Língua Portuguesa 10º ano. Planificação anual e trimestral

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1 Língua Portuguesa 10º ano Planificação anual e trimestral Ano lectivo: 2010 / 2011 As competências e objectivos que a seguir se indicam foram escolhidos e extraídos do Programa, no âmbito da Leitura, da Escrita e do Funcionamento da Língua. 1. Competências 2. Objectivos conhecer e utilizar dados relativos ao funcionamento da língua (competência linguística); conhecer, compreender e produzir diversos tipos de texto (competência discursiva/textual); conhecer e utilizar regras sociais e culturais que regulam as práticas de leitura e de escrita, em diferentes contextos (competência sociolinguística); usar recursos metacognitivos que, no quadro de práticas de leitura e de escrita, permitem superar problemas no processo de produção de sentido (competência estratégica); desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à operacionalização das competências de compreensão e produção de textos escritos; interpretar textos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação em que se produzem; desenvolver capacidades de compreensão e interpretação de textos/discursos com forte dimensão simbólica, onde predominam os efeitos estéticos e retóricos, nomeadamente os textos literários, mas também os do domínio da publicidade e da informação mediática; expressar-se por escrito com coerência, de acordo com as finalidades e situações de comunicação; proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos sobre o funcionamento da língua, a sua gramática, o modo de estruturação de textos/discursos, com vista a uma utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística.

2 1º Período 1. O acto de comunicar Factores da comunicação Definição e caracterização de Língua, Fala e Linguagem Código oral e código escrito: diferenciação 2. Origem, Evolução e Expansão da Língua Portuguesa Raízes e evolução do Português Evolução gráfica, fonética e semântica da Língua Portuguesa A importância da Língua Portuguesa O Português no mundo: unidade e diversidade 3. A construção do texto O texto utilitário Declaração, Requerimento, Memórias, Diários, Cartas, Retratos e Auto-retratos Breve referência Contrato e Relatório Características especificas O texto expositivo argumentativo A escrita expressiva e criativa O Comentário, o resumo, o Reconto, a Composição técnicas de elaboração Funcionamento da língua Noções de lexicologia, morfologia, sintaxe Formação de palavras: flexão nominal e verbal Nome, Pronome, Adjectivo A frase complexa Estrutura e análise Conjunção, Verbo e Advérbio 4. O texto literário Caracterização e diferenciação relativamente ao texto não literário Géneros literários O texto lírico Elementos específicos Funcionamento da Língua Noções de versificação Recursos estético-estilísticos A Semântica polissemia, denotação, conotação, campo semântico e lexical Prosódia Acentuação e pontuação 2º Período

3 5. Camões Lírico Enquadramento histórico e literário Vida e obra Vertente tradicional a redondilha (medida velha) Temáticas específicas Vilancete, Cantiga, Esparsa, Trova Vertente Clássica / Renascentista O decassílabo (medida nova) Temáticas específicas Soneto Análise de textos Funcionamento da língua Expressividade das categorias morfológicas Sincronia e Diacronia A modernização da Língua Portuguesa neologismos termos técnicos e científicos 3º Período 6. Poetas do século XX Textos expressivos e criativos de diferentes poetas (Miguel Torga, Sophia de Mello Breyner Andresen, Eugénio de Andrade) 7. Texto Narrativo Conto de autor do século XX Características Conto, Novela, Romance, Crónica Conto de autor: A Fonte Virgílio Ferreira Leitura integral e análise Visita de estudo a Gouveia

4 Língua portuguesa 11º ano Planificação anual e trimestral Ano lectivo: 2010/2011 As competências e objectivos que a seguir se indicam foram escolhidos e extraídos do Programa, no âmbito da Leitura, da Escrita e do Funcionamento da Língua. 1. Competências 2. Objectivos conhecer e utilizar dados relativos ao funcionamento da língua (competência linguística); conhecer, compreender e produzir diversos tipos de texto (competência discursiva/textual); conhecer e utilizar regras sociais e culturais que regulam as práticas de leitura e de escrita, em diferentes contextos (competência sociolinguística); usar recursos metacognitivos que, no quadro de práticas de leitura e de escrita, permitem superar problemas no processo de produção de sentido (competência estratégica); desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à operacionalização das competências de compreensão e produção de textos escritos; interpretar textos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação em que se produzem; desenvolver capacidades de compreensão e interpretação de textos/discursos com forte dimensão simbólica, onde predominam os efeitos estéticos e retóricos, nomeadamente os textos literários, mas também os do domínio da publicidade e da informação mediática; expressar-se por escrito com coerência, de acordo com as finalidades e situações de comunicação; proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos sobre o funcionamento da língua, a sua gramática, o modo de estruturação de textos/discursos, com vista a uma utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística.

5 1º Período 1. O texto científico e técnico Finalidade Estrutura 2. Texto reivindicativo Modelos de protesto/reclamação 3. Época Clássica 2º Momento O Barroco (Séc. XVII) Contexto político e cultural seiscentista Clássico e Barroco: continuidade e ruptura Características da literatura barroca: a busca da perfeição formal Padre António Vieira Vida e obra A personalidade e a ideologia A riqueza do estilo O texto argumentativo Características A oratória: O sermão e as suas divisões Sermão de Santo António aos peixes A parábola e a alegoria Leitura integral e análise Trabalhos práticos Investigação sobre a importância da obra de Vieira Elaboração de um texto argumentativo Funcionamento da língua A expressividade da estrutura sintáctica dos textos As orações completivas, relativas e circunstanciais 2º Período 4. Época Moderna Séc XIX O Romantismo Contexto histórico, cultural e literário do primeiro romantismo português A Revolução Romântica Ruptura com o Classicismo

6 Almeida Garrett Vida e obra O texto dramático Características clássicas e modernas Frei Luís de Sousa Classificação literária da obra ( Memória ao Conservatório Real ) Características românticas A estrutura: acção, tempo, espaço, personagens A intenção biográfica e pedagógica da obra O estilo, o discurso, o simbolismo Trabalhos práticos Produção de textos expositivos argumentativos Do Romantismo ao Realismo O Realismo Contexto histórico, cultural e literário A Geração de 70 A Questão Coimbrã As Conferências do Casino Eça de Queirós Vida e obra O texto narrativo Características Os Maias episódios da vida romântica Elementos narrativos do romance História de uma família Crónica de costumes A literatura como instrumento de análise de tipos sociais Interpretação simbólica do Portugal da regeneração Importância do espaço social e cultural Linguagem e estilo o modernismo desta prosa Leitura e análise de excertos da obra Trabalhos práticos Elaboração de textos de denúncia e sátira social Funcionamento da língua O valor estilístico da ironia, adjectivo, verbo e advérbio

7 3º Período O Realismo na poesia Cesário Verde Vida e obra O contexto cultural, económico, social e político O pensamento realista de Cesário nas suas palavras e nas dos outros A poesia de Cesário: Modernidade e rigor formal Leitura e análise de poemas

8 Língua portuguesa 12º ano Planificação anual e trimestral Ano lectivo:2010/2011 As competências e objectivos que a seguir se indicam foram escolhidos e extraídos do Programa, no âmbito da Leitura, da Escrita e do Funcionamento da Língua. 1. Competências 2. Objectivos conhecer e utilizar dados relativos ao funcionamento da língua (competência linguística); conhecer, compreender e produzir diversos tipos de texto (competência discursiva/textual); conhecer e utilizar regras sociais e culturais que regulam as práticas de leitura e de escrita, em diferentes contextos (competência sociolinguística); usar recursos metacognitivos que, no quadro de práticas de leitura e de escrita, permitem superar problemas no processo de produção de sentido (competência estratégica); desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à operacionalização das competências de compreensão e produção de textos escritos; interpretar textos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de comunicação em que se produzem; desenvolver capacidades de compreensão e interpretação de textos/discursos com forte dimensão simbólica, onde predominam os efeitos estéticos e retóricos, nomeadamente os textos literários, mas também os do domínio da publicidade e da informação mediática; expressar-se por escrito com coerência, de acordo com as finalidades e situações de comunicação; proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos sobre o funcionamento da língua, a sua gramática, o modo de estruturação de textos/discursos, com vista a uma utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística.

9 1º Período Teste diagnóstico O Texto Literário e Não Literário (Revisões) Elaboração de comentários críticos / dissertações / construção de textos expositivo-argumentativos O trabalho científico Normas de realização e elaboração Análise do texto literário Morfossintáctica Semântica Lexical Estético-estilística A Narrativa Contemporânea O Romance José Saramago Memorial do Convento Contextualização Classificação: tipo de romance Título / Conteúdo Análise integral da obra Época Moderna e Contemporânea da Literatura Portuguesa O 1º Modernismo Contextualização (breve referência a Orfeu e a Portugal Futurista) Fernando Pessoa Ortónimo Tensão sinceridade / fingimento; Sentir / pensar, fragmentação do EU. Fernando Pessoa Heterónimos Alberto Caeiro Mestre dos outros Serena contemplação visual Ver a natureza em si mesma, sem gente Análise de poemas de O guardador de rebanhos 2º Período

10 Ricardo Reis Paganismo Classicismo Estoicismo Epicurismo Fatalismo Álvaro de Campos Futurismo exaltação da força e velocidade futuristas, da violência, do excesso, da intensidade e velocidade. Sensação de tédio. De Os Lusíadas de Camões à Mensagem de Fernando Pessoa Os Lusíadas Contextualização histórica, cultural e literária Obra épica / Epopeia Análise de episódios diferenciados Mensagem Contextualização Saudosismo, mitos e símbolos Génese Estrutura Obra épico-lírica Relação intertextual da Mensagem com Os Lusíadas 3º Período Texto Dramático Teatro Contemporâneo Luís de Sttau Monteiro Felizmente há luar! Carácter épico da obra Trágica apoteose da história do movimento liberal oitocentista Distância histórica (técnica realista; influência de Brecht) Paralelismo entre o passado e as condições históricas dos anos 60 do séc.xx Análise integral da obra N.B. Ao longo do ano lectivo, haverá uma cimentação, clarificação, aprofundamento e utilização dos conteúdos programáticos essenciais relativos ao Funcionamento da Língua.

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