CICLO DE ENSINO: Secundário (2º e 3º anos)

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1 Escola Secundária de Vila Verde DEPARTAMENTO ARTES E DESPORTO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO CURSOS PROFISSIONAIS DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA CICLO DE ENSINO: Secundário (2º e 3º anos) Nota Introdutória Ao abrigo do previsto no Decreto-Lei 139/2012 de 5 de julho, no artigo 24º, a avaliação das aprendizagens compreende as modalidades de avaliação Diagnóstica, Formativa e Sumativa, e da Portaria nº74-a/2013 de 15 de fevereiro. A avaliação deve considerar as competências no Domínio Cognitivo e Atitudinal.

2 Domínio Parâmetros / Indicadores Instrumentos de Avaliação Cotação Parcial Total Cognitivo Conhecimento/ Capacidades/ Atitudes Apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e competências de nível cognitivo e psicomotor Módulo 1 a 3 FUT, VOL, BASQ, AND, CORF. Módulo 4 a 6 GIN SOL, GIN AP, AACROBÁTICA Módulo 7 a 9 BADMINTON, ATLETISMO, ORIENTAÇÃO Módulo 10 a 12 DANÇA I,II E III Módulo 13 a 15 CONHECIMENTOS SOBRE DESENVOLVIMENTO DA CONDIÇÃO FÍSICA E CONTEXTOS ONDE SE REALIZAM AS ACTIVIDADES FÍSICAS I, II E III Módulo 16 - DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES MOTORAS CONDICIONAIS E COORDENATIVAS Trabalho de pesquisa ao longo dos 3 anos com classificação no 3º ano a) Participação nas tarefas/empenho Atitudinal Assiduidade, interesse, atitudes e valores Comportamento e empenho Trabalho aula/extra-aula; superação de dificuldades; relacionamento com os outros (correção; tolerância e cooperação) Intervenção nas aulas Intervenção produtiva, oportuna e ordeira; curiosidade por saber mais; expressão de ideias próprias fundamentais Cumprimento de regras/ Comportamento Pontualidade/assiduidade; material; postura em sala de aula (verbal e não verbal); atenção /concentração Ficha de registo 17,5% Ficha de registo 17,5% Ficha de registo 15% a) Percentagem equitativamente dividida pelo número de matérias lecionadas

3 Critérios de Avaliação no que respeita ao Domínio Atitudinal A classificação relativa à Assiduidade/Pontualidade é a seguinte: F Falta (0) P Presença (1) FM Falta de Material (0,2) a atraso (0,7) D Dispensa (0,4) Fd Falta Disciplinar (-2) Am Atestado Número de pontos totais, a dividir pelo número de aulas com registo, vezes cinco (se for para o terceiro ciclo) ou vezes vinte (se for para o secundário). pontos Fórmula = x5 x20 aulas A classificação relativa ao Comportamento/Participação estará dividida nos seguintes níveis: Nível 1 O aluno apresenta um comportamento disruptivo, chega tarde, interrompe frequentemente a prática e os outros, intimida os membros do grupo, apresenta diversos comportamentos incorretos; Nível 2 O aluno é pouco participativo, inconveniente e nem sempre é disciplinado. Demora tempo a iniciar a atividade e nem sempre cumpre o que lhe é solicitado; Nível 3 O aluno demonstra atenção e está envolvido nas aulas. Participa, joga, pratica as atividades motoras sob supervisão, não apresentando comportamentos de indisciplina; Nível 4 O aluno demonstra autocontrole, empenhamento e é capaz de trabalhar sem supervisão, eventualmente responsabilizando-se sobre as suas ações. É capaz de formular os seus próprios objetivos e trabalhar de forma autónoma para os alcançar; Nível 5 O aluno apresenta um compromisso pessoal de preocupação com os outros, manifestando cooperação e solidariedade, dando apoio, mostrando interesse e ajudando os outros colegas. Quadro Comportamento/Participação Nível Nível Nível Nível Nível

4 1. AVALIAÇÃO 1.1. MODALIDADES A avaliação das aprendizagens compreende as modalidades de avaliação formativa e sumativa AVALIAÇÃO FORMATIVA A avaliação formativa assume um caráter sistemático e contínuo, recorre a uma variedade de instrumentos de recolha de informação, adequados à diversidade das aprendizagens e aos contextos em que ocorrem, tendo como uma das funções principais a regulação do ensino e da aprendizagem. Sobretudo dirigida ao aluno, deve guiá-lo no seu trabalho escolar, consciencializando-o das dificuldades que tem e do que ainda lhe falta percorrer para atingir sucesso. Esta avaliação, para além de informar o aluno sobre que aprendizagens está a realizar, deve adaptar-se às situações individuais, mostrar-se flexível, estar aberta à diversidade e não se limitar a observar, mas associar a observação à ação. Deve ajudar o aluno a descobrir as causas das suas dificuldades e ao professor a encontrar estratégias pedagógicas mais adequadas para a superação dessas mesmas dificuldades AVALIAÇÃO SUMATIVA A avaliação sumativa realiza-se no final de cada período letivo, utiliza a informação recolhida no âmbito da avaliação formativa e traduz-se na formulação de um juízo globalizante sobre as aprendizagens realizadas pelos alunos AUTOAVALIAÇÃO Na autoavaliação dos alunos realizada em todas as disciplinas, no final de cada período, é feita uma reflexão sobre todos os domínios (cognitivo, comportamental e afetivo), permitindo confrontar o juízo globalizante do professor e do conselho de turma com o do aluno, levando à definição de estratégias para combater as dificuldades.

5 DOMÍNIOS INDICADORES Assiduidade: FALTA INJUSTIFICADA - Assiduidade e cumprimento dos horários; FALTA DE MATERIAL - Material específico (equipamento ou/e artigos de higiene para o duche); DISPENSA não fazer aula prática por impedimento físico. Participação/Empenho: ATITUDES Atenção e concentração Intervenção adequada e oportuna; Entusiasmo, esforço e superação. Comportamento Sócio Afetivo: Respeito, cooperação, tolerância, fair-play; Preservação das condições de trabalho (espaços e material); Inexistência de incidentes de natureza disciplinar; Prevenção e segurança; Higiene pessoal. CONHECIMENTOS Conhecimento do regulamento, normas de segurança e aspetos históricos e organizativos. Conhecimento e compreensão dos critérios de execução correta das habilidades técnicas / performance em jogo. Domínio e utilização da linguagem e vocabulário desportivo. Execução/repetição das habilidades técnicas, cumprindo com rigor a instrução do professor. Eficiência (forma de realização) e/ou eficácia (resultado obtido) das habilidades técnicas em contextos reais: situação de jogo / exercícios-critério; sequência de habilidades e/ou coreografia. Elevação das capacidades motoras. CAPACIDADES Tarefas de apoio e coordenação: árbitro, secretário, cronometrista, ALUNOS IMPOSSIBILITADOS DA PRÁTICA - Nestes domínios considera-se que a avaliação resulta: da aplicação em contexto de aula de noções de caráter técnico e táticas e de segurança, do regulamento básico e da terminologia específica das AFD, da ApF e do Desporto; do portefólio/ficha de avaliação/trabalhos de pesquisa individual sobre as AFD/Desporto e Aptidão Física.