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1 Resumo Aula-tema 03: Softwares educacionais. Nesta aula-tema desenvolvemos o importante tema de Softwares educativos. O assunto aparece no segundo capítulo do PLT de nossa disciplina, e foi escrito por Marilda Aparecida Behrens, entre as páginas 96 a 99, sob a forma de modalidades de uso do computador no ensino. Nesta exposição, aprofundamos a descrição contida no livro. Softwares educativos são aplicativos desenvolvidos especialmente para a área educacional. Nos limites deste curso, apresentaremos alguns exemplos de software educativos que reportam também à modalidades de uso do computador no ensino, se considerarmos a Internet uma discussão à parte. Vejamos alguns exemplos, discutidos na webaula: Programas tutoriais ou instrução programada Os programas tutoriais, nos formatos mais tradicionais, apresentam um curso na forma de roteiro em que um conjunto de informações é apresentado em módulos, no computador (ver fig.1, abaixo). Figura 1: Figura 1: software Focus on Grammar Adison Wesley Longman Publishing Company

2 Para avançar no curso, de um módulo a outro, é necessário fazer alguns exercícios (ao final de cada módulo). Existe ainda a opção de retornar ao início ou fazer uma revisão dos assuntos já vistos. Em alguns sistemas, esse retorno é compulsório até que o usuário possa progredir nas lições. Uma característica fundamental dos programas tutoriais tradicionais é que o material transmitido é selecionado, armazenado e apresentado de forma rígida e todo usuário é tratado da mesma maneira. Entre as vantagens dos programas tutoriais estão a possibilidade do aluno participar do curso de sua casa ou do local de trabalho, sem a supervisão de um professor, de acordo com seu próprio ritmo e disponibilidade de tempo. Esses programas requererem pouquíssima preparação e são considerados frios e cansativos por muitos estudantes, o que os torna adequados apenas a certos tipos específicos de conteúdos e perfis de usuário, com destaque, por exemplo, para o ensino técnico ou de idiomas. Identificados com proposta instrucionista de ensino, os tutoriais favorecem que o estudante memorize informações, automatize respostas e recupere eventual falta às aulas. Experimento simulado Experimentos simulados podem substituir experimentos reais, quando experimentos reais são muito caros, inviáveis ou arriscados e também podem ser utilizados para preparar os experimentos reais, ajudando a focar as implicações conceituais. Contudo, carregam também suas incertezas: até hoje não foi possível provar de forma contundente que esse tipo de aplicação possa contribuir para o desenvolvimento de habilidades elaboradas, que serão exigidas dos alunos na situação real, como, por exemplo, a tomada de decisões, análise de dados ou resolução de problemas. Simuladores A expressão mais sofisticada dos programas denominados simuladores são os ambientes nos quais o comportamento do usuário altera a experiência (ver fig. 2, abaixo).

3 Figura 2: tela do simulador de Vôo Flight Simulator ( Ainda atravessamos uma fase embrionária no desenvolvimento de simuladores para o ensino, que se encontram, nesta área, relacionados a jogos sofisticados, embora as possibilidades de desenvolvimento por esse caminho no campo educacional sejam promissoras. As ferramentas de animação e modelagem (incluídas aqui na categoria de simuladores) podem ser particularmente interessantes na medida em que permitem representar imagens e processos criando situações-problema por meio de cenários, relevos e paisagens para trabalhos com disciplinas de meio ambiente, por exemplo. (ver fig. 3, abaixo).

4 Figura 3: área de trabalho do software de modelagem Bryce Contudo, são ferramentas complexas de aprendizado excessivamente técnico e demorado, o que reduz seu interesse mesmo no ensino superior. Uma crítica associada a programas de simulação é a de que eles estimulariam a visão cienticifista, de que o mundo real pode ser simplificado e controlado da mesma maneira que nos programas. Jogos educativos simples Muitos jogos em computador fascinam crianças e adultos.neste espaço consideramos apenas os jogos simples que remetam diretamente a uma aplicação que se possa chamar de educativa. Cooperação, autonomia e concentração são algumas vantagens atribuídas ao uso de jogos no computador. Entretanto, sua relevância do ponto de vista educativo é discutível porque na maioria dos casos o jogo não prevê a mediação com um professor e implicaria um uso autônomo em relação à escola e ao processo de ensino, bem como isolamento social, aspectos considerados muito negativos.

5 Conceitos Fundamentais Experimento simulado: Aplicativos de computador que podem substituir experimentos reais, quando experimentos reais são muito caros, inviáveis ou arriscados e também podem ser utilizados para preparar os experimentos reais, ajudando a focar as implicações conceituais. Tutorial: Os programas tutoriais, nos formatos mais tradicionais, apresentam um curso na forma de roteiro em que um conjunto de informações é apresentado em módulos, no computador. Software educativo: programa de computador voltado para aplicações educacionais. Logo: é uma linguagem de programação voltada principalmente para crianças, jovens e até adultos. É utilizada com grande sucesso como ferramenta de apoio ao ensino regular e por aprendizes em programação de computadores. Referência 1) MORAN, José Manuel Novas tecnologias e mediação pedagógica. PLT 1ª Ed. Campinas: Papirus, BARBOSA, R. Perspectivas de uso do computador no ensino. Material da 1ª. aula da Disciplina Tecnologias Aplicadas ao ensino e aprendizagem, ministrada no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Didática e Metodologia do Ensino Superior Programa Permanente de Capacitação Docente. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2009.

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