PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHAREL EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS

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1 FACULDADE ITOP ITOP PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHAREL EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS Palmas/TO 2012/2

2 Presidente da Mantenedora PROF. MS. MUNIZ ARAUJO PEREIRA Diretor Geral da Faculdade ITOP PROF. MS. MUNIZ ARAUJO PEREIRA Diretora da Faculdade ITOP ADM. ANA LÚCIA BRITO DOS SANTOS Coordenadora do Curso de Administração PROFª. MS. ISABELLA CRUVINEL MACHADO DE ARAUJO MOURA Coordenadora do Curso de Ciências Contábeis PROFª. MS. DORIANE BRAGA NUNES BILAC Diretora do ISE ITOP ADM. ANA LÚCIA BRITO DOS SANTOS Coordenador do Curso de Letras PROF. MS. MARCOS RAFAEL MONTEIRO Coordenadora do Curso de Pedagogia PROFª. MS. LOURDES LUCIA GOI Coordenadora de Pós Graduação, Pesquisa e Extensão PROFª. MS. ISABELLA CRUVINEL MACHADO DE ARAUJO MOURA Diretora Administrativo/Financeira ADM. SANDRA MARIA BARBOSA DA SILVA Coordenação de Informática TECNÓLOGO - ALEX SANDRO GOMES DOS SANTOS Secretaria Geral TECNÓLOGA LIDIANE VIEIRA Bibliotecária BIBLIOTENOMISTA - MARIA ELZA COELHO SIMÕES 2

3 Sumário 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES BASE LEGAL DA MANTENEDORA HISTÓRICO DA IES MISSÃO DA FACULDADE ITOP PRINCÍPIOS PERFIL INSTITUCIONAL: PRIORIDADE INSTITUCIONAL a) A educação b) A formação técnico-profissional PARADIGMAS DE GESTÃO EDUCACIONAL a) Eficiência e eficácia b) Relevância c) Efetividade PERFIL OBJETIVOS DA MANTENEDORA: PROJETO PEDAGÓGICO CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO CARACTERIZAÇÃO DO CURSO DADOS INSTITUCIONAIS DO CURSO: APRESENTAÇÃO DO CURSO JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO LEGISLAÇÃO DIMENSÃO PEDAGÓGICA MISSÃO DO CURSO OBJETIVOS DO CURSO a) OBJETIVO GERAL b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4 4.3 PERFIS PRETENDIDOS PERFIL DO ALUNO A SER CONSTRUÍDO PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO PERFIL AÇÕES DIDÁTICAS PARA A CONSECUÇÃO DO PERFIL PRETENDIDO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES VALORES E ATITUDES PROFISSIONAIS ATITUDES EM SALA DE AULA EIXOS METODOLÓGICOS DO CURSO POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO APOIO AO DISCENTE MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TICS - NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM LABORATÓRIO CONTÁBIL PROCESSO PROCESSOS DE AVALIAÇÃO PERMANENTE DO CURSO, DO PROJETO PEDAGÓGICO, DO CORPO DOCENTE E DISCENTE AVALIAÇÃO DO CURSO a) AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE PELOS DISCENTES (ACDD): b) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA E TURMA PELOS DOCENTES: AVALIAÇÃO DO PROJETO AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DO CURSO ENADE PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO DISCENTE POD APOIO E ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO NÚMERO

5 4.17 EDUCAÇÃO MONITORIA VISITAS TÉCNICAS A AULAS DE NIVELAMENTO E DE REFORÇO EVENTOS REALIZADOS TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO - TCC ESTÁGIO SUPERVISIONADO ATIVIDADE COMPLEMENTAR ESTRUTURA CURRICULAR CONTEÚDOS CURRICULARES INTER-RELAÇÃO DAS DISCIPLINAS NA CONCEPÇÃO E EXECUÇÃO DO CURRÍCULO DIMENSIONAMENTO DA CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS ADEQUAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DAS EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS ADEQUAÇÃO, ATUALIZAÇÃO E RELEVÂNCIA DA BIBLIOGRAFIA COERÊNCIA DOS EQUIPAMENTOS COM A METODOLOGIA DAS AULAS MATRIZ CURRICULAR COMPONENTES CURRICULARES - EMENTÁRIO FORMA DE ACESSO AO CURSO ATO DE AUTORIZAÇÃO E DE RECONHECIMENTO CORPO DOCENTE DO CURSO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE) COLEGIADO DE CURSO

6 12.4 COORDENAÇÃO ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DA IES CONSELHO SUPERIOR DIREÇÃO DIREÇÃO COORDENAÇÃO DE PESQUISA, EXTENSÃO E PÓS- GRADUAÇÃO RESPONSABILIDADE SOCIAL RESPONSABILIDADE PLANO DE CARREIRA DOCENTE PLANO DE CARGOS E SALÁRIOS DO CORPO DOCENTE REQUISITOS DE TITULAÇÃO, EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL e PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA DO CORPO DOCENTE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Titulação do Corpo Docente Regime de Trabalho do Corpo Docente do Curso Experiência Profissional do Corpo Docente Experiência de Magistério Superior do Corpo Docente Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica

7 APRESENTAÇÃO Este projeto, baseado na proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais Resolução nº 10/04, de 16 de dezembro de leva em consideração os desafios da educação superior diante das intensas transformações que têm ocorrido na sociedade contemporânea, no mercado de trabalho e nas condições de exercício profissional. Concebe-se a Educação Superior não apenas como produtora e detentora do conhecimento e do saber, mas também como instância voltada para atender às necessidades educativas e tecnológicas da sociedade. Ressalta-se, no entanto, que o espaço acadêmico não pode ser visto apenas como instância reflexa da sociedade e do mundo do trabalho. Ele deve ser um espaço de cultura e de imaginação criativa, capaz de intervir na sociedade, transformando-a em termos éticos. 7

8 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES 1.1 NOME DA MANTENEDORA. Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa Ltda - ITOP. 1.2 BASE LEGAL DA MANTENEDORA Razão Social: Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa Ltda. CNPJ/MF: / Sede: Quadra 402 Sul (antiga ACSU SE 40), Av. NS 02 Conj. 02 Lote 16 Bairro Plano Diretor Sul, CEP: Palmas - To Telefone: (63) Sítio: 1.3 HISTÓRICO DA IES A Faculdade ITOP, mantida pelo Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa LTDA foi credenciada através da Portaria MEC nº 1.449, datada de 11/11/2008 e publicada no DOU nº 231, de 27/11/2008 é uma entidade privada, com finalidade lucrativa, destinada à promoção do ensino, pesquisa e extensão. Atualmente a IES tem autorizados a funcionar e em funcionamento os seguintes cursos de graduação: Administração, Ciências Contábeis, Pedagogia e Letras com habilitação em Português, Inglês e respectivas Literaturas. Além dos cursos de graduação mencionados a IES oferece vários cursos de pósgraduação lato sensu em nível de especialização e cursos de extensão. A história desta IES, assim como todo o seu processo de criação e implantação, representa uma grande conquista para as pessoas que se instalaram no Tocantins. É, portanto, um sonho que vai aos poucos se 8

9 consolidando numa instituição social voltada para a produção e difusão de conhecimentos, para a formação de cidadãos e profissionais qualificados, comprometidos com o desenvolvimento social, político, cultural e econômico da Nação. 1.4 MISSÃO DA FACULDADE ITOP A Faculdade ITOP nasceu, com a missão de: Construir competências que agreguem valor profissional, promovendo o desenvolvimento de cidadãos através de ações educacionais pautadas na ética e na excelência do ensino, pesquisa e extensão. 1.5 PRINCÍPIOS: A Missão da Faculdade ITOP se apóia em alguns princípios basilares que fundamentam a práxis da Faculdade ITOP, norteando todo o pensar e o agir administrativos e pedagógicos. São três os grandes princípios que nortearão todas as ações do ITOP: no binômio teoria/prática que favoreça nos alunos a elaboração de um pensamento pedagógico capaz de atender as exigências da educação nacional; no aprofundamento dos conhecimentos da habilitação escolhida sem perder de vista o conjunto de informações nucleares que permitam a integração de conhecimentos filosóficos, sociais e bio-psicológicos no tratamento multidisciplinar dos problemas educacionais; no incentivo a atitudes relacionadas com a busca criadora da solução de problemas, acentuando a importância da flexibilidade de estruturas 9

10 mentais que assegurem a receptividade a mudanças e à modificação da conduta técnico-pessoal-social do profissional da educação. Estes princípios permeiam todas as atividades desenvolvidas pela Faculdade ITOP nos campos do Ensino, da Extensão e da Pesquisa, enquanto instituição que se difere de outras instituições, públicas e particulares, por privilegiar a formação de um profissional qualificado e consciente de seu papel político-social. Para alcançar esses princípios a prática pedagógica da instituição tem como referência as reflexões explicitadas nos anais da Conferência Mundial do Ensino Superior, conforme se segue: Artigo 1º - a missão de educar, formar e realizar pesquisa. Isto significa educar e formar pessoas altamente qualificadas, em que todos tenham a garantia do exercício pleno de sua cidadania; oportunizar a aprendizagem permanente através da promoção, da geração e da difusão de conhecimentos por meio de pesquisa. Artigo 5º - promoção do saber, mediante a pesquisa na ciência, na arte e nas ciências humanas, e a divulgação de seus resultados. É necessário que a inovação, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade sejam fomentadas e reforçadas numa forma integrada nos programas de graduação e pós-graduação. Artigo 7º - reforçar a cooperação com o mundo do trabalho, analisar e prevenir as necessidades da sociedade. Devem-se reforçar os vínculos entre a educação superior, o mundo do trabalho e outros setores da sociedade. 10

11 Artigo 9º - aproximações educacionais inovadoras: pensamento crítico e criatividade. O curso deve ter seu interesse centrado nos estudantes, buscando educá-los para que sejam cidadãos bem informados e profundamente motivados, capazes de pensar criticamente, de analisar os problemas sociais e de buscar soluções para esses problemas, assumindo e aceitando as responsabilidades sociais. Novos métodos didáticos e a utilização de técnicas compatíveis devem facilitar a aquisição de conhecimentos práticos, de competências e habilidades para a comunicação, para a análise criativa e crítica, para a reflexão independente e o trabalho em equipe nos diferentes contextos culturais. É necessária a combinação entre o saber tradicional ou local e o conhecimento aplicado da ciência avançada e de tecnologia. Os métodos didáticos devem buscar não só a memória, mas também o desenvolvimento das faculdades de compreensão, a habilidade para o trabalho prático e a criatividade. Artigo 11º - avaliação de qualidade. A avaliação de curso deve envolver todas as suas funções e atividades, seja no ensino ou na pesquisa, de forma que o ensino-aprendizagem ocorra através de assimilação ativa, entendida como um processo de percepção, compreensão, reflexão e aplicação do conhecimento. Artigo 12º - o potencial e o desafio da tecnologia. O modo como o conhecimento está sendo desenvolvido, adquirido e transmitido, está mudando significativamente em função das rápidas inovações por meio das tecnologias de informação. Por isso, é necessária a criação de novos ambientes de aprendizagem, em que essas novas tecnologias sejam adaptadas à realidade dos educadores e dos educandos. 11

12 Ao aplicar os princípios e referências supracitadas, a Faculdade ITOP está garantindo que seus projetos pedagógicos estão estruturados de modo que a grade curricular irá assegurar a qualidade da prática docente (o saber, o saber pensar e o saber intervir), assim como o caráter integrador dos conteúdos entre si e deste com a realidade sócio-econômico-cultural de Palmas e toda região de influência geo-econômica. 1.6 PERFIL INSTITUCIONAL: Afirmar-se, cada vez mais, como um centro de excelência acadêmica, no cenário estadual, através de projetos que proporcionem ao educando um espaço de aprendizagem, contribuindo para as transformações sociais, econômicas e políticas. 1.7 PRIORIDADE INSTITUCIONAL A Faculdade ITOP, embasada na consciência de que na complexidade e amplitude do saber não é possível alcançar excelência plena em todas as áreas, e que é preciso responder às exigências da comunidade em que se acha inserida, optou por priorizar: a) A educação Como um dos aspectos mais significativos no atendimento às necessidades de seu meio, buscando tornar-se uma agência de primeira linha na formação e qualificação de recursos humanos para a área educacional, atendendo aos reclames da comunidade e do País, que tanto anseiam por uma educação mais eficaz e de alto nível de qualidade. 12

13 b) A formação técnico-profissional Buscando atender às exigências da comunidade, ampliando sua oferta de serviços, colocando-se à disposição da sociedade como preparadora de profissionais competentes com uma consciência ética aprimorada e comprometida com o desenvolvimento regional e nacional. 1.8 PARADIGMAS DE GESTÃO EDUCACIONAL Segundo a UNESCO, as instituições de ensinos enfrentarão, no século XXI, os seguintes desafios: Relevância, Pertinência, Qualidade, Financiamento, Gestão, e Cooperação Internacional. Desta forma, as organizações administrativas das instituições devem refletir alguns critérios basilares: a) Eficiência e eficácia Os métodos e os processos administrativos e pedagógicos devem seguir padrões de planejamento e avaliação segundo indicadores de qualidade anteriormente estabelecidos. A meta da Faculdade ITOP, desde o momento de seu credenciamento, é obter padrões máximos de avaliação pelo MEC. b) Relevância A comunidade acadêmica do ITOP, alunos, professores, gestores e corpo administrativo - têm o compromisso de funcionar organicamente. As práticas pedagógicas conscientes, democraticamente discutidas e planejadas, a produção do conhecimento e a inserção na comunidade são caminhos para o aprimoramento individual e coletivo, bem como o rumo para a qualidade dos trabalhos. 13

14 c) Efetividade A presença do ITOP na comunidade de Palmas, do Tocantins e da Região Norte, voltando toda sua capacidade de instituição formadora e geradora de conhecimento para o aprimoramento da qualidade de vida da população. Estas posições implicarão na oferta de Cursos de Graduação e Pós- Graduação que se relacionem profundamente com as vocações da Região Norte e as do Estado do Tocantins, na identificação dos campos de pesquisa e no estabelecimento de programas de extensão para que a Faculdade ITOP, seja, cada vez mais, uma presença viva e atuante em seu meio. 1.9 PERFIL DESEJADO PARA OS GRADUADOS DA FACULDADE ITOP A Faculdade ITOP deseja formar profissionais que demonstrem competências e habilidades comuns para: Atuar criticamente nos espaços (tempo da trajetória profissional); Resolver problemas com habilidade e atitude científica; Atuar de forma comprometida, participativa e competente; Empreender um movimento contínuo de aprendizagem; Lidar com a incerteza de forma criativa e científica; Buscar a interdisciplinaridade no processo de trabalho; Utilizar, como instrumento de trabalho, os recursos da comunicação e da informática; Refletir sobre a prática, reformulando-a e estabelecendo relações com a teoria; Agir com autonomia intelectual e moral; 14

15 Desenvolver o senso do empreendedorismo na prática profissional 1.10 OBJETIVOS DA MANTENEDORA: São objetivos do Instituto Tocantinense de Educação Superior e Pesquisa Ltda ITOP: a) Manter e administrar estabelecimentos de ensino em seus diferentes graus que constituam ou venham constituir sua rede escolar; b) Criar, instalar, manter e administrar outros cursos ou estabelecimentos de pesquisa, de ensino, culturais, técnicos, científicos, sempre que suas condições econômico-financeiras permitirem ou quando o mercado de trabalho e a situação socioeconômica da região aconselharem à medida; c) Disseminar o ensino em todos os seus graus e todas suas ramificações como a cultura, a ciência, a tecnologia, as artes e a pesquisa em todo o território nacional; d) Propagar a cultura intelectual, cívica e física sob todos os aspectos e meios ao seu alcance; e) Cooperar na criação e manutenção de órgãos de amparo à assistência à velhice, minimizar os problemas socioeconômicos da região em que está atuando; f) Atuar no sentido de desenvolvimento educacional, cultural, social e econômico da região, através das entidades de planejamento, de pesquisa, de extensão, de consultoria e empreendimentos; g) Habilitar a Faculdade ITOP, para a Educação a Distância (EAD) PROJETO PEDAGÓGICO: Um projeto pedagógico caracteriza-se pelo conjunto de diretrizes e estratégias que expressam e orientam a prática de todos os envolvidos com a dinâmica desse curso. Não se restringe à mera organização de componentes 15

16 curriculares, mas à adoção, por parte dos atores envolvidos (diretor da faculdade, coordenadores e professores), de um efetivo posicionamento científico e tecnológico. Esse posicionamento deverá estar centrado numa unidade epistemológica e no acompanhamento do estado da arte das diversas áreas de conhecimento do curso, sempre compatíveis com seus objetivos, com os princípios, com a missão e as condições da Faculdade ITOP e de sua entidade Mantenedora, levando-se em conta, ainda, a política educacional vigente no país e seu arcabouço jurídico. Exige desses atores um processo contínuo de reflexão sobre a identidade do curso e o comprometimento com a qualidade e a eficácia de suas ações. Na Faculdade ITOP, o ensino é concebido como um processo, intencional e sistemático, de investigação do conhecimento; visa, em última instância, ao desenvolvimento das capacidades cognitivas dos alunos e à sua preparação para a vida social e profissional e busca, no domínio científico e profissional de um determinado campo do conhecimento, a construção progressiva da autonomia do aluno. A política da Faculdade ITOP para o ensino de Graduação está orientada para o enfrentamento da realidade social, buscando disponibilizar oportunidades educacionais a uma parcela expressiva da população, independentemente da origem econômica, racial e cultural, oferecendo uma formação generalista, voltada para a aplicação dos conhecimentos aprendidos na resolução de problemas do cotidiano. No âmbito do curso de Ciências Contábeis essas políticas estão implantadas com a finalidade de qualificar o aluno, por meio de um currículo abrangente, metodologias diversificadas e equipe pedagógica qualificada, para: aplicar os métodos científicos na solução dos problemas de controle patrimonial, ser um agente de mudança social, entender a realidade sócioeconômica e procurar meios de resolver os problemas financeiros, econômicos, fiscais e patrimoniais fundamentais e necessários às entidades. Além disso, também procura atender às aspirações e perspectivas do aluno, 16

17 como ser individual e membro de uma sociedade. Na Faculdade ITOP, as atividades de extensão constituem-se em momentos para interação do aluno com a realidade da sociedade. Elas ocorrem sem prejuízo às atividades acadêmicas de ensino e pesquisa, mas como extensão dessas funções junto à comunidade local. No âmbito do curso de Ciências Contábeis, essas atividades já estão implantadas e tem sua principal justificativa, no fato de estar ocorrendo em Palmas, crescimento significativo de novos empreendimentos. Isso nos remete para a demanda de necessidades na área contábil, com igual crescimento, e também à oportunidade de vincular a Instituição e o curso às necessidades da comunidade. Na Faculdade ITOP, a pesquisa está fixada no princípio de que aprender a pensar é uma atitude metodológica que se aplica a qualquer disciplina. A pesquisa busca desenvolver a capacidade de pensar criticamente, treinar o olhar e exercitar a habilidade para lidar com problemas e buscar suas soluções. No âmbito do curso, incentiva-se a realização de pesquisas ao longo do curso, sempre de forma interdisciplinar. Nessa perspectiva, o curso de Ciências Contábeis, orientado pelo seu projeto pedagógico, em consonância com o Projeto Pedagógico Institucional da ITOP e com a Diretriz Curricular Nacional, favorece a formação de profissionais com uma visão ampla e crítica da realidade local e regional, promove o desenvolvimento de competências e habilidades, como também constrói de forma contínua novos conhecimentos voltados para a formação e o aprimoramento das atitudes necessárias ao trabalho profissional. Portanto, realiza uma pedagogia participativa, fundamentada no paradigma do aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser. No Curso de Ciências Contábeis, ensino, pesquisa e extensão estão articulados, integrando as três vertentes que compõem o conhecimento: socialização, produção e diálogo com a sociedade. 17

18 2. CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO Nome do Curso: Ciências Contábeis Nome da Mantida: (4969) Faculdade ITOP ITOP Endereço de funcionamento do curso: Quadra 402 Sul (antiga ACSU SE 40), Av. NS 02 Conj. 02 Lote 16 Bairro Plano Diretor Sul, CEP: Palmas - To Telefone: (63) Sítio: Modalidade do Curso: Bacharelado Ato Legal de Autorização do Curso: Portaria nº de 04/12/2008, Publicado no Diário Oficial da União nº 238, de 08/12/2008. Ato Legal do 1º Reconhecimento do Curso: Portaria nº 273, de 14 de dezembro de Número de Vagas: 200 anuais Turno de Funcionamento: Noturno Carga horária Total do Curso: 3072 horas Coordenadora do Curso: Prof. MSc. Doriane Braga Nunes Bilac Tempos mínimo e máximo para a integralização: Tempos mínimo para integralização = 4 anos Tempos máximo para integralização = 7 anos 18

19 3. CARACTERIZAÇÃO DO CURSO 3.1 DADOS INSTITUCIONAIS DO CURSO: O Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis, modalidade presencial, oferecido pela Faculdade ITOP, localizado na Quadra 402 Sul (antiga ACSU SE 40), Av. NS 02 Conj. 02 Lote 16 Bairro Plano Diretor Sul, CEP: na Cidade de Palmas, no Estado de Tocantins, teve seu funcionamento autorizado pela Portaria nº de 04/12/2008, Publicado no Diário Oficial da União nº 238, de 08/12/2008. Foram autorizadas 200 (duzentas) vagas anuais. O curso ainda não possui Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Conceito de Curso (CC), por ter participado em 2009 da avaliação do ENADE referente aos alunos ingressantes e, em 2012, referente aos alunos que concluíram o curso e, até o momento, dezembro do ano em curso, não ter sido divulgado o resultado da avaliação de O curso funciona no turno noturno, apesar de ter sido autorizado para funcionar no período matutino e noturno. Foi aprovado pela Resolução do CONSUP nº 02/2009 o remanejamento de vagas do turno matutino para o noturno. A carga horária total do curso é de horas. O tempo mínimo de integralização do curso é de 04 anos e o tempo máximo é de 07 anos. A coordenação do curso é exercida pela professora Doriane Braga Nunes Bilac, graduada em Ciências Contábeis, Direito e Tecnólogo em Processamento de Dados; Pós-graduada em Auditoria e Planejamento Educacional; Mestre em Contabilidade Avançada e Doutoranda em Sociologia. Tem experiência profissional na área bancária e tecnológica e na Educação Fundamental, Ensino Médio e Superior. Está na Faculdade ITOP desde o ano de 2009, com tempo de exercício na IES de 42 meses e na coordenação de curso de 42 meses; contratada em regime de tempo parcial. O NDE é composto por 05 (cinco) docentes do curso e o coordenador de 19

20 curso, totalizando 06 (seis) membros, sendo 04 (quatro) mestres e 02 (dois) especialistas, desse total: 04 (quatro) são contratados em regime de tempo parcial e 02 (dois) em regime de tempo integral. O Colegiado do curso é composto por 04 (quatro) docentes do curso, o coordenador do curso e 01 (um) discente. Os professores do colegiado são contratados em regime parcial ou integral. O corpo docente é constituído por 24 (vinte e quatro) professores, sendo 6 (seis) mestres e 18 (dezoito) especialistas. Quanto ao regime de contratação 11 (onze) são horistas, 2 (dois) são de tempo integral e 11 (onze) são de tempo parcial. Tendo em vista a formação continuada, a Faculdade ITOP dentro de seu programa de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão oferece um curso de pósgraduação lato-sensu ligado á área contábil, sendo ele: Contabilidade, Controladoria e Finanças. No âmbito da Extensão Universitária foram desenvolvidos os cursos de: Políticas de Recursos Humanos: rotinas trabalhistas e previdenciárias; TCC operacionalização e normas técnicas; ENADE: desmistificando a avaliação. Existem outros cursos de extensão já aprovados para serem realizados que são: Elaboração das Demonstrações Contábeis; Fluxo de Caixa: instrumento financeiro para gestão; Planejamento Financeiro: instrumento financeiro para controle do caixa; O computador: Excel como recurso de trabalho e de aprendizagem; O computador: Internet como recurso de trabalho e de aprendizagem; O computador: Power Point como recurso de trabalho e de aprendizagem; O computador: produção de vídeo como recurso de trabalho e de aprendizagem; 20

21 O computador: Windows Word como recurso de trabalho e de aprendizagem. No âmbito da Iniciação Científica foram desenvolvidos dois projetos de pesquisa: O perfil sócio-econômico e educacional dos alunos do 7º período do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade ITOP; Responsabilidade Social nas empresas de Palmas To. No âmbito do ensino foram desenvolvidos: aulas de reforço para a disciplina Estrutura das Demonstrações Contábeis I; aulas de nivelamento para a disciplina de Matemática Aplicada, visita técnica na empresa Inffoco Confecções para conhecer o sistema produtivo e cálculo do custo dos produtos fabricados; Monitorias para as disciplinas de Contabilidade Geral I, Contabilidade Geral II, Matemática Aplicada e Contabilidade e Sistema de Custos, Estatística e Métodos Quantitativos; Incentivo para os alunos participarem de eventos tais como: 25 de abril Dia do Profissional da Contabilidade realizado pelo Conselho Regional de Contabilidade; Cidades Sustentáveis: Palmas em foco realizado pela universidade Federal do Tocantins; Fenepalmas realizado pelo SEBRAE; palestra proferida pelo Banco do Brasil; Realização do I Simpósio de Ciências Contábeis da Faculdade ITOP voltado para o tema da Responsabilidade Social das Entidades de Palmas; Ações sociais de arrecadação de alimentos pelos acadêmicos para posterior distribuição as entidades sociais. 21

22 3.2 APRESENTAÇÃO DO CURSO Assim como acontece em outras áreas de formação em nível de graduação superior, também na área Contábil, o curso se desenvolve e estrutura em termos pedagógicos à medida que um corpus de conhecimento se consolida e se associa a uma prática de ensino-aprendizagem. Assim, quando se propõe construir uma diretriz curricular ou um projeto pedagógico de um curso específico, é interessante sempre se observar também a construção histórica dessa área de formação superior. O projeto do Curso de Bacharelado em Ciências Contábeis propõe uma visão generalista, com professores capazes de lidar com concepções que desenvolvam tanto a perspectiva da construção do conhecimento como a de sua reconstrução, com vistas à produção de novos conhecimentos e ao avanço científico das respectivas áreas de atuação. O curso orienta-se, de um lado, para formar sólidas competências e, por outro, na medida da educação permanente, preparando o futuro graduado para enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições do exercício profissional. Assim, o Curso de Ciências Contábeis da Faculdade ITOP propõe aos alunos um aprendizado de pesquisa teórica e aplicada, para que os futuros profissionais tenham, além de visão estratégica, uma maior preparação para inserção no mercado globalizado, interagindo e provocando modificações necessárias para melhoria nos mais variados setores da sociedade. 3.3 JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO O Tocantins é o novo eixo de desenvolvimento do Brasil, sendo o estado que mais cresce no País, segundo o IBGE, com uma população de habitantes, destaca-se por seus potenciais: Maior rebanho e maior produção de soja do Norte do Brasil; Proporcionalmente, maior investimento em infra- 22

23 estrutura do Brasil; Políticas públicas indutoras de desenvolvimento industrial; Logística em destaque no mapa nacional; Centro irradiador de riquezas e ponto estratégico de distribuição de produtos do corredor Centro-Norte; Pólo emergente de biocombustíveis; Segunda melhor malha rodoviária do Brasil; Auto-suficiente em geração e distribuição de energia; Incentivos fiscais para implantação de grandes empresas e indústrias; rico em minerais, etc, um estado que atrai investimento do mundo todo e consequentemente um grande consumidor de mão-de-obra qualificada. Palmas, sua capital, é a cidade que mais cresce no país. Segundo informes da Prefeitura Municipal de Palmas, possuiu as mais importantes taxas de crescimento demográfico do Brasil nos últimos dez anos, recebendo pessoas de praticamente todos os estados brasileiros. Segundo estimativas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o município atingiu um crescimento populacional de mais de 110% em 2008 comparando com a população residente em 1996, saindo dos habitantes para uma estimativa de habitantes, segundo pesquisas divulgadas pelo IBGE. Além do que, Palmas encontra-se localizada próxima à rodovia BR-153 (Belém-Brasília). O município de Palmas limita-se com os municípios de Porto Nacional, Lajeado, Paraíso do Tocantins, Aparecida do Rio Negro e Santa Tereza. O acesso terrestre pela TO-O50 e TO-060 que bifurcam com a BR-153. Dela partem várias ramificações de rodovias estaduais, interligando Palmas ao restante do Tocantins. Pela Belém-Brasília, o município tem acesso às principais cidades do Tocantins e regiões do País, especialmente Belém, Goiânia e Brasília. Isso significa, que a cidade de Palmas revela-se como um pólo aglutinador e referencial para toda esta região, tanto pela facilidade do acesso quanto pelas perspectivas de desenvolvimento de oportunidades que apresenta para estas populações. Sua região Geoeducacional é formada por 20 municípios, que estão em um raio de aproximadamente 100 Km da Capital, atendendo a uma população 23

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