PEDAGOGIA. Aspecto Psicológico Brasileiro. O Papel da Afetividade na Aprendizagem. Professora: Nathália Bastos

Transcrição

1 PEDAGOGIA Aspecto Psicológico Brasileiro Professora: Nathália Bastos

2 . O que é afetividade. O papel da afetividade na relação professor aluno. Afetividade à luz Walloniana

3 O QUE É AFETIVIDADE? Tão importante quanto às metodologias de ensino usadas no cotidiano escolar é o espaço que o afeto ocupa na construção do conhecimento É um estado psicológico do ser humano que pode ou não ser modificado a partir de situações, tal estado é de grande influencia no comportamento e no aprendizado das pessoas juntamente com o desenvolvimento cognitivo. Fazse presente em sentimentos, desejos, interesses, tendências, valores e emoções, ou seja, em todas as esferas de nossa vida.

4 . Diretamente ligada a emoção, a afetividade consegue determinar o modo com que as pessoas visualizam o mundo e também a forma com que se manifestam dentro dele. Assim, o afeto explica a aceleração ou retardamento da formação das estruturas: aceleração no caso de interesse e necessidade do aluno, retardamento quando a situação afetiva é obstáculo para o desenvolvimento intelectual da criança.

5 O processo ensino aprendizagem no lado afetivo se revela pela disposição do professor de oferecer diversidade de situações, espaço, para que todos os alunos possam participar igualmente e pela sua disposição de responder às constantes e insistentes indagações na busca de conhecer o mundo exterior, e assim facilitar para o aluno a sua diferenciação em relação aos objetos.

6 CONTRIBUIÇÃO DA AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO O fator afetivo é muito importante para o desenvolvimento e a construção do conhecimento, pois por meio das relações afetivas o aluno se desenvolve, aprende e adquire mais conhecimentos que ajudarão no seu desempenho escolar. O prazer pelo aprender não é uma atividade que surge espontaneamente nos alunos, para que isto aconteça é necessário que o professor desperte a curiosidade dos mesmos, acompanhando suas ações no desenrolar das atividades em sala de aula.

7 FREIRE, enfatiza que as características do professor que envolve afetivamente seus alunos afirma que: o bom professor é o que consegue, enquanto fala trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem, cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas (1996 p. 96)

8 O fortalecimento das relações afetivas entre professor e aluno contribui para o melhor rendimento escolar, destacando assim que a afetividade não se dá somente por contato físico: discutir a capacidade do aluno, elogiar seu trabalho, reconhecer seu esforço e motivá-lo sempre, constituindo assim formas cognitivas de ligação afetiva, sem deixar de ressaltar que o contato corporal também é uma manifestação de carinho

9 [...] os sentimentos e emoções produzidos na dinâmica interativa da sala de aula marcaram de maneira significativa a relação dos alunos com o objeto de conhecimento. A intensidade das emoções e sentimentos, agradáveis ou desagradáveis, produzidos nas práticas pedagógicas, possibilita a aproximação ou afastamento dos alunos com o objeto de conhecimento, levando-os a gostar ou não de aprender e de fazer. Da mesma forma, a maneira como cada professor manifestava a sua relação com o objeto de 207 Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro SP, 4 (1): , conhecimento, e com a própria docência, produzia sentimentos que aproximavam ou afastavam os alunos do objeto de conhecimento. (TASSONI, 2008, p )

10 O afeto à luz de Henry Wallon; Envolve o acreditar que a criança é capaz de se tornar uma pessoa mais autônoma nas resoluções de problemas em sua vida e ser socialmente participativa ao interagir com o meio. No contexto sociocultural os pais e professores são importantes mediadores dos filhos como objetos culturais, tais mediações são afetivas e determinam as relações entre sujeitos e objetos

11 AS TRÊS MANIFESTAÇÕES DA AFETIVIDADE Wallon mostra que a afetividade é expressa de três maneiras: por meio da emoção, do sentimento e da paixão. A emoção é a primeira expressão da afetividade. Ela tem uma ativação orgânica, ou seja, não é controlada pela razão. Ex: Quando alguém é assaltado e fica com medo, por exemplo, pode sair correndo mesmo sabendo que não é a melhor forma de reagir.

12 O sentimento, por sua vez, já tem um caráter mais cognitivo. Ele é a representação da sensação e surge nos momentos em que a pessoa já consegue falar sobre o que lhe afeta. Ex: ao comentar um momento de tristeza. Já a paixão tem como característica o autocontrole em função de um objetivo. Ex: Ela se manifesta quando o indivíduo domina o medo, como no caso para sair de uma situação de perigo.

13 Q Em relação à importância da afetividade para o desenvolvimento das crianças no contexto da Educação Infantil, NÃO é possível afirmar que: A) é a partir do afeto que emergem as primeiras possibilidades intelectuais no bebê. É, também, por meio do afeto que os sujeitos humanos se interessam cognitivamente por algo. B) é uma afirmação walloniana que o sujeito precisa ser nutrido afetivamente para ter interesse intelectual por alguma coisa.

14 C) se queremos que nossas crianças se interessem e aprendam, não há necessidade de partirmos de algo que seja do interesse delas, ao planejar as atividades das rotinas na Educação Infantil. D) uma importante compreensão no que se refere aos fins sociais das expressões emotivas, segundo Wallon, é o caráter contagioso da emoção. Esse poder de contágio é o que possibilita o bebê afetar ou atingir o adulto através do seu choro, gritos e agitação.

15 MAPA CONCEITUAL