PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO DE UM LIVRO DE LEITURA COMPLEMENTAR SOBRE A ESQUISTOSSOMOSE COM AUXÍLIO DE ESTUDANTES DA ESCOLA
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- Benedicto Barreto Faro
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1 PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO DE UM LIVRO DE LEITURA COMPLEMENTAR SOBRE A ESQUISTOSSOMOSE COM AUXÍLIO DE ESTUDANTES DA ESCOLA Pe HENRIQUE VIEIRA, CABO DE SANTO AGOSTINHO PE Santos, Thuanny Maryna dos ¹; Souza, Renan Andrade Fernandes de¹; Santos, Nathaly Maria Monte dos 2 ; Santos, Victor Hugo Barbosa dos¹; Santos, Ada Selma Araújo dos¹; Silva, José WellithomViturino da 3 ; Santos, Pamella Regina Alves dos 4 ; Coelho, Dayanne Lourenço¹; Souza, Douglas Marques Ferreira de 3 ; Felix, Aline de Souza 4 ; Siqueira, Evilaine Ramos de 2 ; Silva, Kadja Elvira dos anjos 4 ; Mello, Acsa Lima Marinho Fonseca de 3 ; Araújo, Anny Katielle Laurindo 2 ; Silva, Gabriela Araújo Lucena 3 ; Souza, Ellen Diana Silva de 2 ; Meneses, Thayanne Breckenfeld 2 ; Paz, Lídia Tarciana Santos da 4 ; Aires, André de Lima 5 ; Albuquerque, Monica Camelo Pessoa de Azevedo 6. ¹Biomedicina UFPE; 2 Nutrição UFPE; 3 Farmácia UFPE; 4 Enfermagem UFPE; 5 Docente Parasitologia UFPE; 6 Tutora do Grupo PET Parasitologia. Introdução A educação e a saúde são espaços de produção e aplicação de saberes destinados ao desenvolvimento humano (PEREIRA, 2013). Uma das formas de se promover a saúde é utilizar-se de métodos educacionais onde haja oportunidades no compartilhamento de conhecimentos na busca de soluções para diversas problemáticas. As doenças parasitárias estão entre as patologias causadoras das maiores taxas de morbidade e mortalidade nos países em desenvolvimento afetando bilhões de pessoas e levando a óbito, anualmente, outras milhões. Malária, esquistossomose e amebíase representam as mais importantes doenças parasitárias sendo também importantes a leishmaniose, tripanossomiases, filarioses e as enteroparasitoses (WHO, 2013). O papel da educação para prevenção de doenças parasitárias é uma das formas mais eficazes de se construir a consciência sanitária. Os conhecimentos adquiridos geram reflexão e conscientização a respeito de como se evitar a infecção e transmissão das parasitoses, estimulando a população a ter uma visão crítica sobre a situação ambiental em que se encontram para realização das medidas sanitárias necessárias. Além disso, com as informações obtidas os indivíduos tenderão a recorrer mais precocemente aos profissionais de saúde que iniciarão o diagnóstico e tratamento em tempo hábil.
2 A esquistossomose mansônica é uma doença infecciosa parasitaria que tem como agente etiológico o Schistosoma mansoni, sendo considerada pelo Ministério da Saúde como uma doença negligenciada (REY, 2002). Os altos índices registrados estão associados às condições escassas de higienização e saneamento básico, ou até mesmo a inexistência destes, e também ao nível socioeconômico (BARBOSA et al, 2000). As maiores ocorrências da esquistossomose são em países tropicais. No Brasil a maior prevalência é observada na região nordeste, onde o estado de Pernambuco ocupa lugar de alerta para os casos registrados, principalmente em áreas que circundam a faixa litorânea, pois estes locais proporcionam um ambiente favorável ao ciclo do parasito graças à elevada temperatura na maior parte do ano e às precárias condições ambientais ( BARBOSA, 2010). A grande frequência do contato humano com a água em atividades agrícolas, domésticas e/ou por lazer tornam o controle da esquistossomose uma tarefa difícil (COURA-FILHO, 1998). As faixas etárias mais jovens apresentam-se mais propensas a essa infecção parasitária graças, predominantemente, a aspectos comportamentais e a fatores relacionados ao sistema imunológico (REY, 2002). O presente trabalho buscou, então, transformar o conhecimento, adquirido por estudantes da Escola Pe Henrique Vieira (localizada na Comunidade Quilombola Onze Negras, Município do Cabo de Santo Agostinho, situado a 35km, da Capital Recife, litoral Sul do Estado de Pernambuco), em um livro de leitura complementar sobre a esquistossomose, onde os alunos participaram ativamente da construção do enredo e dos personagens, bem como das ilustrações utilizadas na obra. Objetivos Contribuir para a disseminação do conhecimento sobre a esquistossomose mansônica através da produção de um livro de leitura complementar, com a participação ativa dos estudantes da escola municipal Pe Henrique Vieira, localizada no Cabo de Santo Agostinho - PE, contendo informações sobre a parasitose e proporcionando o conhecimento a respeito da doença de forma lúdica. Metodologia I) Público As atividade foram desenvolvidas junto a 44 escolares, com idade entre 6 e 13 anos,
3 distribuídos entre o primeiro e quinto ano do ensino fundamental da escola municipal Padre Henrique Vieira, localizada na comunidade quilombola Onze Negras no município do Cabo de Santo Agostinho, estado de Pernambuco. II) Atividades educativas Foram realizadas visitas mensais à escola municipal Padre Henrique Vieira com duração de três horas durante três meses consecutivos. Nas visitas foram abordados assuntos relacionados ao Schistosoma mansoni e a esquistossomose. Para tal foram realizadas diversas atividades como apresentações em power point, palestras, exposição de vídeos relacionados ao parasito e jogos educativos confeccionados pelo grupo Pet-Parasitologia UFPE. Foram mostrados, também, os caramujos Biomphalaria glabrata e, à microscopia optica, foram visualizados os vermes adultos do Schistosoma mansoni. Uma vez finalizada as atividades educacionais foi incentivada a construção de uma história, envolvendo um personagem que por tomar banho de rio acabou contraindo a doença. III) Construção do livro de leitura complementar A construção do livro foi realizada em três visitas mensais consecutivas, com duração de três horas, realizadas à escola municipal Henrique Vieira. A primeira visita consistiu no recolhimento e avaliação das histórias construídas pelos estudantes a fim de se observar erros conceituais sobre a esquistossomose. Os livretos foram recolhidos, elementos comuns às narrativas foram identificados e utilizados para elaborar perguntas chaves as quais foram empregadas para direcionar os estudantes à construção coletiva do enredo do livro em uma visita subsequente. Nessa intervenção os alunos escolheram os nomes dos personagens, os rumos da história e seus diálogos. As ilustrações feitas pelas crianças foram selecionadas e melhoradas por um profissional em design gráfico, correções e adequações de linguagem foram realizadas por outros colaboradores voluntários e uma matriz foi construída. Em uma última viagem a matriz foi apresentada em power point aos alunos a fim de obter opiniões sobre o livro, que foi encaminhado para impressão. Resultados e discussão No presente estudo a produção e a construção do saber foi alcançada em visitas mensais, ao longo de seis meses, a estudantes que possuíam pouco ou nenhuma informação a cerca do
4 Schistosoma mansoni. Em visitas anteriores já havia sido observado à aquisição do conhecimento por parte de crianças através de atividades lúdicas e administração de pré e pós testes como demonstrado em Albuquerque e cols., 2013, entretanto ao transformar o conhecimento em um livro de leitura complementar foi possível demonstrar de forma mais concreta, a formação de uma consciência a respeito da esquistossomose. Estratégias de educação em saúde são eficazes quando atingem os resultados esperados e, nesse sentido, intervenções lúdicas são estratégias valiosas, sobretudo no que se refere ao público infantil, pois elas permitem a promoção da aprendizagem, evidenciadas pelo aumento no nível de conhecimento, bem como a mudança de comportamento e melhora na qualidade de vida (COSCRATO, 2010). Tal fato é somado à presença dos ciclos do parasito esquematizados nos livretos confeccionados pelos estudantes, apontando que o envolvimento destes induziu o surgimento de questionamentos sobre a parasitose, elevando, consequentemente, o conhecimento obtido. Ao final das atividades, os participantes mostraram-se preparados não só para incorporar os hábitos que previnem a esquistossomose em seu cotidiano, mas também atuarem como agentes de saúde em seus contextos sociais, isto é, agirem como multiplicadores da informação. Neste sentido estratégias como estas, que utilizem uma linguagem adequada, atividades lúdicas e trabalhem o aprendizado em conjunto são extremamente importantes para conscientização a respeito de doenças parasitárias e devem ser constantemente estimuladas. Conclusão Os métodos educacionais empregados neste trabalho mostraram-se eficazes na construção do saber, levando em consideração os conhecimentos adquiridos e a criatividade explorada ao passo que, além de fornecer a informação, permitiu a troca de saberes adicionando certa autonomia aos estudantes durante a elaboração do livro de leitura complementar. Utilizando essa didática, os estudantes também se encontraram como construtores do conhecimento, acrescentando conhecimentos prévios sobre doenças parasitárias à proposta oferecida, trabalhando em equipe para compartilhamento do conhecimento adquirido, conscientizandoos, assim, dos inúmeros fatores de risco presentes que podem ser amenizados com a promoção da saúde coletiva. Referências
5 ALBUQUERQUE, M. C. P. A. et al. Educação em saúde: construindo o conhecimento sobre esquistossomose com escolares da Comunidade Quilombola Onze Negras do Cabo de Santo Agostinho-PE. In: XVIII ENCONTRO NACIONAL DOS GRUPOS PET ENAPET, Recife, BARBOSA, C. S. Current epidemiological status of schistosomiasis in The state of Pernambuco, brasil. Memórias do instituto Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, v. 105, n. 4, p , BARBOSA, C. S. et al. Ecoepidemiologia da esquistossomose urbana na ilha de Itamaracá, Estado de Pernambuco. Revista Saúde Pública, São Paulo, v.34, p , COSCRATO, G. Pesquisa-Ação em educação para a saúde, cuidado e humanização no cotidiano profissional de enfermeiros. 2010, 144f. Dissertação (Programa de Pós Graduação em Ciências). Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, São Paulos, COURA-FILHO, P. Participação popular no controle da esquistossomose através do Sistema Único de Saúde (SUS), em Taquaraçu de Minas, (Minas Gerais, Brasil), entre : construção de um modelo alternativo. Cad Saúde Pública, v. 14, Suppl 2, p , PEREIRA, A.L.F. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas Ciências da Saúde. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, p , REY, L. Bases da parasitologia médica. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, p World Health Organization. Parasitic diseases Disponível em: < Acesso em: 01 jun, 2014.
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