Dados da Aula: Oficina de poesia para o 4º ano do Ensino Fundamental, com duração de duas aulas.

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2 Dados da Aula: Oficina de poesia para o 4º ano do Ensino Fundamental, com duração de duas aulas. Título da Aula: Brincando com palavras Conteúdo da Aula Tipologia textual: Poema; Verso e estrofe; Produção escrita de poemas; Leitura de poemas; Ortografia com uso do dicionário. Objetivos Resgatar momentos poéticos na escola; Reconhecer as características próprias do gênero poético; Conhecer e identificar verso e estrofe no poema; Estimular a leitura, a escrita e a oralidade; Trabalhar a leitura e a escrita por meio de poemas; Compreender e interpretar; Expor suas emoções através da linguagem poética; Perceber a importância da entonação na leitura de um poema; Despertar na criança o prazer de brincar com palavras. Estratégias Pedagógicas da Aula Apresentação de poemas no PowerPoint; Poema através de figuras; Poema impresso; Leitura dos poemas; Brincadeira em roda; Produção do seu próprio poema seguindo o modelo apresentado;

3 Reestruturação das produções; Acervo fotográfico dos poemas para leitura; Filmagem dos poemas e apresentação. Varal com as produções poéticas dos alunos; Recursos Didáticos Televisão; Máquina digital; Data show; Notbook. Avaliação Produção do poema demonstrando coerência; Leitura com entonação poética. Participação do aluno nas atividades. Bibliografia Altenfelder, Helena Anna. Poetas na escola: Caderno de orientação para produção de textos. Editora AGWM. SP. Webliografia

4 Desenvolvimento da aula Apresentação no PowerPoint da poesia Convite de José Paulo Paes, para despertar na criança o prazer de brincar com as palavras incentivando-a a escrever mais, a dar asas à imaginação. CONVITE José Paulo Paes Poesia é brincar com palavras como se brinca com bola, papagaio, pião. Só que bola, papagaio, pião de tanto brincar se gastam. As palavras não: quanto mais se brinca com elas mais novas ficam. Como a água do rio que é água sempre nova. Como cada dia que é sempre um novo dia. Vamos brincar de poesia? Promover um momento de conversação para interpretação do poema; Apresentar o poema no PowerPoint em forma de figuras e realizar a leitura para as crianças

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6 Explorar o poema de figuras descrevendo oralmente os detalhes e fazendo a relação entre as imagens; Analizar os elementos do poema desenvolvendo as habilidades de leitura e coompreensão; Levar o aluno a perceber a forma simples de como o autor brinca com as palavras, fazendo uma relação entre elas; Leitura coletiva do poema Quem tem o quê? fatiado em versos e estrofes de cores diferentes no PowerPoint; QUEM TEM O QUÊ? SAPATO TEM PÉ, PASSARINHO TEM ÁRVORE, FOGUEIRA, CARVÃO. OVO TEM NINHO, BICICLETA TEM BRISA, MORCEGO, ESCURIDÃO. HISTÓRIAS TÊM LIVROS, TESOUROS TÊM PIRATAS, VACAS, BOIS. LÁGRIMA TEM SAUDADE, PAÍS TEM MAPA, ANTES, DEPOIS. Autor desconhecido -

7 Proporcionar ao aluno uma cópia do poema; Trabalhar verso e estrofe com ajuda do dicionário; Verso: Cada uma das linhas do poema. Estrofe: Cada grupo de versos separados do grupo seguinte por um espaço. Um poema pode ter uma ou várias estrofes. E cada estrofe um númerovariado de versos. Fixando a aprendizagem: Circular as estrofes e pintar os versos de cada estrofe de uma cor; Brincando com poesia: momento de descontração para soltar a imaginação e preparar os alunos para a produção escrita. Formar uma roda com as crianças e cada aluno fará uma pergunta para o colega da direita, que deverá dar uma resposta significativa a pergunta conforme a sua criatividade. Exemplos: Mão tem? Anel, dedos... Livro tem? Palavras, letras, números... Escola tem? Alunos, professora... Mãe tem? Carinho, amor, filhos...

8 Produção escrita: Seguindo o modelo do poema apresentado, cada aluno produzirá seu próprio poema Quem tem o quê? Usando três estrofes e em cada estrofe três versos. Com a participação dos alunos fazer a reestruturação dos poemas. Utilizando a máquina digital cada aluno irá fotograr o seu poema, criando assim um acervo de poemas que será posteriormente exibido para toda a turma, utilizando a televisão como recurso, proporcionando aos alunos a leitura de todos os poemas, objetivando um prazeroso momento de leitura. Cada aluno fará a leitura do seu poema sendo filmado por um colega, utilizando a máquina digital, Todas as filmagens serão apresentadas proporcionando um momento de auto-estima e auto-avaliação. Montar na sala um varal literário para expor as produções dos alunos. "Geralmente, a prosa entra por um ouvido e sai por outro. A poesia não: entra pelo ouvido e fica no coração" Jose Paulo Paes

9 Coletânea de atividades realizadas pelos alunos do 4º ano da Escola Professora Rosália de Amorim Silva.

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