Senhores Diretores e Subdiretores das Unidades Orgânicas e Unidades de Investigação

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1 Magnífico Reitor Estimado Presidente do Núcleo de Estudantes da FPCE Senhor Provedor do Estudante Senhores Vice-Reitores Senhores Diretores e Subdiretores das Unidades Orgânicas e Unidades de Investigação Senhor Bastonário da Ordem dos Psicólogos Portugueses Senhor Provedor da Santa Casa da Misericórdia de Coimbra Senhor Diretor do Departamento de Municípios e Institucionais do Novo Banco Senhor Vigário Geral da Diocese de Coimbra Senhor Capelão da Universidade de Coimbra Senhor Presidente da Associação de Antigos Alunos da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Caros Colegas Estimados Alunos Prezados Funcionários Minhas Senhoras e meus Senhores Comemoramos hoje o 34º aniversário da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Desejo começar por agradecer a presença de todos os que nos deram a honra de aceitar o nosso convite para participar nesta sessão solene em especial ao Magnifico Reitor, ao Senhor Bastonário da Ordem dos Psicólogos Portugueses e ao Sr. Vigário Geral da Diocese de Coimbra. À Santa Casa da Misericórdia na pessoa do Sr. Provedor e ao Novo Banco através do Director do departamento de municípios e institucionais a FPCE agradece muito reconhecida a atribuição do prémio ao melhor aluno da nossa Escola. A distinção que nos quiseram outorgar vem reforçar as excelentes relações pessoais e institucionais já existentes e que se têm manifestado na persecução de acções de interesse mútuo. Compete nesta sessão solene à Diretora proporcionar uma visão, ainda que breve e sucinta, das atividades consideradas mais relevantes desenvolvidas na Faculdade, no último ano. Sem deixar de cumprir esta tradição, é meu intuito, hoje, lançar também um olhar prospectivo sobre a nossa Instituição e deixar, a todos os que nela trabalham e estudam, pistas para reflexão e debate futuro. A Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação tem mantido, apesar do reduzido número de professores de que dispõe em algumas das suas áreas de saber, a sua atividade pedagógica com o grau de excelência que

2 os alunos há muito lhe reconhecem. Tal facto fica a dever-se ao empenho e dedicação de docentes e funcionários, à colaboração entre todos e ao bom ambiente de trabalho que aqui se manifesta. Estas terão sido, suponho, as razões que levaram a Reitoria, na pessoa da Senhora Vice-Reitora Doutora Madalena Alarcão, a escolher a nossa Faculdade para integrar, no que se refere à área pedagógica, o processo de avaliação Institucional da Universidade de Coimbra. A procura dos estudantes pelos nossos cursos de 1ºCiclo e Mestrado Integrado continua a ser grande,muito superior á oferta, tendo mesmo a média de entrada do último aluno colocado na 1ª fase subido em todos eles no actual ano lectivo. Quanto aos Mestrados ditos Científicos e aos 3º s Ciclos, embora se tenha notado um abrandamento na procura por parte de estudantes portugueses, a atração destes junto de alunos internacionais, sobretudo brasileiros, conduziu a que a quebra de frequência tenha sido menos acentuada do que o esperado, embora esta se manifeste de forma desigual entre os diferentes cursos. A abertura em do Mestrado Científico em Serviço Social, e o pedido de criação já submetido à A3ES de um 3º Ciclo em associação com a Universidade Católica Portuguesa vão, finalmente, permitir completar na Faculdade o ciclo de formação nesta área do saber. Com os poucos recursos humanos de que dispomos, foi possível finalmente concretizar este ambicioso objectivo da nossa Escola. Ainda no âmbito da oferta formativa, a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação vai participar, a partir do próximo ano letivo nos Mestrados em Formação de Professores da Universidade de Coimbra, em colaboração com outras unidades orgânicas. Espera-se que se crie, entre todas, um espírito de equipa que conduza á produção de investigação científica externamente avaliada e financiada e ao aumento da procura por parte dos alunos destes Mestrados. Foi justamente esta uma tarefa difícil onde houve que congregar vontades e na qual eu própria me empenhei, ao longo de vários anos, procurando mostrar a todos os intervenientes a mais-valia que a nossa Escola podia trazer á formação dos futuros professores do ensino básico e secundário. É pois, para mim, muito gratificante ter-se alcançado este desiderato, uma vez que o mesmo sempre fez parte de todos os meus planos de ação desde que concorri pela 1ª vez ao cargo de Diretora. Cabe-me reconhecer e agradecer ao Senhor Reitor o apoio institucional e o acompanhamento pessoal que deu ao desenrolar deste processo sem o qual, o desfecho poderia ter sido bem diferente. O desempenho dos nossos docentes, no que se refere à investigação, tem conduzido a um aumento significativo e sustentado, ano após ano, do número de publicações internacionais de reconhecida qualidade, mas também a um acréscimo do número de projetos científicos que, teem canalizado para a Instituição recursos financeiros não despicientes. É de salientar, na obtenção destes resultados, o papel relevante que neles teem desempenhado os nossos alunos de 2º e 3º Ciclos e os Investigadores de Pós-Doutoramento que participam em todas estas pesquisas. Muitos têm sido, ao longo dos anos, os prémios por eles obtidos, hoje salientaria aqui o mais recentemente atribuído - o Prémio Santander Universidades Idea Puzzle 2014, que distinguiu a nossa aluna de Doutoramento em Psicologia, Cláudia Melo. A criação de 5 laboratórios de apoio técnico-científico à investigação e à docência foi também um passo decisivo, dado este ano, para poder acolher estudantes graduados e professores visitantes tendo em vista potenciar pesquisas conjuntas. Dentro deste espírito a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação 2

3 continuou, em 2014, a realizar um esforço financeiro considerável na aquisição de materiais de apoio à investigação, bem como de bibliografia, testes psicológicos e programas psicopedagógicos. Orgulhamo-nos assim de possuir a mais completa e atualizada Testoteca do país, com um número de materiais superior a 680, os quais se encontram à disposição de estudantes e professores. A instalação condigna dos diversos serviços da Faculdade tem sido também uma preocupação constante da Direção. Foi possível, este ano, dar condições logísticas de qualidade ao Observatório da Cidadania e Intervenção Social OCIS -, onde se acolhem os projetos de investigação da área de Serviço Social, bem como ao Gabinete de Apoio ao Estudante, único serviço psicopedagógico a funcionar numa Unidade Orgânica da nossa Universidade. Este gabinete está preparado para acolher e dar resposta atempada aos problemas evidenciados pelos alunos contribuindo para o sucesso escolar dos mesmos. A finalização, muito em breve, das obras do Palácio Sacadura Botte vai permitir, para além da transferência para esse edifício de gabinetes de docentes, criar um espaço de trabalho individual e conjunto para os alunos de 3º Ciclo. Sempre foi minha convicção que locais agradáveis e bem cuidados levam a que alunos, docentes e funcionários, neles se sintam bem acolhidos e desejem permanecer, contribuindo assim para o desenvolvimento da inter-ajuda e de solidariedade mútua, elementos constitutivos de um espírito de corpo que é, sem dúvida, a força geradora de uma Escola. A Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação não esgota, contudo, a sua atividade na docência e na investigação, A realização de serviços externos é igualmente um eixo fundamental do seu plano estratégico. No Centro de Prestação de Serviços á Comunidade são efectuados diariamente um conjunto apreciável de consultas de psicologia e psicoterapia, bem como cursos de pós-graduação. Colabora-se também com outras instituições, como os Tribunais, que de forma regular solicitam o apoio destes serviços, sobretudo na área de avaliação psicológica, onde aliás somos reconhecidos em todo o país como prestadores de um serviço de excelência. Ao terminar esta primeira parte da minha intervenção, quero deixar uma palavra de particular apreço aos nossos funcionários que, pelo seu trabalho empenhado e eficiente, demostram que sentem a Faculdade como a sua 2ª morada, na qual é necessário investir para mais tarde recolher os frutos desse mesmo investimento. Compete à Direção reconhecer esse esforço e disponibilidade e, agraciá-los da única maneira que se encontra ao nosso alcance, isto é, investindo de forma persistente e continuada na sua formação profissional e no desenvolvimento das suas competências. Este ano, duas funcionárias solicitaram a aposentação e, depois de muitos anos de trabalho na Biblioteca, a Senhora D. Maria de Lurdes Marques e a Senhora D. Anabela Napoleão Gonçalves deixaram, definitivamente, de exercer funções na Faculdade. A ambas quero endereçar, nesta ocasião, um agradecimento sincero pela sua dedicação a esta Casa. Procurei apresenta-vos um breve resumo das múltiplas e variadas tarefas em que a Escola esteve envolvida neste último ano. Torna-se, contudo hoje em dia, claro para muitos de nós que os desafios que se nos colocam são inúmeros e será necessário conjuntamente reflectir sobre uma estratégia a longo prazo para os ultrapassar. Referir-me- 3

4 ei agora aqueles que, do meu ponto de vista, são os mais relevantes: a internacionalização, a flexibilidade pedagógica, a criação de áreas de excelência na investigação, a alteração do paradigma da prestação de serviços externos e a empregabilidade dos nossos diplomados. A internacionalização é um desígnio antigo que ainda está longe de ser alcançado. Embora neste ano letivo a Faculdade possa já contar com a colaboração docente de 3 professores visitantes, provenientes de universidades de grande prestígio, estamos longe de proporcionar, aos nossos alunos de 2º e 3º Ciclos cursos ministrados em Língua Inglesa, condição indispensável para atrair Estudantes Internacionais de mérito e criar um verdadeiro espírito de abertura ao mundo no nosso universo escolar. A permanência dos nossos professores em universidades estrangeiras, tendo em vista o intercâmbio docente e a investigação conjunta, é ainda incipiente e reduz-se, na maioria das vezes, a estadas de curta duração. Há que criar condições para que os docentes se fixem fora do país em universidades de excelência por períodos mais longos, e com objectivos de investigação bem definidos. A nossa organização curricular, é em grande parte responsável pelos constrangimentos que levam à desmotivação no caminho da internacionalização. Creio que a Escola deverá refletir sobre a possibilidade de organizar planos de estudo de tipo modular mais flexíveis e susceptíveis de integrar professores estrangeiros na leccionação dos seus módulos facilitando assim a mobilidade entre docentes de diversas instituições. A organização da investigação em torno de grandes eixos temáticos com carácter interdisciplinar, como se está agora a levar a cabo na Universidade com pesquisas sobre o envelhecimento, deverá ser mais acarinhada na nossa Escola. Há necessidade de caminhar no sentido de uma maior aproximação a Faculdades congéneres para assim se formarem equipas de investigação sólidas e com dimensão apropriada para ganharem competitividade em termos internacionais. Somos muito bons em muitos domínios específicos das três áreas de saber que aqui desenvolvemos e, por isso, não devemos temer o confronto de ideias e de projetos com os nossos parceiros.há antes que saber aproveitar as oportunidades que nos são oferecidas e procurarmos nós próprios as que melhor se adequam aos nossos interesses investigacionais. Sendo a nossa Faculdade claramente uma das mais bem posicionadas a nível pedagógico e de qualidade de investigação em Portugal, há que criar parcerias que nos catapultem para um patamar de maior visibilidade internacional. Para tal, muito poderão contribuir as duas Revistas Científicas editadas na Faculdade. A Prestação de Serviços à Comunidade tem-se desenvolvido, nestes anos, à custa da dedicação de alguns docentes, de alunos e de estagiários profissionais e, através de alguma contratação pontual. È chegado o momento da Escola refletir sobre a forma como pretende encarar este serviço e ponderar a possibilidade de o reformular profundamente, dando-lhe outra dimensão e capacidade de resposta, o que só será possível através da contratação de profissionais solidamente formados e de uma estratégia de promoção agressiva e devidamente acompanhada. O apoio da Associação dos Antigos Alunos da FPCE pode ser, do nosso ponto de vista, fundamental para levar por diante esta transformação, pelo conhecimento que nos podem fornecer das necessidades específicas do mercado em que diariamente trabalham. Os nossos alunos são de uma maneira geral empenhados, estudiosos e preocupados com a imagem da sua Faculdade, Muitos limitam-se contudo a ir às aulas, estudar para realizar com sucesso as suas provas de avaliação, esquecendo a construção das tão faladas soft skills, muitas vezes determinantes em termos de 4

5 empregabilidade futura. As múltiplas atividades propostas pelo Núcleo de Estudantes ou por este apoiadas, como o Grupo de Teatro Interdito, a Desconcertuna, o grupo da Amnistia Internacional ou o voluntariado,bem como as que são propostas pela Faculdade,entre as quais se incluem os programas de mobilidade, são ocasiões privilegiadas de desenvolvimento de relações interpessoais,de comunicação,de liderança,de espírito crítico ou de inovação,competências estas tidas em conta pelos futuros empregadores na escolha de um novo colaborador. Os alunos não devem pois descurar a sua participação em actividades extracurriculares. Estes são, pela sua juventude e espírito de iniciativa, parceiros importantes na alteração de comportamentos e de estruturas organizacionais e devem, dentro do razoável, exigir mudanças que considerem ser indispensáveis à sua formação humana, académica e profissional, sendo assim chamados a participar ativamente num processo contínuo de modernização da nossa Faculdade. A formação dos estudantes para os valores éticos e para a cidadania têm sido objetivos sempre presentes na nossa Escola sendo aqui Igualmente considerado fundamental que entre todos se estabeleçam laços de companheirismo e de sã convivência. Os alunos deram há poucas semanas, aquando do falecimento de uma das suas colegas, um exemplo extraordinário disso mesmo na homenagem singela e sentida que lhe prestaram nos Claustros deste edifício. Como Diretora encheu-me de orgulho e satisfação observar a vossa postura e daí poder concluir que, como sempre defendi, e tenho procurado implementar na Faculdade, esta não forma só profissionais competentes ou investigadores de excelência, forma Homens e Mulheres com qualidades humanas e com sentimentos de pertença a uma comunidade de que vós, nessa ocasião, fostes o exemplo perfeito. Recebei, pois todos, o meu profundo agradecimento pelo magnífico momento que me fizestes viver em conjunto convosco, naquele final de tarde triste e chuvoso mas com um doce sabor a amizade. 5