INFORMAÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE RELAÇÕES
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- Rebeca Dreer César
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1 1 PÚBLICAS INFORMAÇÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE RELAÇÕES Justificativa da oferta do curso A proposta de criação do Curso de Comunicação Social, com Habilitação em Relações Públicas, foi oficializada em reunião do Conselho Universitário (CONSU), realizada no dia 14 de abril de Foi aprovada, por unanimidade pelo Colegiado, através do Parecer n.º 1/97. Depois da elaboração do currículo pelas Câmaras e Conselhos, o curso foi instalado no ano seguinte, quando sua estrutura mínima foi articulada, e suas 50 vagas foram disputadas no Processo Seletivo de Além de significar ampliação da oferta de cursos pela Universidade, o curso de Comunicação Social - Habilitação em Relações Públicas correspondia, na década de 1990, a uma necessidade imperiosa, em tempos de globalização também da informação e da necessidade de profissionais que elaborassem e difundissem a incomensurável quantidade de informações, por meios cada vez mais rápidos. Por esta razão, optou-se pela formação de comunicadores não apenas competentes, mas éticos e compromissados com a qualidade, a veracidade e com as consequências do que a mídia imensuravelmente poderosa - pode transmitir. Com esta vocação específica, mas atentos às exigências do mercado de trabalho e às necessidades sociais mais amplas, é que o Curso de Comunicação Social - Habilitação em Relações Públicas da USC nasceu e nessa linha tem orientado a sua trajetória: a formação de profissionais aptos a fazer da mídia uma fonte de desenvolvimento do ser humano, na perspectiva da justiça, da fraternidade, da cidadania. A nova grade, que passou a vigorar em 2008, apresentou uma redução de para horas, permitindo que os alunos se formassem em três anos e meio, e instituiu a obrigatoriedade do cumprimento de atividades acadêmicas científicoculturais, prática que aproxima os alunos da vida cultural e científica. Do ponto de vista do conteúdo curricular, a medida possibilitou aligeirar a formação e configurouse como importante momento de revisão e atualização dos conteúdos das disciplinas, feitas de acordo com as competências que o curso se propõe a desenvolver nos estudantes. Em 2010, o curso passou a ser oferecido de forma
2 2 seriada, o número de horas de atividades acadêmicas científico-culturais a serem integralizadas ao longo do curso foi ampliado de 108 para 144 e o estágio curricular passou a ser obrigatório com 180 horas de atividade. Outra inovação foi a inserção de disciplinas eletivas. Cabe ressaltar que as disciplinas foram dispostas de forma a garantir a sequência equilibrada dos conteúdos. Assim, embora a grade adotada pela USC permita a flexibilidade curricular - uma vez que o aluno pode escolher entre diversas disciplinas eletivas - ele deve respeitar a noção de pré-requisitos e co-requisitos. Os co-requisitos permitem o desenvolvimento de atividades transdisciplinares. Por exemplo, no primeiro semestre, o aluno cursa a disciplina Introdução às Relações Públicas e no segundo semestre, Relações Públicas e Comunicação Empresarial, que são essenciais para o andamento do curso. O mesmo acontece com Informática na Comunicação Social, que é pré-requisito para Informática em Relações Públicas: Produção Gráfica. É uma sequência necessária para o entendimento teórico e para as práticas subsequentes. Assim, nos próximos semestres as disciplinas Teoria e Pesquisa de Opinião Pública - Quantitativa deve preceder Teoria e Pesquisa de Opinião Pública - Qualitativa, Introdução ao Planejamento em Relações Públicas e Planejamento em Relações Públicas - Campanhas tornam-se o fio condutor em todo o curso, garantindo que haja uma sequência harmônica e lógica na estruturação curricular, bem como possibilitam ao acadêmico, condições de trabalhar os fundamentos teóricos pertinentes e a prática necessária à sua formação. Atividades Complementares São consideradas atividades complementares diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão (AACC), sejam elas oferecidas pela USC ou por outras instituições qualificadas. Destacam-se dentre elas: monitoria; cursos de informática e idiomas; oferecimento, participação e organização de cursos, concursos, palestras e eventos científicos; disciplinas optativas; realização de atividades de iniciação científica; publicação de trabalhos; participação em grupos de estudos e em projetos de extensão; viagens técnicas; representação discente em órgãos de colegiados, realização de estágios não curriculares etc.
3 3 Um dos grandes diferenciais do curso de Comunicação Social - habilitação em Relações Públicas da USC diz respeito à quantidade e à qualidade dos projetos de extensão proporcionados aos alunos. Os projetos desenvolvidos pelos professores de Comunicação são: Projeto Câmera Nova: programas televisivos transmitidos periodicamente pela TV USC, vinculada ao Canal Universitário de Bauru, veiculado pela NET, operadora de TV a cabo. Agência Experimental em Relações Públicas: oportunidade para o enriquecimento curricular dos alunos do curso no desenvolvimento de práticas pertinentes à habilitação. Campanhas Institucionais e Educativas (radiofônico): programas radiofônicos no formato de campanhas institucionais e educativas veiculadas na Rádio Veritas FM. Boletim RPemCOM - Relações Públicas em Comunicação: ferramenta de aproximação com a comunidade, trata-se de um boletim impresso extracurricular desenvolvido por alunos sob a supervisão de professores, com periodicidade semestral. Boletim on-line ESPAÇO RP: boletim eletrônico distribuído via para as organizações de Bauru e região, escolas, imprensa, lideres de opinião, alunos, exalunos etc. Pesquisas de Opinião: no cotidiano da disciplina Pesquisa de Opinião, em sala de aula, os alunos são incentivados a pesquisar temas emergentes e que fazem parte das discussões da sociedade hodierna. Campanhas Institucionais direcionadas às organizações do 3º setor: atividade direcionada ao Planejamento e execução de campanhas direcionadas às organizações sem fins lucrativos. Perfil do Egresso O perfil comum do egresso dos Cursos de Comunicação Social da USC, conforme Parecer nº 492, de 03 de abril de 2001 e Resolução CNE/CES n. 16, de 13 de março de 2002, do MEC, corresponde a um objetivo de formação geral que deve ser atendido por todos os Cursos da área e em todas as habilitações de Comunicação,
4 4 qualquer que seja sua ênfase ou especificidade. Trata-se de uma formação básica que garante a identidade do Curso na área da Comunicação. Assim, o egresso de Curso de Graduação em Comunicação, em qualquer de suas habilitações, caracteriza-se por: 1. sua capacidade de criação, produção, distribuição, recepção, e análise crítica referentes às mídias, às práticas profissionais e sociais relacionadas com estas, e a suas inserções culturais, políticas e econômicas; 2. sua habilidade em refletir a variedade e mutabilidade de demandas sociais e profissionais na área, adequando-se à complexidade e velocidade do mundo contemporâneo; 3. sua visão integradora e horizontalizada - genérica e ao mesmo tempo especializada de seu campo de trabalho, possibilitando o entendimento da dinâmica das diversas modalidades comunicacionais e das suas relações com os processos sociais que as originam e que destas decorrem. 4. sua capacitação em utilizar criticamente o instrumental teórico-prático oferecido em seu curso, sendo, portanto, competente para posicionar-se de um ponto de vista ético-político sobre o exercício do poder na comunicação, sobre os constrangimentos a que a comunicação pode ser submetida, sobre as repercussões sociais que enseja e ainda sobre as necessidades da sociedade coeva em relação à comunicação social. Perfil do Egresso do Curso de Relações Públicas Profissional com uma formação com base nos princípios ético, capaz de atualização constante, inserção e intervenção nos âmbitos científicos, político, sociocultural e econômico do mundo contemporâneo e apto a desenvolver processos de comunicação visando à administração dos relacionamentos das organizações com seus públicos estratégicos e a planejar, executar e avaliar diagnósticos, prognósticos, estratégias e políticas de comunicação direcionadas ao aprimoramento das relações cotidianas das instituições, grupos humanos organizados, organizações públicas e privadas, do terceiro setor e da sociedade em geral.
5 5 Deve também ser igualmente competente para praticar a interlocução entre as funções específicas de Relações Públicas e as demais funções organizacionais e profissionais ou empresariais, existentes no campo da Comunicação Social, buscando sempre a melhoria contínua nos relacionamentos e nos processos de comunicação. Forma de Acesso ao Curso O acesso aos cursos superiores de graduação se realiza nos termos da legislação vigente e do Estatuto da Universidade. Dentre as principais formas de acesso nos curso de Graduação destacam-se: Processo Seletivo: Constitui-se na principal forma de admissão aos cursos de graduação da USC. Unificado para todas as áreas é realizado uma vez por ano, podendo repetir-se, durante o ano, nas situações de existência de vagas remanescentes nos cursos de graduação superior. Transferências: Há dois tipos de transferência: internas (consiste na troca de cursos, habilitação, opção ou turno dentro da USC, condicionada à existência de vaga) e externas, realizadas entre instituições congêneres, com áreas afins. Diploma de Curso Superior: alunos graduados em cursos de nível superior que reiniciam estudos em novos cursos. PROUNI: A Universidade aderiu, em 2005, ao Programa Universidade para Todos em parceria como o Governo Federal. Programa PEC-G: A Universidade oferece vagas para o Programa PEC-G a alunos oriundos de países carentes da África, em parceria com o Ministério das Relações Exteriores do Brasil. Os alunos têm gratuidade total nos seus estudos (bolsa integral). Alunos Especiais: É permitida, a pessoas interessadas, a matrícula em disciplinas isoladas dos cursos ministrados pela Universidade, sem exigência de classificação em concurso vestibular, para aquisição ou atualização de conhecimentos, nos termos do Regimento Geral.
6 6 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DO PERFIL DE FORMAÇÃO ** CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL HAB. RELAÇÕES PÚBLICAS ** 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre 5º Semestre 6º Semestre 7º Semestre Métodos e Técnicas da Pesquisa Introdução à Fotografia Projeto de Pesquisa em Rel. Púb. Realidade Socioeconômic a e Política Brasileira Análise do Discurso Sociologia da Resp. Social Princípios de Marketing Introdução ao Planejamento em Relações Públicas Planejamento em RP - Campanhas TCC Comunicação e Expressão Informática em RP: Produção Gráfica Psicologia Organizacional Fundamentos de Estatística Teoria e Pesquisa de Opinião Pública - Quantitativa Teoria e Pesquisa de Opinião Pública - Qualitativa Comunicação Comparada Agência Experimental em Relações Públicas Informática na Comunicação Social Rel. Púb. e Comunicação Empresarial Redação Empresarial em Rel. Púb. Comportamento do Consumidor Laboratório Radiofônico Assessoria em Relações Públicas Empreendedorismo Introdução às Relações Públicas Pesquisa e Prática em Rel. Pub. I Pesquisa e Prática em Rel. Pub. II Pesquisa e Prática em Rel. Pub. III Pesquisa e Prática em Rel. Pub. IV Pesquisa e Prática em Rel. Pub. V Pesquisa e Prática em Rel. Pub. VI Legislação e Ética em Comunicação Ética e Cultura Religiosa Teorias da Comunicação Organização de Eventos Estágio I Estágio II Eletiva 1 Estágio III Redação Jornalística em Rel. Púb Eletiva 2 Estágio IV Eletiva 3 Estágio V Laboratório Televisivo AACC Estágio VI Legenda: : Esquema gráfico da proposta Interdisciplinar : Esquema gráfico para linhas de Trabalho de Conclusão de Curso Sistema de Avaliação do processo de ensino e aprendizagem Os procedimentos institucionais, segundo o PDI ( ) e o Regimento Geral da USC, em relação à avaliação de desempenho do aluno, propõem que sejam considerados, no conjunto dos processos para verificar o ensino e aprendizagem nas disciplinas de ensino, os seguintes aspectos: Ø A existência de coerência com os objetivos das disciplinas, do curso como um todo e do perfil desejado: os critérios são definidos e acordados entre docentes e discentes e, aqueles, podem utilizar diferentes meios de instrumentos de verificação, para saber se os objetivos estabelecidos estão sendo atingidos, seguindo juízos de valores (ou valoração) em função dos conteúdos da disciplina;
7 7 Ø O aproveitamento avaliado através de verificações parciais ao longo do período letivo e exame final, expressando-se o resultado de cada avaliação em notas de 0 a 10,0, abrangendo os aspectos de frequência (75% de presença), em conformidade com a Lei de Diretrizes Bases da Educação Brasileira (Lei 9394/96) e Regimento da Universidade. Dessa forma, considerar-se-á aprovado o aluno que: - Independentemente de exames finais, tiver frequência igual ou superior a 75% nas atividades da disciplina e a média das verificações parciais igual ou superior a 7,0. - Submeter-se a exame final o que, não tendo satisfeito as exigências do artigo anterior, tiver obtido o mínimo de 75% de frequência às atividades da disciplina e média das verificações parciais não inferior a 5,0. - Submetido ao exame final, obtenha média aritmética entre as verificações parciais e a nota obtida no exame final, igual ou superior a 5,0. E considerar-se-á reprovado o aluno que: - não obtiver frequência mínima de 75%; não obtiver média das verificações parciais igual ou superior a 5,0; após a realização do exame final, não lograr média igual ou superior a 5,0. Nas verificações parciais semestrais, adotam-se os seguintes parâmetros: - Instrumentos e valores definidos pelo coletivo do corpo docente, considerando a cobrança da Atividade Prévia por meio do Quiz (aplicação diária de questões rápidas com a finalidade de definir o diagnóstico de aprendizagem do estudante, através da oferta de leitura prévia). - Atividade Pós-aula como forma de recuperação e aprofundamento de objetivos e conteúdos (teóricos ou práticos) que poderão ser cobrados como Quiz; - Instrumentos individuais semestrais, avaliando os objetivos e conteúdos (teóricos ou práticos). Critério de valor definido no momento da elaboração do Plano de Ensino, representando um dos maiores pesos na média ponderada, definido pelo coletivo do corpo docente. Na avaliação do processo ensino-aprendizagem, adotam-se os parâmetros estabelecidos pelo Modelo Pedagógico Syllabus, explicado no PPC e discriminados
8 8 nos respectivos Planos de Ensino e Planos de Aula das disciplinas. A avaliação é resultante das categorias Conceitual, Procedimental e Atitudinal. Os estudantes são avaliados de forma individual e/ou coletiva por meio da soma das notas de provas, trabalhos, e valores estimados nas médias dos questionamentos (QUIZ) realizados diariamente em sala de aula, que abordam assuntos previamente disponibilizados para os estudantes na plataforma Moodle, pelo website da Universidade Sagrado Coração. A metodologia Syllabus permite que o estudante chegue melhor preparado para as atividades que serão desenvolvidas em sala de aula. Sistema de Avaliação do Projeto de Curso O processo de avaliação do Projeto do curso inclui a verificação da adequação do Projeto Pedagógico no atendimento às normas legais que regem a carga horária, a duração, a organização curricular, os estágios, as monitorias e outras atividades correlatas ao ensino, pesquisa e extensão. Esse processo consiste nos seguintes critérios: orientações apresentadas pelo Núcleo Docente Estruturante (NDE); legalidade para atendimento da Lei , de 10/04/2004; coerência com a Missão da USC, com o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI e o Projeto Pedagógico Institucional - PPI; viabilidade de operacionalização; currículo que atende a proposta de flexibilização na formação diferenciada; metodologias inovadoras com definição de núcleos temáticos, projetos, atividades extracurriculares, visitas técnicas, seminários integrados e atividades complementares; verificação das possibilidades de aproveitamento de experiências que qualificam o curso. O Curso conta com orientações da Coordenadoria Didática dos Cursos para orientar e avaliar o Projeto do Curso, do Núcleo Estruturante Docente - NDE e do Conselho de Curso, órgãos que auxiliam na organização do Projeto Pedagógico do Curso e sua avaliação. Para avaliação do Projeto e Desenvolvimento do Curso de Relações Públicas são realizadas reuniões periódicas com o corpo docente. Atividades de Conclusão de Curso O TCC é uma exigência que oportuniza ao aluno um trabalho de síntese dos conhecimentos assimilados e das práticas vivenciadas ao longo do curso. Por meio
9 9 do trabalho de encerramento, o aluno expressa a sua criatividade aplicando os conhecimentos teóricos e práticos adquiridos. Cabe salientar que faz parte da política do curso a formação para o exercício da profissão e do pesquisador. Essa perspectiva está em consonância com preceitos atuais da educação, como aprender a aprender; do papel da universidade, de geração de conhecimento; e também do mercado de trabalho que, cada vez mais, solicita um profissional qualificado, com cursos de pós-graduação. Na USC, o egresso de Relações Públicas sai apto à formação continuada. Isso acontece pelo incentivo à iniciação científica, com atividades desenvolvidas nas disciplinas e, mais especificamente, com o Trabalho de Conclusão de Curso e nas disciplinas que o precedem - Métodos e Técnicas de Pesquisa e Projeto de Pesquisa em Relações Públicas. O aluno pode optar por um trabalho teórico ou prático. Em ambos os casos, ele deve elaborar uma fundamentação teórica que dará a base reflexiva para o trabalho. O TCC é feito no último semestre, com o auxílio de um professor orientador, escolhido pelo aluno e autorizado pela coordenação do curso. Aluno e orientador têm encontros semanais. O trabalho é finalizado com a defesa pública diante de banca avaliadora constituída de dois membros convidados, além do orientador. As datas são marcadas, preferencialmente, na última semana de aula, conforme consta em calendário acadêmico. Existe um incentivo, por parte da coordenação do curso, para que os demais membros da comunidade acadêmica participem desse processo. Todos os resumos dos TCCs, bem como datas e horários de defesa, são divulgados previamente no site da USC. Além disso, após a defesa e as possíveis alterações no trabalho recomendadas pela banca, o aluno entrega o material, em forma de CD, na biblioteca. Todos os trabalhos ficam à disposição dos alunos, que são incentivados, durante a disciplina Projeto de Pesquisa em Relações Públicas, a pesquisar as atividades já produzidas. Os TCCs são considerados, no seio do curso, como um importante momento.
10 10 Estágio Curricular A política institucional de estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de estudantes. Visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. Nas dimensões definidas no PDI, o estágio curricular é definido como o período de exercício pré-profissional, caracterizado por atividades programadas, orientadas e avaliadas que, sob a orientação docente, proporcionam aprendizados social, profissional e cultural e segue os princípios estabelecidos pela Lei , de 25 de setembro de 2008 e outras legislações pertinentes. O estágio tem sua prática prevista, desde a implantação curso de Comunicação Social com habilitação Relações Públicas, em Entre 1998 e 2007 foi realizado como atividade optativa, remunerada e supervisionada por professores. No currículo 1 do curso 13908, implantado em 2008, passou a ser considerado atividade acadêmico-científico-cultural e registrado no histórico escolar do aluno. No currículo 2, desse mesmo curso, vigente a partir de 2010, o estágio curricular supervisionado passou a ser obrigatório, sendo prevista a integralização obrigatória de 180 horas de estágio, devendo ser observada sempre a modalidade e área de ensino estabelecida neste Projeto Pedagógico. Dessa forma, o estágio é supervisionado por professores e tem sua carga horária registrada no histórico escolar do aluno. O Manual de Estágios é o documento norteador das atividades docentes e discentes. São observadas as normas gerais e específicas para realização do estágio curricular obrigatório supervisionado. As orientações e a supervisão da prática do estágio obrigatório são oferecidas no âmbito das disciplinas Pesquisa de Prática em Relações Públicas I, II, II, IV, IV e V, oferecidas a partir do 2º semestre letivo do curso. Os procedimentos de acompanhamento, controle e avaliação, aplicados criteriosamente, contribuem para elevar o nível qualitativo da motivação do estagiário pelo seu Estágio Supervisionado e, sobretudo, pela segurança e confiabilidade que a Universidade proporciona à sua formação profissional. É, ainda, obrigatória a elaboração de um relatório final, previsto no manual.
11 11 A Central de Talentos da Universidade, por meio do seu programa de estágio não obrigatório, e o CIEE auxiliam na colocação do aluno de Relações Públicas em diversas organizações de Bauru e região. O mesmo ocorre com a Rádio Veritas FM, a TV USC.
12 12 PORTARIA DE RENOVAÇÃO RECONHECIMENTO Portaria nº 476, de 22 de novembro de 2011 O Secretário de Regulação e Supervisão da Educação Superior, no uso da competência que lhe foi conferida pelo Decreto nº 7.480, de 16 de maio de 2011, tendo em vista o Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, e suas alterações, e a Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro de 2010, do Ministério da Educação, resolve: Art. 1º Renovar o reconhecimento dos cursos superiores de graduação, conforme planilha anexa, ministrados pelas Instituições de Ensino Superior, nos termos do disposto no artigo 10, 7, do Decreto nº 5.773, de 9 de maio de 2006, alterado pelo Decreto nº 6.303, de 12 de dezembro de Parágrafo único. As renovações dos reconhecimentos a que se refere esta Portaria são válidas exclusivamente para os cursos ministrados nos endereços citados na planilha anexa. Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação. LUIS FERNANDO MASSONETTO ANEXO (Renovação de Reconhecimento de Cursos) N. de ordem 8 Registro e-mec n Curso RELAÇÕES PÚBLICAS (Bacharelado) N vagas totais anuais 50 (quarenta) Mantida Mantenedora Endereço de funcionamento do curso UNIVERSIDADE SAGRADO CORAÇÃO INSTITUTO DAS APÓSTOLAS DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS Rua Irmã Arminda, 10-50, Jardim Brasil, Bauru/SP
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