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1 Questão: O ensino de habilidades motoras para a prática de esportes coletivos é multifatorial e envolve um conjunto de competências do professor no campo da aprendizagem motora. No ambiente das aulas, o professor deve 1) priorizar a prática randômica em combinação com a prática variada, devido ao fato de essa associação ajudar na aquisição de várias tarefas motoras. 2) priorizar, inicialmente, a prática em blocos e a prática constante; em seguida, a prática variada e randômica. 3) submeter os alunos a situações previsíveis que exijam que eles planejem seus movimentos antecipadamente. 4) utilizar o método global na primeira fase de aprendizagem e o método parcial ou sintético a partir da segunda fase de aprendizagem. 5) focar a prática constante e variada apenas na terceira fase de aprendizagem, na qual os movimentos do aprendiz já estão automatizados. Questão:

2 A partir das imagens e da compreensão do uso de temas transversais e interdisciplinaridade nas aulas de educação física, julgue os itens subsequentes. As aulas de educação física, sobretudo quando abordam o conteúdo esportivo, devem se apropriar de métodos que preservem as diferenças físicas de gênero, utilizando práticas que separem as atividades entre meninas e meninos.

3 Questão: Em um torneio de futebol amador, os organizadores do evento concluíram que não havia necessidade de se ter uma equipe especializada em primeiros socorros, porque os profissionais de educação física envolvidos na realização do torneio apresentavam, em seus currículos acadêmicos, formação referente a atendimentos de emergência. Com base nessa situação hipotética, julgue os seguintes itens. Em caso de fratura fechada, provocada por um acidente de impacto durante uma partida desse torneio, o socorrista deverá imobilizar o membro afetado do atleta por meio de talas acolchoadas e de comprimento suficiente para envolver as articulações adjacentes à fratura. Questão:

4 A proposta de ensino de Educação Física para as escolas estaduais de Minas Gerais, conhecida como Conteúdos Básicos Comuns (CBC), apresenta uma forma de organização ou sistematização dos con-teúdos curriculares que devem ser ensinados ao longo do processo de escolarização. Sobre essa sistematização, é CORRETO afirmar: 1) A organização curricular do CBC parte da definição dos eixos temáticos que representam os seguintes grupos de práticas corporais: esportes coletivos, esportes individuais, ginásticas e jo-gos e brincadeiras. 2) A organização dos conteúdos do CBC parte da compreensão de que currículo é um rol de co-nhecimentos e disciplinas que compõem um curso ou uma relação de temas que constituem uma disciplina. 3) Como os conteúdos são previamente estabelecidos pelo CBC, basta a cada professor, em sua escola, definir a ordem e a abordagem metodológica para ensiná-los, não havendo espaço para inclusão de outros temas. 4) No CBC, os conteúdos das disciplinas passam a ter um fim em si mesmos, ou seja, a sistematização do conhecimento proposta cumpre seu papel na medida em que os estudantes aprendem detalhadamente o que está prescrito. 5) O Conteúdo Básico Comum é um conjunto de conhecimentos imprescindíveis que, portanto, de-vem ser, obrigatoriamente, ensinados em todas as escolas da rede estadual de ensino de Minas Gerais. Questão:

5 No que se refere ao processo ensino-aprendizagem em educação física, julgue os itens a seguir. Para desenvolver a autonomia dos alunos, o professor deverá estabelecer um ambiente pedagógico no qual os alunos possam escolher livremente o que querem fazer e como o querem fazer. Questão: No Ensino Fundamental, dentro do eixo temático Esporte, e com relação a uma modalidade esportiva específica (por exemplo, voleibol), os tópicos que devem ser trabalhados nas aulas são 1) elementos técnicos básicos, tática, regras e hidratação. 2) história, elementos técnicos básicos, tática e regras. 3) história, regras, inclusão no esporte. 4) elementos técnicos básicos, regras, inclusão e hidratação.

6 Questão: Um professor de educação física, no início das aulas, sentou-se junto com os alunos das suas turmas para conversar sobre o conteúdo a ser trabalhado ao longo do ano, buscando ouvir suas expectativas e interesses. As crianças, tendo conversado antes com seus pais, trouxeram, entre outras, as seguintes sugestões: I um grupo de meninas queria aulas de dança voltadas para o treino de coreografias que seriam apresentadas, nos dias de festa, pelas melhores dançarinas; II os meninos queriam aprender a jogar futebol, porém muitos afirmaram que não queriam participar de campeonatos. Cada um dos itens a seguir contém uma ação do professor de educação física referido na situação hipotética acima, posterior à mencionada conversa com os alunos. Julgue-os conforme sua adequação às modernas teorias pedagógicas. O professor verificou a necessidade de enviar uma carta para os pais, explicando o resultado da enquete e as decisões tomadas pelo grupo, solicitando que, em caso de desacordo, não discutissem o assunto com as crianças, para não gerar confusão. Questão: Considerando os princípios conceituais acerca da criança, do processo ensino-aprendizagem e do currículo escolar, julgue os itens subseqüentes. Em relação à alfabetização, a principal contribuição da educação física se dá no último ano da educação infantil, quando a criança deve se dedicar às atividades psicomotoras, vistas como essenciais no alcance da prontidão maturacional para o aprendizado da escrita.

7 Questão: Durante um jogo de basquetebol, os oficiais podem corrigir um erro se uma regra for inadvertidamente desprezada, nas seguintes situações, EXCETO: 1) Não conceder lance livre merecido. 2) Conceder lance livre não merecido. 3) Conceder ou cancelar ponto equivocadamente. 4) Permitir o lance livre numa situação de bola ao alto. Questão: A Capoeira é um jogo corporal que envolve dança, luta, brincadeira, música e folclore. O principal movimento de deslocamento, base de todos os outros movimentos realizados na

8 Capoeira, é denominado 1) rolê. 2) ataque. 3) esquiva. 4) ginga.