(OFERTA COMPLEMENTAR) Configuração do intervalo de percentagens por nível para o 3º Ciclo. Intervalo de percentagem para os níveis

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1 Escola Secundária de Vila Verde DEPARTAMENTO ARTES E DESPORTO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DISCIPLINA: EXPRESSÃO CORPORAL E DRAMÁTICA (OFERTA COMPLEMENTAR) CICLO DE ENSINO: BÁSICO (7ºano) Nota Introdutória Ao abrigo do previsto no Decreto-Lei de 6 de julho, no Art.º 23, a avaliação das aprendizagens compreende as modalidades de avaliação Formativa e Sumativa. A avaliação deve considerar as competências no Domínio Cognitivo e Atitudinal Configuração do intervalo de percentagens por nível para o 3º Ciclo Intervalo de percentagem para os níveis Nível Início Fim Menção Qualitativa ,4 Insuficiente 2 19,5 49,4 Insuficiente 3 49, Suficiente 4 69,5 89,4 Bom 5 89,5 100 Muito Bom Página 1 de 5

2 Atitudinal Assiduidade, interesse, atitudes e valores Comportamento e empenho Cognitivo Conhecimentos/Capacidades/ Atitudes Apropriação de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e competências de nível cognitivo e psicomotor Matérias Domínio Parâmetros / Indicadores Instrumentos de Cotação Parcial Total Desenvolvimento das Capacidades Motoras Jogos Atividades de Expressão Dramática 50% Atividades Rítmicas e Expressivas DAC (No caso da disciplina não participar nos momentos DAC a classificação desse parâmetro será dividida pelos outros do Domínio cognitivo) 5% Comportamento/Participação Ficha de registo 35% 35% Assiduidade/Pontualidade Ficha de registo 15% 15% Página 2 de 5

3 Critérios de no que respeita ao Domínio Atitudinal A classificação relativa à Assiduidade/Pontualidade é a seguinte: F Falta (0) P Presença (1) FM Falta de Material (0,2) a atraso (0,7) D Dispensa (0,4) Fd Falta Disciplinar (-2) Am Atestado Número de pontos totais, a dividir pelo número de aulas com registo, vezes cinco (se for para o terceiro ciclo) ou vezes vinte (se for para o secundário). pontos Fórmula = x5 x20 aulas A classificação relativa ao Comportamento/Participação estará dividida nos seguintes níveis: Nível 1 O aluno apresenta um comportamento disruptivo, chega tarde, interrompe frequentemente a e os outros, intimida os membros do grupo, apresenta diversos comportamentos incorretos; Nível 2 O aluno é pouco participativo, inconveniente e nem sempre é disciplinado. Demora tempo a iniciar a atividade e nem sempre cumpre o que lhe é solicitado; Nível 3 O aluno demonstra atenção e está envolvido nas aulas. Participa, joga, pratica as atividades motoras sob supervisão, não apresentando comportamentos de indisciplina; Nível 4 O aluno demonstra autocontrole, empenhamento e é capaz de trabalhar sem supervisão, eventualmente responsabilizando-se sobre as suas ações. É capaz de formular os seus próprios objetivos e trabalhar de forma autónoma para os alcançar; Nível 5 O aluno apresenta um compromisso pessoal de preocupação com os outros, manifestando cooperação e solidariedade, dando apoio, mostrando interesse e ajudando os outros colegas. Comportamento/Participação Nível Nível Nível Nível Nível Página 3 de 5

4 1. AVALIAÇÃO 1.1. MODALIDADES A avaliação das aprendizagens compreende as modalidades de avaliação formativa e de avaliação sumativa AVALIAÇÃO FORMATIVA A avaliação formativa assume um caráter sistemático e contínuo, recorre a uma variedade de instrumentos de recolha de informação, adequados à diversidade das aprendizagens e aos contextos em que ocorrem, tendo como uma das funções principais a regulação do ensino e da aprendizagem. Sobretudo dirigida ao aluno, deve guiá-lo no seu trabalho escolar, consciencializando-o das dificuldades que tem e do que ainda lhe falta percorrer para atingir sucesso. Esta avaliação, para além de informar o aluno sobre que aprendizagens está a realizar, deve adaptar-se às situações individuais, mostrar-se flexível, estar aberta à diversidade e não se limitar a observar, mas associar a observação à ação. Deve ajudar o aluno a descobrir as causas das suas dificuldades e ao professor a encontrar estratégias pedagógicas mais adequadas para a superação dessas mesmas dificuldades AVALIAÇÃO SUMATIVA A avaliação sumativa realiza-se no final de cada período letivo, utiliza a informação recolhida no âmbito da avaliação formativa e traduz-se na formulação de um juízo globalizante sobre as aprendizagens realizadas pelos alunos AUTOAVALIAÇÃO Na autoavaliação dos alunos é realizada uma reflexão sobre todos os domínios (Conhecimento, capacidades e atitudes), permitindo confrontar o juízo globalizante do professor e do conselho de turma com o do aluno, levando à definição de estratégias para combater as dificuldades. Página 4 de 5

5 DOMÍNIOS INDICADORES Assiduidade: FALTA INJUSTIFICADA - Assiduidade e cumprimento dos horários; FALTA DE MATERIAL - Material específico (equipamento ou/e artigos de higiene para o duche); DISPENSA não fazer aula por impedimento físico. Participação/Empenho: ATITUDES Atenção e concentração Intervenção adequada e oportuna; Entusiasmo, esforço e superação. Comportamento Sócio Afetivo: Respeito, cooperação, tolerância, fair-play; Preservação das condições de trabalho (espaços e material); Inexistência de incidentes de natureza disciplinar; Prevenção e segurança; Higiene pessoal. Conhecimento do regulamento, normas de segurança e aspetos históricos e organizativos. CONHECIMENTO Conhecimento e compreensão dos critérios de execução correta das habilidades técnicas / performance em jogo. Domínio e utilização da linguagem e vocabulário desportivo. Execução/repetição das habilidades técnicas, cumprindo com rigor a instrução do professor. Eficiência (forma de realização) e/ou eficácia (resultado obtido) das habilidades técnicas em contextos reais: situação de jogo / exercícios-critério; sequência de habilidades e/ou coreografia. Elevação das capacidades motoras. CAPACIDADES Tarefas de apoio e coordenação: árbitro, secretário, cronometrista, ALUNOS IMPOSSIBILITADOS DA PRÁTICA - Nestes domínios considera-se que a avaliação resulta: da aplicação em contexto de aula de noções de caráter técnico e táticas e de segurança, do regulamento básico e da terminologia específica das AFD, da ApF e do Desporto; do portefólio/ficha de avaliação/trabalhos de pesquisa individual sobre as AFD/Desporto e Aptidão Física. Página 5 de 5