Relações entre números e quantidades de 1 a 3 Material comemorativo do Dia Internacional do Autismo - 2 de abril de 2012

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1 Relações entre números e quantidades de 1 a 3 Material comemorativo do Dia Internacional do Autismo - 2 de abril de 2012 Objetivos educacionais: Ensinar relações simbólicas entre quantidades e seus respectivos números arábicos (quantidades de 1 a 3). Materiais necessários para a realização da tarefa: Cartões com números e quantidades (em anexo). Exemplos: Mesa e cadeiras apropriadas à tarefa e adequadas ao tamanho (altura) do aluno. Exemplo: Planilha com sequência de apresentação dos cartões (deve ser elaborada antes do início da tarefa). Exemplo: Tentativa Modelo Comparação 1 Comparação 2 Comparação 3 1 Número 1 1 bolinha 2 bolinhas 3 bolinhas 2 Número 2 1 bolinha 2 estrelas 3 chocolates 3 Número 3 1 hello-kit 2 chocolates 3 bolinhas...e assim por diante... Planilha para registro dos acertos e erros do aluno durante a tarefa (em anexo). 1

2 Instruções para a realização da atividade: O ideal é que a atividade seja realizada em conjuntos de 10 tentativas. Cada tentativa tem a seguinte sequência: 1. Coloque três figuras sobre a mesa (as comparações). Por exemplo: 2. Coloque sobre a figura que será o modelo. Por exemplo: 3. Fale para o aluno: Aponte o igual. 4. Espere até que ele aponte a figura de comparação. a. Se o aluno não apontar após 5 segundos: i. Você aponta a comparação correta (figura com 3 bolinhas nesse exemplo) isso é o que chamamos de dica (ou prompt). ii. Se ainda assim o aluno não apontar, leve a mão dele até a figura de comparação correta também chamamos essa ajuda de dica ou prompt. 5. Após o aluno apontar a figura de comparação, apresente ou dê a ele o que chamamos de reforçador ou motivador (algo de que ele goste: um elogio, ou um pouco de suco, ou um doce, ou um carinho; poder brincar por alguns segundos com um brinquedo de que goste, assistir a um pedacinho de um vídeo, ouvir um pedacinho de uma música, etc.) a. Se você perceber que o aluno irá apontar a figura errada, interrompa o movimento segurando a mão dele, conduzindo-a para a figura correta. Também chamamos essa condução de dica ou prompt. Feito isso, registre os resultados da tentativa na folha de registros e inicie uma nova tentativa. 2

3 Sugestão de combinações de modelos e comparações com aumento gradual da complexidade da atividade: Modelo Comparação 1 Comparação 2 Comparação 3 3

4 (corte na linha pontilhada) 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

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17 Instruções para o registro das sessões: Descrição das colunas: Tent.: Número da tentativa C/E: Escreva C se o aluno acertou ou E se ele errou. Dica?: Escreva S se algum tipo de ajuda (dica) foi utilizada ou N, sem nenhum tipo de ajuda (dica) foi utilizada. O ideal, em termos de aprendizagem, é se chegar a 10 tentativas seguidas sem erros e sem dicas. Instituto Walden4 - Folha de Registro de Sessão - Quantidades de 1 a 3 Nome do aluno: Data: / / Nro. Da Sessão: Tent. C/E Dica? Tent. C/E Dica? Tent. C/E Dica? Observações: 17