Agrupamento de Escolas do. Couto Mineiro PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

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1 Agrupamento de Escolas do Couto Mineiro PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2013 / 2014

2 Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender Paulo Freire Plano Anual de 1

3 ÍNDICE INTRODUÇÃO OBJETIVOS/METAS/EIXOS DE INTERVENÇÃO EIXOS DE INTERVENÇÃO ESTRUTURA ORÇAMENTO AVALIAÇÃO PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO CALENDÁRIO ESCOLAR POPULAÇÃO ESCOLAR ATIVIDADES A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO ANEXOS ANEXO 1 ORÇAMENTO ANEXO 2 ATIVIDADES PAA VISITAS DE ESTUDO ANEXO 3 ATIVIDADES PAA CARGOS/FUNÇÕES/ESTRUTURAS DE COORDENAÇÃO ANEXO 4 PLANO DE FORMAÇÃO PESSOAL NÃO DOCENTE ANEXO 5 PLANO DE FORMAÇÃO PESSOAL DOCENTE ANEXO 6 FICHA DE AVALIAÇÃO INTERMÉDIA ANEXO 7 FICHA DE AVALIAÇÃO FINAL APROVAÇÃO Plano Anual de 2

4 INTRODUÇÃO O Plano Anual de é um instrumento de autonomia das escolas, um documento de planeamento, que define, em função do projeto educativo, os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procede à identificação dos recursos envolvidos (Decreto Lei nº137/2012, de 02 de Julho, artigo 9º, alínea c) do nº1. Diz ainda, o nº 3 do mesmo artigo que o contrato de autonomia constitui o instrumento de desenvolvimento e aprofundamento da autonomia dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas. Para a operacionalização do documento, o PAA deve obedecer a uma lógica de integração e de articulação, tendo como base os princípios, valores e metas enunciados no Projeto Educativo, estando plasmados e devidamente identificados no Contrato de Autonomia. Claro está, que para o ano letivo 2013/2014, o Plano Anual de está claramente vinculado e associado ao Plano Estratégico constante no Contrato de Autonomia, na sua cláusula 3ª, e aos respetivos de Intervenção/Atuação constantes no documento. O Plano que se apresenta constitui, por um lado, a expressão das metas e finalidades resultantes do Projeto Educativo, e devidamente afinadas e aprofundadas pelo Contrato de Autonomia, resultando, também, de um trabalho de reflexão e análise desenvolvidos pelos agentes educativos deste agrupamento em torno da nossa realidade atual. O conteúdo do PAA procura responder à diversidade das necessidades e motivações dos nossos alunos, refletindo o esforço que o Agrupamento tem vindo a fazer no investimento na qualidade da educação, na Qualificação Escolar e Profissional, no combate ao insucesso escolar e à melhoria dos resultados escolares, bem como na formação cívica e integral dos alunos. Em síntese, foi neste contexto que se elaborou este Plano Anual de, revelando a vontade de todos os intervenientes no processo educativo em participar e colaborar na construção de uma escola viva e atuante, procurando desenvolver e incrementar a sua autonomia na gestão dos recursos, no planeamento das atividades e na gestão escolar, focando-se no essencial: melhorar cada dia os processos de ensino e aprendizagem. Plano Anual de 3

5 Assim, em obediência às finalidades e eixos de intervenção selecionados no Projeto Educativo do Agrupamento, legitimados e afinados pelo Contrato de Autonomia, pelos princípios e regras preconizados no Regulamento Interno, pelo parecer e decisões do Conselho Pedagógico, pelo orçamento disponível e, ainda, pelas linhas estratégicas definidas no Projeto de Intervenção da Diretora, apresentado no momento da sua candidatura, elaboramos o presente Plano Anual de. Neste contexto, o Plano Anual de assume-se como um dos mais instrumentos de gestão e autonomia, em interação com os documentos estruturantes do Agrupamento e com as decisões do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico. Plano Anual de 4

6 1. OBJETIVOS/METAS/EIXOS DE INTERVENÇÃO 1- Construir uma Escola Educadora e Humanizada; 2- Encarar a escola como organização centrada na aprendizagem; 3- Prestar um serviço público de educação que garanta a excelência das Aprendizagens, tendo em vista a cidadania, a inclusão, a equidade e o desenvolvimento local; 4- Construir mais e melhor educação, num quadro de confiança, cooperação e compromisso; 5- Aprofundar as relações da escola com a comunidade educativa, desenvolvendo estratégias que elevem as expetativas das famílias e do meio em relação ao saber escolar; 6- Criar recursos que permitam diversificar a oferta educativa, com metodologias inovadoras, alternativas e diferenciadas, garantindo pela diversidade, a igualdade de oportunidades e o acesso a uma escola pública de qualidade; 7- Criar condições para o desenvolvimento de mecanismos de avaliação interna, credíveis e rigorosos, que permitam acompanhar, monitorizar e garantir a qualidade do funcionamento do agrupamento e do serviço público prestado 2. EIXOS DE INTERVENÇÃO I. Sucesso Escolar; II. Educação para a Cidadania; III. Qualificação Escolar e Profissional; IV. Escola Reflexiva. Plano Anual de 5

7 3. ESTRUTURA O presente Plano Anual de está claramente vinculado ao Plano Estratégico constante do Contrato de Autonomia e aos respetivos /Segmentos de Intervenção, obedecendo cada atividade à seguinte descrição: Finalidades/,,,,,. Pretendemos que o PAA represente o coração da escola, sendo a mostra e o registo em detalhe de toda a atividade do Agrupamento, na sua dimensão pedagógica, organizacional e do funcionamento global do Agrupamento. As atividades a desenvolver no presente ano letivo são apresentadas através de uma tabela, numa lógica temporal, evidenciando a sua interação com as finalidades e domínio de intervenção identificados no Projeto Educativo do Agrupamento e consequente contrato de autonomia. 4. ORÇAMENTO Tendo em conta o orçamento de estado atribuído a este Agrupamento, as orientações emanadas da Direção Geral de Planeamento e Gestão Financeira do Ministério da Educação e Ciência, bem como um orçamento de compensação em receita muito baixo, as atividades propostas neste plano foram pensadas tendo sempre presente estes constrangimentos financeiros, bem como a necessária contenção de despesas. Assim, relativamente às atividades dos níveis de ensino Pré-Escolar e 1º Ciclo, incluindo as visitas de estudo, estas são asseguradas pelo Orçamento de Compensação em Receita ( 190 e 191) com receitas provenientes de donativos dos encarregados de educação, atividades desenvolvidas pelas turmas, donativos de parceiros vários desde empresas até à Associação de Pais e a administração local. Sempre que necessário e possível o transporte será fornecido pelo Município de Castelo de Paiva. As atividades dos 2º e 3º ciclos são asseguradas pelo Orçamento de Compensação em Receita (Atividade 192) com receitas provenientes do lucro do bufete, com receitas Plano Anual de 6

8 provenientes das atividades e projetos desenvolvidos pela Escola, donativos de parceiros vários desde empresas até à Associação de Pais e a administração local, receitas de cedência ocasional do uso das instalações, incluindo as instalações desportivas. Quanto as visitas de estudo, as despesas serão suportadas pelos encarregados de educação, com exceção dos alunos subsidiados cuja despesa será suportada pela A.S.E. (escalão A - 100%, escalão B - 50%). Nas várias atividades desenvolvidas nas escolas privilegiar-se-á a utilização de materiais recicláveis e de desperdício, bem como outros existentes nas escolas. Nas atividades de Enriquecimento Curricular recorrer-se-á a materiais existentes na escola e conseguidos pelos alunos. De salientar que a aplicação eventual do lucro da papelaria escolar (Acão Social Escolar), de acordo com o estipulado no Despacho nº 18987/2009, será canalizada para aquisição de livros e de software educativo dos vários níveis de ensino para renovação e atualização da Biblioteca Escolar, aquisição de livros para atribuição de prémios em concursos realizados nos estabelecimentos de ensino do Agrupamento e aquisição de manuais escolares para empréstimo a alunos de menores recursos económicos. Quanto ao Clube do Desporto Escolar, as despesas são asseguradas pelo Orçamento de Compensação em Receita (Atividade 197) com receitas atribuídas pela Direção - Geral Planeamento e Gestão Financeira do Ministério Educação e Ciência e complementada, sempre que tal se revele necessário com receitas provenientes do aluguer do pavilhão (O.C.R- Ativ 192). As despesas com atividades inerentes aos cursos profissionais e ao Contrato de Autonomia serão suportadas pelos Fundos Comunitários e correspondente Comparticipação Pública Nacional, de acordo com candidatura financeira aprovada. Plano Anual de 7

9 5. AVALIAÇÃO A avaliação e o respetivo acompanhamento do PAA estrutura-se com base na auto e heteroavaliação dos professores responsáveis da atividade e, também nas reflexões conjuntas efetuadas nos Departamentos Curriculares, analisadas em Conselho Pedagógico e apreciadas no Conselho Geral. Cada atividade é avaliada e analisada, tendo em conta os aspetos positivos, os negativos, as propostas de melhoria e a verificação da concretização ou não dos objetivos propostos. Para cada atividade, é elaborado um relatório por parte do responsável da atividade, que deve incluir, o ponto de vista dos destinatários, sendo para isso necessário preencher um questionário de avaliação. Tal procedimento aplica-se, também, às visitas de estudo. A avaliação do PAA é efetuada semestralmente, ocorrendo a avaliação até ao final de fevereiro, cujo modelo de ficha se apresenta em anexo, competindo a cada Departamento e coordenador de Projetos uma avaliação dos aspetos positivos e negativos do conjunto das atividades, procedendo-se ao envio dos dados para a Comissão de Avaliação Interna para elaboração de um relatório síntese e intermédio das atividades realizadas, elencando-se os pontos fortes, bem como os pontos fracos, de forma a potenciar a partilha de boas práticas e a correção dos desvios. No final do ano letivo, será adotado idêntico procedimento, estabelecendo-se as bases e as orientações para a realização do Relatório Anual de por parte da Comissão de Avaliação Interna. Por fim, a Diretora, ouvido o Conselho Pedagógico, deverá elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral o Relatório Anual de, propondo-se fazer uma reflexão crítica que facilitará o Plano Anual de Atividade do ano letivo seguinte. Plano Anual de 8

10 5.1. PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO Adequabilidade - o plano é adequado ao contexto e às necessidades dos intervenientes; Coerência entre os objetivos e as atividades propostas e os conteúdos curriculares; Conformidade entre as atividades, os planos de ação e a sua implicação prática; Eficácia/Eficiência relativamente aos objetivos pretendidos e às opções prioritárias; relativamente aos recursos disponíveis, à forma como são utilizados e à consecução dos mesmos; Pertinência entre as atividades a desenvolver e os problemas detetados INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Autoavaliação de professores e alunos (a partir de guiões, inquéritos...); Reuniões/Debate; Atas; Plano de Trabalho do grupo/turma; Questionários; Relatório de atividades (relatórios parcelares e relatório final). Plano Anual de 9

11 6. CALENDÁRIO ESCOLAR Ensino Básico 1º período Início 13 de setembro 2013 Termo 17 de dezembro ª Interrupção 18 de dezembro 2013 a 3 de janeiro de 2014 Período de avaliação 18,19,20 dezembro 2013 Total dias letivos : dias avaliação=71 2º período Início 6 de janeiro 2014 Termo 4 de abril ª e 3ª Interrupção 3 a 5 março de 2014 (carnaval) 7 a 21 de abril de 2014(páscoa) Período de avaliação 7,8,9 de abril 2014 Total dias letivos: 67+3 dias avaliação=70 3º período Início 22 de Abril 2014 Termo 6 de junho 2014 (6º e 9º) 13 de junho(1º,2º,3º,4º,5º,7º 8º) Acompanhamento extraordinário (4º e 6º) De 16 de junho até 4 de julho Período de avaliação 16,17, 18 de junho Total dias letivos : 36+3 dias avaliação= 39 Plano Anual de 10

12 7. POPULAÇÃO ESCOLAR PRÉ-ESCOLAR JARDIM SALAS Nº DE ALUNOS / IDADE 3 ANOS 4 ANOS 5ANOS TOTAIS EB1/J. INF. PÓVOA J. I. OLIV. DO ARDA EB1/J. INF. RAIVA EB1/J.INF. FOLGOSO EB1/J. INF. SERRADELO J.I. SÃO PEDRO Totais Pré-Escolar º CICLO ESCOLA TURMAS SALAS Nº DE ALUNOS / ANO DE ESCOLARIDADE 1º 2º 3º 4º TOTAIS EB1 C. RENDA EB1 OLIVEIRA ARDA EB1/J. INF. PICÃO EB1/J. INF. PÓVOA EB1/J. INF. RAIVA EB1/J.INF. FOLGOSO EB1/J. INF. SERRADELO Totais 1º Ciclo º e 3º Ciclos / Profissionais / CEF / EFA / FM Nº DE ALUNOS / ANO DE ESCOLARIDADE EB 2, SALAS 5º 6º 7º 8º 9º 10º Prof. Técn. Restauração Coz/Past 11º Prof. Técn. Restauração Mesa/Bar 12º Prof Técn. Receção EFA TOTAL Totais 2º e 3º Ciclos/ Prof.s / CEF / EFA/FM Profissional + 23 EFA = TOTAIS DO AGRUPAMENTO Pré 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º EFA TOTAIS Plano Anual de 11

13 8. ATIVIDADES A DESENVOLVER AO LONGO DO ANO Plano Anual de 12

14 1, 3/ II Promover a receção e integração dos docentes que se encontram a lecionar pela primeira vez na escola. Intervir na criação de um ambiente favorável às relações interpessoais. Colaborar na criação de um ambiente educativo e humanizado. Receção aos professores Direção e pessoal não docente Pessoal docente Setembro 1, 3, 5/ II Contribuir para a plena integração dos alunos. Colaborar na criação de um ambiente favorável às relações interpessoais. Consciencializar os Encarregados de Educação no acompanhamento formativo dos seus educandos. Fomentar a participação ativa dos Encarregados de Educação. Familiarizar os alunos com o espaço da biblioteca Motivar os alunos para a frequência da Biblioteca Motivar os alunos para a leitura Utilizar as mãos como meio de expressão; Conhecer técnicas de recorte e colagem de papel. Receção aos alunos/ Encarregados de Educação do Pré-escolar, 1.º Ciclo, 5.º ano e Cursos Profissionais Direção; Docentes Assistentes operacionais Professora bibliotecária - Professora de Educação Visual e Educação Tecnológica. Alunos; Encarregados de Educação. Turmas do 5º ano e encarregados de educação - Alunos dos quintos anos de escolaridade 13 de setembro Plano Anual de 13

15 2, 3, 4, 7/, IV Colaborar com o Conselho Pedagógico e com o Diretor, no sentido de assegurar o acompanhamento eficaz do percurso escolar dos alunos na perspetiva da promoção da qualidade educativa. Reuniões das várias estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. Coordenadores de Departamento Curricular; Diretores de Turma; Coordenador dos Diretores de Turma; Diretores de curso/diretores de Turma dos Cursos Profissionais Departamentos curriculares; Conselhos de Turma; Conselhos de Docentes do 3.º Ciclo; Conselho de Diretores de Turma; Ao longo do ano letivo 3, 7/, IV Definir objetivos organizacionais claros e conceber documentos de orientação articulados que identifiquem as prioridades da escola e que permitam uma avaliação consistente dos resultados. Atualização/ elaboração dos documentos estruturantes da escola. Direção e Representantes das diferentes estruturas da Comunidade Educativa; Equipa de Avaliação Interna do Agrupamento. Comunidade escolar. Ao longo do ano letivo Plano Anual de 14

16 7/ IV Desencadear a implementação de um sistema de autoavaliação do Agrupamento que permita aferir claramente os níveis de consecução dos objetivos considerados prioritários. Implementar a avaliação do funcionamento do Agrupamento através de instrumentos de recolha de opinião. Avaliar procedimentos e práticas. Avaliação Interna do Agrupamento: construção de referenciais de avaliação. Direção e Equipa de Autoavaliação do Agrupamento. Comunidade educativa. Ao longo do ano letivo 2, 3/ I Investir na tipologia Fénix, como dispositivo inovador de combate ao insucesso escolar; Contribuir para a melhoria das aprendizagens e dos resultados escolares; Projeto Fénix Docentes: Grupo 110 Grupo 200 Grupo 220 Grupo 230 Grupo 300 Grupo 330 Grupo 500 Alunos: 1º Ciclo (turma do 4º anos nas áreas de português e matemática); 2º e 3º ciclos (turmas de 6º e 8º anos nas áreas de português e matemática); 2º e 3º ciclo (turmas de 6º, 8º e 9º anos na área de inglês). Ao longo de todo o ano letivo. Plano Anual de 15

17 2, 3/ I Consolidar as aprendizagens dos alunos que revelem um desempenho insatisfatório nas disciplinas estruturantes, priorizando Assessorias Pedagógicas Temporárias / Monodocência Coadjuvada. Assessorias Pedagógicas Temporárias/ Monodocência Coadjuvada Docentes: Grupo 110 Grupo 200 Grupo 220 Grupo 230 Grupo 300 Grupo 330 Grupo 500 Alunos: 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Ao longo de todo o ano letivo. 2, 3/ I Apoiar no processo de ensino aprendizagem, constituindo uma sala de estudo, respondendo às dificuldades dos alunos. Organizar/Mobilizar estratégias de apoios e acompanhamento extraordinários. Sala de Estudo/Apoios Docentes: Grupo 200 Grupo 300 Grupo 330 Grupo 500 Alunos 2º ciclo 3º ciclo Ao longo do ano letivo. 1, 5/ II Capacitar as famílias mais vulneráveis nos domínios da gestão doméstica, saúde, estética e valorização pessoal, higiene e educação parental. Projeto Visitas ao Domicílio Agrupamento de Escolas do Couto Mineiro Centro Social Couto Mineiro do Pejão. Centro de Acolhimento Temporário. Segurança Social de Castelo de Paiva. Centro de Saúde de Castelo de Paiva. Sistemas familiares Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 16

18 1, 3/ Intervir numa perspetiva Ecológica e sistémica. Proporcionar a todos os alunos que revelem insucesso escolar mecanismos de apoio estruturado, ao primeiro sinal de dificuldade. Promover o desenvolvimento e a maturação da inteligência emocional; Desenvolver Competências Pessoais e Sociais; Garantir um Apoio Psicológico aos alunos; Minimizar a frequência de Comportamentos Disruptivos; Favorecer o autoconhecimento dos alunos e das suas capacidades/dificuldades; Criar um espaço de partilha de emoções e de aprendizagem emocional. CENTRO DE APOIO SOCIOEDUCATIVO: Gabinete de Mediação de Conflitos; Gabinete de Apoio ao aluno e à família; Projeto de Intervenção Psicológica e Social. Avaliação/Acompanhamento psicológico Psicólogo Técnico de Serviço Social Animador Sociocultural Centro Social Centro de Acolhimento Temporário Alunos do Agrupamento Ao longo do ano letivo 5/ II Melhorar as competências parentais dos Pais/Encarregados de Educação. Desenvolver Competências Pessoais e Sociais; Garantir um Apoio Psicossocial aos elementos do Agregado Familiar; Favorecer a relação entre a Família e a Escola; Fazer a articulação entre as Famílias e a Comunidade; Envolver os Pais e as Famílias em todo o CENTRO DE APOIO FAMILIAR E ACONSELHAMENTO PARENTAL. Sessões de Atendimento e Acompanhamento Parental para Pais e Encarregados de Educação: A Educação dos Filhos nos Dias de Hoje; Agrupamento de escolas Psicólogo Associação de Pais Pais/Enc. de Educação Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 17

19 processo de ensino-aprendizagem formal e informal dos educandos. Relação Escola e Família; Gestão de Conflitos e da Autoridade; Psicologia da Criança e do Adolescente; 1, 3/ II Desenvolver a colaboração com a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens. Sinalização de casos/processos à Comissão de Proteção de Crianças e Jovens Direção Diretores de Turma Docentes Comissão de Proteção de crianças e Jovens Alunos do Agrupamento Ao longo do ano letivo 2, 4, 6/ Sensibilizar os alunos para a ciência e para a realização de situações experimentais do quotidiano. Estimular o interesse das crianças pelas ciências experimentais; Incentivar a aprendizagem experimental das ciências numa perspetiva transversal; Possibilitar o manuseamento de instrumentos científicos; Utilizar as TIC como recurso para a aprendizagem e pesquisa; Promover atividades inovadoras. Semear Ciência Agrupamento de Escolas Docentes do Pré- Escolar Pessoal não Docente Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Alunos Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 18

20 1, 3/ II Diminuir a indisciplina em contexto escolar. Melhorar as relações interpares. Oferecer momentos lúdicas que ofereçam bem estar aos alunos. Projeto Lúdico de animação/ocupação Animador Sociocultural Assistentes Operacionais Professores Alunos das zonas mais periféricas do agrupamento; Ao longo do ano letivo. 6/ III Aumentar os níveis de qualificação escolar e profissional da população adulta. Oferta Formativa Adultos Técnico de Restaurante/Bar Agrupamento de Escolas Associação de Pais Câmara Municipal Adultos Ao longo do ano letivo. 1, 4/ IV Criar uma comunidade educativa reflexiva e atuante. Tomar conhecimento de práticas educativas inovadoras de outros territórios educativos. Debates Seminários Colóquios Conferências Câmara Municipal Empresas da Economia Local do concelho Alunos do 2º Ciclo 3º Ciclo Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 19

21 2, 3/ Incentivar o hábito da leitura; Aprofundar conhecimentos sobre temas transversais; Estimular a descoberta, a pesquisa e o senso crítico; Promover a inovação educacional, potenciando o uso das TIC como fator de interatividade. Comprometer e envolver os alunos na criação, elaboração e edição do jornal; Criação e edição de um Jornal Escolar de turma. (Uma edição por período letivo) - Alunos da turma C do 7.º ano Prof. de TIC - Toda a comunidade escolar Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 20

22 1, 3/ Preparar os alunos para uma participação útil na sociedade Constituir um espaço de vivência artística e tecnológica fundamental para a formação dos alunos; Desenvolver a socialização entre pares; Sensibilizar e fomentar o gosto dos alunos para as artes através de um campo simultaneamente pedagógico, lúdico, cultural e formativo; Dar aos alunos a possibilidade de conhecerem, contatarem e experimentarem materiais diferentes e com características diversas. Saber utilizar técnicas adequadas, de forma a atingir determinados fins; Clube de Artes para NEE - Prof.ª de Música - Alunos NEE Ao longo do ano letivo. 1, 2/ Promoção na comunidade educativa, da navegação esclarecida, crítica e segura da Internet; Promover a inovação educacional, potenciando o uso das TIC como fator de interatividade Projeto SeguraNet - Desafios mensais sobre temáticas relacionadas com a segurança na internet. Professores: (TIC), (EMRC) e (Matemática). - 5º, 6º, 7º e 8º anos de escolaridade Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 21

23 1, 3/ Desenvolver a autoestima e a autoconfiança. Desenvolver a capacidade de improvisação e a autonomia. Desenvolver o espírito de grupo e a responsabilidade individual. Desenvolver as capacidades psico-motoras. Equilibrar energias emocionais através da válvula da expressão. Clube de Teatro - Jogos dramáticos de desinibição, de cooperação, de confiança e de desenvolvimento criativo. Jogos de expressão corporal e vocal simples e musicais (com recurso à dança, ao canto e aos exercícios de percussão). Jogos de recurso à memória emocional/expressão. Jogos de movimento criativo. Criação e interpretação de personagens. Teatro de sombras. Observação de cenários e figurinos contemporâneos Professora de Educação Visual Alunos Toda a comunidade escolar Ao longo do ano letivo. 2, 3/ 1, II Promover a criação de textos. Desenvolver capacidades de trabalho e espírito crítico. Estimular a criatividade, autonomia e sentido de responsabilidade na concretização de trabalhos escritos. Criação de guiões de leitura Equipa da Biblioteca Docentes de Língua Portuguesa Alunos Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 22

24 1, 3/ II Assegurar que os elementos fundamentais do programa são adotados, planeando a sua implementação. Assegurar a participação ativa dos alunos no processo de decisão do programa. Assegurar que as opiniões de toda a comunidade escolar são tidas em consideração e, sempre que possível, postas em prática. Estabelecer a ligação com a estrutura de gestão da escola e com a comunidade local. Assegurar a continuidade e qualidade do programa. PROGRAMA ECO- ESCOLAS Conselho Eco-escola - Reunião dos elementos constituintes. - Implementação da auditoria ambiental. - Discussão do plano de ação. - Monitorização e avaliação das atividades desenvolvidas. - Coordenação das formas de divulgação do programa na escola e comunidade. Coordenadora Ecoescolas. Professores do Eco-escolas Coordenador de Projetos. Representante da Direção. Outros professores. Alunos designados para o efeito. Representante(s) da(s) Autarquias.Represen te dos Encarregados Educação. Representante do pessoal não docente. Professora Bibliotecária. Toda a comunidade escolar A definir, mediante convocatórias oficiais Plano Anual de 23

25 1, 3, 4/ Proceder ao diagnóstico e caracterização da situação ambiental existente. Sensibilizar os alunos para os problemas ambientais detetados. Avaliar a evolução relativamente à situação de referência. Divulgar informação. - Realização de auditoria ambiental, por meio de inquéritos. - Divulgação dos resultados na página moodle do Agrupamento e painel Eco-escolas. Coordenadora Ecoescolas. Coordenador de Projetos. Diretores de Turma. Professores do Ecoescolas. Biblioteca Escolar. Alunos, em articulação com Educação para a Cidadania, no horário estipulado em cada turma. Professores. Assistentes operacionais. 1.º Período diagnóstico inicial. 3.º Período avaliação final. 1, 3, 4/ II - Tratar dos espaços interiores e exteriores da Escola. - Reduzir o número de situações em que se verifica a existência de resíduos fora dos respetivos contentores. - Responsabilizar a comunidade escolar pela preservação dos espaços escolares. - Promover a separação dos resíduos de plástico, papel, metal, vidro, pilhas, lâmpadas, rolhas de cortiça, tampinhas de plástico, consumíveis informáticos e equipamentos elétricos e eletrónicos em fim de vida. - Reduzir o impacto nas alterações - Manutenção dos espaços interiores e exteriores limpos, apelativos e agradáveis. - Responsabilização de toda a comunidade escolar pela preservação dos espaços escolares. - Realização de campanhas de recolha seletiva de resíduos. - Aproveitamento/produção de contentores para recolha seletiva de resíduos. - Realização de campanhas de limpeza/ IV Limpeza ao Rio Arda. Coordenadora do Eco-Escolas. Professores do Ecoescolas Diretores de Turma. Professor do Desporto Escolar de BTT. Outros professores. Assistentes operacionais. Alunos designados para o efeito. - Toda a comunidade escolar Ao longo do ano letivo.. Plano Anual de 24

26 climáticas através da separação e reciclagem dos resíduos. - Assinalar dias comemorativos e temáticos. - Desenvolver de competências ao nível da Educação Ambiental. - Motivar os alunos para o meio que os rodeia - Colaboração dos assistentes operacionais na limpeza dos contentores e recolha seletiva dos resíduos. - Celebração/sinalização de dias temáticos. Organização de exposições/outros atividades abertas à comunidade educativa. Encarregados de Educação. Autarquia(s). - Divulgação de informação na página moodle do Agrupamento. - Monitorização de consumos. - Implementação das Brigadas Verdes. 1, 3, 4/ II - Sensibilização de toda a comunidade para a redução do consumo de água e energia e o seu uso correto. - Produção de lembretes. - Elaboração de desdobráveis para facultar aos alunos aquando das saídas para explorar os espaços envolventes. Plano Anual de 25

27 1, 3, 4/ II - Estimular a participação e a criatividade dos alunos envolvidos no Programa Eco- Escolas através da produção de um póster. Eco-código - Elaboração de código de conduta relativamente às temáticas ambientais. - Produção de posters. - Realização de concurso interno Póster Eco-código. - Participação em concurso de âmbito nacional Póster Ecocódigo. - Divulgação na página moodle do Agrupamento. Coordenadora Ecoescolas. Professores do Ecoescolas Coordenador de Projetos. Outros professores. Alunos concorrentes nos escalões a concurso. Professores. Alunos. 3.º período. Plano Anual de 26

28 1,2,3/I,II Reforçar a sensibilização dos cidadãos para os problemas do ambiente bem como para as possíveis soluções dos mesmos; Compreender a importância da água para os seres vivos; Compreender o funcionamento dos ecossistemas ribeirinhos, a biodiversidade a eles associada e a sua interdependência com a qualidade da água; Discutir a necessidade de utilizar os recursos hídricos e geológicos de uma forma sustentável; Estabelecer as bases de uma participação ativa devidamente informação na proteção do ambiente e na utilização prudente e racional dos recursos naturais; Planificar e implementar ações visando a proteção do ambiente, a preservação do património e o equilíbrio entre a natureza e a sociedade Projeto Mil Escolas Diretores de Turma 5º ano Comunidade Educativa Ao longo do ano letivo Plano Anual de 27

29 6/ I Favorecer o auto-conhecimento dos alunos, tornando o processo de decisão mais coerente com as formas de ser e de estar, com os gostos e expectativas individuais e, consequentemente, com as opções existentes na realidade escolar e profissional; Delinear estratégias que favoreçam a compreensão dos alunos relativamente às opções existentes no sistema de ensino e no mundo do trabalho, bem como tornar compatíveis as expectativas dos alunos com as realidades existentes no mercado de trabalho e nas diversas profissões. Projetar Futuros: Sessões de informação, orientação e aconselhamento escolar e profissional Psicóloga Diretores de Turma Alunos do 9º ano e cursos profissionais de ensino secundário 2.º e 3.º períodos 1, 3/ II Aumentar os fatores de proteção e diminuir os comportamentos de risco dos alunos em relação à sexualidade. Implementar um programa de educação sexual estruturado e sustentado. PRESSE Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar previstas no programa. Formação de alunos. Professores titulares. Equipa PPES. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul. Alunos 1.º ciclo 5.º ano 7.º ano Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 28

30 1, 3/ II Contribuir para uma vivência mais informada, mais gratificante, mais autónoma e mais responsável da sexualidade. Conhecer factos e componentes que integram a vivência da sexualidade. Desenvolver competências ao nível das atitudes, no que diz respeito à educação sexual. Desenvolver e Compreender os conteúdos e atividades inerentes ao programa PRESSE para 2º e 3º ciclos. Educação sexual em meio escolar Formação de alunos Diretores de Turma. Psicóloga. Equipa PPES. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul. Outros professores. Professores Alunos 2.ºciclo 3.ºciclo Secundário Ao longo do ano letivo. 1, 3/ II Promover a autoestima. Educar para a cidadania e para os valores. Incentivar os alunos para a aquisição de estilos de vida saudável. Fornecer informação para uma sexualidade responsável e informada. Gabinete de Apoio e Informação ao Aluno: Espaço Ser+ Espaço de esclarecimento sobre dúvidas relativas à Educação para a Saúde. Equipa PPES. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul. Alunos do 2.º e 3.º ciclos, secundário Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 29

31 3, 4, 5/ II, IV Acompanhar os serviços de assistência técnica, para resolução das situações de inoperacionalidade e/ou atualização Articulação com os serviços do M. da Educação para resolução de problemas Articulação com a Comunidade escolar, no sentido do melhor funcionamento e rentabilização dos equipamentos Articulação com os serviços da Câmara Municipal para resolução de problemas inerentes ao 1º ciclo PTE Apoio na manutenção dos equipamentos (em articulação com os serviços da C. Municipal e a empresa da assistência) Comunidade Escolar Coordenador do PTE e colaboradores da equipa Ao longo do ano letivo 1, 3/ II Promover comportamentos alimentares saudáveis. Contribuir para um ambiente promotor de saúde alimentar, mental, oral e física. Incentivar os alunos a entrar em contato com novos sabores, texturas e alimentos, incentivando ao maior consumo de vegetais e pescado. Sensibilizar/moderar o consumo de guloseimas e outros doces e os alimentos de sabor salgado, promovendo o seu consumo adequado, evitando desvios prejudiciais à saúde. PASSEzinho Programa de Alimentação Saudável em Saúde Escolar previstas no programa. Formação de alunos. Educadores de Infância. Psicóloga Equipa PPES. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul Alunos do Préescolar. Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 30

32 1, 3/ II Reduzir a incidência e a prevalência das doenças orais nas crianças e adolescentes. Melhorar conhecimentos e comportamentos sobre saúde oral. Promover a equidade na prestação de cuidados de saúde oral às crianças e jovens com Necessidades de Saúde Especiais. Promoção da saúde oral Atribuição do cheque dentista a todas as crianças e jovens com idades: 7,10,13 anos. Equipa PPES. Professores Titulares /Diretores de Turma. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul. Biblioteca Escolar Crianças e jovens com idades: 7,10,13 anos. Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 31

33 1, 3/ II Aumentar o número de crianças vacinadas. Encaminhamento das crianças e jovens para a vacinação, de acordo com o PNV. Promoção da vacinação Encaminhamento para vacinação do PNV para a unidade de saúde do respetivo utente. Equipa PPES. Professores Titulares /Diretores de Turma. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul. Crianças e jovens com idades: 5-6,10,13 anos. Ao longo do ano letivo. Plano Anual de 32

34 1, 3/ II Assinalar dias comemorativos e temáticos. Desenvolver de competências que permitam escolhas informadas e seguras. Incentivar para a aquisição de estilos de vida saudável. Comemoração/Sinalização de dias temáticos/ Campanhas de sensibilização. Equipa PPES. Professores. Equipa de saúde escolar USP Vale do Sousa Sul. Biblioteca escolar. Outras parcerias. Alunos do 11º A e do 12ºA. Comunidade educativa. 16 out. Dia Mundial da Alimentação 1/2 nov. Dia da Luta Contra o Cancro 25/26 nov. Dia Internacional para a Eliminação da Violência Contra as Mulheres 1/3 dez. Dia Mundial da Luta contra a SIDA 7/8 abril Dia Mundial da Saúde 31 maio Dia Mundial sem Tabaco Plano Anual de 33

35 3, 4/ II Sensibilizar os alunos para a problemática ambiental. Aprofundar o conhecimento sobre a situação ambiental portuguesa e mundial. Estimular a capacidade oral e escrita. Desenvolver o espírito e a curiosidade científica. Olimpíadas do Ambiente Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Comunidade educativa. A definir 3, 4/ II Promover formas de desenvolver competências ambientais. Educar para a cidadania e para os valores. Aumentar as preocupações ambientais. Alcançar o galardão da bandeira verde no âmbito do Ecoescolas Educação Ambiental Motivação para os projetos de Educação Ambiental já em curso. Equipa PPES. Coordenadora Eco- Escolas. Diretores de Turma. Professores Comunidade educativa Ao longo do ano letivo 3, 4/ II Monitorizar a aptidão física da comunidade escolar, medindo os seguintes indicadores: determinação do IMC; idade metabólica; percentagem de gordura; massa muscular; massa hídrica e necessidades energéticas. Projeto Fitness Fitnessgram Professores de Educação Física Alunos Docentes Administrativos Assistentes operacionais Ao longo do ano letivo Plano Anual de 34

36 3, 4/ II Motivar para a prática de atividade física. Prevenir situações de sedentarismo. Promover estilos de vida mais saudáveis. Club CrossFit Práticas desportivas diversas e em diferentes contextos. Professor do Club CrossFit Alunos e professores. Ao longo do ano letivo 2, 3, 5/ 2, 3, 5/ Fomentar o prazer da leitura em contexto familiar. Propiciar a construção de trabalhos de expressão plástica alusivos às temáticas abordadas; Motivar os alunos para o livro e para a leitura Motivar os alunos para a realização de trabalhos plásticos Apoiar os docentes de Português através da divulgação dos livros PNL Promover a escrita Motivar os alunos para a escrita Biblioteca Projeto O meu brinquedo é um livro Leitura de contos aos alunos do pré-escolar e primeiro ciclo Apoio ao desenvolvimento do PNL Divulgação de autores portugueses e estrangeiros, através de um calendário de eventos da BE Dinamização de um Jornal de Parede Equipa da BE Educadoras Associação de Pais do Couto Mineiro Professores Professores Alunos Enc. de Educação Comunidade escolar 2.º e 3.º Períodos Ao longo do ano letivo Sensibilizar a comunidade para trabalhos de diferentes manifestações artísticas Incentivo à participação dos alunos nos diferentes Plano Anual de 35

37 Promover a mostra junto da comunidade dos trabalhos dos alunos Sensibilizar os alunos para as diferentes efemérides concursos de cariz literário Promoção de exposições de diferentes manifestações artísticas Promoção da mostra de trabalhos realizados pelos alunos - Comemoração de outras efemérides que se achem pertinentes 2, 3/ Consolidar conhecimentos Desenvolver o gosto pelas Ciências Humanas Olimpíadas do Departamento Ciências Sociais e Humanas Departamento de Ciências Sociais e Humanas Alunos do 5º, 6º, 7º e 8º e 9º Ao longo do ano Plano Anual de 36

38 2, 3/ Melhorar as aprendizagens dos alunos com Necessidades Educativas Especiais inscritos nos cursos profissionais e que revelem dificuldades em concluir com aproveitamento alguns módulos formativos. Apoios Personalizados Direção Grupo de Educação Especial Alunos com Necessidades Educativas Especiais Ao longo do ano letivo 4, 5/ Aproximar a economia/emprego/integração ocupacional à deficiência, estabelecendo protocolos de colaboração com instituições vocacionadas para a área da deficiência, facilitando o encaminhamento e a transição pós vida escolar; Protocolos Direção Grupo de Educação Especial IPSS do concelho e outras entidades Alunos com Necessidades Educativas Especiais Ao longo do ano letivo 1, 3/ II Motivar os alunos para a prática desportiva Motivar os alunos para a prática de desport o outdoor; Fomentar o contato com a natureza. Aula EF outdoor PERGAMINHO Profs. Titulares Profs. AEC Assistentes Operacionais Alunos 1.º Ciclo Ao longo do ano letivo Plano Anual de 37

39 2, 3, 4/ Motivar os alunos para a frequência das A EC; Mstrar aos alunos diferentes realidades escolares; Promover o contato com alunos de outros estabelcimentos escolares Intercâmbio Colégio Vieira de Castro PERGAMINHO Profs. Titulares Profs. AEC Assistentes Operacionais Turma do 4-º Ano de Oliveira do Arda Ao longo do ano letivo. 2, 3/ Suscitar o gosto pela leitura. Promover as competências da leitura. Estimular o gosto pela língua e cultura portuguesas. Reconhecer a importância dos hábitos de leitura. Aumentar a participação dos pais nas atividades escolares. Hora do Conto Biblioteca Escolar Docentes titulares de Turma Alunos Pais/Enc. de educação do 1º e 2º ciclos Ao longo do ano letivo. 3/ II Promover o gosto pelo desporto e pela modalidade na área da arbitragem; Selecionar os árbitros para colaborarem no quadro competitivo do Desporto Escolar. Formação de Juízes / Árbitros Fase CLDE Desporto Escolar - CLDE Douro e Vouga Alunos dos 2º e 3º Ciclos Data a definir pela CLDE Douro e Vouga Plano Anual de 38

40 3/ II Proporcionar aos alunos um convívio desportivo em ambiente de competição; Promover nos alunos o gosto pela modalidade e pela prática desportiva. Compal Air Fase CLDE Desporto Escolar - CLDE Douro e Vouga Alunos dos 2º e 3º Ciclos. Data a definir pela CLDE Douro e Vouga 3/ II Proporcionar aos alunos um convívio desportivo em ambiente de competição; Promover nos alunos o gosto pela modalidade. Grupo Equipa Professor de Educação Física Badminton/Natação Professor de Educação Física (Boccia/Futsal) Professor de Educação Física (Ténis de Mesa/Desporto Aventura) Professor de Educação Física (BTT/Natação) Alunos dos 2º e 3º Ciclos. Ao longo do ano letivo Plano Anual de 39

41 1, 2, 3/ Dar a conhecer os trabalhos elaborados pelos alunos e professores. Exposição de trabalhos. Professores do Departamento de Expressões Comunidade escolar Ao longo do ano letivo 3/ II Operacionalizar o Plano de Segurança, Prevenção e Emergência da Escola. Atualização e divulgação do Plano de Segurança, Prevenção e Emergência da Escola. Direção; Diretores de Turma e restantes Professores; Assistentes Operacionais. Comunidade escolar A definir 3/ II Preparar a comunidade educativa em geral para a prevenção contra a ocorrência de acidentes. Fornecer informação sobre os procedimentos corretos a adotar em situações de emergência. Clube de Proteção Civil. Simulacro Prof. Marcos Campos Direção Diretores de Turma e restantes Professores Assistentes Operacionais Comunidade escolar A definir 4, 6/ Sensibilizar os alunos para a música. Projeto Pequenos Músicos Agrupamento de Escolas Associação de Pais -Alunos do pré-escolar; -Enc. de educação 2º e 3º período Plano Anual de 40

42 1, 2, 3/ Incentivar o gosto pela música; Despertar nos alunos o interesse e empenho pela disciplina de Educação Musical; Desenvolver nos alunos o espírito de cooperação e interajuda; Desenvolver o espírito crítico e a reflexão; Fomentar a imaginação e a criatividade; Comemorar o Dia Mundial da Música Promover a leitura Dia Mundial da Música Professora de Educação Musical Equipa da BE Alunos do quinto, do sexto, do sétimo e do oitavo ano de escolaridade. Pessoal docente e não docente. Comunidade escolar e turmas da professora Manuela Sousa - De 30 de Setembro a três de Outubro de outubro 2/ I Sensibilizar a comunidade para este acontecimento Conhecer os protagonistas da História Identificar os acontecimentos Implantação da República; Grupos disciplinares de História e Geografia de Portugal e História Comunidade Educativa Primeira semana de Outubro Plano Anual de 41

43 Comemorar o Dia Mundial da Alimentação Motivar os alunos para a importância de ajudar os outros Promover o espírito de solidariedade e de entreajuda Dia Mundial da Alimentação Equipa BE Diretores de Turma Elementos PES Comunidade escolar 09 a 16 outubro 1, 3/ II Sensibilizar a comunidade educativa para a importância de uma alimentação saudável e equilibrada; Promover a educação para a saúde no âmbito de uma alimentação equilibrada; Promover a aquisição de regras e hábitos de higiene e segurança alimentar. Início do projeto: Passezinho Docentes pré escolar e 1º ciclo Assistente operacional Crianças 16 de outubro Conhecer e aplicar técnicas de corte de frutas através da sua preparação, confeção e decoração; Mobilizar saberes técnicos de forma a verificar o estado de segurança, higiene e limpeza dos equipamentos e instalações; Preparação de alimentos para o dia mundial de alimentação saudável Formador e alunos do 12.º Ano Elementos PES Alunos 16 de outubro Aumentar o número de atividades e iniciativas em que os alunos são corresponsáveis na sua programação e dinamização, para melhorar os resultados Plano Anual de 42

44 escolares; 1, 3/ II Identificar os produtos agrícolas da região. Promover a interação escola/meio. Identificar as notas e as moedas em uso. Feira das colheitas Professores titulares de turma, Assistentes Operacionais e Pais/Encarregados de Educação (EB1 de Oliveira do Arda) Alunos Encarregados de Educação 25 outubro 2, 3/ - Comemorar o Mês Internacional das bibliotecas Escolares - Motivar os alunos para o livro e para a leitura Comemoração do Mês/Dia Internacional da BE Equipa da BE Comunidade Escolar 28 outubro Plano Anual de 43

45 - Reconhecer e identificar dias festivos; - Proporcionar momentos de convívio entre a comunidade escolar; - Envolver a comunidade; - Promover atividades interdisciplinares; Halloween: Comemoração do Dia das Bruxas ARPIP PERGAMINHO Profs. Titulares Profs. AEC S Assistentes Operacionais Alunos 1.º Ciclo 30 de outubro (4ªf de tarde) e 31 de outubro 1, 3, 5/ -Proporcionar o contacto com usos e costumes de outra cultura; - (Re) conhecer as tradições/festividades anglo-saxónicas; - Contribuir para o enriquecimento cultural do aluno; - Enriquecer o domínio lexical e frásico relacionado com o campo semântico; - Apelar à criatividade dos alunos; - Promover a interdisciplinaridade Concurso/exposição de bruxas em 3D; Decoração de alguns espaços da escola. Departamento de Línguas Departamento de Expressões; Formador 11.º Ano Comunidade escolar 31 de outubro (Quinta-feira) Promover a diversidade de culturas; Mostrar aos alunos e à Comunidade Geral como se festeja a época no países de Língua Inglesa; Motivar os alunos para a aprendizagem da Língua Inglesa Sala do Susto Dança Thrillel PERGAMINHO Profs. Titulares Profs. AEC Assistentes Operacionais Alunos 31 de Outubro Plano Anual de 44

46 Conhecer e aplicar técnicas de confeção de massas de base, com a preparação e decoração dos doces para o Halloween; 6/ III Mobilizar saberes técnicos de forma a verificar o estado de segurança, higiene e limpeza dos equipamentos e instalações; Aumentar o número de atividades e iniciativas em que os alunos são corresponsáveis na sua programação e dinamização, para melhorar os resultados escolares; Confeção dos docinhos Formador e Alunos 12.º ano Docente Pessoal não docente Alunos 31 de outubro Conhecer e aplicar técnicas de confecção de pratos de cozinha tradicional Portuguesa, através de um buffet para degustação, para a comunidade escolar; 6/ III Mobilizar saberes técnicos de forma a verificar o estado de segurança, higiene e limpeza dos equipamentos e instalações; Aumentar o número de atividades e iniciativas em que os alunos são corresponsáveis na sua programação e dinamização, para melhorar os resultados escolares; Mostra de Cozinha Tradicional Portuguesa Formador e Alunos 12.º ano Docente Pessoal não docente Alunos Data a definir novembro Plano Anual de 45

47 2, 4/ Incentivar o gosto pelo livro; Reconhecer a realidade de uma biblioteca e observar a organização e o respeito daquele espaço. Hora do conto: Já sei voar Biblioteca Municipal de Castelo de Paiva Crianças do préescolar 6 de novembro 3/ II - Encorajar ações com vista à melhoria do desempenho ambiental, gestão do espaço escolar e sensibilização da comunidade. - Motivar para a necessidade de mudança de atitudes e adoção de comportamentos sustentáveis no quotidiano, ao nível pessoal, familiar e comunitário. Cerimónia das Bandeiras Verdes / Hastear da Bandeira - Realização de cerimónia local Hastear da Bandeira. Professora Coordenadora Ecoescolas. Professores do Ecoescolas Coordenador de Projetos. Outros professores. Pessoal não Docente Toda a comunidade escolar 7 de novembro Alunos designados para o efeito. 1, 3/ II Vivenciar e valorizar as tradições; Promover o convívio entre crianças e adultos; Reconhecer a natureza como fonte de matérias-primas; Promover atitudes de partilha. Dia de São Martinho Magusto Docentes pré escolar e 1º ciclo Assistente operacional ARPIP Profs. AEC S Crianças Alunos Comunidade escolar Alunos; Plano Anual de 46

48 Conhecer, construir e/ou dramatizar a Lenda de S. Martinho. Recolher receitas com castanhas. Preservar as tradições portuguesas. Conviver de forma saudável. Exploração da lenda de S. Martinho, dramatização, jogos tradicionais e realização de magusto. Pessoal Docente de todas as escolas Assistentes operacionais Motivar os alunos para a escrita de quadras Promover a leitura Comemoração do dia de São Martinho através da redação de quadras Equipa da BE 11/13 de novembro 1, 2, 3/ Reconhecer e identificar dias festivos; Proporcionar momentos de convívio entre a comunidade escolar; Valorizar e preservar tradições; Promover atividades interdisciplinares; Envolver a comunidade; Plano Anual de 47

49 2/ I Sensibilizar para a participação de Portugal na grande guerra e custos humanos inerentes à mesma Armistício Grupo disciplinar de História 8º e 9º anos 11 de Novembro 1, 3/ II Motivar os alunos para a importância de respeitar o próximo Promover a leitura Comemoração do Dia Mundial da Tolerância e do Dia Universal da Criança Equipa da BE Comunidade escolar 20 novembro Plano Anual de 48

50 1, 3/ II - Promover o gosto pelo desporto e pela modalidade na área da arbitragem; - Apurar os representantes da Escola a participar nas fases subsequentes da Arbitragem do Desporto Escolar; - Orientar a formação para o aperfeiçoamento da aplicação das leis do jogo em situação de jogo, na sinalética e técnicas de arbitragem; Formações de Juízes / Árbitros Formação Escola Ténis de Mesa Futsal Badmínton Boccia Coordenador do Desporto Escolar Formadores: Professores responsáveis dos grupos-equipas Ténis de Mesa Futsal Badmínton Boccia Formação tutorial teórico-prática, concretizada através da análise de situações de jogo, com recurso à observação direta ou indireta (visionamento de vídeos). Alunos inscritos na base de dados de Desporto Escolar nos grupos-equipa No mínimo dois alunos-árbitros por Grupo/Equipa. 1º Período Novembro/ Dezembro Situações de arbitragem em contexto de treino do grupoequipa 2/ I Sensibilizar a comunidade para este acontecimento Conhecer os protagonistas da História Identificar os acontecimentos Dia da Restauração Grupos disciplinares de História e Geografia de Portugal e História Comunidade Educativa 29 de novembro Semana anterior ao dia da efeméride Plano Anual de 49

51 1, 3/ II Promover o gosto pelo desporto e pela modalidade na área da arbitragem; Apurar os representantes da Escola a participar nas fases subsequentes da Arbitragem do Desporto Escolar. Formação de Juízes / Árbitros Fase Escola Professores de Educação Física Alunos dos 2º e 3º Ciclos Novembro/Dezem bro 1, 3/ II Proporcionar aos alunos e professores um convívio desportivo em ambiente de competição; Promover o gosto pela modalidade e pela prática desportiva em geral; Apurar os representantes da Escola a participar nas fases subsequentes do Corta -Mato do Desporto Escolar. Contribuir para o aumento do volume de experiências de aprendizagem e treino; Possibilitar aos alunos um maior envolvimento nas atividades escolares; Orientar as práticas para a deteção de alunos talentosos e com grande aptidão desportiva; Corta - mato Fase CLDE Fase escola Proposta e Organização : Professores de Educação Física da Escola Sede do Agrupamento Colaboração: Professores das de Enriquecimento Curricular da Associação Pergaminho e da ARPIP Professores de Educação Especial Professores e alunos voluntários Alunos adolescentes do grupo-equipa de Alunos do 1º CEBo (3º/4º anos) e dos 2º e 3º CEB e Secundário/ Profissional Alunos que frequentam a escola ao abrigo do DN 3/2008 NEE Alunos que após a avaliação diagnóstica inicial foram assinalados como estando fora de uma zona saudável de aptidão física - Fitnessgram Plano Anual de novembro (fase escola) Ao longo do ano letivo