Transformando a Educação Com E-Learning 1:1 na Turquia

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1 Estudo de Caso Turquia E-Learning 1:1 Programa Intel World Ahead Os estudantes que possuem seus próprios notebooks têm mais interesse em seus estudos comparando com o período em que não havia nenhum computador na escola. disse a Sra. Ümran Aktürk, que ensina na Escola Primária Evliya Celebi Transformando a Educação Com E-Learning 1:1 na Turquia Resumo Executivo Uma colaboração público-privada envolvendo o e-learning 1:1 em quatro escolas primárias turcas está mostrando o poder de tecnologias inovadoras e abordagens abrangentes para melhorar a educação de jovens. O projeto é patrocinado pelo Centro de Pesquisa e Desenvolvimento de E-Government (EDMER) da Middle East Technical University (METU) da Turquia, com apoio do Programa Intel World Ahead, SMART Technologies e outros contribuintes. Em um projeto que está em andamento e que foi iniciado em abril de 2007, a equipe do EDMER criou um ambiente de e-learning 1:1 para 70 estudantes de quarto e quinto graus em uma escola primária pública em Ankara. Orientados por professores que receberam treinamento através do Programa Intel Teach, os estudantes utilizaram: Classmate PCs baseados na tecnologia Intel Quadros de digitação interativos SMART Board e software de gerenciamento de sala de aula SynchronEyes da SMART Technologies Redes de comunicação sem fio Recursos de currículo localizados Uma segunda fase estendeu o projeto a 16 salas de aula adicionais em mais três escolas por três meses. De modo geral, o projeto abrangeu estudantes e 26 professores em 18 salas de aula do quarto e quinto graus. Os Classmate PCs para as escolas foram doados pela Intel através da TIC para o programa de Educação. Avaliações conduzidas por profissionais de educação e tecnologia indicam resultados promissores. Os estudantes e professores estão mais engajados e entusiasmados. As pontuações dos testes estão aumentando e os estudantes estão desenvolvendo as capacidades necessárias para o sucesso na economia global atual. Os pais estão ansiosos para ver a continuação e a expansão do programa. O projeto do EDMER mostra o valor do e-learning 1:1 para os jovens e oferece aulas práticas para orientar futuros esforços. O projeto destaca a importância de abordagens abrangentes que combinam dispositivos de aprendizado móveis amigáveis para os jovens com acesso à Internet sem fios, conteúdo localmente relevante e professores que são capacitados para utilizar a tecnologia para melhorar o ensino e a aprendizagem.

2 E-Learning 1:1 e Pedagogia Centrada no Aluno Os governos, educadores, pais e estudantes reconhecem cada vez mais a importância da tecnologia na preparação dos estudantes para o século 21. Os computadores não apenas fazem parte de quase todos os trabalhos especializados, mas os PCs e a Internet são cruciais para abrir as portas para as oportunidades educacionais. Utilizados com eficácia, os computadores podem motivar os estudantes a aprender e fazer as lições mais relevantes do dia a dia. Para qualquer matéria, a tecnologia pode permitir aos estudantes acessar recursos educacionais e participar da comunidade global. Há um consenso sobre o e-learning 1:1 como ambiente ótimo para obtenção dos benefícios da tecnologia na educação. Em um ambiente eficaz de e-learning 1:1, as ferramentas de tecnologia e a conectividade estão profundamente integradas na experiência da sala de aula, ao invés de confinadas a um laboratório de PCs ou limitadas a poucos PCs na parte de trás da sala de aula. O computador se move com o estudante ao invés de o estudante se mover para o computador. A Figura 1 desmembra a evolução da TIC básica (estágio 1) para o e-learning 1:1 (estágio 4). Programa Intel World Ahead O Programa World Ahead é a iniciativa global da Intel para levar os benefícios do mundo digital ao próximo bilhão de pessoas. Adotando uma abordagem abrangente de longo prazo, a Intel colabora com líderes locais e globais para melhorar a vida dos cidadãos através de: Acesso a PCs com alta capacidade Conectividade de alta velocidade Ensino e aprendizado eficazes Conteúdo localmente relevante A Intel está investindo $1 bilhão em cinco anos em um esforço para aumentar as oportunidades para as pessoas de todo o mundo desenvolverem as capacidades do século 21 e participarem da economia global. Estágio 4 Estágio 3 E-Learning 1:1 Figura 1. Estágios da Evolução Para o E-Learning 1:1 Ambientes de E-Learning Currículo Digital Métodos de Aprendizado Melhorados Desenvolvimento Profissional Conectividade Tecnologia e PC: Relação Para Estudantes Estágio 1 TIC Básica Discagem >30:1 Estágio 2 Laboratórios de PCs Foco em PCs Para Aprendizado Colaboração de Grupo Laboratório Somente Instrutor Comunicações Com Fios Somente Laboratório E-Learning em Sala de Aula Alguma Integração de Currículo Digital Aprendizado Baseado em Projeto Mais Pessoas, Instrução Mais Aprofundada Comunicação Sem Fios na Sala de Aula Computadores em Rodas ou Desktops Compartilhados (~5:1) Integração Total de Currículo Digital Aprendizado Centrado no Estudante Instrução Completa Para a Maioria das Pessoas Cobertura Ampla e Rápida (Wi-Fi, WiMAX*) ~15:1 Notebook (1:1) Fonte: Intel Corporation 2

3 - À medida que as escolas avançam durante o e-learning contínuo, elas deixam de utilizar redes mais lentas, um pequeno número de computadores estacionários e treinamento e currículo que focam capacidades básicas de tecnologia. Elas passam a ter um ambiente educacional em que todos os estudantes têm um dispositivo de aprendizado pessoal e móvel; redes de comunicações sem fios de alta velocidade proporcionam acesso onipresente e contínuo à Internet; os professores adicionam impacto a aulas para todo o grupo através de ferramentas como os quadros de digitação interativos SMART Board; e os professores são capacitados para utilizar o conteúdo digital para melhorar o ensino e o aprendizado. Em cada estágio sucessivo, os estudantes têm mais acesso móvel e pessoal à tecnologia durante a maior parte do dia. Quando os recursos não permitem um notebook para cada estudante durante o dia, o modelo de e-learning da sala de aula (estágio 3) utiliza carrinhos móveis com notebooks (também conhecidos computadores em rodas). Os carrinhos se movem de sala de aula para sala de aula, apresentando os estudantes e professores às vantagens da mobilidade e ao maior acesso individual à tecnologia. Quando acompanhado de conteúdo e treinamento de professores apropriados, o e-learning 1:1 apóia uma mudança mais profunda da instrução baseada em aula expositiva e centrada no instrutor para um ambiente centrado no estudante e baseado em projeto. Os professores apresentam aulas focadas no estudante que atendem melhor às necessidades individuais dos estudantes e estilos de aprendizado. Os estudantes podem aprender melhor em seu próprio ritmo e podem repetir o material para reforçar o aprendizado ou pesquisar material adicional para enriquecer sua experiência educacional. Eles utilizam a tecnologia para dominar as capacidades do século 21 como pensamento crítico, solução de problemas, pesquisa, comunicação e colaboração. Metas Estratégicas da Turquia À medida que a Turquia se esforça para se unir à União Européia (UE), o país colocou como prioridade melhorar a educação e mostrar que seus 70 milhões de cidadãos representarão um recurso estratégico para a UE. Os educadores das escolas primária e secundária estão cada vez mais focados na preparação dos estudantes para o sucesso em uma economia global de rápidas mudanças e voltada para a tecnologia. Como parte desses esforços, a Turquia estabeleceu TIC básica e conectividade de Internet nas suas escolas e está se movendo através de um e-learning contínuo para ambientes de e-learning em sala de aula e e-learning 1:1. Com o avanço para o e-learning 1:1, o Ministério da Educação Nacional (MoNE, em inglês) turco tem como objetivo ajudar a Turquia a atingir importantes metas nacionais e educacionais: Estabelecimento de uma sociedade da informação e economia do conhecimento Criação de uma sociedade competitiva utilizando as capacidades do século 21 para levar a Turquia ao nível de mercados totalmente maduros Evolução da aquisição do conhecimento para criação do conhecimento Redução da divisão digital Fornecimento de oportunidades iguais de educação para as escolas localizadas em diferentes regiões geográficas e condições socioeconômicas Suporte de conexões e redes entre escolas na Turquia e outros países Melhoria do aproveitamento dos estudantes e das taxas de graduação Melhoria da motivação e produtividade dos professores Melhoria da eficiência administrativa com economias de custos resultantes Tabela 1. Objetivos do Projeto de E-Learning 1:1 da Turquia Objetivos do Projeto Conteúdo on-line e desenvolvimento profissional Tecnologias inovadoras Solução de problemas e colaboração centradas no estudante Acesso onipresente Ambiente de e-learning 1:1 Motivação do estudante Descrição Prepara os professores para integrar a tecnologia em seus ensinamentos através de conteúdo educacional on-line. Dá à equipe tempo para aprender sobre a integração da tecnologia. Fornece educação de alta qualidade a mais estudantes com um custo menor aumentando a conscientização para o computador e ensinando os estudantes sobre como utilizar as novas tecnologias. Melhora o acesso dos estudantes às informações utilizando novas tecnologias e a conectividade à Internet para fomentar a solução de problemas centrada no estudante, projetos colaborativos e pesquisa independente. Proporciona oportunidades educacionais iguais permitindo que os estudantes e professores utilizem a tecnologia quando e onde necessitarem. Melhora o aprendizado centrado no estudante e as realizações através de notebooks dedicados aos estudantes em suas salas de aula. Melhora o desempenho, a motivação e o engajamento dos estudantes, conforme refletidos em seus aproveitamentos. 3

4 Investir em educação é investir no futuro da Turquia. Nosso objetivo é conectar todas as salas de aulas à Internet e ajudar os nossos estudantes a obter um aprendizado voltado para as capacidades do século 21 através da utilização da TIC. Dr. Hüseyin Celik Ministro da Educação Nacional Turquia Objetivos do Projeto do EDMER De acordo com a visão do MoNE, o EDMER iniciou um projeto para demonstrar a viabilidade do e-learning 1:1 e mostrar o papel das tecnologias inovadoras de educação nas escolas primárias. O EDMER colaborou com uma gama de instituições públicas e organizações do setor privado, incluindo o MoNE, o Programa Intel World Ahead, a SMART Technologies, a Turkish Telecom, a Microsoft, a Sebit e a METU Education Faculty. O EDMER estabeleceu seis objetivos para o projeto e-learning 1:1 (Tabela 1). Classmate PCs: Criados Para o Aprendizado O projeto de referência do Classmate PC foi desenvolvido no Centro de Definição de Plataforma da Intel para servir como um dispositivo de aprendizado pessoal, acessível e focado na educação para as crianças em nações emergentes. Esses dispositivos práticos são coloridos, divertidos, leves e dimensionados para as crianças, e seu design robusto inclui um teclado à prova d água e uma alça para facilitar o transporte. Os Classmate PCs oferecem capacidades de PC real, incluindo conectividade para rede sem fio e desempenho para executar software educacional e outros aplicativos avançados. Os Classmate PCs também incluem capacidades educacionais integradas para ajudar os professores a melhorar a experiência em sala de aula. Fase 1: Escola Primária Evliya Celebi A fase 1 do projeto de e-learning do EDMER começou em abril de 2007 e continua até agora. Trabalhando com colaboradores públicos e privados, a equipe do EDMER criou um ambiente de e-learning 1:1 para uma sala de aula do quarto grau e uma sala de aula do quinto grau na Escola Primária Evliya Celebi, uma escola pública de Ankara. Cada estudante teve acesso a um Classmate PC - uma nova categoria de computadores pessoais desenvolvidos pela Intel para facilitar o aprendizado orientado pelo professor e centrado no estudante. Os PCs foram doados pela Intel através da TIC para o programa de Educação. As duas salas de aula também receberam quadros de digitação interativos SMART Board e software de gerenciamento de sala de aula SynchronEyes da SMART Technologies. Foi estabelecida uma rede de comunicação sem fio de alta velocidade. Os professores receberam treinamento do Programa Intel Teach, bem como um suporte contínuo para desenvolvimento de currículo e métodos para utilizar a tecnologia para melhorar o ensino e o aprendizado. Os professores acessaram o conteúdo interativo de multimídia do MoNE, de desenvolvedores de software turcos como a Sebit e materiais de e-learning skoool da Intel. Enquanto os estudantes utilizavam Classmate PCs, os professores necessitavam de computadores móveis mais poderosos para ajudá-los a desenvolver planos de aula, recursos de currículo de pesquisa e colaborar com os colegas. Cada professor no programa recebe um Notebook baseado no Intel Core 2 Duo que utilizará para desenvolver aulas e acessar informações. Eles incorporaram as tecnologias e o conteúdo em algumas de suas aulas de matemática, ciências sociais e inglês. Os professores utilizaram o SynchronEyes da SMART Technologies em seus notebooks para monitorar e gerenciar as atividades dos Classmate PCs, como a administração de exames e a permissão para bate-papo com os estudantes e entre os estudantes. Os professores utilizaram os quadros de digitalização interativos SMART Board para introduzir tópicos e dar aulas em grupo. Os estudantes utilizaram seus Classmate PCs para conduzir pesquisas, participar de aulas interativas e colaborar em projetos de grupo e consolidaram seus conhecimentos utilizando o quadro para digitalização interativo para compartilhar o que eles aprenderam com seus professores e seus pares. 4

5 Ambiente de Tecnologia: Uma Visão Mais Aprofundada O projeto de e-learning 1:1 da Turquia implementou uma arquitetura de três níveis, conforme mostrado na Figura 2. Nível físico. O nível físico é o hardware para o sistema em geral. Ele consiste do servidor da escola no qual os aplicativos são executados, além dos roteadores, comutadores e dispositivos de rede para acesso sem fios de redes locais e redes de longo alcance como WiMAX*. Nível de aplicativo. Os aplicativos incluem o software de gerenciamento do aprendizado e o banco de dados de conteúdo da educação para armazenar o conteúdo do curso e suportar a colaboração entre os estudantes e professores. Nível de sala de aula. Esse é o principal domínio da arquitetura. Cada estudante possui um Classmate PC e a sala de aula é equipada com um quadro de digitalização interativo SMART Board e um projetor. Cada professor possui um notebook baseado na tecnologia Intel Core 2 Duo com software de sala de aula que lhes permite gerenciar os Classmate PCs dos estudantes. As tecnologias específicas utilizadas para implementar a arquitetura incluem: Classmate PCs baseados em processador Intel Notebooks do instrutor com o processador Intel Core 2 Duo Quadros de digitalização interativos SMART Board, software de gerenciamento de sala de aula e dois projetores fornecidos pela SMART Technologies Infraestruturas de conexão WiMAX e ADSL, incluindo infraestrutura de cabo, modems de ADSL e pontos de acesso de comunicação sem fio Conteúdo skoool fornecido pela Intel para o Ministério da Educação Nacional Conteúdo Vitamin* para educação fornecido pela Sebit Um servidor de baixo custo que permitiu à escola armazenar o conteúdo do Ministério da Educação Nacional e outros servidores Resultados da Fase 1 Para avaliar o impacto do projeto piloto durante a Fase 1, os professores da Anadolu University da Turquia conduziram avaliações básicas de medições qualitativas e quantitativas. As avaliações foram realizadas seis meses após o início do ambiente de e-learning 1:1 e utilizaram: - Entrevistas pessoais com administradores da escola, professores, estudantes e pais Pesquisas quantitativas Observações em sala de aula e outras observações Testes com estudantes Os resultados das avaliações foram animadores e positivos. Os professores rapidamente perceberam diferenças no aprendizado dos estudantes. Os estudantes que possuem seus próprios notebooks têm mais interesse em seus estudos comparando com o período em que não havia nenhum computador na escola, disse a Sra. Ümran Aktürk, que ensina na Escola Primária Evliya Celebi. Os estudantes, professores e administradores da escola ficaram satisfeitos com os benefícios do modelo e-learning 1:1 criando uma sinergia positiva entre as equipes na escola. Os estudantes e professores ficaram entusiasmados, considerando que o ambiente do projeto tornou o ensino e o aprendizado mais fáceis. Nos testes de amostra, as aulas-piloto tiveram melhor aproveitamento do que as aulas semelhantes em matérias onde foram utilizadas as tecnologias. Essas observações são similares às reportadas por Silvernail e Lane da University of Southern Maine (ver referências). Os resultados das avaliações foram animadores e positivos. O projeto criou uma sinergia positiva na equipe da escola. Os estudantes e professores ficaram entusiasmados. Nos testes de amostra, as aulas-piloto tiveram melhor aproveitamento do que as aulas semelhantes em matérias onde foram utilizadas as tecnologias. Figura 2. Arquitetura de E-Learning 1:1 Nível de Sala de Aula Software de Gerenciamento de Sala de Aula Tecnologias de Sala de Aula Nível de Aplicativo Sistema de Gerenciamento de Aprendizado Banco de Dados de Conteúdo da Educação Nível Físico Servidor da Escola Infraestrutura WiMAX Infraestrutura da Internet 5

6 Durante a avaliação, os observadores notaram: Economia de 15% no tempo de ensino dos professores utilizando o conteúdo existente no Classmate PC ou projetando conteúdo no quadro de digitalização interativo SMART Board ao invés de traçar problemas no quadro negro. Uma melhoria na atenção dos estudantes, de 18 minutos com os métodos de ensino tradicionais para 28 minutos no ambiente de e-learning. Um aumento de 35% no conteúdo da educação fornecido aos estudantes no mesmo período de tempo devido à utilização do quadro de digitalização interativo SMART Board. Além dessas conclusões tangíveis, os observadores identificaram: Aumento do interesse dos estudantes em seus cursos Aumento do interesse e da motivação dos professores Maiores taxas de frequência em comparação com as aulas tradicionais, talvez como resultado da utilização pelos professores de técnicas como as animações tridimensionais e simulações para apresentar as aulas Novas oportunidades de autodesenvolvimento para os professores Melhoria do desempenho nos exames, embora isso não pudesse ser quantificado no intervalo de tempo limitado Tabela 2. Objetivos do Projeto E-Learning 1:1 Objetivos do Projeto Conteúdo on-line e desenvolvimento profissional Novas tecnologias Observações Para atender às necessidades dos estudantes atuais é necessário melhorar o currículo e fornecer conteúdo digital e treinamento ao professor. Esse era o objetivo do projeto e foi exatamente o que ele alcançou. O ambiente colaborativo, o treinamento centrado no instrutor e o suporte contínuo deram aos professores as capacidades e o estímulo que eles precisavam para adaptar com sucesso os materiais de e-learning à sala de aula e integrar a tecnologia em seus ensinamentos. A avaliação e quase todas as observações mostraram que os estudantes aprenderam facilmente como utilizar a tecnologia em sua educação. À medida que os estudantes se familiarizaram com as tecnologias, eles se tornaram mais capazes e flexíveis na utilização dos novos materiais educacionais. A Tabela 2 correlaciona as observações da equipe com os seis objetivos do programa. Estou impressionado com todas essas tecnologias. Eu temia no início que as capacidades de tecnologia dos estudantes não fossem suficientes e que esse seria um dos projetos de integração de tecnologia que não duraria muito. Mas, depois de ver o desempenho com os notebooks, eu cheguei à conclusão de que esse é o projeto que realmente pode ajudar os estudantes a aprender ciência e outras matérias mais facilmente. Ele nos ajuda também. Professor de Ciência Solução de problemas e colaboração centradas no estudante Acesso onipresente Ambiente do e-learning 1:1 Motivação do estudante As experiências de e-learning induziram os estudantes a se tornarem aprendizes mais independentes e autodirigidos. O ambiente de e-learning, incluindo o currículo, conteúdo digital e aspectos do treinamento do professor, aumenta as capacidades do estudante para solução de problemas, colaboração e pesquisa. O projeto proporcionou aos estudantes e professores a capacidade de acessar a Internet e utilizar o conteúdo interativo. As práticas de e-learning 1:1 promoveram oportunidades educacionais iguais e deram a todas as crianças no projeto a chance de acabar com a divisão digital. A medida que o número de estudante por computador diminuiu, foram gerados impactos positivos do modelo de e-learning 1:1 na criação de um ambiente centrado no estudante. A motivação e o desempenho do estudante melhoraram. 6

7 Fase 2: Três Meses, Três Escolas Adicionais Na Fase 2 do projeto do EDMER, a equipe construiu o seu sucesso estendendo o piloto a três escolas primárias públicas adicionais na área de Ankara: Burak Reis Ilkögretim Okulu em Sincan Ankara Necmi Sahin Ilkögretim Okulu em Batikent Ankara Beynam Emine Erisen Ilkögretim Okulu na aldeia de Bala, fora de Ankara A Fase 2 do projeto foi conduzida de abril a junho de Dezesseis salas de aula de quarto e quinto graus nas três escolas foram equipadas com um ambiente de e-learning 1:1 como o utilizado na Evliya Celebi. Os professores que não tinham participado anteriormente do treinamento proporcionado pelo Programa Intel Teach receberam treinamento antes do início do projeto. Incluindo a Evliya Celebi, a Fase 2 abrangeu um total de estudantes e 26 professores em 18 salas de aula. Entre as conclusões específicas: Os professores informaram que melhoraram suas capacidades em tecnologia e ganharam experiência com a computação 1:1 e o aprendizado baseado em projeto. Eles sentiram que o projeto lhes deu uma oportunidade para melhorar a sua motivação e a satisfação no trabalho. 87% dos professores indicaram que o projeto ajudou seus estudantes a desenvolver capacidades do século 21 como trabalho em equipe, pensamento independente, solução de problemas, apresentações em público e escrita. Os professores disseram também que seus estudantes entenderam melhor as aulas, melhoraram suas capacidades em tecnologia, estiveram mais interessados em suas aulas e estiveram mais motivados para concluir suas atribuições. 89% dos estudantes disseram que o projeto os ajudou a aprender melhor e desenvolver um entendimento mais aprofundado do conteúdo. Todos os professores disseram que o projeto deve continuar e mais de 75% manifestaram seu desejo de fazer com que os estudantes levem os Classmate PCs para casa. Os professores expressaram confiança de que, se a infraestrutura e o treinamento necessários estiverem disponíveis, o projeto se estenderá com sucesso para outras escolas da Turquia. Os pais apreciaram o programa e seus benefícios para os seus filhos. 90% dos pais disseram que o projeto tinha um efeito positivo sobre a motivação e o aprendizado dos seus filhos, especialmente com relação às capacidades do século 21. O mesmo percentual gostaria de ver o projeto estendido à conclusão da educação primária. Vários pais gostariam que os estudantes pudessem levar seus Classmate PCs para casa. Pesquisadores acadêmicos afiliados à GLOKAL avaliaram a eficácia, a eficiência e o apelo do projeto em todas as quatro escolas 1. Os métodos de avaliação incluíram pesquisas de respostas curtas e estilo de testes, bem como entrevistas individuais e discussões em grupos. A equipe de avaliação concluiu que os professores utilizaram as tecnologias extensivamente para conduzir pesquisas, desenvolver planos de aula, apresentar as aulas, compartilhar recursos de multimídia e administrar testes. Os estudantes utilizam seus Classmate PCs para encontrar informações, fazer anotações, criar documentos e apresentações, fazer testes, analisar e gerenciar informações, colaborar e se comunicar. O projeto melhorou a qualidade do ensino e criou uma impressão positiva das escolas participantes. Sobre a SMART Technologies A SMART Technologies inventou o quadro de digitalização interativo SMART Board sensível ao toque em Ele foi o primeiro de vários produtos inovadores e fáceis de usar que renderam o reconhecimento mundial da SMART e a tornaram líder global indiscutível na categoria de produto de quadro de digitalização interativo. Sua aliança estratégica com a Intel Corporation e o seu forte empenho na pesquisa e desenvolvimento acelerou a sua crescente linha de soluções de tecnologia. Graças à sua simplicidade e a poderosa capacidade de conectar as pessoas os produtos da SMART transformaram o aprendizado de mais de 20 milhões de estudantes ao redor do mundo. Para obter mais informações sobre a SMART Technologies, visite 1. Caso de Negócios de Cengiz Hakan Aydin: Implementação do Projeto-Piloto POC E-Learning 1:1 na Turquia. Ankara,

8 Figura 3. Percepções Dos Professores Sobre o Impacto do Projeto Nos Estudantes Os professores disseram que os estudantes... Estão mais interessados nos tópicos Estão mais motivados para concluir as tarefas Ajudam mais uns aos outros Entendem melhor o conteúdo Melhoraram as capacidades em tecnologia Melhoraram a criatividade São tomadores de decisões mais confiantes Melhoraram as capacidades de escrita Melhoraram a qualidade de trabalho Melhoraram as capacidades de solução de problemas Expressam-se de maneira mais clara Concordo totalmente Concordo Concordo um pouco Figura 4. Percepções Dos Pais Sobre o Impacto do Projeto Nos Seus Filhos Os pais disseram que... O projeto melhorou as habilidades de computação do meu filho O projeto foi útil para o meu filho concluiu melhor as tarefas não quer ficar para trás está mais interessado nas aulas colabora mais com os colegas de classe vai à escola com mais entusiasmo Concordo totalmente Concordo Concordo um pouco gasta menos tempo no trabalho de casa O projeto melhora a criatividade do meu filho O projeto melhora a comunicação do meu filho na sala de aula 2. Caso de Negócios de Cengiz Hakan Aydin: Implementação do Projeto-Piloto POC E-Learning 1:1 na Turquia. Ankara,

9 As avaliações identificaram meios de ajudar os professores a utilizar a tecnologia com maior sucesso para melhorar o aprendizado: Conduzir uma análise de linha de frente para identificar professores que estão mais abertos a mudanças, familiarizados com a tecnologia e experimentados em aprendizado baseado em projeto e centrado no estudante. Assegurar que o treinamento dos professores proporcione modelos concretos (determinados) que ofereçam atividades práticas e incluam orientações passo a passo sobre como utilizar a tecnologia na sala de aula. Fornecer aos professores suporte contínuo sobre o e-learning 1:1 e tecnologias educacionais. Estimular e treinar os professores para utilizar as ferramentas e estratégias da Web 2.0. Isso pode criar um caminho para o sucesso melhorando o aprendizado dos estudantes e ajudando os professores a compartilhar os produtos ou experiências que eles desenvolveram com outros professores. Antecipando o Futuro da Turquia 15 milhões de estudantes da Turquia vão se graduar em um mundo onde os empregos requerem cada vez mais não apenas fatos, mas a capacidade de pesquisar e avaliar informações, criar e compartilhar novos conhecimentos e utilizar a tecnologia para realizar uma ampla gama de tarefas. O projeto do EDMER é um passo significativo na preparação da Turquia para esse novo ambiente. O projeto demonstra o valor do modelo de e-learning 1:1 e mostra que as crianças estão prontas para aprender, expandir e crescer utilizando a tecnologia. Quando os estudantes recebem os PCs Classmate e o acesso onipresente à Internet, eles têm a chave para o seu próprio aprendizado. Eles podem acessar o conteúdo educacional interativo e utilizá-lo como imaginarem em perguntas, pesquisas, estudos, comunicações e colaborações. Igualmente importante é o fato de que o projeto do EDMER destaca o papel vital que os professores desempenham na adoção com sucesso da tecnologia. Os professores no projeto receberam não apenas tecnologias, mas também o treinamento, modelagem e suporte apropriados. Eles tiveram acesso ao conteúdo digital atrativo e localmente relevante, e se tornaram mais capacitados e confiantes sobre a incorporação dos novos recursos em suas aulas. Esses elementos, juntamente com as tecnologias, inspiraram os professores e estudantes em novos níveis de entusiasmo e eficácia. Os líderes da Turquia tem como objetivo continuar com a evolução da nação para o terceiro e quarto estágios do e-learning. À medida que se movem para o futuro, eles estão focados em aproveitar as melhores práticas do projeto do EDMER: Adotar abordagens abrangentes que enfatizem o treinamento do professor, o desenvolvimento do currículo e o conteúdo digital. Fornecer tecnologias que sejam adequadas às necessidades dos alunos e dos professores. História de um Professor Eu passei por uma grande mudança. No sistema anterior, havia uma disseminação de informações centrada no professor, mas agora é totalmente centrada no estudante. Eu apenas digo aos alunos o que eles devem fazer - apresentando a matéria. Depois de apresentar a eles o tema principal da matéria, os estudantes começam a trabalhar totalmente com base em pesquisas. [Eles fazem perguntas como:] Professor, isso é possível? Isso pode ser verdade? Eu fico circulando entre eles somente como guia e lhes dando orientações. Em seguida, os alunos utilizam seus Classmate PCs e organizam isso em uma tabela. Eles fazem um resumo e criam uma apresentação a partir dele, e então aprendem a lição por si mesmos. As matérias são gravadas em suas mentes de maneira muito melhor. Eu recebo um feedback como Eu nunca esquecerei isso, professor e Isso nunca será esquecido. Os alunos escutam os seus amigos mais cuidadosamente do que quando só têm a mim para falar com eles. Eles são mais atentos. [Para um projeto,] convidamos os pais para a nossa sala de aula e os estudantes começaram a fazer as suas apresentações um por um nos quadros de digitalização interativos SMART Board. Algumas mães tinham lágrimas nos olhos porque viram seus filhos não como estudantes mas na posição de professores dando uma aula à classe ou como uma pessoa que dissemina informações. Eu escolhi diferentes matérias para cada apresentação e isso fez com que ficassem entusiasmados esperando a sua vez de fazer a apresentação. Acima de tudo, os meus alunos mais quietos se tornaram mais ativos. É muito bom utilizar a tecnologia, porque estamos em uma missão de criar cientistas - essa é a nossa meta. A tecnologia está se movendo nesse sentido e nós estamos nos movendo juntamente com ela. Sevgi Kalkan Professor da Escola Primária Burak Reis No final do semestre, não queremos sair de férias. Estamos muito felizes com nossos computadores. Nosso professor nos disse que no ano que vem não poderemos utilizar esses computadores. Mas, como vamos aprender? Queremos utilizar os computadores e também levá-los para casa. Estudante do Quinto Grau Combinar as experiências e os recursos dos setores público e privado, incluindo organizações comprometidas como a Intel World Ahead. 9

10 Criando o World Ahead Através da Educação na Turquia Além do projeto de e-learning 1:1 do EDMER, a Intel tem colaborado com líderes turcos em uma variedade de programas para acelerar os benefícios da tecnologia na educação. Programa Intel Teach. Desde 2003, mais de professores na Turquia aprenderam como integrar efetivamente a tecnologia em seu currículo de sala de aula. A Intel treinará um adicional de professores turcos até skoool.com. O conteúdo interativo do recurso de e-learning on-line da Intel (meb.skoool.gov.tr) oferece aulas de matemática e ciência para estudantes no idioma turco. TIC Para o Programa de Educação. Através desse programa, a Intel está doando PCs para melhorar o ensino e o aprendizado em países com mercados emergentes. Na Turquia, a Intel está doando computadores para iniciar o e-learning 1:1 eficaz nas escolas onde os estudantes e professores têm deficiências de acesso á tecnologia. A Microsoft Corporation doou o software para esse programa. Programa de Doação de PC. Através de um programa de doação de parcerias público-privadas, aproximadamente PCs foram doados para laboratórios de escolas. Projeto de Notebook Para Professores. A Intel ajudou a criar um programa que permitia que mais de professores comprassem um computador notebook com alta capacidade. A Vakifbank ofereceu planos de financiamentos acessíveis sem a necessidade de avalista e os fabricantes turcos de PC configuraram soluções que atendiam às recomendações do Ministério da Educação. Minha Primeira Iniciativa de PC. A Intel, a Microsoft e a Turk Telecom trabalharam com o Ministério da Educação para fornecer a famílias uma pacote de tecnologia que incluía um computador de baixo custo com o software da Microsoft, conexões grátis à Internet por ADSL, software de controle de pais e suporte pós-venda. A campanha ajudou a aumentar a conscientização sobre o papel da tecnologia na educação e aumentou o conhecimento em computação em todo o país. Qual é a sua visão do World Ahead? Veja como o Programa Intel World Ahead pode ajudá-lo a projetar programas que utilizam a tecnologia para melhorar a educação e alcançar outros objetivos de políticas. Fale com o seu representante da Intel ou visite-nos na Web em Reconhecimentos A equipe do projeto agradece ao Ministério da Educação Nacional turco por oferecer o laboratório do mundo real das escolas, professores e salas de aula para a aplicação do modelo e-learning 1:1. Referências CDE Intel Intel Silvernail D. e Lane P. Centro Para Educação Digital (2005). Para um Mundo de Abordagem um a um. Os Notebooks Sem Fios Intel Transformam o Aprendizado e o Ensino em Escolas do Primeiro e Segundo Graus. Download em Melhorando o Aprendizado de Estudantes em um Ambiente de Computação um a um O Impacto do Programa de Notebook um a um em Professores e Estudantes do Ensino Fundamental no Maine, University of Southern Maine Office, (Fevereiro de 2004). (Página 38) 2008, Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Intel, o logotipo Intel, Intel Core, Intel Teach e skoool são marcas comerciais da Intel Corporation nos Estados Unidos e em outros países. *Os outros nomes e marcas podem ser considerados como de propriedade de terceiros. 2008, SMART Technologies Inc. SMART Board, SynchronEyes e o logotipo SMART são marcas comerciais ou marcas comerciais registradas da SMART Technologies Inc. nos Estados Unidos e/ou outros países.