PLANO DE ENSINO COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS. ARGUMENTAÇÃO. TEORIA DA COMUNICAÇÃO.

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1 PLANO DE ENSINO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição: Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Curso: Letras, Artes Visuais, História e Geografia Professor: ROMILDO CAREGNATO - rcaregnato@brturbo.com.br Período/ Fase: I Semestre: Primeiro Ano: 2012 Disciplina: Português Carga Horária: 60 horas. 2. EMENTA COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS. ARGUMENTAÇÃO. TEORIA DA COMUNICAÇÃO. 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Oferecer ao acadêmico conhecimentos indispensáveis para um bom desempenho linguístico, tanto na comunicação oral quanto na escrita, elevando o padrão da língua portuguesa, sem perder a concepção de que a comunicação nada mais é do que um ato de contacto e de amor ao próximo, devendo ser feita para a transformação da vida, permitindo ao acadêmico, através de bases teóricas, o uso do seu idioma com maior segurança e conhecimento. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA Levar os acadêmicos a refletirem sobre a existência de diferentes variedades linguísticas e sua relação com com situações de discriminação e manifestação de juízo de valores. Desenvolver, através da leitura, o senso crítico, a reflexão e a criatividade. Compreender que a leitura não se esgota na simples decodificação pura da palavra. Perceber, através da prática, como se constitui a interação dos indivíduos por meio da escrita. Levar o acadêmico a perceber as diversas formas de comunicação, fazendo com que perceba que a linguagem culta é uma delas e que deve levar em consideração o repertório. 5. RELAÇÕES INTERDISCIPLINARE A disciplina de Português apresenta uma relação de interdisciplinaridade com, praticamente todas as outras disciplinas, tendo em vista que são ministradas em português, especialmente naquilo que se refere à interpretação e/ou decodificação de palavras e de textos. 1

2 6. HABILIDADES REQUERIDAS E COMPORTAMENTO ESPERADO A capacidade de interpretação e adaptabilidade com a inovação; de compreender que a leitura não se esgota na simples decodificação das palavras; de perceber, através da prática, como acontece a interação entre as pessoas; de produzir textos contextualizados, observando, a ação de tecer, de entrelaçar as partes para formar um todo inter-relacionado; de melhorar a comunicação oral e escrita. 7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 Revisão de conteúdo básico: acentuação gráfica( incluindo a Reforma Ortográfica: acento diferencial, alfabeto, trema e hífen) Tonicidade das palavras, Ditongo, hiato e tritongo, Uso correto da crase Uso correto dos porquês Dificuldades mais frequentes da língua portuguesa Estrutura da frase Estrutura do parágrafo. 2- Comunicação : Linguagem, Língua e Fala Elementos da Comunicação Funções da Linguagem Teorias da Comunicação- A Importância da Leitura Leitura, Interpretação e Produção Textual Concordância Verbal Concordância Nominal e Concordância Ideológica. Etapas a distância : 11/09, 09/10 e 06/ ESTRATÉGIAS DE ENSINO A exposição do conteúdo será realizada por meio de atividades que facilitem e estimulem a aprendizagem do acadêmico, sempre com a interação dos alunos e com a utilização de estratégias de ensino, tais como: Aulas expositivas e dialogadas, análise e interpretação de textos e de artigos, painel integrado, método de ensino em grupo e trabalhos de pesquisa. 9. SISTEMA DE AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem acontecerá ao longo do processo ensinoaprendizagem, de acordo com a Resolução CONSUN n. 013, de 04 de maio de 2010, que prevê especificamente em seu artigo 6, que o aluno que obtiver na disciplina média igual ou superior a seis (6) durante o período letivo e assiduidade não inferior a 75%, será considerado aprovado. No decorrer do semestre, os acadêmicos terão três momentos para demonstrar a aquisição dos conhecimentos adquiridos (M1,M2 e M3). Esta análise de aprendizagem será feita em grupo e de forma individual, com pesos iguais, de acordo com as especificações a seguir: M1 = Elaboração de dois parágrafos + Elaboração de Texto sobre Painel Integrado + Interpretação do Texto: O Professor do Terceiro Milênio ( as três avaliações terão peso 10,0). 2

3 M2 = Elaboração de texto sobre tecnologia (tendo por base o texto: Sociedade, Tecnologia, Educação e Escola de Eduardo Chaves) + Resumo de dois livros da Bibliografia Complementar + Avaliação Participativa ( Desempenho, criatividade, originalidade, participação nas atividades individuais e de grupo, pontualidade na execução e na entrega das atividades, assiduidade, interesse e questionamentos em sala de aula ( Atividades com peso 10,0). M3 = Prova I ( Conteúdo: Leitura do Livro Língua e Liberdade de Celso Pedro Luft, ou Preconceito Linguístico de Marcos Bagno, ou A Língua de Eulália Novela Sociolinguística de Marcos Bagno, ou Preconceito Linguístico de Marcos Bagno) + Prova II ( Conteúdo ministrado durante o semestre letivo, incluindo a revisão) (Peso 10,0). Observações Importantes: As análises de aprendizagem individuais (avaliações), serão constituídas de questões discursivas e aplicadas em data previamente marcada. O aluno que se ausentar no dia da realização da prova só terá direito à prova substitutiva mediante processo administrativo devidamente protocolado e autorizado pela Secretaria do Aluno, limitando-se a apenas 01 (uma) prova substitutiva no semestre; Os trabalhos devem ser entregues em sala de aula, em documento impresso (manuscrito ou digitado); Os trabalhos entregues com atraso terão a redução de 30% do valor e poderão ser recebidos até a aula da semana seguinte, a partir da data de entrega determinada. Não cabem formas substitutivas para os mesmos; Receberão nota 0 (zero) os trabalhos que apresentarem sinais de cópias de outros trabalhos, contiverem evidências de material literalmente copiado ou traduzido de livros ou Internet; Sobre os trabalhos escritos: a avaliação tem como critérios de análise: 1. Qualidade das ideias: fundamento das ideias, correlação de conceitos e inferências, riqueza na argumentação, profundidade dos pontos de vista; 2. Uso de convenções: normas técnicas, gramaticais e de digitação. Serão descontados os erros gramaticais das avaliações e trabalhos entregues. O aluno terá direito a reaver os pontos perdidos desde que apresente a avaliação ou trabalho corrigido na aula posterior à entrega do mesmo. 3. Sempre, criatividade. Sobre as apresentações: A apresentação oral é avaliada individualmente e será observado o domínio do aluno sobre o assunto bem como sua capacidade de fazer correlações, além de se valorizar formas criativas de exposição do conteúdo. Caso haja interesse, será fornecido feedback particular quanto à postura e apresentação do(a) acadêmico(a). Sobre a originalidade: Os trabalhos e provas que apresentarem qualquer sinal de cópia serão desconsiderados e receberão nota zero e não têm direito à recuperação. OBSERVAÇÃO - Todo o acadêmico do curso de Letras, Artes Visuais e /ou História, da fase I, deverá ler durante o primeiro semestre letivo de 2012, no mínimo, dois (2) livros dentre os apresentados na Bibliografia Complementar e/ou de livros previamente aprovados pelo professor, devendo fazer um resumo de cada um, dizendo o que entendeu dos mesmos (com a linguagem própria originalidade) e entregá-los até o dia 23/11 /

4 10. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, Antônio Fernando de. Português Básico para Cursos Superiores. 3 ed. São Paulo: Atlas, BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Fronteira, MARTINS, Dileta e ZILBERKNOF, Lúcia Scliar. Português Instrumental. 28 ed. São Paulo, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BAGNO, Marcos.Preconceito Linguístico. 2 ed. São Paulo: Loyola, BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália Novela Sociolinguística.São Paulo: Contexto, BRITO, Luiz Percival Lemos de. A S0mbra do Caos. São Paulo: Mercado Letras, GERALDO, Wanderley. O Texto em Sala de Aula. 2 ed. São Paulo: Ática, GERALDO,Wanderley. Portos de Passagem. 4 ed. São Paulo: Martins Fonte, KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor Aspectos Cognitivos da Leitura.8 ed. São Paulo: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade.6 ed. São Paulo: Ática, PERINI, Mário A.Sofrendo a Gramática. São Paulo: Ática, PERINI, Mário A. Para Uma Nova Gramática do Português.São Paulo: Ática, GNERRE, Maurizio.Linguagem, Escrita e Poder. 4 ed. São Paulo: Martins Fonte, POLITO, Reinaldo. Como Falar Corretamente e Sem Inibições. 84 ed. São Paulo: Saraiva, POSSENTI, Sírio. Por Que (Não Ensinar Gramática na Escola.São Paulo: Mercado Letras, SILVA, Ezequiel Theodoro da. A Leitura nos Oceanos da Internet.São Paulo: Cortez,2003. VA,SCONCELLOS, Celso dos Santos.Avaliação Concepção Dialético-Libertadora do Processo de Avaliação Escolar. 13 ed.são Paulo: Libertad,

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