CURSO DE ILUSTRAÇÃO CIENTÍFICA NA COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE BIOLOGIA

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1 CURSO DE ILUSTRAÇÃO CIENTÍFICA NA COMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE BIOLOGIA Lilian Glória Xavier de Souza (Bolsista do PET Biologia UFC MEC/SESu) Luciana Costa Furtado (Bolsista do PET Biologia UFC MEC/SESu) Amanda Kelly da Silva Rodrigues (Bolsista do PET Biologia UFC MEC/SESu) Jamile Lima Carvalho (Bolsista do PET Biologia UFC MEC/SESu) Francisco Atila Leles (Mestrando em Botânica/UEFS) Patrícia Bruna Leite Mendes (Bolsista do PET Biologia UFC MEC/SESu) Maria Izabel Gallão (Profa. do Departamento de Biologia/UFC) Resumo A Ilustração Científica é uma ferramenta no ensino e na pesquisa em Ciências Biológicas. No entanto, o desenho é restrito ao interesse dos alunos, limitado às aulas práticas de desenho (zoologia e botânica, principalmente) com o objetivo de identificar os táxons em estudo. Por isso, o Curso de Ilustração oferecido pelo PET/Biologia/UFC surgiu de uma necessidade em complementar a grade curricular dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas. A Ilustração Científica representa um elo entre as artes visuais e as Ciências Biológicas. Além disso, esta é uma área de interesse complementar a formação do biólogo que pode, por sua vez, atuar como ilustrador científico. Palavras-chave: Ensino de Biologia; Ilustração Científica. 4829

2 Introdução A Ilustração Científica nas Ciências Biológicas tem o papel de auxiliar o pesquisador na identificação dos táxons, reforçando os caracteres diagnósticos com clareza e objetividade. Isso acontece porque os desenhos feitos em pranchas científicas ressaltam as estruturas de interesse, mesmo aquelas que já sofreram algum dano. Portanto, a reprodução das características biológicas no desenho é uma excelente ferramenta para estudos feitos em Ciências. Segundo Roing 2007, o desenho pode ser aprendido, com base em uma técnica, assim como qualquer outra linguagem e é através dele que podemos, também, reproduzir o mundo que nos rodeia. O Ensino de Ilustração fundamenta-se no aprendizado da linguagem pictórica, através da qual, o domínio de sua gramática e sintaxe são elementos usados para o emprego eficaz da representação gráfica de qualquer trabalho visual (HALLAWELL, 2004). A Ilustração Científica, com a técnica e a qualidade requeridas, ferramenta tão relevante na identificação dos grupos e representações, não tem o devido espaço na grade curricular do Curso de Ciências Biológicas. Sendo assim, o PET/Biologia/UFC com o objetivo de complementar a grade curricular dos cursos de Licenciatura e Bacharelado do referido curso idealizou e ofereceu um Curso de Ilustração Científica. O Curso de Ilustração Científica representa um elo entre as artes visuais e as Ciências Biológicas. Este curso surgiu de uma necessidade, pois até então, a Ilustração Científica era restrita ao interesse individual dos alunos, sendo limitada ao uso em aulas práticas de desenho (zoologia e botânica, principalmente) com o objetivo de identificar os táxons em estudo. O desenho feito nas aulas práticas de zoologia e botânica apresentam-se como auxílio ao aluno, ajudando-o a fixar as informações do organismo estudado e a usá-las como ferramenta nas provas teóricas e práticas. Sendo assim, esta foi uma de nossas justificativas para a implantação deste projeto. Além disso, a Ilustração Científica é um ramo das Ciências Biológicas em parceria com as artes visuais que permite ao graduado mais esta área de atuação, ampliando o leque de trabalho para este profissional. 4830

3 Metodologia e desenvolvimento O Curso apresentou uma edição em 2013 e outra em Seguimos com um cronograma pré-estabelecido pelo facilitador do curso, Átila Leles, biólogo, formado na Universidade Federal do Ceará, com experiência em Ilustração Botânica. Cada edição teve duração de 20h aulas, constituindo-se em aulas teórico-práticas com o acompanhamento dos alunos pelo facilitador, principalmente na retirada de dúvidas. Para o ensino das técnicas, eram fornecidas noções quanto à ilustração juntamente com o conhecimento em ciências biológicas (estruturas, hábito de vida, textura, coloração, por exemplo). Em cada aula foi oferecida uma explicação geral do assunto a ser visto no dia e em seguida apresentado os exercícios correlacionados ao tema da aula. À medida que eles iam confeccionando o desenho, as dúvidas iam sendo esclarecidas através do acompanhamento individualizado. Para cada grupo de organismos diferentes eram ensinadas as técnicas compatíveis, pois tanto na Botânica, quanto na Zoologia, por exemplo, há diferenças quanto à confecção da Ilustração. No primeiro dia das aulas, foi apresentado para os alunos um breve histórico sobre a Ilustração Científica bem como sua importância para a pesquisa, a divulgação e o ensino de ciências. Também foi apresentado o material que seria usado nas aulas, bem como a função de cada ferramenta, sua aplicação e seu efeito, sendo estas técnicas trazidas para os trabalhos produzidos. Nos dias decorrentes, foram apresentadas as técnicas de desenho específicas para o grafite, assim como as técnicas a serem usadas em nanquim em um processo gradual de transição. O trabalho Pictórico (Fig. 1) feito em grafite permite ao ilustrador resultados com profundidade, textura e luz, proporcionando acabamento preciso e detalhado. Nas figuras 1B, 1C e 1F os alunos demonstraram compreender os conceitos de ampliação e redução, fazendo uso deste recurso como forma rápida e objetiva de capturar, através do desenho, formas simples e claras. Este recurso é fundamental para a etapa da ilustração em campo, que exige rapidez e coerência nas medidas e proporções. 4831

4 A B C D E F Figura 1: Desenhos feitos pelos alunos do Curso de Ilustração em 2013 (A, B, C) e 2014 (D, E, F) em grafite utilizando as técnicas vistas no curso. Em A dégradé de sombreamento feito a lápis. Em B, C e F técnica de ampliação e redução da imagem. Em D e E desenhos de formas geométricas regulares e irregulares. Na figura 2 as técnicas foram empregadas na construção de desenhos em papel vegetal, inicialmente feitos a lápis e posteriormente refeitos em nanquim. Para a construção destes desenhos os alunos se apropriaram das técnicas de ampliação e redução e também da luz e sombra aprendidos através da aplicação do degradé. 4832

5 Figura 2: Desenhos feitos pelos alunos do Curso de Ilustração em 2013 (A, B, C) e 2014 (D, E, F) em nanquim utilizando as técnicas vistas no curso. Na figura 2E as curvas da concha de molusco bivalve foram representadas pelo uso da tonalidade e intensidade do grafite. Para este desenho em nanquim, a aluna usou a técnica do tracejado, permitido em ilustrações zoológicas. No entanto, na figura 2B o sombreamento foi dado pelo pontilhismo. Alguns alunos apresentaram certa dificuldade em representar os pontos, para alguns deles dá muito trabalho em colocar cada pontinho no papel, minha mão já está doendo.... A dificuldade para executar o pontilhismo existe, no entanto ela pode ser atenuada pelo apoio correto do punho no momento do trabalho. A prancha final (Fig. 3) apresentou alto desempenho dos alunos que mostraram em seus trabalhos ampliações de caracteres diagnósticos vitais na identificação dos grupos, o que é fundamental para descrição dos táxons. 4833

6 Figura 3: Trabalho final. Prancha de conclusão do curso. Desenhos feitos em nanquim. Os trabalhos parciais tiveram como objetivo final a produção da prancha científica zoológica ou botânica nos moldes técnicos. Todos os trabalhos foram arquivados em portfólios para futura avaliação e entrega de certificado. Ao final das atividades, os alunos tiveram a oportunidade de deixar suas opiniões em um questionário que tinha como critério de avaliação: o formato das aulas, o conteúdo apresentado e o grau de dificuldade das aulas, o material utilizado, o papel do facilitador, seu desempenho como aluno, sobre o curso em geral com a atribuição de nota avaliativa, além disso, poderiam sugerir mudanças para as edições futuras. A forma de avaliação do curso se deu pela apresentação de um trabalho final e pela evolução da técnica dos trabalhos feitos pelos alunos ao longo do curso. Com estes trabalhos realizamos uma exposição na Semana da Biologia na Universidade Federal do Ceará, onde puderam ser apreciados pelos alunos das Ciências Biológicas e demais 4834

7 alunos do campus. Muitos paravam para olhar as imagens que foram distribuídas em molduras no Centro de Ciências. A exposição dos trabalhos ressaltou para os demais membros da graduação que era possível produzir trabalhos como aqueles e que o curso poderia auxiliá-los neste processo. Cada trabalho foi exposto seguido de breve descrição de sua produção e das características biológicas contidas nele, visando principalmente informar ao público leigo. Considerações Finais Com a realização do curso e sua avaliação posterior, percebemos o quão importante é a Ilustração Científica para o aprendizado dos alunos. Por meio dessa técnica obtém-se uma melhor visualização e descoberta de estruturas anatômicas que são de difícil compreensão. Referências HALLAWELL, P. C. À mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Companhia Melhoramentos. ed 13ª MOURA, N. A. DE; SILVA, J. B. DA. Ilustração Botânica Como Ferramenta Didática para O Ensino de Botânica e para A Valorização das Plantas. Lacerda-Mt. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS- GOIÂNIA- GO. Disponível em: < A.pdf>. Acesso em: 18 de abril de MOURA, N. A.; SANTOS, E. C. Ilustração Científica Botânica e Zoológica. Disponível em: < McOiV3c/edit?pli=1 >. Acesso em: 18 de abril de

8 OLIVEIRA, R. L. de, CONDURU, R.: Nas frestas entre a ciência e a arte: uma série de ilustrações de barbeiros do Instituto Oswaldo Cruz. História, Ciências, Saúde Manguinhos, vol. 11(2): , maio-ago Disponível em: < Acesso em: 18 de abril de SILVA, R. C., A ilustração nos livros de Botânica no séc. XIX: técnicas de reprodução da imagem a cores. Disponível em: < ailustracao.pdf >.Acesso em: 18 de abril de SILVA, M. A. S. Núcleo de Ilustração Científica Instituto de Biologia IB Universidade de Brasília. Disponível em: < Acesso em: 18 de abril de ROING, G. M. Fundamentos do Desenho Artístico. 1ª ed. Brasileira ROCHA, A. C. P. Curso e Mostra de Ilustração Científica: Projetos em Andamento (projetos em execução atualmente). In: MOSTRA DE PROJETOS, 2012, Palmas. Anais. Palmas PR,