Anexos 2014 ao plano de Gestão Escolar do quadriênio 2011/2014

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1 1 Aneos 2014 ao plano de Gestão Escolar do quadriênio 2011/2014 1) Documentos relativos à avaliação e desempenho escolar, quais sejam: 1.1) Boletins completos da série histórica no IDESP (cópias) e análise qualitativa da evolução do desempenho ao longo dos anos, de 2008 a 2013 e metas para ,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 2,01 1,25 2,52 1,57 2,12 1,18 1,97 0,98 2,3 1,41 2,44 1, Ensino Fundamental

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7 1.2) Quadro sintético por ano /série dos promovidos, retidos e evadidos no ano anterior. 7 Promovido Retido Evasão 6ºano ºano ºano ºano ªsérie ªsérie ªsérie ) Descrição das ações desenvolvidas para evitar a evasão escolar dos alunos. A equipe gestora comunicou e convocou os pais dos alunos que estavam com número ecessivo de ausências. 1.3) Avaliação institucional da Escola realizada pelo Conselho de Escola e Equipe Escolar ao final de 2013, com indicação de metas cumpridas e ou revistas com devidas justificativas.

8 SEE/SP - COORDENADORIA DE ESTUDOS E NORMAS PEDAGÓGICAS - CENP INSTRUMENTO DE AUTO-AVALIAÇÃO ESCOLAR E.E. PROF. PEDRO PAULO GONÇALVES LOPES - DERSVI 8 1- GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS Indicadores Escala Até 20% 21 a49 % 50 a69 % 70 a89% 90 a100 % Evidências 1 Avaliação proposta pedagógica da 2. Rendimento escolar 3 Frequência escolar 4 Uso dos resultados do desempenho escolar 5. Satisfação dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola. 6. Transparência e divulgação dos resultados 1.1 Foram realizadas, periodicamente, práticas de avaliação e socialização dos objetivos e metas alcançados pela Proposta Pedagógica/Plano de Gestão, com o envolvimento de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar? 1.2 A escola tem realizado registros, análises e socialização das taas de aprovação, reprovação e abandono, identificando necessidades e implementando ações de melhoria? 1.3 A escola realizou o acompanhamento e controle da frequência dos alunos adotando medidas para assegurar a sua permanência, com sucesso? A escola analisou os resultados do seu desempenho (IDESP, SARESP, e outros), identificou necessidades e propôs metas de melhoria? Foram levantados e analisados de forma sistemática, índices de satisfação dos alunos, pais, professores, demais profissionais da escola, em relação à gestão, às praticas pedagógicas e aos resultados da aprendizagem? Foram divulgados, periodicamente, aos pais e à comunidade, os resultados de aprendizagem dos alunos e as ações educacionais implementadas para a melhoria do ensino? Houve reuniões que subsidiaram uma refleão sobre as práticas avaliativas e pedagógicas (análise dos resultados das avaliações bimestrais, AAP, SARESP, etc.). Há realização de registros (relatórios, gráficos, etc.), porém há necessidade de maior concretização das ações para a melhoria. Houve acompanhamento e comunicação aos responsáveis, no entanto as medidas não foram eficazes para assegurar a permanência. Realização de reuniões periódicas para análise dos resultados e metas. Falta de um sistema de indicadores que avalie este processo que só é realizado no questionário dos pais no SARESP. Reunião de Pais, porém se faz necessário uma melhora na devolutiva do processo. Total de pontos obtidos: 22 Por melhores que sejam os processos de gestão escolar, pouco valor terão, caso não produzam resultados efetivos de melhoria da aprendizagem dos alunos.

9 9 1- GESTÃO PARTICIPATIVA Indicadores Escala Até 20% 21 a 49% 50 a 69 % 70 a 89% 90 a 100 % Evidências 1 Plano de gestão 2.1 O Plano de Gestão da escola é formulado ou validado, anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar e epressa a missão, os valores, os objetivos, as metas e estratégias propostas como marcos orientador da educação oferecida pela escola? Reuniões para discussão, análise e síntese dos resultados estabelecidos. 2. Avaliação participativa 2.2 As metas e ações do Plano de Gestão e as práticas pedagógicas são acompanhadas e avaliadas de forma participativa e sistemática, envolvendo representantes dos pais, alunos, professores e comunidade, de modo a orientar propostas de melhoria? Não há participação de pais, alunos e comunidade. Poucos pais dão a devida importância à escola e isto se reflete na vida escolar dos alunos. 3 Atuação dos conselhos/ colegiados 2.3 a) Os Conselhos de Classe/Série são atuantes, contam com a participação de alunos, epressam comprometimento, iniciativa e efetiva colaboração na melhoria do processo de ensino e do processo de aprendizagem? 2.3 b) O Conselho de Escola e a APM atuam de maneira permanente, com funções e atribuições bem definidas, em reuniões sistemáticas abordando os processos de ensino e aprendizagem e gestão participativa da escola? Não há participação dos alunos nos Conselhos de Classe/Série. Atas de reuniões de Conselho de Escola e APM. escola- 4 Integração sociedade 2.4 Foram realizadas articulações e parcerias com as famílias, com os serviços públicos (saúde, meio ambiente, infraestrutura, trabalho, justiça, assistência social, cultura, esporte e lazer) associações locais, empresas e profissionais, visando à melhoria da gestão escolar, o enriquecimento do currículo e a aprendizagem dos alunos? Projeto Escola da Família, Um dia na escola do meu filho, Currículo é Cultura, Juventude Legal, etc. 5. Comunicação e informação 2.5 Canais dinâmicos de comunicação com a comunidade escolar a respeito dos planos de ação (metas e ações do Plano de Gestão) e realizações da escola foram utilizados, com vistas a prestar contas e dar transparência à gestão escolar? A escola ainda é distante da comunidade; há necessidade de criação de novos mecanismos de comunicação, como por eemplo, a utilização de redes sociais como site, blog, etc. 6. Organização dos alunos 2.6 Eistem práticas bem sucedidas de estímulo e apoio à organização de alunos para que atuem em ações conjuntas, solidárias, cooperativas e comunitárias, visando ao desenvolvimento de suas potencialidades e à formação para a cidadania? Organização do Grêmio Escolar, mas atuação ainda ineficiente. Total de pontos obtidos: 24 Escola democrática é aquela em que seus participantes estão coletivamente organizados e compromissados com a promoção de educação de qualidade para TODOS.

10 10 1- GESTÃO PEDAGÓGICA Indicadores Escala Até 20% 21 a49% 50 a69 % 70 a89% 90 a100 % Evidências 1 Currículo 3.1 Os Planos de Ensino, em consonância com a Proposta Pedagógica da escola, dialogam com o Currículo do Estado de São Paulo atendendo aos interesses e as necessidades dos alunos? Conteúdo etenso, baia carga horária e fora da realidade do aluno. 2. Monitoramento aprendizagem da 3.2 Foram realizadas práticas de análise dos resultados de aprendizagem (avanços alcançados e dificuldades enfrentadas pelos alunos) e são desenvolvidas ações pedagógicas tendo por objetivo a melhoria continua do desempenho escolar? Prova diagnóstica, reuniões pedagógicas e ATPC s. 3 Inovação pedagógica 3.3 Foram desenvolvidas práticas pedagógicas inovadoras para atender as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos, com a utilização adequada de recursos didáticos e tecnologias educacionais que favoreçam o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade, a contetualização e a apropriação dos saberes? Aquisição de materiais pedagógicos (jogos, sólidos geométricos, dicionários, etc.); utilização da sala de multimeios e de leitura, etc. 4 Inclusão com equidade 3.4 Práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o respeito e o atendimento equitativo a todos os alunos, independentemente de origem socioeconômica, gênero, etnia e necessidades especiais foram realizadas? Falta de especialização para atender alunos de inclusão os demais são atendidos a contento. 5. Planejamento prática pedagógica da 3.5 As práticas de planejamento das aulas pelos professores são realizadas de forma sistemática, coletiva e cooperativa, em consonância com o Currículo e com base nos avanços e necessidades individuais dos alunos? O Planejamento é organizado para atender ao todo, não ao individual; há necessidade de promoção de um esforço contínuo para ter uma escola em função de aprendizagens significativas. 3.6 a) Foram realizadas práticas de organização dos ambientes, horários de aula de modo a assegurar práticas pedagógicas que aprimoram a qualidade do ensino? Utilização das salas de leitura, vídeo, quadra, atividades etraclasse. 6. Organização do espaço e tempo escolares Total de pontos obtidos: b) Foram desenvolvidos projetos de recuperação da aprendizagem que atenderam às necessidades dos alunos em relação às habilidades com maior defasagem? c) O HTPC se constituiu em um espaço coletivo de formação para o desenvolvimento do currículo e avaliação do processo de ensino e aprendizagem? Houve recuperação contínua, porém insuficiente para atender as necessidades de todos. Momento de refleão, análise e síntese das atividades pedagógicas previstas. Boa escola é aquela em que os alunos aprendem, alargam seus horizontes e desenvolvem competências para a vida.

11 11 1- GESTÃO DE PESSOAS Indicadores 1 Visão compartilhada 4.1 Fomos promovidas regularmente a integração entre os profissionais da escola, pais e alunos, visando a uma concepção educacional comum e a unidade de propósitos e ações? Escala Até a49 % % a69 % 70 a89 % a100 % Evidências Baia participação dos pais nas Reuniões de pais e mestres e outros eventos promovidos pela Escola. 2. Desenvolvimento profissional 3 Clima organizacional 4 Avaliação do desempenho 5. Observância direitos e deveres 6. Valorização reconhecimento dos e 4.2 Foram promovidas, por iniciativa da escola, ações de formação continuada a partir da identificação de necessidades dos docentes e demais profissionais? Foram desenvolvidas dinâmicas e ações para envolver equipes e lideranças, elevar a motivação e a autoestima dos profissionais e mediar conflitos, em um clima de compromisso ético, cooperativo e solidário? 4.4 Foram adotadas, por iniciativa da escola, práticas avaliativas do desempenho de professores e dos demais profissionais ao longo do ano letivo, para promover a melhoria contínua desse desempenho, no cumprimento de objetivos e metas educacionais? Foram desenvolvidas práticas de conhecimento e observância da legislação educacional, do regimento escolar e demais normas legais que orientam os direitos e deveres de professores, demais profissionais, pais e alunos? Foram promovidas, por iniciativa da escola, práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino? Reuniões Pedagógicas, ATPC e encaminhamento a cursos oferecidos pela SEE. (Re) Planejamento, Currículo é Cultura, Projetos interdisciplinares, etc. São realizadas ações pontuais, se faz necessário uma maior intensificação neste item. Reuniões de ATPC Livro de Comunicados e Quadro de avisos. Apoio da Equipe Gestora na tomada de decisões e na organização dos espaços escolares (sala de leitura, multimeios, etc.) e aquisição de materiais pedagógicos. Total de pontos obtidos: 25 Nenhuma escola pode ser melhor do que as pessoas que nela atuam e do que a competência que põem a serviço da educação.

12 12 1- GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS Indicadores 1. Documentos e registros escolares 2. Utilização instalações 3. Preservação do patrimônio das 4. Interação escola / comunidade 5. Captação recursos de 6. Gestão de recursos financeiros 5.1 Foram realizadas práticas de organização, atualização da documentação, escrituração, registros dos alunos, diários de classe, estatísticas, legislação e outros, para um atendimento ágil à Escala Até a49 % % 50 a69 % comunidade escolar e ao sistema de ensino? Foram utilizados de forma apropriada as instalações, os equipamentos e os materiais pedagógicos, incluindo os recursos tecnológicos, para a implementação do Currículo na escola? Foram promovidas ações que asseguraram a conservação, higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar, instalações, equipamentos e materiais pedagógicos? Fomos disponibilizados o espaço da escola, nos fins de semana e férias para a realização de atividades que congregaram a comunidade local de modo a garantir a maimização de seu uso e a socialização de seus bens? 5.5 Foram buscadas formas alternativas para criar e obter recursos, espaços e materiais complementares para a melhoria do trabalho 70 a89 % escolar? Foram realizadas ações de planejamento participativo, acompanhamento e avaliação da aplicação dos recursos financeiros, levando em conta as necessidades da escola, os princípios da gestão publica e a prestação de contas à comunidade? a100 % 5 5 Evidências Ficha individual do aluno, Deliberação 11, Boletins Escolares, etc. Agendamento para utilização dos recursos materiais disponíveis na Escola. Falha no acompanhamento sistemático (aumento na incidência de quebra de mesas e cadeiras). Inclusão da Escola no Projeto Escola da Família. Festa Junina, PRODESC, Mais educação. X 5 Atas de APM Total de pontos obtidos: 27 Zelar pelos bens da escola, fazer bom uso deles, contribuir para a sua manutenção são elementos básicos da formação dos alunos, além de condição para a realização de processo pedagógico de qualidade.

13 FICHA SÍNTESE 13 INSTRUMENTO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA ESCOLA E.E. PROF. PEDRO PAULO GONÇALVES LOPES - DERSVI DIMENSÕES 1- GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS GESTÃO PARTICIPATIVA PONTUAÇÃO EVIDÊNCIAS QUE IDENTIFICAM MÁXIMA OBTIDA POTENCIALIDADES FRAGILIDADES GESTÃO PEDAGÓGICA GESTÃO DE PESSOAS GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS (73,3%) 24 (68,5%) 27 (67,5%) 25 (83,3%) 27 (90%) Há refleão e elaboração de propostas para atingir metas e objetivos estabelecidos (a Escola tem êito em algumas ações, mas ainda de forma isolada, precisando de um maior envolvimento). Envolvimento do grupo (Equipe Gestora e Corpo Docente) na elaboração e eecução das propostas. Grande variedade de recursos pedagógicos. Relação dialógica e determinação da Equipe Gestora na promoção do bem comum. Profissionalismo dos agentes envolvidos no processo. Proposta Pedagógica obsoleta se faz necessário uma atualização e adequação a fim de atender às novas demandas. Concretização de ações mais eficazes com relação à EVASÃO ESCOLAR que é a maior fragilidade desta U.E. Estimular a participação de pais, alunos e funcionários no dia a dia da escola, na tomada de decisões seja elas de gerenciamento financeiro, pedagógico ou de resultados educacionais (criar um Conselho Participativo). Empreender um trabalho coeso. Falta de metodologias e ações efetivas direcionadas para correção dos problemas apontados/percebidos. Ênfase na formação profissional e Avaliação mais efetiva. Falta de sistema de indicadores que avaliem a satisfação dos serviços prestados pela escola. Zelar pela manutenção, reparos e conservação dos bens patrimoniais. Diminuir hábitos de vandalismo. PONTUAÇÃO TOTAL (75,8%) Somos um time onde cada lance ou passe errado demandará mais esforços do outro, portanto, é hora de repensarmos nosso trabalho, mandar a bola pra frente, fazer o gol e correr pro abraço. autor desconhecido

14 1.4) AVALIAÇÃO do comprimento de METAS do Plano de Ação Participativo-PAP com o registro da ação de cumprimento das ações e, quando for o caso, indicação das ações reprogramadas e o período de realização. Não se aplica ) Avaliação das ações no Programa MAIS EDUCAÇÃO, SE A escola faz parte do PROGRAMA. Não se aplica 1.6) Avaliação das ações no Programa ENSINO médio inovador, se a escola parte do PROGRAMA. Não se aplica 1.7) AVALIAÇAO das ações desenvolvidas no Programa ESCOLA da FAMÍLIA, se a escola faz parte do PROGRAMA. As ações desenvolvidas no Programa Escola da Família são oferecidas de acordo com as necessidades da comunidade escolar com trabalhos manuais e eercícios físicos. 2) Lista de alunos retidos parcialmente (somente Ensino Médio) constando a série e a classe de matrícula no ano anterior e no presente ano. Não se aplica

15 3) Lista de alunos promovidos parcialmente. Não se aplica 15 a) Plano de trabalho de acompanhamento da vida escolar desses alunos pela Direção da Escola e pela secretaria Não se aplica 4) Quadro Escolar (QE)

16 5) Quadros curricular por curso ano/série homologados. 16

17 6) Quadro das turmas de ACD homologadas. Não se aplica 17

18 18 7) Quadro de turmas de Educação Física para a classe do período noturno autorizadas TURMA 1 1ºD, 1ºE; SÉRIES DIA: Quarta - feira 2ºA, 2ºB, 2ºC, 2ºD, 2ºE; HORÁRIO: 14h40min às 16h20min. 3ºA. 3ºB, 3ºC. 8) Quadro de turmas de Ensino Religioso homologados. Não se aplica

19 9) Calendário Escolar do ano em curso homologado. 19

20 10) Horário Administrativo do ano em curso homologado. 20

21 11) Horário de trabalho dos coordenadores da Unidade Escolar 21 Nome JACSON LUIS SOARES CRUZ 10:00 às19:00 ELISANGELA PEREIRA DOS SANTOS 07:00 às 15:00 JOAO GONÇALVES MACEDO 14:00 às 23:00 Horário 12) Balancetes do 1º e 2º semestre do ano anterior aprovados pelo Conselho Fiscal da APM.

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23 13) Comprovante de registro, no ano em curso, da ata de convenção da APM em cartório. 23

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25 14) Comprovante de ocupação legal da cantina escolar. Não se aplica 25 15) Copia da autorização publicada em DOE, para ocupação da zeladoria, em período de vigência em geral.

26 16) Comprovante da realização dos seguintes serviços e seus respectivos certificados: 26 A) Limpeza de todas as caias d água da escola: A1) Data da última limpeza 29/10/2013 A2) Data da próima limpeza10/09/2014

27 27 B) Limpeza de todos os filtros de bebedouros da escola B1) Data da última limpeza 29/10/2013 B2) Data da próima limpeza. 10/09/2014

28 C) Recarga de todos os etintores de incêndio da escola 28 C1) ) Data da última recarga abril/2013 C2) Data da próima recarga abril /2014

29 D) Dedetização e desratização de toda unidade escolar 29 D1) Data do último serviço 10/03/2014 D2) Data do próimo serviço 10/09/2014

30 E) Limpeza de todos os filtros de aparelhos de ar condicionado da escola 30 E1) Data da última limpeza 9/10/2013 E2) Data da próima limpeza 26/03/2014

31 31 17) Aneos referentes a Projetos desenvolvidos na escola. Prevenção também se Ensina Conservação do Patrimônio Natal Feliz