ANEXO I. Tabela de pontuação do histórico escolar e do currículo. Grupo I - Títulos Acadêmicos. Quantidade de Títulos.

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1 ANEXO I Tabela de pontuação do histórico escolar e do currículo Grupo I - Títulos Acadêmicos 01) Diploma de Especialização (20 pontos até 40) 40 02) Diploma de Cursos Diversos (5 pontos por curso até 30) 30 03) Diploma de Graduação em área afim ou outra área 10 Grupo II - Ligadas ao Ensino e Extensão 04) Exercício do Magistério no Ensino Superior, não cumulativa com outras quaisquer no mesmo período. 1 ponto/ano 05) Ministrar ensino não regular (cursos, conferências, mesas redondas) na área/sub-área do concurso. 06) Exercício de monitoria. 2 pontos por 07) Exercício de iniciação científica. 4 pontos por 08) Participação em grupo PET, ou atividade de extensão. 0,2 ponto por

2 Grupo III - Produção Científica, Técnica, Artística e Cultural 09) Trabalho científico apresentado em congresso e publicado na íntegra em anais até 1,5 ponto por trabalho 10) Trabalho científico apresentado em congresso com resumo publicado em revista ou anais até 0,2 ponto por trabalho 11) Relatório técnico de pesquisa publicado até 0,5 ponto por relatório 12) Trabalhos técnicos e artísticos especializados até 8 pontos pelo 13) Prêmios por atividades científicas, artísticas e culturais até 4 pontos pelo 14) Artigos especializados publicados na imprensa 15) Manuais didáticos e outros instrumentos didáticos até 4 pontos pelo 16) Participação em congressos e seminários Grupo IV - Exercício de atividades ligadas à administração 17) Direção de escolas, Coordenação de curso superior, médio, ou fundamental 0,2 ponto por ano 18) Coordenação de curso livre 0,2 ponto por curso 19) Organização de eventos até 1 ponto pelo PONTUAÇÃO FINAL - TOTAL

3 ANEXO II PROVA ESCRITA - CONTEÚDO DOS TEMAS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Linha de Pesquisa A: PROCESSOS E PRODUTOS NA CRIAÇÃO E INTERPRETAÇÃO MUSICAL A. Tendências da Musicologia a partir da análise de periódicos da área nos últimos 6 anos. B. Tendências e principais campos de estudo da pesquisa em performance musical a partir da análise de periódicos e monografias da área nos últimos 6 anos. C. Música do século XX: principais estéticas, repertórios, formas e contextos históricos da música ocidental e sua influência na música brasileira. CAMPENHOUDT, Luc van Manual de investigação nas ciências sociais. Lisboa: Gradiva, COOK, Nicholas. Analyzing Musical Multimedia. Oxford: Oxford University Press, Music: a very short introduction. Oxford: Oxford University Press, 1998, ed rev COOK, Nicholas e EVERIST, Mark (org.). Rethinking Music. Oxford: Oxford University Press, KERMAN, Joseph. Musicologia. Álvaro Cabral, trad. São Paulo: Martins Fontes, TREITLER, Leo. " The Historiography of Music: Issues of Past and Present", in COOK e EVERIST, 2001: "What kind of story is History", in 19th~Century Music 7(1984): "History and Music", in New Literary History 21(1990): WEBER, Max Os fundamentos racionais e sociológicos da música. São Paulo: Edusp, 1995.

4 2. Linha de Pesquisa B: CONCEPÇÕES E AÇÕES EM EDUCAÇÃO MUSICAL A. Tendências da Educação Musical no Brasil a partir da análise de periódicos da área nos últimos 6 anos. B. Ensino e aprendizagem da música no campo da percepção e apreciação musical. C. Ensino do instrumento individual e em grupo: concepções e possibilidades metodológicas. Avaliação em Música: reflexões e práticas. HENTSCHKE, Liane e SOUZA, Jusamara, org. São Paulo: Moderna, BÉHAGUE, Gerard. Para uma educação musical realista na América Latina ou A contribuição etnomusicológica na formação realista do educador musical latino-americano. Encontro Latino-americano de Educação Musical, 1., Encontro Anual da Abem, 6., Salvador, Anais... Salvador, pp FREIRE, Vanda Lima Bellard. Música e sociedade: uma perspectiva histórica e uma reflexão aplicada ao ensino superior de música. Tese (doutorado) Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Música, educação e cotidiano. Jusamara Souza, org. Porto Alegre: Programa de Pós- Graduação em Música (UFRGS), SOUZA, Jusamara. Da formação do profissional em Música nos Cursos de Licenciaturas. Seminários sobre o ensino superior de Arte Design no Brasil, 1., Salvador. Anais...Salvador, pp SWANWICK. Keith. Ensinando música musicalmente. Alda de Oliveira e Cristina Tourinho, trad. São Paulo: Moderna, A basis for music education. New York: Routledge, TOURINHO, Irene. Uso de funções da música na escola pública de 1º Grau. Série Fundamentos, v. 1, Porto Alegre: PPG-Música/UFRGS, pp VIEIRA,Lia Braga. A Construção do Professor de Música. Belém (PA): Editora CEJUP, 2001.

5 3. Linha de Pesquisa C: COMPUTAÇÂO MUSICAL A. Os elementos formais da música. O intervalo musical. Escalas musicais e afinações: história e algoritmos. Evolução algorítmica dos sistemas musicais. B. Composição musical artificial. Composição algorítmica. Autômatos musicais. C. A ciência do som musical. A natureza do som. Funções periódicas. Teoria espectral. Batimento. A natureza dos processos auditivos. Percepção de altura, croma e intensidade (loudness). Tema 1: BACKUS, J. The acoustical foundation of music. New York: W.W. Norton, LLOYD, L. S. and BOYLE, H. Intervals, scales and temperaments. New York: St. Martin Press, PIERCE, J. R., The science of musical sound. New York: Scientific American Books, Tema 2: ENGLERT, G. Automated composition and composed automation. in Roads, C. (org.), The Music Machine. Cambridge MA: The MIT Press, LERDHAL, F. Cognitive constraints on compositional systems. in Sloboda, J. (org.), Generative Processes in Music, Oxford: Clarendon Press, SLOBODA, J. A. The musical mind - the cognitive psychology of music. Oxford: Clarendon Press, Tema 3: DEUTSCH, D. (Org.), The psychology of music. Orlando: Academic Press, MOORE, B. C. J. An introduction to the psychology of hearing. Londres: Academic Press, PIERCE, J. R., The science of musical sound. New York: Scientific American Books, 1983.