Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa

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1 FACULDADE DE FILOLOGIA DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa J. Carlos Quiroga Díaz GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO 2015/2016

2 FACULDADE DE FILOLOGIA. DEPARTAMENTO DE FILOLOGIA GALEGA AUTOR: J. Carlos Quiroga Díaz Edição eletrónica A obra Tecnologias Aplicadas à Língua Portuguesa - GUIA DOCENTE E MATERIAL DIDÁTICO de Carlos Quiroga foi licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição - Uso Não Comercial - Obras Derivadas Proibidas 3.0 Não Adaptada.

3 1. Dados descritivos da matéria Disciplina: Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa Código: G Tipo de cadeira: Matéria Opcional Titulação: Línguas e Literaturas Modernas: Maior Plus em Língua Portuguesa e Literaturas Lusófonas (Módulo opcional). Ano: 4º ano. Nº Créditos: 6 (equivalente a 150 horas de carga letiva) Duração: Quadrimestral (2º semestre). Requisitos prévios: não há. Língua(s) utilizadas(s): Português e eventualmente outras línguas. professor da cadeira Carlos Quiroga Lugar de atendimento: Gabinete 208 (Faculdade de Filologia) Co-e: carlos.quiroga@usc.es (horário de atendimento oportunamente indicado no início do período letivo através dos meios eletrónicos e no gabinete do professor) O acompanhamento tutorizado de planificação e elaboração de trabalhos individuais ou em grupo será um encontro obrigado entre professor e alunos/as cada certo tempo.

4 2. Sentido da matéria no perfil da titulação A Faculdade de Filologia apresenta as titulações de Filologia Clássica, Língua e Literatura Espanholas (Campus de Santiago e Campus de Lugo), Língua e Literatura Galega, Língua e Literatura Inglesa, e Língua e Literaturas Modernas, que possuem uma estrutura única. No marco de Língua e Literatura Modernas incluem-se os seguintes MAIORs: Maior de Língua e Literatura Alemãs Maior de Língua e Literatura Francesas Maior de Língua e Literaturas Italianas Maior de Língua e Literaturas Lusófonas O Maior de Língua e Literatura Lusófonas está formada por 20 matérias de 6 créditos ECTS agrupadas nos 5 seguintes módulos: Módulo CULTURA DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS) Cultura portuguesa Cultura do Brasil (2º ano) Cultura dos PALOPs (2º ano) Relações Galiza-Lusofonia (2º ano) Módulo LÍNGUA PORT. E INTRODUÇÃO ÀS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA (24 ECTS) Língua Portuguesa 3 (2º ano) Língua Portuguesa 4 (2º ano) Língua Portuguesa 5 Literaturas de Língua Port. Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA I (24 ECTS) Literatura Portuguesa 1 (2º ano) Literatura Portuguesa 2 (3º ano) Literatura Brasileira 1 (3º ano) Sociologia Lit. de L. Port. (4º ano) Módulo GRAMÁTICA PORTUGUESA (24 ECTS) Gramática Portuguesa 1 Gramática Portuguesa 2 História e variedade do português 1 História e variedade do português 2 Módulo LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA II (24 ECTS) Literatura Portuguesa 3 (3º ano) Literatura dos PALOPs Literatura Brasileira 2 Literaturas Comparadas na Lusofonia A cadeira de Tecnologias Aplicadas à Língua Portuguesa integra-se no Módulo opcional da modalidade Maior Plus: os alunos devem escolher 4 matérias das 8 em oferta nesse módulo para completar os estudos. A cadeira completa a formação do alunado que estudou Literatura e Língua Portuguesa nos anos precedentes, e toma por base os estudos dos sistemas literários de outras áreas da Lusofonia já superados assim como os conhecimentos das suas variedades linguísticas. Ao lecionar-se no 4º ano da titulação, segundo semestre, pode tomar-se como base toda a aprendizagem anterior. A Tecnologias Aplicadas à Língua Portuguesa leciona-se no 4º ano da titulação, segundo semestre, e oferece um quadro alargado, que se coloca na sequência da formação instrumental e metodológica de que ficaram indícios nalgumas cadeiras

5 Guia Didático da matéria Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa anteriores, e relaciona-se ainda com as matérias nesta linha de toda a carreira universitária do aluno, e não só exclusivamente centradas no âmbito lusófono. 3. Objectivos da matéria 3.1. OBJECTIVOS GERAIS Conhecer e analisar Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação e no Ensino da Língua Portuguesa, projectos educativos em que elas se inserem, e o valor e a natureza destes projetos. Examinar os recursos existentes, quais as potencialidades que estas tecnologias oferecem para melhor atingir os objectivos visados, bem como as vantagens, desvantagens e limitações de cada uma das alternativas em presença. Formar professores para atuar no ensino de Língua Portuguesa e suas respectivas literaturas, considerando as crescentes demandas pela qualificação profissional de docentes na educação básica OBJECTIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver habilidades e competências necessárias à investigação e ao exercício profissional da docência em Língua Portuguesa, bem como em suas Literaturas representativas, através do contacto com métodos e tecnologias de pesquisa e ensino que favoreçam os processos de aprendizagem dos discentes e suponham um apoio aos pesquisadores. Desenvolver projectos interdisciplinares, envolvendo as conexões entre Língua, Literatura, Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação, contribuindo para a formação integrada do graduado. Desenvolver competências que propiciem o domínio do uso da língua portuguesa em suas manifestações oral e escrita, em termos de análise crítica e produção de discursos; Propiciar o domínio dos métodos e técnicas pedagógicas que permitam a transposição dos conhecimentos para os diferentes níveis de ensino. 5

6 Guia Didático da matéria Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa 4. Conteúdos da Matéria: 1. A informação automática, Informática. Computador e Internet no mundo das Letras. 2 Aprendizagem da ciência e importância dos contextos de aprendizagem com suporte nas TIC. 3. Comunidades de aprendizagem na Web, comunicação em rede, contextos e desenvolvimento de estratégias para uma aprendizagem colaborativa. Os blogues. 4. Uso das TIC em redes para a Educação e Ensino da Língua Portuguesa, exemplos do seu uso e estratégias de gestão mais usadas. 5. O software geral como uma ferramenta que pode suportar uma visão construtivista da aprendizagem. 6. Software especializado e investigação em Humanidades: o Stablex. 7. Dicionários e Corretores aplicados à Língua Portuguesa. 8. Fontes para a docência e investigação em Língua e Literatura Portuguesas. 9. Sites de auxílio à pesquisa e à aplicação didática. 10. Sistemas Remotos de acesso e comunicação. 6

7 5. Bibliografia básica e complementar: Actas do I Simpósio Internacional de Didáctica da Língua e a Literatura, Servicio de Publicacións e Intercambio Científico, Universidade de Santiago de Compostela, 1991: APPLE, Michael W. "O computador na educação: parte da solução ou parte do problema?" Revista Educação e Sociedade, nº. 23. São Paulo: Cortez, BRANDÃO, Zaia (org). A crise dos paradigmas e a educação. 2ª ed. São Paulo: Cortez, CORREIA, Joana, FERREIRA, Inês, SÁ, Silvia, TOUÇAS, Helder. COSTA VAL, M. da Graça. A gramática no texto. Secretaria de Estado da Educação. Programapiloto de inovação curricular e capacitação de professores do ensino médio, CYSNEIROS, Paulo Gileno. A assimilação dos computadores pela escola. Mimeo, DIAZ FOUCES, Oscar. Ferramentas Informáticas para a Língua Portuguesa. Agália, nº44, 1995: GASPERETTI, M.. Computador na Educação: Guia para o ensino com as novas tecnologias. São Paulo: Editora Esfera, MORAN, J.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo: Papirus, NOGUEIRA, N. R. O Professor Atuando no Ciberespaço: Reflexões sobre a utilização da Internet com fins pedagógicos. São Paulo: Érica, OLIVEIRA, Ramon. Informática Educativa. São Paulo: Papirus, Revista Inovação. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional. Sardinha, Tony Berber. A língua portuguesa no computador. Campinas: Mercado de Letras, (469 SARDI1) SILVA SALINAS, Sonia. Informática educativa: usos y aplicaciones de las nuevas tecnologías en el aula. Vigo: Ideaspropias Editorial, (GA 46115) Simposio Internacional de Informática Educativa, SIIE (10º, 2008). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, D.L. 2008; em disco compacto. (376231) (PE3 6898) SOBRAL, A.. Internet na escola: O que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, SUÁREZ Y ALONSO, Ramón Carlos: Alfabetización informática: ordenador e tecnoloxías da información: conceptos básicos. Vigo: Ideaspropias, D.L (GA 47822) VALENTE, José Armando. Computadores e conhecimento: repensando a educação. Campinas: UNICAMP, 1993.

8 6. Referências web: etc.

9 7. Competências e destrezas: Uso de uma Informática Educativa que privilegie a utilização do computador como ferramenta pedagógica auxiliar no processo de construção do conhecimento. Manipulação, tratamento, armazenamento e processamento de dados relacionados com a Investigação e Ensino em Língua Portuguesa a partir das Tecnologias de Informação e Comunicação. Aquisição de conhecimentos avançados sobre sites, bancos de dados, fontes remotas e utilidades para a pesquisa e abordagem docente do Português. Criação por parte do próprio aluno, que faz e age sobre o software decidindo o que melhor solucionaria o seu problema para se tornar um sujeito activo da sua aprendizagem. 8. Metodologia do ensino e atribuição de carga ECTs: Adaptada às necessidades específicas d@s alun@s, fundada na sua exigível participação ativa e na responsabilidade partilhada com o docente da matéria no sentido de garantir a consecução dos objetivos fixados. Também se procurará a cooperação constante d@s alun@s no sistema de avaliação. A metodologia exige a presença continuada nas aulas e a realização de pesquisas práticas de campo e fundamentalmente na web. O objectivo é que os estudantes aprendam a descobrir e usar de forma autónoma recursos relativos às Tecnologias de Informação e Comunicação na Investigação e no Ensino da Língua Portuguesa. Lecionam-se três horas de aulas por semana, cuja distribuição é estabelecido pelo Decanato da Faculdade de Filologia e aprovado na Junta da Faculdade, no segundo quadrimestre. Praticam-se principalmente duas vertentes de docência: 1. Aula magistral, na qual se irá revisando a informação anterior e avançando em novos dados, sob uma perspectiva comparatista e ilustrando com textos e/ou imagens os temas tratados (inclusive com certos vídeos quando tais recursos sejam pertinentes). Em quase todos os casos facilitar-se-á um dossiê ao aluno com o qual possa acompanhar com atenção a explicação da matéria e revisar posteriormente o que foi dito. O nível atingido na compreensão da aula poderá ser verificado mediante perguntas de controlo do conhecimento que contribuirão para uma avaliação sistemática da aprendizagem. 2. Aula interativa, com o estabelecimento habitual de debates e obtenção de conclusões entre todos os alunos em voz alta a fim de chegar a uma 'posta em comum' e intercambiar ideais e perspetivas acerca das questões abordadas. Aliás, os alunos exporão e comentarão os resultados de certas atividades que foram desenvolvendo umas vezes dentro das aulas e outras vezes fora delas a partir de buscas na Internet e das suas próprias leituras e interpretações de textos. As atividades a realizar que acima foram indicadas serão de dois tipos: em grupos de 2/3 alunos e individuais. Por outro lado, ao longo do semestre serão indicadas as recomendações de assistência a determinados eventos sobre aspetos ligados à matéria: o aluno deverá justificar a sua assistência e a atenção prestada através de uma resenha crítica sobre o ato em questão.

10 Guia Didático da matéria Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa Tendo em conta que estamos perante uma matéria aplicada ao estudo e ensino da Língua Portuguesa, a abordagem atenta e pormenorizada de materiais pedagógicos inclusive referidos a obras literárias da área que é objeto principal de estudo sob uma perspetiva crítica e com critérios científicos podem ocupar obviamente uma parte do trabalho não presencial do aluno. Nas páginas anteriores já foram indicadas as recomendações, principalmente leituras com espírito crítico, reflexivo e comparatista. Prestar-se-á uma particular atenção a resolver qualquer dúvida que surja durante as explicações magistrais ou durante as aulas interativa e a escutar sugestões dos alunos em relação à aproximação dos temas, particularmente nas horas de atendimento (ou tutoria) de presença obrigada e programada (ou nas fixadas pelo professor para atenção personalizada no seu gabinete). 9. Método de avaliação: Para a avaliação são considerados os âmbitos e procedimentos seguintes, por ordem hierárquica de importância: - Exposições orais de tarefas e trabalhos (3) sobre as leituras obrigatórias - Testes sobre materiais de leitura (3) - Exames escritos de conteúdos teóricos e competência prática (2) A nota final será a média de oito notas: duas de provas escritas, tres de exposições orais e tres de testes sobre textos de leitura obrigatória. Não se faz média nos casos em que a qualificação é inferior a 4. Nesse caso a nota mais baixa será a nota final. Para a aprovação exige-se alcançar uma média que represente 55% do total da qualificação máxima absoluta. A língua da avaliação será obrigatória e exclusivamente o português. A assistência às aulas será registada e tida em conta para os devidos efeitos, em aplicação da Normativa de asistencia a clase aprovada no Consello de Goberno da USC do 25 de Março de 2010, além da normativa específica que a Facultade de Filologia estabeleça a este respeito. Na segunda oportunidade a avaliação será feita com critérios idênticos aos da primeira, salvo que a assistência e participação nas aulas será substituída por trabalho dirigido não presencial que consistirá em atividades de recuperação. 10. Tempo de estudo e trabalho pessoal: Sessões expositivas 15h; Estudo e preparação de atividades programadas na aula 20h Sessões de seminário 25h; Realização de trabalhos e exercício 25h; Sessões de atendimento programado 3h; Leituras 45h; Sessões de avaliação 7h; Preparação de provas 4h; Outras atividades 6h; Total de horas de atividade presencial 50h; Total de horas de atividade não presencial 100h 10

11 11. Calendário e Horário :00 a 15:00 H. S T Q Q S S D fevereiro março abril maio

12 Guia Didático da matéria Tecnologias aplicadas à Língua Portuguesa índice 1. Dados descritivos da matéria Sentido da matéria no perfil da titulação Objetivos da matéria Objetivos Gerais 3.2. Objetivos específicos 4. Conteúdos da matéria Bibliografia básica e complementar Referências web Competências e destrezas Metodologia do ensino e atribuição de carga ECTS Método de avaliação Tempo de estudo e trabalho pessoal Calendário e Horário