Índice. 1. Cursos Presenciais Cursos de Presença Flexível...3

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1 GRUPO 6.1 MÓDULO 2

2 Índice 1. Cursos Presenciais Do 1º ao 5º (4ª Série) Anos do Ensino Fundamental Do 6º (5ª Série) ao 9º (8ª Série) Anos do Ensino Fundamental Do 1º ao 3º Ano do Ensino Médio Cursos de Presença Flexível Telessala Telecurso Centros Estaduais de Educação de Jovens e Adultos Exames Organização Curricular A Educação de Jovens e Adultos Hoje...5 2

3 1. CURSOS PRESENCIAIS 1.1. DO 1º AO 5º (4ª SÉRIE) ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Os cursos correspondentes às quatro primeiras séries do ensino fundamental terão organização, duração, estrutura e certificação definidas pelas instituições ou organizações que os ministram. Geralmente são chamados de cursos de alfabetização de adultos e são oferecidos por diferentes instituições, públicas e particulares DO 6º (5ª SÉRIE) AO 9º (8ª SÉRIE) ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Os cursos presenciais correspondentes aos quatro últimos anos do ensino fundamental terão a duração mínima de horas de trabalho escolar efetivo, sendo que a idade mínima para a matrícula inicial é de 16 anos completos. No caso de alunos que durante a sua escolaridade solicitarem a classificação ou reclassificação, ou a aceleração de sua aprendizagem, a idade mínima para o término do curso é de 17 anos completos, no mínimo. Nesse sentido, cada série do curso será oferecida em um semestre, de 100 dias letivos, com 400 horas mínimas de trabalho escolar efetivo, chamado de termo. O curso tem a duração de 2 anos DO 1º AO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO Os cursos presenciais correspondentes ao ensino médio terão a duração mínima de 1200 horas de trabalho escolar efetivo, sendo 18 anos a idade mínima para a matrícula inicial. No caso de alunos que solicitarem a classificação ou reclassificação, ou a aceleração de sua aprendizagem, a idade mínima para a conclusão será de 19 anos completos, no mínimo. Da mesma forma, cada série do curso será oferecida em um semestre, com 400 horas mínimas de trabalho escolar efetivo, chamado de termo. O curso tem a duração de 1 ano e 6 meses. 2. CURSOS DE PRESENÇA FLEXÍVEL Nesse sentido a lei reconhece a importância da aprendizagem informal (Art. 3º, inc. X da LDBEN), pois além de prevê-la, dá a possibilidade de certificação. Valoriza-se o uso de metodologias diversificadas, como a educação a distância, por meio do uso da TV, DVD, vídeo, material impresso, rádio. A regulamentação dos exames presenciais é feita pelos sistemas de ensino. São oferecidos cursos do 6º (5ª série) ao 9º (8ª série) ano do ensino fundamental e do 1º ao 3º ano do ensino médio em diversas modalidades. 3

4 2.1. TELESSALA TELECURSO 2000 Os cursos de frequência flexível e atendimento individualizado serão desenvolvidos por meio do Telecurso São atribuições dos sistemas estaduais de ensino: a regulamentação para a instalação, a matrícula, a constituição das turmas, o quadro curricular, a frequência, a avaliação e o aproveitamento dos alunos, o registro de estudos, o papel do orientador de aprendizagem e sua formação para o atendimento de alunos por meio da telessala. O curso é oferecido por disciplina e as disciplinas cursadas são eliminadas mediante provas aplicadas durante o semestre e pelo exame final, no qual o aluno deve ter a nota mínima 5 (cinco) CENTROS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Os cursos de frequência flexível e atendimento individualizado também poderão ser oferecidos e desenvolvidos conforme proposta pedagógica dos centros estaduais de educação de jovens e adultos. Os cursos são oferecidos em módulos, por disciplinas, que vão sendo estudados pelos alunos individualmente. Na medida em que as disciplinas são cursadas e os alunos aprovados, elas vão sendo eliminadas, até que finalize toda a matriz curricular do curso. A nota mínima para ser aprovado nos exames é 5 (cinco). 3. EXAMES Os exames são realizados fora do processo escolar, em instituições especificamente credenciadas para esse fim. Reconhece-se o resultado do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como certificação nesse nível de ensino, sendo considerado aprovado, o aluno que obtiver desempenho igual ou superior a 50% em cada uma das partes constituintes da prova, questões objetivas e redação. As instituições para serem autorizadas a realizar os exames presenciais, devem ser credenciadas pelos conselhos estaduais de educação. Nos exames, os alunos devem ter um desempenho igual ou maior que 5 (cinco), em cada disciplina (ensino fundamental, ensino médio) ou área de conhecimento (ensino médio). 4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A organização curricular dos cursos de educação de jovens e adultos será formada por todas as disciplinas que compõem a base nacional comum e constam nas matrizes curriculares das escolas: língua portuguesa, matemática, história, geografia, arte, ciências (ensino fundamental) ou física, química e biologia (ensino médio), com a obrigatoriedade da oferta de uma língua estrangeira moderna nos últimos quatro anos do ensino 4

5 fundamental e no ensino médio. A educação física é de caráter opcional e será cursada mediante a inscrição do aluno fora do horário das aulas. 5. A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS HOJE A educação de jovens e adultos é a que mais cresce no Brasil, segundo dados do MEC/INEP, 2003, dos quatro milhões de alunos matriculados nessa modalidade de ensino, 50% desse total corresponde ao ensino fundamental. A tabela a seguir revela o número de alunos matriculados nessa modalidade de educação, em 2003, em cursos presenciais e semipresenciais. Matrículas na educação de jovens e adultos Podemos constatar que o crescimento do número de matrículas se dá em todas as regiões brasileiras, sendo que as regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul, apresentaram um aumento significativo de 1997 para o ano de O número de matrículas diminuiu em 2002, porém essas regiões continuaram apresentando um crescimento de 2002 para Esse aumento significa a busca da escolaridade, com o reconhecimento da importância da certificação do ensino fundamental e médio para o prosseguimento de estudos no ensino superior. Em relação aos percentuais brasileiros houve um aumento crescente do número de alunos matriculados no EJA, até o ano de A pesquisa no Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), em 2009, permitiu o levantamento de dados de 2004 a 2008, esses dados abrangem o número total de matrículas presenciais e semipresenciais na educação básica brasileira, na educação de jovens e adultos, conforme o quadro abaixo: 5

6 O quadro apresenta uma queda acentuada nas matrículas na modalidade de ensino de educação de jovens e adultos. Segundo as informações do INEP, embora os números de matrículas nessa modalidade de educação tenham diminuído, ainda é representativo em relação ao total de matrículas na educação básica, em De acordo com o INEP, a modificação na metodologia do censo escolar é um dos fatores responsáveis por essa diminuição. A metodologia tem reduzido a dupla contagem de alunos na educação básica brasileira, situação que tem perdurado nas estatísticas brasileiras e que geralmente é decorrente da mobilidade regional dos habitantes brasileiros. As análises mostram que desse total, 58,3% estão matriculados nas escolas dos sistemas estaduais de ensino e 38,8% na rede municipal de ensino. Do total dos alunos matriculados, estão no ensino fundamental 65% e os outros 35%, no ensino médio. 6