ATIVIDADE FORMATIVA. Da consciência fonológica ao acordo ortográfico. Designação
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- Maria Antonieta Gil
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1 Designação Razões Justificativas Objetivos Da consciência fonológica ao acordo ortográfico A formação "A língua que falamos: da consciência fonológica ao acordo ortográfico" explora a importância de promover, nas crianças, competências linguísticas, por forma a minimizar dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita. As crianças que exploram e brincam com diferentes sons (vogais, sílabas e palavras) compreendem que a linguagem é formada por palavras, as palavras por sílabas e as sílabas por fonemas e, consequentemente, desenvolvem mais facilmente a aprendizagem da leitura e da escrita aquando da entrada no 1.º ciclo. Os novos documentos orientadores, programa e metas curriculares para o 1.º ano de escolaridade, exigem que ao iniciar este ciclo, devido à aquisição da escrita, as crianças apresentem um desenvolvimento das capacidades metafonológicas que lhes permita o domínio de todos os níveis da consciência fonológica. Assim, esta formação visa sensibilizar educadores e professores para a importância da consciência fonológica nesta fase de transição entre o pré-escolar e o primeiro ciclo e promover uma partilha de experiências de aprendizagem nesta disciplina da linguística. No que se refere ao acordo ortográfico, o fim do período de transição exige um aprofundamento dos conhecimentos nesta área por parte de todos os docentes, particularmente daqueles que, em primeira instância, contactam com as crianças desde tenra idade. Objetivos gerais: - Aprofundar os conhecimentos dos formandos acerca da ortografia, da fonologia e da consciência fonológica; - Compreender a importância da consciência fonológica no desenvolvimento da criança; - Sensibilizar os formandos para a relação entre a consciência fonológica e aprendizagem da leitura e da escrita; - Aprofundar os conhecimentos sobre as alterações que ocorreram no Português com a implementação do acordo ortográfico de 1990; - Promover a partilha de conhecimentos e experiências que permitam o aprofundamento do conhecimento didático-pedagógico. Objetivos específicos: - Identificar a diferenciação e variação da língua que falamos; - Aferir conceitos de língua, de fonologia e de consciência fonológica; - Reconhecer a relação que existe entre os sons da fala e os órgãos do aparelho fonador; - Compreender a importância de propor às crianças experiências de aprendizagem significativa que promovam o desenvolvimento da consciência fonológica; - Compreender as regras de ortografia do Português que foram alteradas pelo acordo ortográfico de 1990.
2 1. Sessão: A Língua que falamos diferenciação e variação Conceitos de língua, de fala, de fonologia e de consciência fonológica (Cf) Distinção entre língua materna e língua de escolarização 2. Sessão: Aparelho fonador Sons da fala vogais, semivogais e consoantes Sequências de sons Prosódia Processos fonológicos 3. Sessão: Faseamento dos diferentes blocos da Consciência fonológica A Consciência fonológica nos documentos orientadores da educação pré-escolar e do 1º ciclo - conteúdos, objetivos e metas Experiências de aprendizagem Conteúdos 4. Sessão: Desenvolvimento fonológico da criança - fases etárias Atividades facilitadoras 5. Sessão: Relação entre consciência fonológica e aprendizagem da leitura e da escrita 6. Sessão: Trabalho individual 7. Sessão: Acordo ortográfico Objetivos e organização do documento do acordo ortográfico Regras básicas Acentuação Consoantes mudas 8. Sessão: Hifenização Topónimos e gentílicos Área de Formação Modalidade de Formação Acreditação/ Validação Duração Ciências da especialidade que se relacionem com as áreas curriculares Curso / Módulo Formação Formação válida para progressão na carreira, nos termos do Despacho n.º 106/2005, de 21 de setembro 25 horas
3 Horas Presenciais Horas Não Presenciais 25 horas 0 horas Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 100;100.EE;110;110.EE;120;140;150;160; Local de Realização Edifício/Sala Modelo de Avaliação Critérios de Avaliação Divisão de Formação de Pessoal da DRE Rua dos Ilhéus, n.º 1 C, 1.º andar - Funchal Quer o formador, quer os formandos preencherão fichas de avaliação da ação. A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10 valores, nos termos previstos na Carta Circular CCPFC - 3/2007, de setembro de 2007, do Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua e com base nos seguintes critérios: assiduidade (10%); participação e intervenção nas atividades coletivas e na resolução das propostas de trabalhos práticos, em pares ou em grupo, realizados durante as sessões (40%): - intervenções pertinentes (10%); - tarefas realizadas nas sessões (30%). realização de um trabalho individual (50%). O trabalho individual consiste na organização de um conjunto de experiências de aprendizagem destinadas ao desenvolvimento da consciência fonológica e de uma reflexão crítica acerca da formação. Dados solicitados na inscrição Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde leciona. Estabelecimento de educação/ ensino onde leciona. Grupo de recrutamento a que pertence. Indique o(s) ano(s) de escolaridade que leciona. Serviço atribuído(indique o cargo que desempenha). Indique o turno em que leciona. Tempo de serviço. Categoria profissional Formador(a) Ana Maria Mendes Andrade Santos Maria José da Corte Martins Martinho Calendarização Presenciais Data Hora Início Hora Fim :30 17: :30 17: :30 17: :30 17: :30 17:30
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5 :30 17: :30 17: :30 17:30 Inscrições Os formandos deverão: Realizar a sua inscrição até Consultar a Lista de Formandos selecionados apartir do dia Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados apartir do dia
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