PLANO DE FORMAÇÃO 2013/2014. A formação deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva, que forneça aos professores

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1 2013/2014 PLANO DE FORMAÇÃO A formação deve estimular uma perspectiva crítico-reflexiva, que forneça aos professores os meios de um pensamento autónomo e que facilite as dinâmicas de auto - formação participada. Estar em formação implica um investimento pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos e os projectos próprios, com vista à construção de uma identidade, que é também uma identidade profissional. António Nóvoa

2 PLANO DE FORMAÇÃO 2013/2014 O Plano de Formação para 2013/2014 foi concebido a partir de uma reflexão e conjugação de factores, inerentes ao momento vivido em cada uma das nossas escolas. Este Plano foi organizado tendo como base os Planos de Formação apresentados pelas escolas associadas, em função das necessidades sentidas, a fim de cumprirem as metas e os objetivos delineados nos respetivos Projetos Educativos. Atendendo à diversidade das situações de cada estabelecimento de ensino, estamos conscientes de que este nosso Plano de Formação não corresponde a todas as propostas apresentadas, embora tivéssemos criado um conjunto de linhas de força, nas quais foram enquadradas as diversas ações, que consideramos corresponderem às necessidades emergentes, diagnosticadas pelas escolas. Neste sentido, foram criadas sete áreas temáticas, Área TIC, Didáticas específicas, NEE, Educação para a saúde, Gestão de conflitos e indisciplina, Projetos específicos e Organização/autoavaliação da escola, onde apresentamos um conjunto de propostas de formação, algumas delas já em curso e outras previstas para decorrer durante o 2º período. Pela importância de que se revestem, foi criado um conjunto de acções de curta duração, no formato de seminários, que permitirão fazer uma abordagem de temas considerados muito pertinentes para a formação de docentes e não docentes. Foram tidas também em consideração as solicitações feitas por parte da tutela, dando lugar a algumas ações de formação que, não fazendo parte de propostas específicas de cada escola, são consideradas estratégicas, como é o caso da Avaliação Externa, as Metas Curriculares e as Lideranças e Organização da Escola. Tendo presente o caminho percorrido e o percurso que ainda temos de fazer, conjugaremos todos os esforços para conseguir corresponder às diversas solicitações, no âmbito da formação contínua, dando assim o nosso contributo para a valorização profissional, melhorando a qualidade das nossas escolas e contribuindo também para o sucesso escolar dos nossos alunos. Joaquim Raminhos (Diretor do Centro de Formação de Escolas do Barreiro e Moita)

3 Ações de Formação - Pessoal Docente 2ª fase - A partir de janeiro Conhecimento distribuído WEB 2.0 Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino Decorreu Agrupamento de Escolas do Barreiro Mário Vagarinho Utilização de Blogues Google Docs Voice Thread Trabalhar com sites Webnod

4 44 - Produção de materiais didáticos multimédia para apoio às disciplinas de História e Geografia de Portugal e Geografia Curso 25 H 1 Gratuita Grupos 200, 400 e 420 A decorrer EB 2+3 Álvaro Velho Teodósio Faria Introdução ao multimédia 1. O conceito de multimédia: -a interactividade -instrumentos de navegação -o hipermedia 2. Tipologias das aplicações multimédia. 3. formatos gráficos: meios e técnicas de produção e captação. 4. Animações: formatos e meios de produção. 5. Suportes multimédia. Realização / produção de documentos multimédia 1. Visualização e exploração de títulos multimédia de caráter geral e específico: -instalação; -interatividade na consulta, facilidade de pesquisa e multiplicidade de perspetivas; -recolha de informação em diferentes suportes (texto, som, imagem, animação, vídeo); -construção de arquivos de recursos multimédia. 2. Abordagem à conceção e elaboração de documentos/ suportes multimédia no âmbito das disciplinas de História e Geografia. Utilização da ferramenta de autor Illuminatus Opus

5 Modalidad e Duração U.C. Taxa de Inscriçã o 45 - Avaliação na prática letiva do professor de Matemática Público-Alvo Cronograma Local Formador Curso 25 H 1 Gratuita Grupos 230 e 500 A decorrer Escola Secundária da Moita Funções da avaliação Avaliação formativa e avaliação sumativa Articulação entre avaliação formativa e avaliação sumativa Critérios de avaliação Práticas de avaliação sumativa Práticas de avaliação formativa Contextos de aprendizagem na sala de aula Regulação da aprendizagem Planificação da avaliação Paulo Dias

6 46 O Atletismo em contexto de Desporto Escolar Modalidade Duração U.C. Taxa de Curso 25 H 1 Auto financiada Público- Alvo Grupo 260 e 620 (Desporto Escolar) Cronograma Local Formador 23 e 30 abril 7, 9, 10, 14, 16 de maio A designar João Ribeiro O atletismo como modalidade desportiva O atletismo na escola Capacidades motoras e coordenativas e o atletismo Fases do desenvolvimento motor Esforço atlético e fontes energéticas O atletismo, restrições e preconceitos Condicionantes fundamentais no âmbito da cada sector/área do atletismo (corridas, saltos, lançamentos)

7 47 - Ensino do Português como Língua Não Materna Oficina de Formação 25 H +25H 2 40 euros Grupos 110, 200, 210, 220 e 300 A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado Tiago Machete Conteúdos da Ação: Ensino e aprendizagem do Português Língua Não Materna (métodos e conceitos); O Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR), o Portfólio Europeu de Línguas (PEL) e o Europass; A avaliação de diagnóstico em Português Língua Não Materna; Adequação da planificação de actividades didácticas; Seleção e produção de materiais didácticos.

8 48 - A utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem - Plataforma Moodle Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Mendonça Furtado Manuel Russo Experiência da utilização das TIC como instrumento didáctico; Potencialidades das TIC no processo ensino aprendizagem apresentação de boas práticas; Metodologias de integração das TIC, com particular destaque para a Internet, no processo de construção e produção de conhecimento; Estratégias de utilização das TIC numa perspectiva de reorganização e gestão da sala de aula, adaptadas aos espaços e equipamentos disponíveis nas escolas; Produção e utilização de recursos para o ensino e aprendizagem; Capacidade de produção de produtos e recursos pelos alunos; Construção de uma ou duas actividades a realizar em contexto de sala de aula, por parte de cada um dos formando/grupo de formandos; Avaliação da/s actividades realizadas reflexão, análise e discussão em grupo.

9 49 - O Excel nas dinâmicas de escola - Iniciação Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado Celestino Mendes Conteúdos da Ação: Conhecer o Excel Introduzir e alterar dados Introduzir fórmulas Utilizar funções Melhorar a apresentação dos dados Trabalhar com várias folhas Criar gráficos Trabalhar com tabelas Imprimir documentos Avaliação

10 50 - Pedagogia da Educação Musical A Flauta de Bisel Modalidade Duração U.C Taxa de Público-Alvo Cronograma Local Formador Curso 25 H 1 40 euros Pré-Escolar e 1º Ciclo Setembro/2014 EB 2+3 Mendonça Furtado Emília Sequeira Metodologia e prática educativa - Objectivos. - Desenvolvimento de competências e conteúdos. - Progressão pedagógica das actividades a desenvolver. - Organização da aula de educação musical. - Materiais e recursos pedagógicos. Interpretação - Exploração do potencial didáctico de canções e rimas. - Exercícios de postura, articulação e respiração. - Exercícios lúdico-práticos. - Movimento e expressão corporal. - Repertório de flauta de Bisel. Audição - Propriedades do som - timbre altura duração intensidade. - Movimento sonoro. - Carácter de melodias e canções. - Comunicação e partilha de conhecimentos, experiencias e recursos educativos (entre formadora e formandos). Fundamentos teóricos

11 51 - Curso de Primeiros Socorros para Docentes Curso 30 H 1,2 Gratuita Todos os níveis A decorrer EB 2+3 Mendonça Furtado Vera Silva de ensino Mala de Primeiros Socorros Feridas e Queimaduras Mordeduras e Picada de insecto Choque eléctrico Envenenamento Traumatismos/quedas e fracturas Exposição a frio intenso Afogamento e acidentes de mergulho Insolação e desidratação Hemorragia Desmaios Crise de hipoglicémia Convulsões Crise asmática Substâncias de adição Revisão da mala de Primeiros Socorros Corpos estranhos Aspiração e engasgamento Asfixia Reconhecimento da criança e adolescente gravemente doente Via aérea e ventilação Paragem cardíaca Choque Suporte Básico de Vida (Teoria e prática) Criança Traumatizada Situações particulares Estabilização e transporte Suporte Básico de Vida (Teoria e Prática)

12 Modalidade Duração U.C. Taxa de Curso 25 H 1 Autofinanciad a 52 - Ensinar Filosofia no 11º ano de escolaridade Público-Alvo Cronograma Local Formador Grupo 400 Racionalidade argumentativa e filosófica 1. Argumentação e lógica formal 2. Argumentação e retórica 3. Argumentação e Filosofia Conhecimento e racionalidade científica e tecnológicao CONHECIMENTO E RACIONACIENTECNOLÓGICA 1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva 2. Estatuto do conhecimento científico 5ª feira h h 27/3 a 205/6 EB 2+3 Mendonça Furtado Desafios e horizontes da filosofia 1. A filosofia e os outros saberes 2. A filosofia na cidade 3. A filosofia e o sentido Eugénio Alves Modalidade Duração U.C. Taxa de Oficina de 25 H + 2 Gratuita Todos os Formação 25 H níveis de ensino Ferramenta de autor online Prezi Aplicativos para dispositivos móveis 53 - Oficina Saramago - II Público-Alvo Cronograma Local Formador A divulgar brevemente Agrupamento de Escolas de Santo André Teodósio Faria O cidadão, as suas causas e a obre, abarcando todos os géneros (teatro, poesia, romance, ensaio, crónica, narrativa de viagens, diário)

13 54 - Construção e operacionalização de materiais pedagógicos e didáticos no âmbito da disciplina de Geografia Curso 25 H 1 Autofinanciada Grupo 420 3ª e 5ª feira h h 24/03 a 06/6 Escola 2+3 D. Luís Mendonça Furtado Carlos Mocho A Terra: estudos e representações Meio Natural População e Povoamento Atividades Económicas Contrastes de Desenvolvimento Riscos, Ambiente e Sociedade Ensino secundário: A população, utilizadora de recursos e organizadora de espaços Os recursos naturais de que a população dispõe: usos, limites e potencialidades Os espaços organizados pela população A população, como se movimenta e como comunica A integração de Portugal na União Europeia: novos desafios, novas oportunidades

14 55 - Conhecimento distribuído WEB 2.0 Curso 50 H 2 40 euros Todos os níveis de ensino A indicar EB 2+3 Mendonça Furtado Óscar Santos Conteúdos da Ação: Utilização de Blogues Google Docs Voice Thread Trabalhar com sites Webnod

15 56 - Planificação Integrada das Atividades Letivas teóricas, práticas e avaliativas das disciplinas do Grupo 410 Modalidade Duração U.C. Taxa de Oficina de 25 H + 2 Gratuita Grupo 410 Formação 25 H Docentes do Agrup. Santo André Público-Alvo Cronograma Local Formador A divulgar brevemente Escola Secundária de Santo André Helena Pimenta Filosofia - 10º Ano: Unidade I Iniciação à atividade filosófica I - Módulo inicial INICIAÇÃO À ACTIVIDADE FILOSÓFICA 1. Abordagem introdutória à Filosofia e ao filosofar II - A ACÇÃO HUMANA E OS VALORES 1 A Acção Humana - Análise e compreensão do agir 2. Os valores - Análise e compreensão da experiência valorativa 3. Dimensões da acção humana e dos valores 4. Temas/Problemas do mundo contemporâneo: Opção por UM tema/problema. Filosofia - 11º Ano: III - RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA E FILOSOFIA 1. Argumentação e lógica formal Opção pela abordagem segundo os paradigmas das lógicas aristotélica ou proposicional. 2. Argumentação e retórica IV - O CONHECIMENTO E A RACIONALIDADE CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA 1. Descrição e interpretação da actividade cognoscitiva 2. Estatuto do conhecimento científico 3. Temas/Problemas da cultura científico-tecnológica Opção por UM tema/problema. - A ciência, o poder e os riscos, A construção histórico-social da ciência, O trabalho e as novas tecnologias - O impacto da sociedade da informação na vida quotidiano, A industrialização e o impacto ambiental,a investigação científica e os Interesses económico.políticos, A tecnociência e a ética, A manipulação genética

16 57 - O Excel nas dinâmicas de escola - Aprofundamento Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Mendonça Furtado Paula Domingues A - Excel (aprofundamento) Layout do ecrã - Configuração Formatação da folha de cálculo Criação e usos de modelos (Templates) Gráficos Criação da folha de cálculo Criação e uso de listas B - Excel (Avançado) Criação de uma folha de cálculo Criação e utilização de Destaques (Outline s) Automatização de tarefas

17 58 - A Supervisão Pedagógica e a Prática Docente Curso 25 H 1 40 euros Todos os Setembro / 2014 EB 2+3 Mouzinho da Silveira Fátima Capelo níveis de ensino A importância e a pertinência do conceito de Supervisão Modelos e Paradigmas de Supervisão Pedagógica Vetores da Supervisão Pedagógica - A supervisão pedagógica e o desenvolvimento profissional dos docentes - A supervisão pedagógica e o comando da gestão e desenvolvimento curricular - A supervisão pedagógica e a melhoria dos processos de ensino aprendizagem - O processo de supervisão pedagógica, papéis e competências do supervisor - Problematizar diferentes referenciais da supervisão pedagógica Organização e Prática da Supervisão Pedagógica - Processos e técnicas de supervisão pedagógica - Observação Pedagógica - O ciclo da supervisão pedagógica - A supervisão no contexto de uma escola reflexiva - Refletir sobre instrumentos utilizados na supervisão pedagógica

18 59 - Registos de Vida como elementos em Reconstituição Paleoambiental Curso 50 H 2 40 euros Grupos 110, 230 e 520 A divulgar brevemente EB 2+3 Mouzinho da Silveira Maria Jesus Ribeiro Etimologia e evolução do conceito de fóssil. Fósseis como objetos geológicos. Paleontologia: definição e âmbito. Suas relações com a Neontologia e a Geologia. Características do registo paleontológico: fatores condicionantes. Tafonomia - Necrólise, Biostratigrafia, Fossildiagénese. Processos de fossilização. Paleoecologia - Conceito de fóssil de fáceis. Paleogeografia - Transgressões e regressões. Paleoecologia - Tipos de ambientes modos de vida. Paleoecologia - Princípios fundamentais e limitações. Paleoicnologia - Bioturbação. Importância dos Icnitos. Paleoicnologia - Icnofósseis e Icnofáceis.

19 60 - Smile Bordeaux Oficina de 25 H + 2 Gratuita Todos os níveis de ensino A decorrer EB 2+3 Mendonça Ana Paula Pina Formação 25 H Furtado Importância da Educação para os valores na Escola e na sociedade atual Projetos de educação para os valores e literacia social Recursos Tecnológicos Diferentes culturas europeias Património da Humanidade UNESCO Bordeaux - a cidade 61 - Diferenciação nos métodos e técnicas na sala de aula Oficina de 25 H euros Todos os níveis de ensino A decorrer Agrupamento Esc. do Ana Paula Rocha Formação 25 H Vale da Amoreira Definição Diferenciar para quê? Diferenciar o quê? Como? As actividades/tarefas da aprendizagem Enquadramento normativo da diferenciação Os recursos materiais didácticos de suporte às aprendizagens Práticas educativas e diferenciação A avaliação/regulação das aprendizagens O planeamento educativo A organização do trabalho dos alunos A gestão do espaço e do tempo para aprendizagem

20 62 - Lisboa Cidade Aberta Curso 25 H 1 Gratuita Todos os níveis de ensino Inscrições encerradas Agrupamento de Escolas do Barreiro Luís Santos Os Bairros Populares de Alfama e da Mouraria: A Cerca Velha; Grupos marginais na cidade medieval; As fontes de Alfama; Os Milagres de Santo António; A Primeira Revolução Lisboeta. Vestígios dos romanos em Lisboa: visita ao Núcleo Museológico da Rua dos Correeiros. Lisboa Moderna: o primeiro bairro urbano da cidade: o Bairro Alto; Boémia e Luxúria em Lisboa. Uma Cidade que se abre ao mundo: Os Descobrimentos Marítimos e os seus legados na cidade. Lisboa Pombalina: Racionalismo e geometria na Planta da Cidade de Lisboa; Uma nova cidade, fruto da ação de Sebastião José de Carvalho e Melo. Memórias do Terramoto e do Pombalismo. A nova cidade de Lisboa: Os meios de transporte; os novos bairros periféricos; A Expo 98 e a reabilitação da zona oriental da cidade; novas cidades dentro da cidade. Lisboa dos Escritores e Poetas: Camões, Cesário Verde, José Rodrigues Migueis, Fernando Pessoa, David Mourão Ferreira e Ary dos Santos.

21 63 - As Lutas Amadoras em idade escolar Modalidade Duração U.C. Taxa de Público-Alvo Setembro / 2014 Local Formador Curso 25 H 1 A divulgar Grupos 260 e 620 A divulgar brevemente EB Sec. Santo António Luís Miguel Fontes Formas lúdicas de iniciação à luta Jogos de Oposição e Luta introdutórios dos conteúdos de base seguintes Técnica no solo Técnica em pé Regulamento base 64 - Pedagogia Diferenciada Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Helena Marques Mouzinho da Silveira Pedagogia diferenciada Inscrever as competências no processo de ensino-aprendizagem Resolução de problemas Avaliação das aprendizagens Colaboração Diferenciação pedagógica na sala de aula Reflexão sobre as práticas desenvolvidas em contexto formativo

22 65 - Planeta Horta A horta escolar como recurso para a educação ambiental Modalidad Duração U.C. Taxa de Público-Alvo Cronograma Local Formador(es) e Curso 15 H 0,6 Gratuita Todos os níveis de ensino A decorrer EB 2+3 Mouzinho da Silveira José Mariano Raquel Sousa Conteúdos da Ação: A importância da agricultura biológica na Escola; Compostagem de resíduos orgânicos; A água, recurso a preservar; Diversidade biológica Formação E-Formadores Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A divulgar brevemente EB 2+3 Mendonça João Mouro Furtado Ferramentas Moodle, Worpress e outras e e-learning e - moderador-normas e boas práticas Criatividade e inovação em e-learning Gestão da motivação Ferramentas, criação de conteúdos e actividades Interatividade e colaboração Ensino presencial vs ensino a distância Funções do e-tutor na dinamização e moderação de um curso e tutor ( tutor a distância ) em e-learning

23 67 - DAD Desenvolvimento de Aplicações Digitais (incluindo web e mobile) para a sala de aula Parte I Modalidade Duração U.C. Taxa de Curso 25 H euros Público-Alvo Cronograma Local Formador Todos os níveis de ensino 4ª feira h h 23/4 11/6 Agrupamento de Escolas Álvaro Velho Teodósio Faria Utilização do Opus Pro (versão 9) - Ferramenta de autor que permite publicar e distribuir aplicações digitais. Princípios Básicos O ambiente de trabalho do editor: menus, organizador, barra de ferramentas, palete de cores, galeria de componentes. Os principais elementos da publicação digital Opus: livro, capítulos, páginas, objetos, propriedades e ações. Opus versus PowerPoint. Tipo de Publicações Trabalhando com objetos Fazendo as coisas acontecer Guardando e publicando Realização/ produção de aplicações digitais para Android, ipad, Mac, Windows, HTML5, Flash, SCORM e Moodle como também.exe (com progama de setup e icon), CD-Rom, USB e DVD-video. Abordagem à conceção e elaboração de publicações/ aplicações digitais no âmbito das várias disciplinas.

24 68 - Quadros interactivos Curso 25 H 1 Gratuita Todos os níveis de A divulgar brevemente EB2+3 Mouzinho da Luís Franco ensino Silveira Tipos de quadros interactivos Exploração do Qi Promnethean Instalação e configuração de quadros interactivos e respectivo Exploração do software ActivInspire software Software educativo disponível para as diferentes áreas Vantagens, impacto e problemas do uso do QI na sala de aula disciplinares Exploração do QI Interwrite 69 - Auto Avaliação de Escolas Do planeamento à implementação Oficina 25 H + 25 H 2 40 euros Todos os níveis de ensino 3ª feira h 22/04 a 17 /06 EB2+3 Mouzinho da Silveira Cristina Neves Fortunata Beatriz Auto avaliação- conceito e enquadramento legal Auto avaliação e avaliação externa das escolas Equipa de auto avaliação (constituição, abrangência, funções) Avaliação externa vs avaliação interna ( instrumentos, referências e metodologias) Boas práticas (Plano de ação) Produção de instrumentos de recolha e tratamento de dados Do planeamento à implementação Divulgação da informação Auto avaliação enquanto instrumento de marketing da escola Avaliar para a melhoria, a exigência e a confiança Auto avaliação e articulação com os diferentes documentos estruturantes da ação educativa

25 70 - Gestão de Conflitos em contexto escolar Curso 25 H 1 Gratuita Prof. 2º e 3º ciclos e Ensino Secundário 2ª feiras Inicio 28 abril Escola Secundária da Baixa da Banheira Luísa Caleiras Os conflitos como um problema de convivência em ambiente escolar; Os Conflitos: As origens dos Conflitos; As consequências dos Conflitos. As respostas aos conflitos: As ações fundadas no modelo impositivo/punitivo. As respostas aos conflitos: As ações fundadas no modelo cooperativo/relacional. A abordagem educativa do conflito: Intervir, em ambiente escolar, de forma pacificadora em situações de conflitos interpessoais; O controlo emocional: A administração das emoções. A comunicação não violenta: A escuta ativa / Prática; A normalização do diálogo e o uso de expressões conciliadoras: A supressão de mensagens críticas (as que incorporam juízos negativos) / Prática; O uso de mensagens na primeira pessoa. Simulação de situações de gestão de conflitos e respetiva análise reflexiva - Role Play Análise do Role Play.

26 71 - Gestão de Conflitos em contextos educativos Curso 25 H 1 40 euros Todos os níveis de ensino A decorrer 18/02 a 25/03 EB 2+3 Mouzinho da Silveira José Miguel Oliveira O conflito e a crise da educação - O modelo Eco-Sistémico e a Teoria da Sobreposição das Esferas - O Conflito e a Escola enquanto Organização. - Cultura e Clima Escolar. O Conflito: concepções; tipos e elementos do conflito A dinâmica do conflito Formas de enfrentar o conflito: conhecer os estilos básicos de enfrentar o conflito Competências para uma comunicação de qualidade O conflito em contexto educativo: causas, tipos, estratégias de gestão de conflitos Programas de gestão de conflitos em contexto educativo 72 Indisciplina: gestão de conflitos e mediação em espaço escolar numa perspectiva sistémica - a escola, o espaço e a comunidade Modalidade Duração U.C. Taxa de Público- Alvo Curso 30 H 1,2 Autofinanciada Todos os níveis de ensino. Conflito e indisciplina. Métodos disciplinares em sala de aula.a resolução alternativa de conflitos em contexto escolar Cronograma Local Formador Inscrições encerradas Turma A -Agrup. Esc. Santo António Turma B- Agrup. Escol. Fragata do Tejo Ana Rosa Lourenço Mediação escolar A comunidade e o espaço escolar na mediação Ética e mediação

27 73 - Técnicas inovadoras de intervenção em Educação Especial Curso 25 H 1 40 euros Todos os A decorrer Agrupamento de Ana Paula Espadinha níveis de ensino Escolas Álvaro velho Conteúdos da Ação: Possibilidades de experimentação Comunicação alternativa: Novas técnicas de intervenção - Araword Utilização de WII em reabilitação - Boardmaker Benefícios psicossociais Benefícios motores 74 - Smile dance Modalidade Duração U.C. Taxa de Público- Cronograma Local Formador Alvo Curso 25 H 1 Gratuita Todos os A deecorrer EB 2+3 Mendonça Cristina Batista níveis de ensino Furtado Conteúdos da Ação: A ferramenta Smile dance : - na promoção de competências sociais - no aumento do bem estar e da alegria da criança em si e na sua vivência na escola - na promoção da auto-estima e do auto conhecimento - na redução do stress psicossocial - no desenvolvimento da liderança, da cooperação e do trabalho em equipa

28 75 - Avaliação Externa da dimensão Científica e Pedagógica Curso 15 H 0,6 Gratuita Todos níveis Concluída EB 2+3 Mendonça Manuela Matos de ensino Aval. Ext. Furtado Conteúdos da Ação: Quadro normativo da avaliação do desempenho docente: uma perspectiva global e integrada A componente externa da avaliação do desempenho docente: orientações e procedimentos Intervenção do avaliador externo: - Ética e deontologia na avaliação do desempenho docente - Referencial de avaliação externa parâmetros nacionais da avaliação da componente científica e pedagógica - Observação de aulas :instrumentos, intervenientes e técnicas 76 - Matematicando (II):práticas avaliativas Modalidade Duração U.C. Taxa de Público- Alvo Oficina de 25 H+ 2 Gratuita Grupo 500 A divulgar Formação 25 H brevemente Conteúdos da Ação: Funções da avaliação Avaliação formativa e avaliação sumativa Avaliação formativa e avaliação sumativa Critérios de avaliação Práticas de avaliação sumativa Cronograma Local Formador Escola Sec. Santo André Evangelina Romano Práticas de avaliação formativa Contextos de aprendizagem na sala de aula Contextos de aprendizagem na sala de aula Regulação da aprendizagem Planificação da avaliação

29 Modalidade Duração U.C. Taxa de Público- Alvo Curso 25 h Gratuita Todos os grupos 77 Socialização dos jovens Cronograma Local Formador A divulgar brevemente Escola Sec. Santo André Conteúdos da Ação: Socialização dos jovens - o conceito Abordagens teóricas da socialização ao longo dos tempos Socialização de jovens vs socialização de adultos um processo ao longo da vida Socialização primária/socialização secundária Jovens escolarizados vs jovens fora da escolaridade Relação jovens /adultos a importância do princípio da reciprocidade Instrumentos para a socialização (actividades artísticas, culturais, desportivas, ) Isabel Raminhos

30 Seminários Pessoal Docente TEMA Duração Dinamizador Destinatários Observações Partilha de boas práticas em Informática educacional 4 H. Fernanda Ledesma Todos os níveis de ensino O Acordo Ortográfico 4 H. Alzira Mendes Todos os níveis de Isabel Raminhos ensino Literacia digital como pesquisar na Internet e explorar o seu 4 H. Todos os níveis de potencial em contexto de sala de aula ensino Autonomia e lideranças na escola 4 H. Carmo Clímaco Direções de escola Ana Paula Silva Data de realização a divulgar Data de realização a divulgar Data de realização a divulgar Decorreu Seminários Pessoal não Docente TEMA Duração Dinamizador Destinatários Observações O Acordo Ortográfico 4 H. Ana Lucas Isabel Raminhos Assistentes Técnicos e Operacionais Primeiros Socorros 4 H. Assistentes Operacionais Mediação e Gestão de conflitos 4 H. José Miguel Oliveira Assistentes Técnicos e Operacionais Data de realização a divulgar Data de realização a divulgar Data de realização a divulgar