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Transcrição

1 Cooperação internacional para a construção da qualidade educativa avaliação a médio prazo da implementação da restruturação curricular do Ensino Secundário geral em Timor-Leste Ana Capelo Isabel Cabrita CIDTFF, Dep. de Educação, Universidade de Aveiro

2 necessidade objetivos opções metodológicas Projeto + Timor participantes técnicas e instrumentos fases produtos

3 necessidade Projeto + Timor - Ensino Pré-Secundário ao Ensino Secundário Geral em Timor-Leste: um estudo de (co)avaliação de impacte a médio prazo importa dar continuidade à avaliação da implementação da RCESG por forma a identificar avanços e retrocessos no processo de implementação da RCESG e intervir atempadamente para superação de entraves contribuir para o sucesso da RCESG beneficiar todos os parceiros envolvidos e demais comunidades científicas

4 objetivos - avaliação a curto prazo Projeto + Timor avaliação a médio prazo Início da implementação da 1.ª edição do EPS e ESG Os alunos do ESG frequentaram o antigo currículo do EPS Início da implementação da 2.ª edição do EPS e ESG Os alunos do ESG já frequentaram o novo currículo do EPS Avaliar o impacte de uma nova edição da implementação do ESG: à luz da edição precedente das recomendações enunciadas e envolvendo alunos que cumpriram o EPS de acordo com o novo currículo para esse nível de ensino. para cada um dos ciclos de escolaridade EPS (Fase I) e ESG (Fase II) pretende-se caracterizar, interpretar, divulgar, discutir resultados e apresentar recomendações relativas: 1.a condições das escolas - (infra)estruturas, organizacionais e logísticos; 2.ao conhecimento dos professores sobre os novos currículos do EPS e do ESG; 3.ao modo como estão a ser mobilizados esses currículos, na prática letiva, ao nível linguístico, científico, curricular e didático; 4.às conceções educacionais e às aprendizagens dos alunos; 5.à articulação, teórica e prática, entre os currículos do EPS e ESG.

5 opções metodológicas Avaliação de impacte Monitorização acompanhar, dar indicação do progresso, de como está a decorrer, regular Avaliação - identificar que mudanças ocorreram e propor atuações futuras Paradigmas construtivista /interpretativo e sócio crítico Metodologia qualitativa complementada por métodos quantitativos Teoria da mudança Política baseada em evidências Design de estudo de caso múltiplos

6 Objetivos caracterizar, interpretar, divulgar, discutir resultados e apresentar recomendações relativas Projeto + Timor participantes Diretores de escolas do EPS e ESG Responsáveis políticos Timorenses Formadores, professores e alunos Timorenses dos EPS e ESG Responsáveis políticos Timorenses Formadores, professores e alunos Timorenses dos EPS e ESG Responsáveis políticos Timorenses Formadores, professores e alunos Timorenses dos EPS e ESG Responsáveis políticos Timorenses Formadores, professores e alunos Timorenses dos EPS e ESG

7 técnicas e instrumentos Técnicas para cada dimensão de análise inquirição observação direta recolha documental Instrumentos Guião de entrevistas Guião de focus group Questionários Grelhas de observação Documentos diversos

8 fases

9 produtos Produtos FASE I FASE II Guiões de entrevistas e de focus group Questionários Grelhas de observação 2 Publicações em revista; 2 Comunicações em congresso; 1 Seminário em Timor-Leste Relatório intermédio Guiões de entrevistas e de focus group Questionários Grelhas de observação Plataforma digital 2 Publicações em revista; 2 Comunicações em congresso; 1 Seminário em Timor-Leste; Encontro final do projeto Relatório final

10 considerações finais O Projeto + Timor irá contribuir para fornecer feedback valioso sobre a RCESG e o sentido em se deve intervir, caso seja necessário, para superar entraves criar uma plataforma digital para divulgação científica, educacional e de comunicação entre os intervenientes, interessados na conquista de mais e melhor educação em Timor-Leste construir conhecimento e adquirir experiência passível de serem rentabilizados em futuras reformas educativas, quer em Timor-Leste, quer mesmo em outros países Obrigada