36 ARTIGO 36 - A Avaliação Municipal de Desempenho do Aluno AMDA, irá subsidiar o planejamento no âmbito das Unidades Escolares, bem como na Secretaria Municipal de Educação e terá por objetivo:

4 I- nortear as práticas pedagógicas II- subsidiar o trabalho dos Professores Gestores/ Coordenadores e Professores Docentes III- acompanhar os avanços dos alunos IV- fornecer indicadores de qualidade da Rede Municipal de Ensino

5 V- divulgar na Secretaria Municipal de Educação e nas Unidades Escolares os resultados obtidos pelos alunos da Rede Municipal de Ensino VI- promover a melhoria do processo de ensino e aprendizagem VII- incentivar e viabilizar capacitações, de acordo com as necessidades apresentadas pela Rede Municipal de Ensino

6 1º As Unidades Escolares deverão utilizar os resultados obtidos para estudos no Planejamento, nas Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo e nas discussões realizadas com os Professores Docentes

7 AMDA e EDUCAÇÃO ESPECIAL Regimento Interno Cap. III Da avaliação do ensino e da aprendizagem Art. 40 Inciso Educação Especial: Aplicam-se aos alunos com necessidades educacionais especiais os critérios de avaliação previstos para a Rede Municipal de Ensino, estabelecidas nas normas regimentais,

8 acrescidos dos registros de procedimentos e das formas alternativas de comunicação, adaptação e adequação de materiais e instrumentos avaliativos, ambiente físico, flexibilizações curriculares e estabelecimento de metas individuais sempre que necessário, pelas condições específicas demandadas pelas deficiências dos mesmos

9 DEMANDA DE ADAPTAÇÕES NA AVALIAÇÃO MUNICIPAL DO DESEMPENHO DO ALUNO - AMDA

10 Aplicação em LIBRAS

11 Prova em braile (ou ampliada)

12 Aplicação individual (ledor e/ou outros ( recursos

13 145 aplicações Individuais julho/2010 1º ano 83 2º ano º ano 17 3ª série 1 Termo I (EJA) - 2

14 Conscientização e incetivo à participação de todos os alunos Dispensa da prova: Rede Municipal alunos 3 casos de dispensa

15 CONSIDERAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO AMDA Avaliação Municipal do Desempenho de Aluno

16 PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA AVALIAÇÃO Setor de Avaliação ão: Elabora uma versão preliminar das questões da avaliação com base nas Orientações Curriculares da Educação Infantil (PMI) Setor de Avaliação/ Orientação Pedagógica se reunem para constantes leituras e análise das versões anteriores da avaliação Setor de Avaliação efetua continuamente as alterações solicitadas pela Orientação Pedagógica Orientação Pedagógica se reune com gestores para a socialização das avaliações e mediante apontamentos positivos e negativos, novas alterações são efetuadas (conforme pertinência) A Orientação Pedagógica faz o processo de amostragem, digita as planilhas com os nomes dos selecionados para o processo avaliativo e encaminha os dados para continuidade do processo nas Unidades Escolares

17 METAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA 2010 (Demonstração)

18 Objetivos EIXO LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NÍVEL II E III OBJETIVO 1 - Comunicar-se através da fala, ampliando gradativamente sua capacidade de ouvir e de adequar à linguagem oral as situações de intercâmbio interpessoal e aos contextos imaginativos, produzindo textos orais com destino escrito. OBJETIVO 2 - Ouvir com atenção e interesse a leitura de diferentes textos realizada pelo professor, desenvolvendo comportamentos típicos do leitor. Metas Comunicar-se com clareza (com sequência de fatos e coerência) apresentando um bom vocabulário (nas situações em que emitir opiniões, relatar fatos e acontecimentos vividos, fizer comentários ou quando manifestar sentimentos e emoções) Nas rodas de conversa, aguardar a vez de falar, ouvindo com atenção e interesse e respeitando a fala dos colegas Apresentar boa articulação e pronúncia das palavras Utilizar recursos da linguagem escrita ao ditar textos ao professor Elaborar comentários, opiniões e perguntas mais elaborados sobre os textos ouvidos Ouvir com atenção e interesse a leitura dos diferentes textos Realizar antecipações coerentes sobre o sentido do texto que está ouvindo

19 EIXO MATEMÁTICA NÍVEL I (Alterado na versão original em 05/03/2010) Objetivos OBJETIVO 1 - Reconhecer algumas funções dos números em contextos da vida cotidiana OBJETIVO 2 - Reconhecer, comparar e registrar quantidades OBJETIVO 3 - Apropriar-se da sequência numérica oral, usando-a adequadamente em situações de enumeração de objetos Metas Saber para que servem os números em diferentes contextos mais frequentes Fazer uso adequado das relações de igualdade (tanto quanto) e de desigualdade (mais que, menos que, maior que, menor que, muito, pouco) Comparar coleções: pareando lado a lado ou ligando os elementos dos conjuntos Recitar a série numérica oral até 30 Realizar adequadamente a contagem de 20 objetos (sem contar duas vezes ou mais o mesmo objeto e sem pulá-los)

20 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO / DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL ALUNOS EMEB NÍVEL: 2 PERÍODO: manhã SALA: 6 TURMA A PROFESSOR (A): ANO: ANO: 2009 Nº 1-NOME 2-D. NASC. 3-ESC. ANT. 5-DF 6-E 7-N 8-De 9-F 10-G 11-A DC FE F 1º 1º 1º 1º 1º 1º 1ª 1 Aluno 1 14 meninos 17/03/05 sim --- 1E Aluna 2 13 meninas 20/05/05 sim x 1D X 3 Aluna 3 12/06/05 sim --- 1D X 4 Aluno 4 12/05/05 não 5 Aluno 5 13/02/05 sim --- 2B X 6 Aluno 6 (suspeita da equipe de problema neuro motor) 28/04/05 sim x 1B Aluno 7 13/02/05 sim x 1B X N 8 Aluno 8 03/03/05 sim x 1C X 9 Aluno 9 17/06/05 sim x 1D Aluno 10 12/02/05 sim x 1B --- Apae;F 11 Aluno 11 22/01/05 sim --- 1D Aluna 12 19/05/05 sim x 1D Aluna 13 (fala inteligível e apática) 02/03/05 sim --- 1B --- F 14 Aluna 14 26/06/06 sim x 1C Aluna 15 21/03/05 sim x 1B Aluno 16 14/05/05 não 17 Aluna 17 10/02/05 sim --- 1D X 18 Aluna 18 25/05/05 sim --- 1D Aluno 19 22/05/05 sim x 1D Aluna 20 13/05/05 não 21 Aluna 21 16/01/05 sim --- 2A Aluna 22 10/03/05 sim --- 1E X 23 Aluno 23 17/04/05 não 24 Aluno 24 26/01/05 não 25 Aluna 25 (família resistente) 17/06/05 sim x 1D X P 26 Aluna 26 18/04/05 não 27 Aluno 27 01/03/05 sim x 1D ---

21 INTERPRETANDO OS RESULTADOS LINGUAGEM ORAL E ESCRITA QTDE NOME DO ALUNO Av. Diagnóstica 1 JACINTA NASCIMENTO 3,25 2 GUILHERMIMA ARANTES 1,75 3 LICURGO PEREIRA 3, MÉDIA DA SALA 2,83

22 Av. Diagnóstica 2ª Avaliação JACINTA NASCIMENTO 3,25 4,25 GUILHERMIMA ARANTES 1,75 2,25 LICURGO PEREIRA 3,50 4,00 MÉDIA DA SALA 2,83 3,

23 COM QUAIS FINALIDADES SE AVALIA? Para conhecer o nível de aprendizagem dos alunos (habilidades adquiridas); Para redirecionar o trabalho pedagógico, buscando uma aprendizagem significativa; Para subsidiar a gratificação da produção e o aperfeiçoamento profissional (GPAP); Para buscar micro e macro ações de fundamentação pedagógica (nas escolas e na Secretaria, respectivamente).