901 Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ PRÓ-REITORIA DE GESTÃO DE PESSOAS Edital 251/2013 PROGEPE Prova Objetiva 24/11/ Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais INSTRUÇÕES 1. Confira, abaixo, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local indicado. 2. Aguarde autorização para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resolução das questões, confira a numeração de todas as páginas. 3. Esta prova é constituída de 40 questões objetivas. 4. Nesta prova, as questões objetivas são de múltipla escolha, com 5 alternativas cada uma, sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada. 5. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos aplicadores de prova. 6. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome impresso nele corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova. 7. O cartão-resposta deverá ser preenchido com caneta esferográfica preta, tendo-se o cuidado de não ultrapassar o limite do espaço para cada marcação. 8. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrônicos ou não, inclusive relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a eliminação do candidato. 9. Os aparelhos celulares deverão ser desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plástico. Caso essa exigência seja descumprida, o candidato será excluído do concurso. 10. O tempo de resolução das questões, incluindo o tempo para preenchimento do cartãoresposta, é de 4 horas. 11. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde autorização para entregar o caderno de prova, o cartão-resposta e a ficha de identificação. 12. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-o consigo. Português Legislação Matemática Conhecimentos Específicos DURAÇÃO DESTA PROVA: 4 horas INSCRIÇÃO TURMA NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO... RESPOSTAS

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3 3 O texto a seguir é referência para as questões 01 a 05. PORTUGUÊS Bola de cristal Riad Younes Poder adivinhar o futuro e prever os problemas que aconteceriam nos meses ou anos que virão sempre fizeram parte dos sonhos da humanidade. Desde os oráculos gregos até a leitura das linhas da mão, do tarô ou da borra de café no fundo da xícara (coisa que minha tia faz muito bem!), o homem se esforçou, e se esforça ainda hoje, em testar e inventar modos de antecipar problemas. Tempestades e furacões? Terremotos? Tsunamis? Doenças e morte? A ciência e a tecnologia já avançaram muito para aumentar nossa eficiência e nossa certeza quanto aos fenômenos da natureza. Assim mesmo a meteorologia não alcançou a perfeição. Longe disso. Na área de saúde, a indústria dos fatores prognósticos e preditivos, nas mais diferentes especialidades, alimentou milhões de estudos e de pesquisas. Os mais renomados cientistas médicos trabalham constantemente para tentar definir as chances de uma pessoa ficar ou não doente, e se ficasse, quais seriam suas probabilidades de responder a um tratamento, melhorar, piorar ou até morrer. Nessa linha foram introduzidos no mercado médico vários exames e testes que predizem doenças futuras em cada indivíduo. A genética abriu portas incríveis. Pesquisas genéticas conseguem fornecer a um médico informações sobre o risco de uma pessoa desenvolver esta ou aquela doença. Em indivíduos ou famílias com predisposição genética para uma doença conhecida, testes realizados de forma rotineira, numa fase em que o paciente não apresenta nenhum sintoma específico, podem levar à detecção precoce de uma doença que somente se manifestaria em idade mais avançada. Parece maravilhoso! Descobrimos pessoas com alto risco de, no futuro, sofrerem de um mal. A bola de cristal moderna. Todo mundo gostaria de saber se terá câncer de mama, infarto, derrame, artrite etc. Esta semana, apareceram nove estudos científicos publicados nas diversas revistas médicas, relatando resultados de testes novos para detecção de doenças. Ao mesmo tempo, apareceram dois estudos que sugerem cautela nesse caminho. Apesar de exames rotineiros salvarem vidas todos os dias, através de teste de bebês recém-nascidos para doenças como fenilcetonúria (teste do pezinho na maternidade), alguns dilemas éticos pairam sobre o uso mais indiscriminado de testes genéticos. Predizer uma doença pode ser interessante, mas não isento de problemas éticos e morais. De início, raros são os testes 100% corretos. E dessa incerteza surgem dois problemas. Primeiro, uma pessoa pode ser categorizada, erroneamente, como sem risco para uma doença qualquer, e, portanto, relaxar nas medidas preventivas básicas. Segundo, alguém pode ter um risco muito elevado para uma doença, mudar sua vida, aumentar sua ansiedade, e de fato não desenvolvê-la nunca. As falhas desses testes podem levar até a distúrbios psiquiátricos, e até a suicídios! A tecnologia está avançando, e seus resultados ficam cada vez melhores. Devemos, no entanto, evitar que esse progresso torne a vida de algumas pessoas um inferno. Seria uma tragédia, com o conhecimento atual, confirmarmos a previsão de Scott Adams, feita em meados do Século XX, quando disse que existem muitos métodos para prever o futuro. Por exemplo, você pode ler horóscopos, folhas de chá, cartas de tarô, ou bolas de cristal. Em conjunto, esses métodos são chamados de métodos loucos. Ou você pode colocar fatos bem estudados e pesquisados em modelos de computadores sofisticados, mais frequentemente chamados de completa perda de tempo. ( Acesso em 20 out. 2013) 01 - Sobre a previsão feita por Scott Adams em meados do século XX, considere as seguintes afirmativas: 1. Riad Younes concorda com Adams e acredita que as considerações desse autor permanecem válidas. 2. Riad Younes cita Adams para mostrar que os riscos decorrentes do conhecimento sobre as doenças que as pessoas podem desenvolver no futuro podem ser maiores do que os benefícios. 3. Ao contrapor as práticas tradicionais de previsão do futuro e os métodos científicos para o mesmo fim, Adams manifesta sua descrença em ambos. 4. Para Adams, os horóscopos, folhas de chá, cartas de tarô ou bolas de cristal são meios mais eficientes de prever o futuro do que as pesquisas científicas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras Segundo o texto, é correto afirmar: a) O uso de testes genéticos para a previsão de doenças que ainda não se manifestaram deveria ser acessível para todas as pessoas. b) Os exames genéticos para a previsão de doenças futuras ainda estão em uma fase experimental e só futuramente serão disponibilizados para uso médico. c) Conhecer as probabilidades de desenvolver ou não alguma doença no futuro pode trazer consequências positivas e negativas. d) Se alguém souber que tem uma probabilidade muito baixa de desenvolver determinada doença no futuro, deve evitar as medidas preventivas em relação àquela doença. e) O autor é contrário à realização de testes genéticos para avaliar a probabilidade que as pessoas têm de desenvolver doenças no futuro.

4 Para o autor, qual é a principal consequência negativa decorrente do uso de testes genéticos para prever doenças futuras? a) Mostrar que os cuidados preventivos são inúteis, dado que as doenças vão aparecer de qualquer forma. b) Aumentar a ansiedade e os problemas psicológicos das pessoas por saberem que vão desenvolver uma doença. c) Reduzir o papel dos médicos no diagnóstico das doenças. d) Permitir que os pacientes tenham acesso a informações que deveriam ficar restritas aos profissionais de saúde. e) Levar as pessoas a acreditarem em previsões meramente especulativas Assinale a alternativa em que a palavra proposta para substituir a empregada no texto está INADEQUADA. a) prognósticos (linha 7) improváveis. b) predisposição (linha 13) propensão. c) precoce (linha 15) antecipada. d) detecção (linha 15) descoberta. e) indiscriminado (linha 21) descontrolado Sobre algumas expressões utilizadas para a articulação do texto, considere as seguintes afirmativas: 1. se ficasse (linha 9) refere-se a uma situação hipotética. 2. Primeiro [...] Segundo (linhas 23 e 25) são expressões que introduzem informações relativas às consequências da não confiabilidade total dos testes genéticos. 3. no entanto (linha 27) introduz afirmações que retificam o que foi dito na frase anterior. 4. Ou (linha 31) introduz uma afirmação apresentada como uma exemplificação do que foi dito anteriormente. Assinale a alternativa correta. a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente a afirmativas 1 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras. O texto a seguir é referência para as questões 06 a Protestando dúvidas Eliane Brum Ainda não há um nome para o que aconteceu/acontece no Brasil. Só tentativas, associadas a fenômenos ocorridos em outros países, como Primavera Árabe, Occupy, Indignados. Não é algo original como a revolta do vinagre, como apareceu aqui e ali, também não é Passe Livre. Nenhuma tentativa de nomear os acontecimentos deu conta de sua complexidade, o que parece nos dizer alguma coisa. Talvez porque o nome ainda esteja em disputa, como tanto por esses dias. Talvez porque não seja possível nomear o que não compreendemos. Mas, sobre aquilo que permaneceu inominável, se disse muito. Na mesma proporção da ocupação das ruas por centenas de milhares de brasileiros houve uma produção de narrativas sobre o que acontecia. Fragmentadas, contraditórias, como os cartazes empunhados pelo movimento. Tento escutar algumas delas nesta coluna não para explicá-las, porque só podemos tatear, mas em busca de pistas sobre o que essas narrativas revelam e mascaram. Se há algo que me parece claro é que máscaras ocultam faces, mas faces também ocultam máscaras. [...] Em sua crônica da semana passada, na Folha de S. Paulo, o ótimo Antonio Prata fez a síntese precisa do momento: Sejamos francos, companheiros: ninguém tá entendendo nada. Nem a imprensa nem os políticos nem os manifestantes, muito menos este que vos escreve e vem, humilde ou pretensiosamente, expor sua perplexidade e ignorância. Desde então, tornou-se quase um estilo começar um artigo dizendo que ninguém está entendendo nada do que está acontecendo alguns com sinceridade, outros como mote para dizer que ele ou o veículo que representa, sim, está entendendo alguma coisa. Aos que fazem essa afirmação com sinceridade, gostaria de dizer que concordo. Mas gostaria de dizer também que sempre foi assim. Toda reflexão sobre a história em movimento é um esforço para compreender o momento no qual estamos todos tateando a partir de referências do passado e investigações do presente sempre fragmentadas, incompletas e aquém, por maior que seja o nosso empenho. O que oferecemos ao leitor são nossas melhores e mais profundas dúvidas e é com dúvidas que vamos construindo a narrativa complexa do cotidiano. O risco seria, com medo da ruptura também em nossos padrões de pensamento, repetirmos certezas viciadas para não escutar o novo. Se existe uma potência possível, ela se dá na coragem de sustentar nossas incertezas. Uma das melhores frases para esses dias sem nome foi postada pelo poeta Carlito Azevedo, no Facebook: Quem não estiver confuso, não está bem informado. (< eliane-brum/noticia/2013/07/bprotestandob-duvidas.html>.publicado em 03 jul. 2013) *Revolta do vinagre: expressão usada em alguns blogs e veículos de informação para designar as manifestações iniciadas em junho de 2013 no Brasil, em alusão ao uso pelos manifestantes de pano embebido em vinagre para reduzir o efeito do gás lacrimogêneo Segundo o texto, é correto afirmar: a) A dificuldade em dar um nome às manifestações está relacionada à dificuldade de compreender o que se passa, em virtude de sua complexidade. b) As explicações sobre os acontecimentos de junho no Brasil são múltiplas e esclarecedoras. c) A dificuldade de compreender as manifestações decorre do pequeno volume de informações divulgadas pela imprensa. d) A analogia com movimentos internacionais, como os Indignados e a Primavera Árabe, é o caminho mais adequado para compreender e nomear as manifestações ocorridas no Brasil. e) A autora considera que o nome revolta do vinagre é o mais adequado para as manifestações, por ser original e destacar a diferença entre as manifestações no Brasil e fora do país.

5 Considere as seguintes afirmativas sobre o texto: 1. O título reflete a intenção da autora de protestar contra as dúvidas sobre as manifestações de junho deste ano. 2. Para a autora, a dificuldade em compreender acontecimentos presentes não se restringe à análise das manifestações ocorridas no Brasil. 3. Eliane Brum manifesta seu descontentamento com as análises fragmentadas, incompletas e contraditórias sobre as manifestações. 4. Para a autora, a ausência de máscaras entre os manifestantes nem sempre revela sua autenticidade. Assinale a alternativa correta. a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. c) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras Quem não estiver confuso, não está bem informado (linha 23). Considere as seguintes afirmativas feitas a partir dessa citação de Carlito Azevedo: 1. Todos os que estiverem confusos estão bem informados. 2. Todos os que estiverem bem informados estão confusos. 3. Todos os que não estiverem bem informados não estão confusos. 4. Todos os que não estiverem confusos estão bem informados. Corresponde(m) à afirmação de Carlito Azevedo: a) 1 apenas. b) 2 apenas. c) 1 e 2 apenas. d) 1 e 3 apenas. e) 3 e 4 apenas Observe as expressões destacadas na citação que a autora faz de Antonio Prata: Sejamos francos, companheiros: ninguém tá entendendo nada. Nem a imprensa nem os políticos nem os manifestantes, muito menos este que vos escreve e vem, humilde ou pretensiosamente, expor sua perplexidade e ignorância. Sobre o uso das expressões assinaladas, é correto afirmar: a) Ambas são formas características do uso coloquial da língua portuguesa. b) A forma pronominal vos revela um problema de concordância com as formas verbais empregadas por Antonio Prata. c) Observa-se o uso, no mesmo texto, de uma forma verbal típica do português coloquial e de um pronome de uso em geral restrito a contextos formais, especialmente religiosos. d) Os usos da forma verbal tá e da forma pronominal vos são inadequados na escrita, ainda que o autor seja um cronista e procure escrever em um tom coloquial. e) O uso da forma verbal tá apresenta inadequações em relação ao tempo verbal e à concordância As alternativas a seguir contêm trechos extraídos do texto, com destaque para as formas verbais empregadas pela autora. Ao lado, são apresentadas possíveis reformulações, deixando-se lacunas para o preenchimento das formas verbais adequadas. 1. sobre aquilo que permaneceu inominável, se disse muito (linha 5) / sobre os acontecimentos que permaneceram inomináveis, se muito. 2. houve uma produção de narrativas (linha 6) / inúmeras produções de narrativas. 3. para dizer que ele ou o veículo que representa (linha 14) / para dizer que eles ou o veículo que. 4. Se existe uma potência (linha 20) / Se potências. Em que casos a lacuna deve ser preenchida com uma forma verbal no plural? a) 1 e 4 apenas. b) 1, 3 e 4 apenas. c) 2 e 4 apenas. d) 1, 2 e 3 apenas. e) 3 e 4 apenas. LEGISLAÇÃO 11 - Conforme o Estatuto dos Servidores da União, a Lei 8.112/1990, a investidura em cargo público ocorre com: a) a posse. b) a nomeação. c) a admissão. d) a condução. e) a aprovação.

6 José foi aprovado e classificado em terceiro lugar em concurso público para cargo de caráter efetivo, realizado pela administração pública federal. A partir das informações dadas, é correto afirmar: a) Independentemente do número de vagas, José tem direito à nomeação. b) Mesmo que José não tenha sido nomeado, é possível nomear João antes de José, aprovado e classificado em quarto lugar, de acordo com o prudente arbítrio da administração pública e sem notificação a José. c) Não se permite à administração pública a abertura de novo concurso enquanto houver candidato aprovado no concurso do qual participou José, se o prazo de validade não houver expirado. d) José não será nomeado se o edital indicava a existência de duas vagas, mesmo se novas vagas forem abertas dentro do prazo de validade do concurso. e) Dentro da relação de candidatos aprovados, a administração pública poderá escolher os candidatos que forem de seu interesse, de acordo com a experiência profissional ou outro critério, objetivo ou subjetivo Os tipos de licitação "melhor técnica" ou "técnica e preço" serão utilizados: a) exclusivamente para serviços artísticos. b) preferencialmente para serviços e obras artísticas e arquitetônicas diferenciadas. c) prioritariamente para obras de arte de artistas reconhecidos. d) preferencialmente para serviços arquitetônicos. e) exclusivamente para serviços de natureza predominantemente intelectual Considere os seguintes direitos: 1. Obtenção de certidões em repartições públicas, para defesa de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal. 2. Propositura de ações judiciais, exceto habeas corpus ou mandado de segurança. 3. Direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder. 4. Uso dos serviços públicos essenciais, necessários à manutenção da vida em sociedade. São a todos assegurados, independentemente do pagamento de taxas, conforme a Constituição da República: a) 1 e 4 apenas. b) 1 e 3 apenas. c) 1, 2 e 3 apenas. d) 3 e 4 apenas. e) 2, 3 e 4 apenas Com relação aos crimes contra a Administração Pública, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda. 1. Peculato. 2. Concussão. 3. Prevaricação. 4. Advocacia administrativa. 5. Corrupção passiva. ( ) Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem. ( ) Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio. ( ) Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário. ( ) Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal. ( ) Exigir, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida. Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) b) c) d) e) MATEMÁTICA 16 - O número 2,72 escrito na forma fracionária corresponde a: a) 25/68. b) 50/272. c) 68/25. d) 68/50. e) 100/272.

7 A justiça brasileira determina que multas legais devem ser capitalizadas utilizando-se juros simples. Sendo assim, se uma determinada empresa receber uma multa sobre a qual devem incidir juros de 1% ao mês, quanto tempo decorrerá até que a multa dobre de valor? a) 4 anos e 8 meses. b) 5 anos e 10 meses. c) 8 anos e 4 meses. d) 9 anos e 6 meses. e) 10 anos e 2 meses Considere o triângulo ABC ao lado, no qual os lados CA e CB medem 5 m e 7 m, respectivamente, e a altura relativa ao lado BC mede 4 m. Nessas condições, o perímetro do triângulo ABC, em metros, é: a) 12. b) 16. c) d) e) Um determinado funcionário recebe um salário mensal de 2000 reais e um adicional de 20 reais por hora extra trabalhada, sendo permitidas frações de hora. Sabendo que seu salário em determinado mês foi de 2310 reais, quanto tempo ele trabalhou nesse mês além de sua jornada de trabalho usual? a) 15 horas. b) 15 horas e 30 minutos. c) 16 horas. d) 17 horas e 30 minutos. e) 18 horas O IBGE estima que o Brasil possui atualmente em torno de 200 milhões de habitantes, dos quais, aproximadamente 24 mil têm mais de 100 anos. Sendo assim, a fração que melhor representa a porcentagem de brasileiros com mais de 100 anos é: a) 6/ b) 12/ c) 3/ d) 3/ e) 3/ CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 21 - No minidicionário dos intérpretes de língua de sinais que introduz o livro O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa, publicado pelo MEC, apresentam-se alguns conceitos que devem ser de domínio de um profissional na área. Sobre eles, considere as seguintes afirmativas: 1. Libras é uma das siglas para referir-se à língua brasileira de sinais. Essa sigla é difundida pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS). 2. LSB é a sigla para referir-se à língua de sinais brasileira, que segue os padrões internacionais de denominação das línguas de sinais. 3. Língua-fonte é a língua que o intérprete ouve ou vê para, a partir dela, fazer a tradução e interpretação para a outra língua ou língua-alvo, a língua na qual será feita a tradução ou interpretação. 4. Tradutor é a pessoa que traduz de uma língua oral para uma língua sinalizada. 5. Tradutor-intérprete é a pessoa que traduz e interpreta o que foi dito. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 2, 3, 4 e 5 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 5 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras Assinale a alternativa que NÃO EXPRESSA um mito sobre a atuação do intérprete. a) Apenas pessoas ouvintes que dominam a língua de sinais podem atuar como intérpretes. b) Os filhos de pais surdos são naturalmente intérpretes de língua de sinais. c) O intérprete tem o papel fundamental associado ao ensino, já que auxilia o professor nas atividades em sala de aula. d) Nem todas as pessoas que são fluentes na língua de sinais têm habilidades para atuar como intérpretes. e) Toda criança surda necessita de intérpretes para ter acesso aos conhecimentos escolares, desde a educação infantil.

8 Considere as seguintes características: 1. Confiabilidade. 2. Imparcialidade. 3. Subjetividade. 4. Discrição. 5. Distância profissional. 6. Fidelidade. São qualidades do profissional tradutor-intérprete: a) 1, 2, 3, 4, 5 e 6. b) 1, 3, 4 e 5 apenas. c) 3, 4 e 5 apenas. d) 1, 2 e 6 apenas. e) 1, 2, 4, 5 e 6 apenas As concepções tradicionais tratavam como sinônimos os processos de tradução e interpretação. Na atualidade, apontam-se distinções básicas entre as tarefas desempenhadas em um e outro caso. Assinale a alternativa que se refere a uma característica de um intérprete. a) Não está pressionado pelo tempo na busca do sentido linguístico para a equivalência da mensagem. b) Faz uso de materiais diversos, revendo o processo e fazendo correções. c) Toma decisões mais rápidas em relação ao significado do texto sem, às vezes, saber a intenção do autor antecipadamente. d) Pode se reportar constantemente ao texto-fonte, retornando às partes já traduzidas. e) Dificilmente, ou nunca, encontra-se com o autor do texto-fonte para dirimir dúvidas de qualquer tipo Há dois tipos de competências competência linguística e competência referencial envolvidas no processo de tradução. Assinale a alternativa que se refere à competência referencial no processo tradutório. a) Envolve conhecimento sólido da língua-alvo ou L2. b) Refere-se ao entendimento do sentido do enunciado original e de suas relações com o contexto em que ocorre. c) Diz respeito ao domínio dos códigos que estão em contato no ato tradutório. d) Relaciona-se ao conhecimento lexical, sintático e semântico no processo de tradução. e) Diz respeito aos conhecimentos técnicos da interpretação, além de aspectos relativos à postura ética do profissional Assinale a alternativa que se refere unicamente ao processo de interpretação simultânea. a) O intérprete leva em conta a quantidade de informação que entra, aproveitando a oportunidade de um fechamento na sentença em curso para iniciar a interpretação. b) Exige que o intérprete primeiro receba a mensagem da fonte e depois a interprete. c) Permite que a mensagem da fonte seja apresentada em partes ou no todo. d) É considerada mais eficiente em relação ao fator tempo, mas os erros nas escolhas lexicais são progressivamente maiores após a primeira hora de interpretação. e) Diz respeito estritamente ao trabalho com o texto escrito Assinale a alternativa que relata uma situação em que o profissional NÃO respeita os princípios fundamentais do Código de Ética do Intérprete. a) Um aluno surdo universitário pede ao intérprete para fazer anotações quando ele não estiver presente na aula, uma vez que ele será remunerado de qualquer forma, e o profissional, embora cumpra seu horário no estabelecimento de ensino, se recusa a realizar essa tarefa. b) Em uma situação de conferência científica envolvendo uma área técnica bastante especializada, em nível de profundidade e complexidade superior a sua formação, o intérprete reconhece sua limitação e pede para ser substituído. c) O professor regente da turma erra um conceito na exposição do conteúdo e o profissional interpreta fielmente, buscando transmitir o pensamento, a intenção e o espírito do docente em sua atuação. d) Durante uma prova do ENEM, um candidato surdo sugere uma alternativa de resposta e solicita confirmação do intérprete através do olhar. Ele ignora o fato e mantém atitude imparcial, evitando manifestar opinião própria. e) O profissional intérprete seleciona e/ou produz materiais didáticos visuais dos alunos surdos para auxiliar no processo de tradução de aulas excessivamente teóricas e expositivas De acordo com o Decreto Federal 5.626/2005 e a Lei nº /2010, que regulamentam a profissão de Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, é correto afirmar: a) A formação em nível superior deve efetivar-se por meio de curso de Licenciatura em Tradução e Interpretação em Libras Língua Portuguesa. b) A formação de tradutor e intérprete de Libras realizada por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda precisa ser convalidada por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação. c) Caso não haja pessoas com a titulação exigida por lei, as instituições devem contratar profissionais ouvintes de nível superior com proficiência no uso e ensino da Libras. d) Profissionais surdos não podem atuar como intérpretes em cursos e eventos. e) A avaliação da segunda fase do exame de certificação (Prolibras) é realizada por banca constituída por profissionais de nível superior e tradutores e intérpretes de Libras de instituições de educação superior.

9 Quanto à educação de surdos, considere os seguintes itens: 1. Mediação de intérpretes de Libras no espaço escolar. 2. Ensino de Libras para todos os alunos da escola. 3. Escolas e classes de educação bilíngue para surdos, em que a Libras seja a língua de instrução. 4. Ensino de português como segunda língua no contraturno da escola. São diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva: a) 1, 2, 3 e 4. b) 2 e 3 apenas. c) 1, 2 e 4 apenas. d) 1 e 3 apenas. e) 4 apenas Sobre as políticas educacionais para surdos, ao longo da história, assinale a alternativa INCORRETA. a) O oralismo é localizado no modelo clínico-terapêutico da surdez, já que seus objetivos educacionais estão direcionados à superação da condição de deficiência pela reabilitação oral e auditiva dos alunos surdos. b) O bilinguismo é uma política linguística que busca tornar acessíveis as duas línguas no contexto escolar. c) O oralismo e a comunicação total se utilizam de sistemas artificiais de ensino da linguagem, seja por meio da leitura labial, seja pelo uso simultâneo da fala, respectivamente. d) O modelo de bilinguismo defendido pelos movimentos surdos propõe que as crianças surdas aprendam Libras como primeira língua e a modalidade escrita do português como segunda língua. e) O bimodalismo defende o ensino da língua portuguesa e da Libras em momentos distintos de aprendizagem, respeitandose as diferenças estruturais entre ambas as línguas, Libras e língua portuguesa Sobre as características da Língua Brasileira de Sinais, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: ( ) Os estudos de William Stokoe (1960) sobre a American Sign Language (ASL) identificaram a combinação de três categorias ou parâmetros linguísticos principais: configuração de mão (CM), locação (L) e movimento (M). ( ) As expressões faciais têm duas funções distintas: expressar emoções (assim como nas línguas faladas) e marcar estruturas gramaticais específicas (como orações relativas), servindo para distinguir funções linguísticas. ( ) Os sinais articulados com duas mãos podem ter a mesma configuração de mão, ou não. No primeiro caso, o movimento associado ao sinal deve ser simétrico. ( ) A condição de simetria para realização de um sinal indica que, no caso de haver a combinação de duas configurações de mão, ao sinalizar, uma mão necessariamente será passiva e a outra ativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) F V V V. b) V F F F. c) F F F V. d) V V V F. e) V V F V Considere os três sinais abaixo, que representam sinais da Libras e suas respectivas Configurações de Mão (CM): FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3 Acerca desses sinais, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: ( ) As três figuras referem-se a classificadores para sinalizar o verbo ANDAR em Libras. ( ) A CM da FIGURA 1 pode representar animais andando. ( ) A CM da FIGURA 2 sinaliza uma PESSOA caminhando. ( ) A CM da FIGURA 3 pode ser usada para representar um veículo em movimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) F V V F. b) F F F V. c) V V V F. d) V F F F. e) V V V V.

10 Um par mínimo permite identificar o valor distintivo de unidades formadoras da língua de sinais. Assinale a alternativa que apresenta um par mínimo em Libras. a) ADMIRAR/ACUSAR quanto à Configuração de Mãos. b) FAMÍLIA/SEMINÁRIO quanto ao Movimento. c) QUARTA-FEIRA/CONHECER quanto à Configuração de Mãos. d) ACOSTUMAR/EDUCAÇÃO quanto à Locação. e) QUEIJO/SORRIR quanto ao Movimento Sobre os sinais NUNCA, VAI e AZUL em Libras, assinale a alternativa correta. a) São exemplos de sinais em que a palavra do português é soletrada com o alfabeto manual. b) São sinais que estão perdendo relação com as letras soletradas da palavra em português, embora na origem tenham sido soletrados. c) São sinais que não têm letras do alfabeto como configurações de mãos. d) São sinais icônicos. e) São sinais que não correspondem a empréstimos linguísticos do português Em Libras, os chamados verbos com concordância são aqueles em que a direção do movimento (M) marca o sujeito e o objeto. Assinale a alternativa que exemplifica esse tipo de verbo. a) EU GOSTAR-NÃO ESTUDAR MATERMÁTICA (Eu não gosto de estudar matemática). b) EU PERGUNTAR PROFESSOR (Eu perguntei ao professor). c) EU CONHECER-NÃO CURITIBA (Eu não conheço Curitiba). d) MULHER TRABALHAR-NÃO (A mulher não trabalha). e) EU PASSEAR QUERER-NÃO (Eu não quero passear) Sobre os sinais EDUCADO e ACOSTUMADO, assinale a alternativa correta. FIGURA 1 EDUCADO FIGURA 2 ACOSTUMADO a) (CM) igual, (L) igual e (M) diferente. b) (CM) diferente, (L) igual e (M) igual. c) (CM) diferente, (L) igual e (M) diferente. d) (CM) igual, (EFC) diferente e (L) igual. e) (CM) diferente, (EFC) diferente e (L) diferente Considere os sinais abaixo: FIGURA 1 PRETO FIGURA 2 CAVALO FIGURA 3 VACA Assinale a alternativa correta. a) (CM) igual, (L) diferente e (M) igual. b) (CM) igual, (ENM) igual (Or) diferente. c) (CM) diferente, (L) igual e (M) igual. d) (CM) diferente, (Or) diferente e (ENM) igual. e) (CM) diferente, (L) igual e (M) diferente Sobre os livros Cinderela Surda, Rapunzel Surda (Hessel; Rosa; Karnopp, 2003), Adão e Eva e Patinho Surdo (Rosa; Karnopp, 2005), assinale a alternativa correta. a) Traduzem os clássicos da literatura, não apresentando relação com a cultura surda. b) Registram histórias dos clássicos da literatura, com aproximação com as histórias de vida e as identidades surdas. c) Todos os livros têm o objetivo de ensinar crianças a usar a escrita da língua de sinais. d) São livros da literatura clássica que buscam apresentar uma visão compensatória da surdez. e) São exemplos de livros em versão bilíngue, já que apresentam a escrita da língua portuguesa e a escrita da língua de sinais.

11 Numere a coluna da direita de acordo com a escrita de sinais (Signwriting) da esquerda ( ) ÁRVORE ( ) PROFESSOR ( ) NOME ( ) ENCONTRAR ( ) FILME Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) b) c) d) e) Os sinais abaixo representam organizações políticas e movimentos surdos, que resultaram em conquistas sociais para a comunidade surda, nos últimos anos: (A) (B) (C) (D) (F) Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta do significado dos sinais. (E) a) (A) Letras Libras; (B) INES Instituto Nacional de Educação de Surdos; (C) Prolibras; (D) Movimento Surdo em Favor da Educação e da Cultura Surda; (E) Ser Surdo; (F) Confederação Brasileira de Desportos Surdos (CBDS). b) (A) Letras Libras; (B) INES Instituto Nacional de Educação de Surdos; (C) Prolibras; (D) Confederação Brasileira de Desportos Surdos (CBDS); (E) Ser Surdo; (F) Federação Nacional de Integração e Educação dos Surdos. c) (A) Prolibras; (B) INES Instituto Nacional de Educação de Surdos; (C) Letras Libras; (D) Movimento Surdo em Favor da Educação e da Cultura Surda; (E) Ser Surdo; (F) Confederação Brasileira de Desportos Surdos (CBDS). d) (A) Confederação Brasileira de Desportos Surdos (CBDS); (B) Universidade Federal de Santa Catarina; (C) Letras Libras; (D) INES Instituto Nacional de Educação de Surdos; (E) Ser Surdo; (F) Prolibras. e) (A) Letras Libras; (B) Movimento Surdo em Favor da Educação e da Cultura Surda; (C) Ser Surdo; (D) Confederação Brasileira de Desportos Surdos (CBDS); (E) Prolibras; (F) INES Instituto Nacional de Educação de Surdos.