PLANO DE ENSINO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - CED DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO CIN PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO 1.1 Disciplina: CIN5038 LEITURA & INFORMAÇÃO 1.2 Carga Horária: 36 horas-aula semestrais - 2 horas-aula semanais 1.3 Horário: terça-feira das 18h30 às 20h Oferta: Disciplina optativa do Curso de Graduação em Biblioteconomia 1.5 Professora: Clarice Fortkamp Caldin clarice@cin.ufsc.br EMENTA: Apresenta as principais definições de leitura. Apresenta aspectos cognitivos da leitura. Estuda as diferentes modalidades e estratégias de leitura. Apresenta a leitura como um processo de construção de significados. Discute o papel social da leitura e da informação. Relaciona a leitura com o processo de recuperação e disseminação de informações. Discute o papel do bibliotecário na formação do leitor. 2 OBJETIVOS 2.1 Geral: Ao final da disciplina o aluno deverá ser capaz de compreender o processo de leitura, considerando seus aspectos cognitivos e sociais, relacionar a leitura com os processos de recuperação e disseminação das informações, além de conhecer o papel do bibliotecário no processo de formação de leitores. 2.2 Específicos: Conhecer as principais definições de leitura; reconhecer os aspectos cognitivos da leitura e as modalidades e estratégias envolvidas no processo de leitura; entender a leitura como um processo de construção de significados; perceber o papel social da leitura e da informação; compreender a relação existente entre a leitura e o processo de recuperação e disseminação das informações; reconhecer o papel do bibliotecário no processo de formação de leitores. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 3.1 Leitura Múltiplos aspectos e interfaces da leitura Principais definições 3.2 Aspectos cognitivos da leitura Conhecimento prévio Teoria dos esquemas Estratégias de processamento do texto Estratégias metacognitivas 3.3 A leitura como um processo de construção de significados 3.4 Papel social da leitura e da informação Políticas públicas para a leitura

2 3.4.2 A leitura e informação como agentes de inserção social 3.5 A leitura e a informação no processo de recuperação e disseminação de informações 3.6 O papel do bibliotecário na formação do leitor 3 METODOLOGIA Aulas expositivo-dialogadas, exercícios, seminários, análises de textos e artigos, fichamentos. 4 AVALIAÇÃO a) nota relativa a trabalho apresentado no final do semestre; b) nota relativa à participação em exercícios e seminários, assiduidade na disciplina e pontualidade na entrega dos trabalhos e nos exercícios. Conforme a Resolução n. 017/Cun/97, de 30/09/97, é obrigatória a freqüência de 75%, havendo tolerância de atraso de 10 minutos na 1 a aula. Em casos de faltas em dias de avaliação (prova ou trabalho), deverão ser encaminhados justificativa e pedido formal para realização de segunda chamada, à Chefia do Departamento, no prazo de três dias úteis. 6 CRONOGRAMA Meses Dias letivos Conteúdo/avaliações 09 Apresentação da disciplina Agosto 16 Múltiplos aspectos e interfaces da leitura 23 Principais definições 30 Conhecimento prévio 06 Teoria dos esquemas 13 Estratégias de processamento do texto Setembro 20 Estratégias metacognitivas 27 A leitura como um processo de construção de significados 04 Políticas públicas para a leitura 11 A leitura e informação como agentes de inserção social Outubro 18 A leitura e a informação no processo de recuperação de 25 informações Novembro Fichamentos O papel do bibliotecário na formação do leitor 08 Apresentação do trabalho final 22 Apresentação do trabalho final 29 Média final Dezembro 06 Prova de Recuperação

3 BIBLIOGRAFIA AGUIAR, Vera Teixeira de; MARTHA, Alice Áurea Penteado (org.). Territórios da leitura: da literatura aos leitores. São Paulo: Cultura Acadêmica; Assis: ANEP, AQUINO, M. A. Informação e Formação de leitores no Cenário de uma Educação Neoliberal Globalizada. Informação & sociedade, João Pessoa, v. 7, n. 1, p , BARTHES, Roland. O prazer do texto. 5. ed. São Paulo; perspectiva, CAVALLO, Guglielmo; CHARTIER, Roger (Org.). História da leitura no mundo ocidental. São Paulo: Ática, v. DIAS, Maria Matilde Kronka et al. Capacitação do bibliotecário como mediador do aprendizado no uso de fontes de informação. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 2, n. 1, p. 1-16, jul./dez DUMONT, Lígia Maria Moreira. Os múltiplos aspectos e interfaces da leitura. DataGramaZero:- Revista de Ciência da Informação, v. 3, n. 6, dez./2002. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 39. ed. São Paulo: Cortez, ISER, Wolfgang. O ato da leitura: uma teoria do efeito estético. Tradução de Johannes Kretschmer. São Paulo: Ed. 34, v. KLEIMANN, Angela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 6. ed. Campinas: Pontes, LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. 4. ed. São Paulo: Ática, LEFFA, Vilson J. Aspectos da leitura. Porto Alegre: Sagra/ DC Luzzatto, MERLEAU-PONTY, Maurice. A prosa do mundo. Tradução de Paulo Neves.São Paulo: Cosac & Naify, MORAIS, José. A arte de ler. São Paulo: Ed. da Universidade Estadual Paulista, ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso & leitura. 3. ed. São Paulo: Cortez; Campinas: Ed. UNICAMP, PENNAC, Daniel. Como um romance. Tradução de Leny Werneck. Rio de janeiro: Rocco, PROUST, Marcel. Sobre a leitura. Tradução de Carlos Vogt. 2. ed. Campinas: Pontes, RIBEIRO, Vera Masagão; VÓVIO, Claudia Lemos; MOURA, Mayra Patrícia. Letramento no Brasil: alguns resultados do indicador nacional de alfabetismo funcional. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 81, p , dez

4 ROSA, Flávia Goullart Mota Garcia: ODDONE, Nanci. Políticas públicas para o livro, leitura e biblioteca. Ci. Inf., Brasília, v. 35, n. 3, p , set./dez SARDELICH, Maria Emília. Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa. Cadernos de Pesquisa, v. 36, n. 128, p , maio/ago SILVA, Ezequiel Theodoro da. Criticidade e leitura: ensaios. Campinas: Mercado de Letras/Associação de Leitura do Brasil, SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 81, p , dez TERZI, Sylvia Bueno. A construção da leitura. 3.ed. Campinas, SP: Pontes, ZILBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro da. (Org.) Leitura: perspectivas interdisciplinares. São Paulo: Ática, 1988.

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