Dados internacionais de catalogação Biblioteca Curt Nimuendajú

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1 Catalogação: Cleide de Albuquerque Moreira Bibliotecária/CRB 1100 Revisão: Lucimar Luisa Ferreira / Marinez Santina Nazzari Revisão Final: Elias Januário Consultor: Luís Donisete Benzi Grupioni Projeto Gráfico/Diagramação: Fernando Selleri / Silvair Frazão Fotos da capa: Acervo do PROESI Fotógrafos: Banavita, Elias Januário, Fernando Lopes, Joana Saira, Julio Cezar Paes Dados internacionais de catalogação Biblioteca Curt Nimuendajú CADERNOS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA - PROESI. Organizadores Elias Januário, Fernando Selleri Silva e Taisir Mahmudo Karim. Barra do Bugres: UNEMAT, v. 5, n. 1, ISSN Educação Escolar Indígena I. Universidade do Estado de Mato Grosso II. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso III. Coordenação-Geral de Documentação / FUNAI. CDU (81) : 37 UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso Campus Universitário Dep. Estadual Rene Barbour Educação Indígena - PROESI - Caixa Postal nº Barra do Bugres/MT - Brasil Telefone: (65) SEDUC/MT - Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso Superintendência de Formação Profissional Travessa B, S/N - Centro Político Administrativo Cuiabá/MT - Brasil Telefone: (65) SECITEC/MT - Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Rua 03, S/N, 3º piso - Centro Político e Administrativo Cuiabá/MT - Brasil Telefone: (65) FUNAI - Fundação Nacional do Índio CGE - Coordenação Geral de Educação SEPS Q. 702/902 - Ed. Lex - 3º Andar Brasília/DF - Brasil Telefone: (61)

2 Entre trevista com a estudante te Maria Síria Rupê Elias Januário* Maria Síria Rupê** Elias Januário: Maria Síria, onde você nasceu e como foi a sua infância? Maria Síria: Vou me apresentar. Meu nome é Maria Síria Rupê, moro na aldeia Fazendinha, sou da etnia Chiquitano. Os Chiquitano possuem duas aldeias, Acorizal e Fazendinha, eu nasci na Fazendinha, fiquei lá até os treze anos, onde estudei do primário até a quarta série, na Escola General Ozório, no quartel, que seguia o regime militar. As crianças daquela época iam para a escola aos sete anos, eram obrigadas, se não fossem os pais eram castigados, por isso os pais levavam a gente. Tinha aula de manhã e à tarde. À tarde a gente sempre fazia aula de educação física, e sempre os professores eram só os militares ou suas esposas, que alfabetizavam e educavam a gente, dali começou a minha perda de tudo, da minha língua, de tudo porque a gente não podia falar a língua, a partir do momento que entravamos no quartel já era regime de branco, não podia mais falar na língua, dançar, tudo era cortado, era um regime sério, a gente estudava desde pequeno, era senhor, senhora. Éramos tratados como militares, limpávamos o pátio, tinha as horas de recreação, cantar o hino nacional. A minha infância então foi passada entre o quartel e a aldeia. * Dr. em Educação pela UFSCar, Docente do Deptº. de História e do PPGCA da UNEMAT. Coordenador Geral do PROESI. ** Professora Chiquitano na aldeia Fazendinha, município de Porto Esperidião. Estudante dos Cursos de Licenciatura do PROESI. 141

3 Cadernos de Educação Escolar Indígena Elias Januário: Onde você fez os seus estudos secundários? Maria Síria: Até os treze anos, como eu disse, estudei lá no quartel, assim que terminei fui para a cidade, porque meu pai sempre achou que a gente tinha que estudar, mas não sabia como que tinha que ser. A minha irmã já tinha ido pra cidade e casado com um policial, aí eu fui pra lá, estudei na escola em Cáceres, na Escola Esperidião Marques, onde fiz o Ensino Fundamental e depois o Ensino Médio na Escola Milton Marquês Curvo, onde terminei todo o meu estudo. Elias Januário: Gostaria que você falasse um pouco da questão dos Chiquitano no Brasil? Maria Síria: Bom, a questão dos Chiquitano no Brasil iniciou em 2004, quando o povo começou a lutar pela terra, porque antes a gente não sabia se éramos índios. Estou falando do Portal do Encantado, que é a nossa terra, onde está na demarcação, que fica no município de Porto Esperidião, mas os Chiquitano no Brasil vem desde Cuiabá, passa pela região de Vila Bela e continua mais pra frente. A nossa luta, no Brasil, agora que teve visibilidade por causa da terra, aí que fizeram o estudo da terra, porque eles queriam mandar meus pais embora, toda a minha família, cobravam o pasto e as casas, não deixavam mais eles fazerem as casas, não deixavam mais eles plantarem, chegou ao ponto que os Chiquitano que criavam animais estavam pagando por cabeça de gado, cobravam um real. Você imagina a pessoa que não tem, que já trabalha para sustentar a família, ainda ter que pagar aluguel do mato, pagar o lugar onde for fazer a roça, ter que pagar tanta coisa com o salário miserável que os fazendeiros pagavam pra eles, que paga até hoje, você imagina a diária que são dez reais, trabalhar para pagar tudo isso. Dessa forma, começou a luta do povo Chiquitano em requerer a sua terra. Procuramos a FUNAI, antes disso meu pai mandou uma carta para Brasília, por meio de um funcionário da FUNAI, que esteve antes lá. Foi a partir do momento que eles tiveram necessidade, no momento que falaram que nós iríamos ser despejados, que começou o conflito dos Chiquitano no Brasil, que hoje está sendo reconhecido, mas com muito preconceito dos fazendeiros, eu mesma sofri muito preconceito no quartel, foi até boa essa questão do quartel querer 142

4 Entrevista com a acadêmica Maria Síria Rupê pressionar os índios de lá. Isso ajudou para que a gente fosse reconhecido no Brasil, até aquele momento a gente era conhecido como Bugre que eles falavam, e eu não gosto de ser chamada de Bugre, porque Bugre é uma pessoa sem identidade. Falavam que eu era Bugre. Até na escola quando estudava em Cáceres, as pessoas ficavam falando se eu era índia, japonesa, o que eu era, ficavam falando que eu era Boliviana. Diziam que Boliviana eu não era porque tinha nascido no Brasil, com essa demarcação, com tudo isso que foi acontecendo, hoje fico feliz em saber quem eu sou e sei da minha identidade, e assim os Chiquitano também, todos estão lutando para ter o reconhecimento da identidade do nosso povo no Brasil, infelizmente tem muitos que têm vergonha de dizer que é um Chiquitano, têm medo dos fazendeiros. Elias Januário: Como você mesma falou, existem pessoas que ainda têm vergonha de dizer que é um Chiquitano, de dizer que é índio, então gostaria de saber quais os preconceitos e as dificuldades enfrentadas nesta busca da afirmação da identidade por vocês e principalmente por você? Maria Síria: Pra mim a dificuldade ainda é muito grande, principalmente quando vou na cidade, agora tenho muita dificuldade de entrar nos lugares onde eu entrava, por que as pessoas já sabem dos Chiquitano, e começam a falar que a gente está nessa luta, sem saber realmente o que é Chiquitano. As pessoas ficam querendo manipular, querendo comprar a gente. Lá no município teve um vereador que chegou a me perguntar se eu iria voltar a andar pelada novamente, se iria cozinhar no chão, dormir no chão. São pessoas que não têm conhecimento da cultura indígena, o que é uma língua indígena, então têm muito preconceito. Dizem que índio tem que andar fantasiado, cadê seu cocar? Cadê a sua pintura? Que índio tem que andar só assim. Isso nos humilha e ofende. Essas pessoas que falam não tem conhecimento da cultura indígena, qual a importância da cultura. Isso dificulta os demais Chiquitano a estar assumindo como índio, de dizer que é índio, que a sua identidade é essa. Eles têm dificuldades de enfrentar as pessoas que falam que a gente só come bicho, mato e raízes. Lá no município os fazendeiros e os vereadores atormentam muito os jovens, dizendo que isso que eles estão fazendo não vai ter futuro nenhum, eles falam que ensino diferenciado é esse? 143

5 Cadernos de Educação Escolar Indígena Que eles não conhecem nenhum ensino diferenciado indígena, então para a juventude fica muito difícil e para os mais velhos também, porque tem os mais velhos que ainda não se aceitam, sabe fazer os potes, as panelas, fala na língua, mas perante a sociedade não-índia eles falam que não são índios, ficam se escondendo para não serem perturbados, para não serem discriminados. Elias Januário: No início você falou da sua educação, da sua infância, onde você nasceu, falou da sua escola que era em regime militar, e hoje, como é a escola na sua aldeia? Maria Síria: A escola na minha aldeia é do Estado e tem ensino diferenciado. Antes quando eu estudava o regime era do quartel, eles que implantaram a escola e éramos educados da maneira deles, agora é do município, a escola é totalmente diferente. Avaliamos que com o ensino diferenciado está bem melhor do que antes, agora só os índios estão trabalhando. Estamos valorizando tudo que foi perdido. A cultura, a música e o artesanato os jovens estão aprendendo novamente, estamos orientando que não podemos ter vergonha do que somos. É uma escola que tem liberdade pra tudo, tudo que eu não tive, tem liberdade pra falar, tem a liberdade de falar com o professor, tem a liberdade de perguntar, coisa que na minha educação eu tinha que acatar tudo que era dito pelo professor, sim senhor e sim senhora, e se não falasse a tabuada, por exemplo, levava palmatória, ficava de castigo. Hoje na escola indígena é mais tranqüilo e feliz. Aprendemos de verdade. Elias Januário: Estão trabalhado a questão da identidade na escola? Maria Síria: Trabalhamos, na nossa escola principalmente, neste momento a questão da identidade é assunto em todas as disciplinas, estamos trabalhando justamente aquilo que lhe falei, que eles têm vergonha, têm dificuldade de ir ao mercado, que as pessoas começam a falar, a gente vai orientando como eles devem responder a essas pessoas que estão humilhando, para que eles possam sair e não ficar chateados. No começo da escola, em 2004, eles tinham vergonha, ficavam acanhados de dizer que eram índios. A pedido da comunidade 144

6 Entrevista com a acadêmica Maria Síria Rupê começamos a trabalhar nessa orientação, para não ter desavença entre eles, porque lá já tem essa mistura de branco com índio. Elias Januário: Sabendo que você nasceu na aldeia, foi alfabetizada num regime militar, na cidade concluiu o ensino fundamental e médio, o que significa hoje para você estar cursando o 3º Grau Indígena na UNEMAT? Maria Síria: É muito importante pra mim, porque eu deixei tudo que tinha na cidade, larguei casa, marido que não quis vir comigo, ele é branco, não quis ir para a aldeia, porque ele não ia deixar seu serviço pra ir para a aldeia. Eu fui pra lá justamente porque o povo Chiquitano precisava ter esta escola na aldeia, e entre as pessoas que foram indicadas eu fui uma das escolhidas. Estar cursando o 3º Grau Indígena contribui para ampliar meus conhecimentos e incentivar a minha carreira de educadora. Elias Januário: Muito obrigado Maria Síria e boa sorte na sua luta e na sua formação acadêmica. Maria Síria: Fico feliz pela oportunidade de falar e divulgar a nossa luta, a trajetória do povo Chiquitano no Brasil. Obrigada também. 145

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