UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ SILVIA XAVIER SORAIA XAVIER A IMPORTÂNCIA DE UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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1 0 UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ SILVIA XAVIER SORAIA XAVIER A IMPORTÂNCIA DE UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CURITIBA 2014

2 1 SILVIA XAVIER SORAIA XAVIER A IMPORTÂNCIA DE UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL Relatório apresentado como requisito parcial para a conclusão de MBA em Gestão Ambiental e Sustentabilidade da Universidade Tuiuti do Paraná. Orientador: Valdomiro Lourenço Nachornik CURITIBA 2014

3 2 RESUMO: Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância da utilização de um caderno educativo direcionado a Educação Ambiental em paralelo com outras atividades como qualificações docentes, seguindo os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) com enfoque no tema meio ambiente. Tem como justificativa a necessidade sensibilizar o educador (professor e/ou educador) a utilizar um material de apoio para auxílio na transmissão do conhecimento. Ressalta-se assim a importância de apontar novas possibilidades de se trabalhar com o meio ambiente, bem como livros e apostilas na educação ambiental afim de melhor a didática do educador e também o interesse dos alunos. É relevante o estudo desse conteúdo à medida que situa o educador num trabalho alternativo no contexto escolar, mas podendo ser utilizado também em outros locais com o profissional atuando com eficácia e dinâmica. Para a elaboração desse trabalho foi necessária uma convivência em sala de aula com alunos e professores para então levantarmos a real necessidade de utilização dos materiais de apoio. Para iniciar essa pesquisa, foi utilizado como base um material de apoio já elaborado que possui o mesmo objetivo desta pesquisa. Palavras-chaves: Educação ambiental, meio ambiente, materiais de apoio.

4 3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO METODOLOGIA MEIO AMBIENTE NO MEIO EDUCACIONAL RESULTADOS E DISCUSSÃO CONSIDERAÇÕES FINAIS...10 ABSTRACT...11 REFERÊNCIAS...12

5 4 1 INTRODUÇÃO Durante quase todo o século passado não havia grande preocupação com o meio ambiente, principalmente nas conseqüências das atividades realizadas no dia a dia do ser humano. O incentivo na educação direcionada ao tema de meio ambiente eram raros e principalmente não havia materiais e métodos de como se trabalhar nas escolas e empresas para sensibilizar a população sobre o assunto. Atualmente o tema faz parte do cotidiano das pessoas de forma direta e/ou indireta, de maneira formal e informal. No meio educacional já nos primeiros anos o professor tem como parte do seu conteúdo, a abordagem sobre o meio ambiente (MA). Comemora-se no dia 05 de junho o Dia Mundial do Meio Ambiente, mas é necessário ter conscientização que todos os dias são importantes para se trabalhar com as questões ambientais e com a idéia de ajudar o professor ou instrutor em salas de aulas. A partir da necessidade de sensibilizar o indivíduo de forma mais clara e objetiva sobre o meio ambiente percebe-se a importância de utilizar como apoio, materiais dinâmicos, interessantes e de fácil compreensão para auxiliar na transmissão de conhecimento e informação. Assuntos transversais como Educação Ambiental (EA) são ligeiramente discutidos, mas um bom material pode ser trabalhado de forma interdisciplinar, onde todas as disciplinas no caso de escola ou até em empresas que atualmente caminham para um olhar sustentável, mesmo que seja apenas por interesse econômico. Pensando na facilidade de uma melhor compreensão e sensibilização sobre o meio ambiente que esse projeto foi elaborado com o objetivo principal de mostrar a necessidade de utilização de um caderno educativo direcionado a Educação Ambiental em paralelo com outras atividades como qualificações docentes, seguindo os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) com enfoque no tema meio ambiente. Como objetivos específicos, sensibilizar o educador (professor e/ou educador) a utilizar um material de apoio para auxílio na transmissão do conhecimento e informação, divulgar um material já elaborado para a educação ambiental nas escolas. E por fim

6 5 apontar novas possibilidades de se trabalhar com o meio ambiente. Uma das perguntas que orientaram no propósito do trabalho foi se a falta de um material didático faz diferença no processo de educação e sensibilização ambiental? Na disciplina de estágio supervisionado da graduação em Geografia da Universidade Tuiuti do Paraná realizado num colégio estadual da região de Curitiba observou-se quando o professor leva o conteúdo de forma diferente como música, imagens e outros, os alunos têm maior interesse. E é o mesmo que ocorre nas grandes empresas, devido a rotina estressante, quando se trabalha de forma mais informal os profissionais acabam relaxando e tendo um momento a mais de conhecimento e aproximação com a empresa de que fazem parte. As discussões de temas ligados ao meio ambiente vêm crescendo cada vez mais decorrente de desastres que vêm ocorrendo devido a ação do homem ou ocorrência natural. É necessária a formação de cidadãos críticos para a sociedade. Segundo a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente (CNUMAD) a educação deve:...tratar as questões globais críticas, suas causas e inter-relações em uma perspectiva sistêmica, em um contexto social e histórico. Aspectos primordiais para seu desenvolvimento e seu meio ambiente, tais como população, paz, direitos humanos, democracia, saúde, fome, degradação da flora e da fauna, devem ser abordados... Devem capacitar as pessoas a trabalhar conflitos e a integrar conhecimentos, valores, atitudes e ações, buscando a transformação de hábitos consumistas e condutas ambientais inadequadas. É uma educação para a mudança. (CNUMAD, 2008) Com o uso adequado do processo didático e do conteúdo é possível chegar-se ao objetivo de sensibilizar e formar cidadãos críticos. Dessa forma justifica-se a realização deste trabalho, e importância do mesmo. 2 METODOLOGIA A elaboração do trabalho teve as etapas de pesquisa, laboratório e escritório, e foram utilizados rascunhos, softwares, pesquisas virtuais, livros, revistas, artigos e caderno de apoio à educação ambiental. Na pesquisa buscou-se o máximo de informação relacionada ao projeto, realizaram-se a revisão da literatura com busca de conteúdos, acervos, levantando

7 6 dados e obtendo documentos avaliando a disponibilidade de material que subsidiou o desenvolvimento da pesquisa e criação do produto, realizados juntamente á bibliotecas, acervos públicos, internet e outros. No laboratório, em sala de aula de uma escola em Curitiba e em um grupo pequeno de uma empresa de grande porte a nível nacional, trabalhou-se com atividades e um caderno de apoio para educação ambiental. Na etapa de escritório, discutimos os resultados e compilamos as informações adquiridas com a prática nas salas. A seguir a imagem da capa do material utilizado: Educação Ambiental Seja Amigo da Natureza de autoria Silvia Xavier. FONTE: Silvia Xavier Capa da Cartilha Elaborada para uso da Educação ambiental

8 7 3 MEIO AMBIENTE NO MEIO EDUCACIONAL A Educação Ambiental deve trabalhar com o aluno/cidadão de forma que ele esteja apto a compreender seu papel no relacionamento com o meio ambiente. A questão ambiental tem como fundamento o trabalho com o meio ambiente. Algumas definições estão relacionadas à biologia, ou naturalistas, como sendo uma intersecção de aspectos: ecológicos, econômicos, sociais, políticos e culturais. Desta forma, Fornari Neto (2001, p. 159) define meio ambiente como: A totalidade dos fatores fisiográficos (solo, água, florestas, relevo, geologia, paisagem, e fatores climáticos) mais os fatores psicossociais inerentes à natureza humana como comportamento, bem-estar, estado de espírito, trabalho, saúde, e alimentação. Somando aos fatores sociológicos, como cultura, civilidade, convivência, respeito, paz, e outros. Referente a interdisciplinaridade tende a superar a excessiva especialização disciplinar surgida da racionalidade científica moderna. Ela não sugere a unificação das áreas do conhecimento, mas permite o diálogo entre as mesmas. Trabalha com a interrelação entre as partes. Um dos pressupostos da crise ambiental das sociedades modernas é o conhecimento isolado das especificidades das partes perdendo-se a noção da totalidade, que é fundamental para a compreensão e para a ação equilibrada no ambiente. Percebe-se em alguns casos que a questão ambiental pode extrapolar a abordagem ecológica, sendo necessária uma compreensão integral e envolver a abordagem socioeconômica e político-cultural. A educação ambiental deve ter uma visão complexa da realidade. De acordo com o Art. 1º da Política Nacional de Educação Ambiental, Lei (BRASIL, 1999): Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Ainda, de acordo com o Art. 2º da mesma Lei: A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.

9 8 Além disso, a educação ambiental também é amparada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, conceituando o meio ambiente como um dos temas transversais que correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana. (BRASIL, 1998, p. 17). A educação sozinha não é suficiente para mudar os rumos do planeta, mas certamente é um degrau da escada a mais para se chegar ao sucesso. O desenvolvimento sustentável deve buscar uma redefinição do que seja o bem-estar material e espiritual, em função da maioria da população. Deste modo, faz-se necessário que os educadores tenham claramente estas concepções afim de gerar reflexo à favor do equilíbrio entre os componentes do meio ambiente. A interação com todas as disciplinas escolares torna-se viável e não pode ser confundida com o ensino de ecologia. O que ocorre atualmente é a educação ambiental ter espaço somente nas disciplinas das ciências naturais. Desta forma, a educação ambiental é interpretada, muitas vezes, como adição de conteúdos aos já existentes planos de ensino. Esta ideia deve ser reformulada, devem-se quebrar paradigmas. Para o alcance de tal docência e quebra de paradigmas, a formação continuada dos educadores é imprescindível, podendo ser promovida através de encontros de atualização profissional, participação de eventos científicos, grupos de estudo ou socialização de artigos, leitura de artigos, participação de mesas redondas e outros. Além disso, um projeto de educação ambiental sempre tem por base a contextualização local ou regional, fazendo com que a soma deste com os demais, alcance resultados globais, e aqui entramos com a necessidade de utilização de materiais de apoio como a cartilha de educação ambiental. 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Em conversa com alguns professores que atuam na área da educação e no ensino fundamental e médio, alegam que é difícil trabalhar com a educação ambiental, devido a falta de tempo para preparar materiais diferenciados aos alunos como apostilas, vídeos, materiais para aula prática, por exemplo, lixo reciclável, e outros.

10 9 Materiais educativos auxiliam os professores com dicas simples o que favorece na utilização do mesmo. Desde a pesquisa do trabalho realizado, que foi a elaboração de um caderno educativo, foi possível realizar levantamento de dados mensuráveis. Na questão de quais os meios onde adquirimos informações sobre Meio Ambiente, as opções escolhidas na maioria são em revista, internet e televisão. Os outros escolhidos foram o livro e professor. O que indica que poucas pessoas têm acesso as informações a partir de livros. Por isso é importante o trabalho de construção de sensibilização ambiental a partir do uso de materiais específicos. Os temas relacionados ao Meio Ambiente devem ser analisados e trabalhados com cuidado, parece ser um tema pequeno, mas na verdade abrange muitas abordagens. Deve ser levado em consideração fatores como quem são os envolvidos, qual o contexto histórico, o momento da economia, a necessidade humana e outros.

11 10 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS A Importância que a gestão ambiental e a sustentabilidade exercem dentro das Diretrizes e bases pode ser destacada tanto para as questões dentro de sala de aula quanto no meio empresarial. Nessa pesquisa, percebe-se a importância de conhecer as leis e temas que devem ser expostos e trabalhados em aulas, palestras, instruções e outros. Atualmente são poucos recursos utilizados como material didático para auxilio de temas ambientais, muitas pessoas deixam claro que uma aula prática, ou vídeos apresentados são mais interessantes que leituras livro didático, artigos, slides e outros. É necessário levar em consideração o desgaste da rotina do homem, e deve ser avaliado o que já possui de conhecimento, somente após essa observação faz-se necessário elaborar materiais para auxiliar nas explicações dos temas trabalhados. No desenvolvimento desse trabalho foi de grande importância trabalhar com o lado prático nas empresas e nas escolas, pois facilita a junção de informações obtidas, colaborando com afirmações adequadas. Atualmente o que vemos, são várias pessoas criando ou discutindo assuntos dentre os quais não possuem experiência ou convivência, o que acaba não contribuindo para melhores resultados. Espera-se que a pesquisa contribua para que o material de apoio (o caderno educativo) seja utilizado na sociedade como um todo, contando com o apoio das administrações públicas e outras instituições interessadas nessa sensibilização que envolve o Meio Ambiente. Pode-se concluir que a educação pode influenciar no futuro gerando impactos positivos e/ou negativos no meio em que o homem vive. Por isso é importante a forma de repassar o conhecimento, para que cada um possa fazer a sua parte, visando dessa forma uma grande sensibilização da população.

12 11 ABSTRACT: This task aims to show the importance of using an educational notebook directed the Environmental Education in parallel with other activities such as teaching qualifications, according to the principles of the National Curriculum Parameters (PCN) focusing on the theme environment. Is justified by the need to sensitize the educator (teacher and / or educator) to use a support material to aid in the transmission of knowledge. It is emphasized as well the importance of showing new possibilities of working with the environment, as well as books and booklets on environmental education in order to better the teaching of the educator and also the interest of students. It is relevant to this search for the teacher because he can do an alternative activity and improve the efficiency and dynamics.in carrying out this work was necessary living together in the classroom with students and teachers to show then it the a real necessity to use support materials. To start this research was used based on a support material already prepared that has the same objective of this research. Keywords: Environmental education, environment, support materials.

13 12 REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: temas transversais. Brasília: MEC/SEF, DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental. Princípios e Práticas. 6. ed. São Paulo: GAIA, DIAS, Genebaldo Freire. Atividades Interdisciplinares de Educação Ambiental. 3. ed. São Paulo: GLOBAL, FORNARI NETO, E. Dicionário prático de ecologia. São Paulo: Aquariana, IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística IBGE. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Recursos Naturais e Meio Ambiente: Uma visão do Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro, MAACK, Reinhard. Geografia física do Estado do Paraná. 2. ed. Rio de Janeiro: JOSÉ OLYMPIO, MAACK, Reinhard. Geografia física do Estado do Paraná. Curitiba: Imprensa oficial UNIVERSIDADE TUIUTI DO PARANÁ. Normas técnicas: elaboração e apresentação de trabalho acadêmico científico. 2.ed. Curitiba: UTP, A POLUICAO do ar e a nossa saúde. Disponível em: Ahttp:// Acesso em 20 set.2011.

14 13 CLASSIFICACAO adotada para os tipos de lixo. Disponível em: Acesso em 20 set CONSCIENCIA sócio ambiental. Disponível em: Acesso em 20 set FAUNA. Disponível em: Acesso em 20 set FLORA. Disponível em: Acesso em 20 set O AR. Disponível em: Acesso em 20 set OS SERES vivos. Disponível em: Acesso em 20 set POLUIÇÃO do ar. Disponível em: Acesso em 20 set RECURSOS naturais. Disponível em: Acesso em 20 set