1 a Circular IX ENPEC PRIMEIRA CIRCULAR CHAMADA DE TRABALHOS

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1 IX ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS V Escola de Formação de Pesquisadores em Educação em Ciências Águas de Lindóia, 10 a 14 de Novembro de 2013 PRIMEIRA CIRCULAR CHAMADA DE TRABALHOS O Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) é um evento bienal promovido pela Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC). O IX ENPEC será realizado no Hotel Majestic, na cidade de Águas de Lindóia SP, entre 10 e 14 de novembro de Este tradicional centro de convenções, que tem abrigado diversos congressos nacionais e internacionais ao longo dos últimos anos, possui a infraestrutura adequada receber até 1500 participantes e permitir a apresentação de até 1200 trabalhos. Estes são os números máximos para inscrições e trabalhos. Tem como objetivo reunir e favorecer a interação entre os pesquisadores das áreas de Ensino de Física, de Biologia, de Química, de Geociências, de Ambiente, de Saúde e áreas afins, com a finalidade de discutir trabalhos de pesquisa recentes e tratar de temas de interesse da ABRAPEC. Entre as atividades programadas para o evento destacam- se: conferências, mesas- redondas, sessões de apresentação de trabalhos (comunicações orais e simpósios) e minicursos da V Escola de Formação de Pesquisadores em Educação em Ciências (maiores informações serão divulgadas em circular específica). O público-alvo do ENPEC é formado por interessados na pesquisa em Educação em Ciências Naturais, da Saúde e do Ambiente, incluindo professores- pesquisadores da Educação Básica e Superior, estudantes de pós- graduação, de licenciatura, formadores de professores e pesquisadores. O(s) autor(es) deverá(ão) indicar a linha temática à qual vincula- se o trabalho, dentre as listadas a seguir: Ensino e aprendizagem de conceitos científicos: aspectos cognitivos, sociais e afetivos envolvidos no ensino e na aprendizagem de conceitos científicos em diferentes níveis de ensino; ambientes de aprendizagem; aprendizagem colaborativa; modelos e modelagem na Educação em Ciências; ensino por investigação; experimentação e aprendizagem de habilidades científicas. 1

2 Formação de professores de Ciências: análise de programas e políticas de formação inicial e formação continuada; avaliação de modelos e práticas de formação de professores para diferentes níveis e modalidades de ensino; desenvolvimento profissional de professores; pesquisa e formação de professores; saberes docentes e práticas reflexivas. História, Filosofia e Sociologia da Ciência na Educação em Ciências: História e Filosofia da Ciência; Epistemologia e Educação em Ciências; natureza da ciência; Estudos da Ciência; Sociologia do conhecimento científico. Educação em espaços não-formais e divulgação científica: história, políticas e práticas de divulgação científica e suas relações com a Educação em Ciências; relações entre comunicação e educação; educação em museus e centros de ciências; divulgação científica e inclusão social. Tecnologias da informação e comunicação na Educação em Ciências: desenho e avaliação de recursos e ambientes mediados por tecnologias para o ensino de ciências; metodologias de pesquisa baseada em design; materiais multimídia e hipermídia; recursos audiovisuais e educação à distância. Educação Ambiental e Educação em Ciências: educação ambiental e educação em ciências; educação para o desenvolvimento sustentável; educação para a sustentabilidade. Educação em saúde e Educação em Ciências: educação em saúde, educação popular em saúde, promoção da saúde, formação docente e profissional em saúde. Linguagens, discurso e Educação de ciências: abordagens discursivas, argumentação, interações discursivas, leitura e escrita no ensino de ciências. Alfabetização científica e tecnológica, abordagens CTS e Educação de Ciências: relações entre ciência, tecnologia e sociedade; questões sociocientíficas, temas controversos, letramento científico. Currículos: desenvolvimento de currículos, políticas de currículo; seleção e organização do conhecimento escolar; história das disciplinas; reformas curriculares, suas implementações e avaliações; inovação educacional; currículos e cultura. Avaliação na Educação em Ciências: aspectos metodológicos da avaliação em ciências; abordagens e práticas de avaliação de programas; indicadores de desempenho e avaliação; avaliação de sistema; estudos comparativos internacionais (ex. PISA). 2

3 Diversidade, multiculturalismo e Educação em Ciências: relações entre ensino de ciências e temas tais como inclusão, gênero, raça, etnia, classe; educação indígena e de demais grupos sociais específicos, políticas de ação afirmativa. Processos e materiais educativos na Educação em Ciências: análise de dinâmicas para trabalhos em grupo (ex. rodas de conversa, debates, dramatização etc.), sequências didáticas, jogos educativos; atividades práticas. Políticas educacionais e Educação em Ciências: histórico, análise e impactos de políticas públicas para a Educação em Ciências em diferentes níveis e modalidades de ensino; legislação educacional e ensino de ciências; financiamento de ações educacionais; fomento à pesquisa em educação científica e tecnológica; políticas educacionais e políticas de desenvolvimento e inovação social, científica e tecnológica; programas de vocação e iniciação científica; programas de incentivo à docência; formação de professores de ciências em nível de pós- graduação, lato e stricto sensu; olimpíadas de ciências. A participação no evento está condicionada à apresentação de trabalho de pesquisa inédito, individual ou em colaboração, nas modalidades: Pesquisa empírica em Educação em Ciências, concluída ou em andamento, fundamentado em referenciais teóricos, apresentando revisão de literatura pertinente e análise de dados. Trabalho teórico em Educação em Ciências, devidamente fundamentado na literatura pertinente, que desenvolva uma argumentação teórica consistente e indique implicações para a área de Educação em Ciências. Não serão aceitas submissões de projetos de pesquisa, nem reapresentações. Tais modalidades podem ser apresentadas sob dois formatos: Comunicação oral individual: apresentação de 15 minutos, seguida de cinco minutos de discussão, em sessão organizada pelo Comitê Científico do evento, que agrupará até seis trabalhos de mesma linha temática e que será coordenada por pesquisador designado pela organização do evento. Simpósio temático: submissão, por um coordenador, de até quatro apresentações sobre um mesmo tema, de pesquisadores vinculados a pelo menos duas instituições, acompanhada de um texto de apresentação do simpósio. Nesse texto, deverá ser feita a indicação de um debatedor (inscrito no evento). O coordenador poderá ser autor/coautor de um dos trabalhos a 3

4 serem apresentados no simpósio. Na sessão de apresentação, após breve introdução do tema pelo coordenador, serão feitas as apresentações dos trabalhos (15 minutos cada) e das considerações do debatedor (até 20 minutos), seguidas de 30 minutos de debate com a audiência. Os trabalhos serão julgados segundo os seguintes critérios de avaliação. Cada trabalho será revisado às cegas por dois árbitros, a partir dos critérios abaixo especificados. Havendo discordância nos pareceres dos dois árbitros, o trabalho será avaliado por um terceiro árbitro para dirimir a dúvida. A partir da avaliação dos trabalhos, a Comissão Científica recomendará a aceitação do trabalho na sua forma atual, ou com pequena revisão ou ainda sua recusa. Os critérios de avaliação são os mesmos, independentemente da modalidade de apresentação do trabalho. No caso de simpósios temáticos, além da qualidade dos trabalhos, também será avaliada a coerência do simpósio. Caso esta não seja avaliada positivamente, os trabalhos submetidos no âmbito do simpósio que forem aceitos serão alocados em sessões de comunicação oral vinculadas à temática do trabalho. Além da correção no uso da língua portuguesa (ortografia, sintaxe, redação, estilo, coerência e coesão textual) os trabalhos serão avaliados considerando: Trabalhos empíricos 1) quanto aos objetivos, fundamentação teórica e revisão da literatura pertinente: clareza na descrição da área de interesse e fundamentação nos resultados relevantes da literatura; questões de pesquisa claramente formuladas; adequação da fundamentação teórica para investigar as questões de pesquisa. 2) quanto à metodologia: adequação da metodologia proposta, dos instrumentos de coleta de dados utilizados e das amostras investigadas para responder às questões de pesquisa propostas. 3) quanto à análise dos dados: coerência entre análise e fundamentação teórica apresentada; coerência entre análise do material empírico e resultados apresentados. 4) quanto às conclusões e implicações: se as conclusões têm por base os resultados apresentados; se as conclusões incluem recomendações para a área; se as conclusões são comparadas com as de outros trabalhos no mesmo domínio, disponíveis na literatura. 5) Quanto à bibliografia: se o trabalho faz referências à literatura pertinente da área. se as referências são atuais. 4

5 Trabalhos teóricos 1) quanto aos objetivos, fundamentação teórica e revisão da literatura pertinente: clareza na descrição da área de interesse e fundamentação nos resultados relevantes da literatura; questões de pesquisa claramente formuladas; adequação da fundamentação teórica para investigar as questões de pesquisa. 2) quanto à qualidade da análise: pertinência das fontes clareza da argumentação consistência e coerência do argumento teórico desenvolvido 3) quanto às conclusões e implicações: se as conclusões têm por base os resultados apresentados; se as conclusões incluem recomendações para a área; se as conclusões são comparadas com as de outros trabalhos no mesmo domínio, disponíveis na literatura. 4) quanto à bibliografia: se o trabalho faz referências à literatura pertinente da área. se as referências são atuais. INFORMAÇÕES IMPORTANTES O período para submissão de trabalhos é de 1 o a 29 de abril por meio de submissão em plataforma eletrônica cujo link estará disponível na página da ABRAPEC ( A participação no evento é restrita a autores e coautores de trabalhos. Os trabalhos deverão ser inscritos pelo primeiro autor, que será necessariamente o apresentador. De forma a oportunizar maior participação só será permitido ser primeiro autor - e, consequentemente, apresentador -, de um único trabalho; não haverá limite para participações como coautor. Os trabalhos devem ter extensão de no mínimo seis (6) e no máximo oito (8) páginas, incluindo tabelas, notas de rodapé e referência. Formato disponível na página Poderão ser submetidos em português, espanhol e inglês. 5

6 Todos os trabalhos apresentados serão publicados na íntegra nas atas do evento. Não é necessário efetuar nenhum pagamento no ato da submissão. Informações acerca de novas filiações, pagamento de anuidades anteriores estarão disponíveis no site da ABRAPEC no mês de junho. Valores e calendário de pagamento são mostrados a seguir. Categoria/Calendário Anuidade ABRAPEC Junho (RS) Inscrição IX ENPEC Setembro (R$) Professor/pesquisador IES Aluno de PG Aluno de graduação isento 80 Não sócio Contamos com sua ajuda na divulgação do evento e com sua participação. Isabel Martins Presidente da ABRAPEC P/ Comissão Organizadora do IX ENPEC. Rio de Janeiro, 22 de Março de