Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL. Plano de Trabalho Docente 2015

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1 Administração Central Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2015 Etec Doutor Júlio Cardoso Código: 078 Município: Franca EE: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Qualificação: Série:1ª. Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: Marlene Pereira Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

2 Administração Central I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Realizar cálculos e precificação de produtos e serviços. -vendas nos diferentes mercados. Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing. Aplicar técnicas de negociação. Auxiliar na elaboração de estratégias de marketing institucional sustentável. Atender clientes: identificação de suas necessidades e fornecimento de informações ATIVIDADES Coletar dados para pesquisa de mercado. Elaborar tabulações para pesquisa de mercado. Auxiliar na definição de posicionamento de mercado. Participar da definição de estratégia de marketing. Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados. Analisar potencial de clientes. Pesquisar comportamento dos futuros clientes/ consumidores. Identificar as necessidades e desejos dos clientes. Analisar e elaborar as estratégias mercadológicas. Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados. Utilizar meios e veículos da comunicação. Comunicar com diversos tipos de mercado. Cumprir metas de marketing. Centro Paula Souza CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

3 Administração Central II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING Série: 1º. Ensino médio integrado Administração Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização. 2. Analisar o mercado, identificando as necessidades dos consumidores, os segmentos de mercado, a concorrência, a demanda total, a participação da empresa neste mercado. 3. Planejar e executar pesquisas de mercado visando o planejamento de marketing. 4. Analisar adequadamente os efeitos das variáveis do Marketing Mix (4Ps). 5. Coletar informações para o desenvolvimento de briefing. 6. Elaborar plano estratégico de marketing, identificando público alvo, desenhando os produtos e serviços para atendê-lo. 7. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária. 8. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos. 9. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado. 10. Identificar os princípios do Identificar os conceitos de Administração de Marketing Conceitos da Administração de Marketing: 1.2. Identificar as necessidades e os desejos dos potenciais origem clientes e evolução; em função do produto/ serviço oferecido pelas organizações. estrutura do departamento de marketing; conceituação e definição de marketing, com ênfase no mercado nacional e suas características; necessidades, desejos e demandas (tipos) 2.1. Coletar dados do mercado para elaboração do plano de marketing Aplicar segmentação de mercados Análise do ambiente de marketing: micro e macro; noções de variáveis controláveis e incontroláveis 3.1. Organizar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing para elaboração do plano estratégico e gerencial 3 3. da Definição organização. de mercados: 3.2. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos. tipos de mercado: 3.3. Solucionar pontos fracos e minimizar ameaças do mercado. o mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor pesquisa de mercado e Sistema de Informação de Marketing (SIM); tipos de pesquisa: o quantitativa e qualitativa; o pesquisa de mercado tipo de coleta de dados: o primário e secundário desenvolvimento da pesquisa: o objetivo(s) da pesquisa; Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

4 11 12 endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial. 11. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias. 12. Avaliar, do ponto de vista socioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social Administração Central Identificar os produtos e suas características Identificar o ponto-de-venda adequado para a disponibilização de produtos/ serviços Identificar as práticas de precificação no mercado Identificar as práticas e características a variável promoção (divulgação). 4 o definição dos problemas; o desenvolvimento do plano de pesquisa (tipos e formas de questionários); o técnicas e formas de coleta de dados de mercado; o análise das informações; o Business Model Canvas e matriz BCG 4. Mix de Marketing: produto; preço; praça; promoção Elaborar um diagnóstico da empresa 5 5. Briefing: identificando a missão, o mercado concorrente e o posicionamento interpretação no mercado. de dados; 5.2. Desenvolver briefing. target; posicionamento atual; concorrência; posicionamento de mercado 6 6. Executar o plano de marketing Plano de Marketing: visão geral; análise de mercado; mercado secundário; análise competitiva; análise do produto e do negócio; pontos fortes, pontos fracos, oportunidades, ameaças; metas e objetivos; estratégias (4Ps); posicionamento; plano de ação e implementação Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

5 Administração Central 7 7. Definir os tipos e forma de comunicação om o ambiente externo A Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária: formas e diferenças 8 8. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa Declarações institucionais: missão; visão; valores e princípios Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado Imagem e identidade corporativa: construção e gerenciamento de marcas (branding): o memória institucional posicionamento e força da marca; identidade corporativa Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial Endomarketing e programas de incentivo: princípios do endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão de unidades de informação; a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão; instrumentos e programas de implantação do endomarketing Identificar as principais características dos principais meios de comunicação de massa Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública Relações com a mídia: meios de comunicação e formação de opinião pública Planejar o marketing das empresas Responsabilidade social, ambiental e o Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

6 Administração Central 12.2 preservando e respeitando as leis ambientais Identificar a importância da responsabilidade social para imagem corporativa terceiro setor marketing verde: cidadania empresarial e responsabilidade social; gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras; marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor; desenvolvimento sustentável: o meio ambiente Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

7 Administração Central III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING Série: 1º. Ensino médio integrado Administração Habilidade Cronograma Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos (Dia e Mês) 1 1. Conceitos da Administração de Marketing: origem e evolução; estrutura do departamento de marketing; conceituação e definição de marketing, com ênfase no mercado nacional e suas características; Abordagem de acordo com a bibliografia especializada e demais referencias fundamentadoras da ciência do marketing com respeito aos conceitos da Administração de Marketing, origem e evolução e necessidades e desejos. Apresentação da disciplina, apresentação da professora, do método de trabalho, avaliações, competências, habilidades e bases. Aula expositiva. Avaliação escrita 09/02 a 27/02 1 necessidades, desejos e demandas (tipos) Abordagem de acordo com a bibliografia especializada e demais referencias fundamentadoras da ciência do marketing com respeito aos conceitos da Administração de Marketing, origem e evolução e necessidades e desejos. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador. Avaliação Escrita Observação direta Outros 01/03 a 10/03 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

8 1. 2. Administração Central 2. Análise do ambiente de marketing: micro e macro; noções de variáveis controláveis e incontroláveis 3. Definição de mercados: tipos de mercado: o mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Projeto Gota D Água Avaliação Escrita Observação direta Outros Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 11/03 a 26/03 27/03 a 09/04 3 pesquisa de mercado tipos de pesquisa: o quantitativa e qualitativa; o pesquisa de mercado tipo de coleta de dados: o primário e secundário desenvolvimento da pesquisa: o objetivo(s) da pesquisa; o definição dos problemas; o desenvolvimento do plano de pesquisa (tipos e formas de questionários); o técnicas e formas de coleta de dados de mercado; o análise das informações; Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador. Avaliação Escrita Observação direta Outros 10/04 a 23/04 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

9 3 Sistema de Informação de Marketing (SIM); Administração Central Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 24/04 a 07/05 3 Business Model Canvas Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 08/05 a 21/05 3 matriz BCG Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador. Avaliação Escrita Observação direta Outros 22/05 a 02/ Mix de Marketing: produto; preço; praça; promoção Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.: Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 06/06 a 17/06 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

10 4. 5. Administração Central 5. Briefing: interpretação de dados; target; posicionamento atual; concorrência; posicionamento de mercado 6. Plano de Marketing: visão geral; análise de mercado; mercado secundário; análise competitiva; análise do produto e do negócio; Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Simulado do ensino médio Avaliação Escrita Observação direta Outros Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros Laboratório de informática. 18/06 a 07/07 20/07 a 20/ A Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária: formas e diferenças Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador. Avaliação Escrita Observação direta Outros 21/08 a 30/08 Laboratório de informática Declarações institucionais: missão; visão; valores e princípios Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 01/09 a 15/09 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

11 8. Administração Central 9. Imagem e identidade corporativa: construção e gerenciamento de marcas (branding): o memória institucional posicionamento e força da marca; identidade corporativa Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 16/09 a 30/ Endomarketing e programas de incentivo: princípios do endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão de unidades de informação; a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão; instrumentos e programas de implantação do endomarketing Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 01/10 a 14/ Relações com a mídia: meios de comunicação e formação de opinião pública Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 19/10 a 30/10 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

12 11. Administração Central 12. Responsabilidade social, ambiental e o terceiro setor marketing verde: cidadania empresarial e responsabilidade social; gerenciamento de projetos sociais e estruturas organizacionais inovadoras; Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Avaliação Escrita Observação direta Outros 03/11 a 19/11 12 marketing social e estratégias de comunicação no contexto das organizações do terceiro setor; desenvolvimento sustentável: o meio ambiente Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Criação de situações que facilitem a aprendizagem; Simulado do ensino médio Avaliação Escrita Observação direta Outros 23/11 a 16/12 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

13 Administração Central IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING Série: 1º. Ensino médio integrado Administração Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização Identificar os conceitos de Administração de Marketing Identificar as necessidades e os desejos dos potenciais clientes em função do produto/ serviço oferecido pelas organizações. Avaliação escrita Observação direta Outros Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Respostas as atividades propostas utilizando a fundamentação teórica e do componente. 2. Analisar o mercado, identificando as necessidades dos consumidores, os segmentos de mercado, a concorrência, a demanda total, a participação da empresa neste mercado. 3. Planejar e executar pesquisas de mercado visando o planejamento de marketing Coletar dados do mercado para elaboração do plano de marketing Aplicar segmentação de mercados Organizar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing para elaboração do plano estratégico Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Desempenho que evidencie habilidade em definir e aplicar dados do mercado para elaboração do plano de marketing. Desempenho que evidencie habilidade em definir e aplicar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

14 4. Analisar adequadamente os efeitos das variáveis do Marketing Mix (4Ps). 5. Coletar informações para o desenvolvimento de briefing. 6. Elaborar plano estratégico de marketing, identificando público alvo, desenhando os produtos e serviços para atendê-lo. Administração Central e gerencial da organização Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos Solucionar pontos fracos e minimizar ameaças do mercado Identificar os produtos e suas características Identificar o ponto-de-venda adequado para a disponibilização de produtos/ serviços Identificar as práticas de precificação no mercado Identificar as práticas e características a variável promoção (divulgação) Elaborar um diagnóstico da empresa identificando a missão, o mercado concorrente e o posicionamento no mercado Desenvolver briefing. 6. Executar o plano de marketing. Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Desempenho que evidencie habilidade em definir e aplicar variáveis de preço, produto ou serviço, comunicação e distribuição que a empresa irá adotar em sua atividade. Respostas as atividades propostas utilizando a fundamentação teórica e do componente. Respostas as atividades propostas utilizando a fundamentação teórica e do componente. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

15 7. Contextualizar as diferenças entre a Comunicação Institucional e a Comunicação Publicitária. 8. Analisar os planejamentos e os componentes mercadológicos. 9. Analisar o posicionamento da imagem da marca no mercado. 10. Identificar os princípios do endomarketing e sua dimensão estratégica para a gestão empresarial. 11. Elaborar plano de comunicação para diferentes mídias. Administração Central 7. Definir os tipos e forma de comunicação om o ambiente externo. 8. Colaborar na criação e desenvolvimento das declarações institucionais visão, missão, valores de uma empresa Definir posicionamento da imagem da marca ou empresa Avaliar a percepção do posicionamento da marca no mercado. 10. Identificar a importância do público interno e a humanização dos processos de gestão empresarial Identificar as principais características dos principais meios de Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Avaliação escrita Observação direta Outros Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema utilizando-se da criatividade e da inovação. Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema utilizando-se da criatividade e da inovação. Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema utilizando-se da criatividade e da inovação. Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema aplicando preceitos de endomarketing Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema aplicando preceitos Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema aplicando Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

16 12. Avaliar, do ponto de vista socioambiental, áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social Administração Central comunicação de massa. cumprimento de prazo Definir os meios de comunicação e formação de opinião pública Planejar o marketing das empresas preservando e respeitando as leis ambientais Identificar a importância da responsabilidade social para imagem corporativa. Avaliação escrita Observação direta Outros Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. preceitos comunicação para diferentes mídias. Síntese escrita ou oral da proposta de solução do problema aplicando preceitos da desenvolvimento sustentável e da responsabilidade social Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

17 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostilas, Recursos Audiovisuais Laboratório de informática. Jornais e Revistas (Veja, Exame, Você S/A, Folha de São Paulo, Gazeta Mercantil). Publicações Especializadas, paginas da WEB, outros MACHILINE, Claude. Gestão de Marketing. São Paulo: Saraiva, NEVES, Marcos Fava. Planejamento e gestão estratégica de marketing. São Paulo: Atlas, COBRA, Marcos Administração de Marketing Editora Atlas KOTLER, Philip Administração de Marketing Volume I, II e III Editora DIMANTAS, Hernani - Marketing Hacker- Editora Garamond Revista e portal Mundo do Marketing VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Os estudos de recuperação serão inseridos nas atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo VII Identificação: Nome do professora: Marlene Pereira Assinatura: Data: 09/02/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresentase em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Administração Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 10 de março de Rosangela Parzewski Neves Coordenador do Ensino Médio

18 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2015 Etec Doutor Júlio Cardoso Código: 078 Município: Franca EE: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO Série:1º A Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS C.H. Semanal: 2 Professores: André Luís dos Santos Marlene Pereira I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Auxiliar na rotina administrativa, usando a informática como ferramenta de trabalho. Executar tarefas pertinentes à área de atuação, utilizando-se de equipamentos e programas de informática. Preencher e digitar textos, cartas, planilhas, propostas e contratos diversos. Organizar a rotina administrativa: arquivamento de documentos, solicitação de informações, elaboração, emissão e conferência de documentos. ATIVIDADES Utilizar os recursos da informática na elaboração de planejamentos nas rotinas administrativas. Preparar planilhas. Elaborar apresentações. Utilizar equipamentos e softwares para a comunicação empresarial.

19 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos informatizados Série: 1º Ensino médio integrado Administração Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área de Administração. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Administração. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Administração. 1 2 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto: o formatação básica; o organogramas; os desenhos; o figuras; o mala direta; o etiquetas planilhas eletrônicas: o formatação; o fórmulas; o funções; o gráficos elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; banco de dados 3 Identificar e operar sistemas gerenciadores de banco de dados Operar sistemas operacionais básicos. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas. 3 Gerenciamento de atividades da área Administrativa: noções de alimentação de informações e sistemas;

20 Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Administração. Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas. Elaborar relatórios. relatórios da área Administrativa: o organização; o seleção; o análise dos dados; o elaboração; o apresentação 4 Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. Construir um blog organizacional. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo. 4 Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog 5 Gerenciar o armazenamento de arquivos de diversos tipos por meio do sistema operacional Identificar programas de gerenciamento. Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos 6 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário 6 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração Noções de rede e sua eficiência operacional

21 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos informatizados Série: 1º Ensino médio integrado Administração Habilidade Cronograma Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos (Dia e Mês) 1 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os fundamentos de equipamentos de processamento de informações Apresentação da disciplina, apresentação dos professores, do método de trabalho, avaliações, competências, habilidades e bases. Apresentação dos fundamentos de informática equipamentos de processamento de informações. Aula expositiva, pesquisa e exercícios Avaliação escrita 09/02 a 27/ Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 28/02 a 10/ Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; Abordagem dos conceitos científico o de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta Projeto interdisciplinar Gota D água 11/03 a 26/03

22 2.1 Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 27/02 a 09/ Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Elaboração de slides e técnicas de apresentação em Power Point; Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 10/04 a 23/ Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto: o formatação básica; Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 24/04 a 07/ Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: processadores de texto: o organogramas; o desenhos; Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 08/05 a 21/ Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: o mala direta; o etiquetas Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 22/05 a 02/06

23 2.2 Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: banco de dados Abordagem dos conceitos científicos de acordo com fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do Pacote Office: Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 03/06 a 17/ Gerenciamento de atividades da área Administrativa: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área Administrativa: o organização; o seleção; o análise dos dados; o elaboração; o apresentação Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os procedimentos de alimentação de informações e sistemas e relatórios da área Administrativa. Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 18/06 a 07/ Gerenciamento de atividades da área Administrativa: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área Administrativa: o organização; o seleção; o análise dos dados; o elaboração; o apresentação Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os procedimentos de alimentação de informações e sistemas e relatórios da área Administrativa Aulas práticas Avaliação prática Observação direta Avaliação simulado do Ensino médio 20/07 a 07/08

24 Gerenciamento de atividades da área Administrativa: noções de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área Administrativa: o organização; o seleção; o análise dos dados; o elaboração; o apresentação Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os procedimentos de alimentação de informações e sistemas e relatórios da área Administrativa Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 10/08 a 21/ Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com os procedimentos de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área Administrativa Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog Abordagem dos conceitos científicos de acordo com as normas de Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com os procedimentos de alimentação de informações e sistemas; relatórios da área Administrativa Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os critérios de Validação das informações advindas da Internet e o domínio dos elementos para construção de um blog Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 24/08 a 11/09 Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 14/09 a 26/ Validação das informações advindas da Internet: elementos para construção de um blog Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os critérios de Validação das informações advindas da Internet e o domínio dos elementos para construção de um blog Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 28/09 a 09/10

25 5.1 Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos. Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os critérios de gerenciamento eletrônico das informações. Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 13/10 a 23/ Gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos. 6 Noções de rede e sua eficiência operacional 6 Noções de rede e sua eficiência operacional Abordagem dos conceitos científicos de acordo com os critérios de gerenciamento eletrônico das informações. Abordagem dos conceitos científicos de acordo com as noções de redes e sua eficiência. Abordagem dos conceitos científicos de acordo com as noções de redes e sua eficiência. Aulas práticas Avaliação prática Observação direta Aulas práticas Avaliação prática Observação direta Avaliação simulado do Ensino médio Aulas práticas Avaliação prática Observação direta 26/10 a 06/11 09/11 a 27/11 30/11 a 16/12

26 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Aplicativos informatizados Série: 1º. Ensino médio integrado Administração Competência (por extenso) Manter-se atualizado com relação a novas linguagens e novos programas de computador. Indicadores de Domínio Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área de Administração. Instrumentos de Avaliação Avaliação escrita Observação direta Critérios de Desempenho Clareza das Ideias, Organização das Ideias, viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Evidências de Desempenho Respostas as atividades propostas utilizando a fundamentação teórica e do componente. Selecionar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de Administração. Utilizar equipamentos, acessórios e sistemas operacionais específicos para a área de Administração. Avaliação prática Observação direta Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Desempenho prático que evidencie a habilidade de. Utilizar aplicativos para gerenciamento das atividades na área de Administração. Identificar e operar Operar sistemas operacionais Avaliação prática sistemas gerenciadores básicos. Observação direta de banco de dados. Operar banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas. Alimentar e organizar banco de dados de clientes da área de Administração. Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Desempenho prático que evidencie a capacidade de. operar sistemas operacionais básicos, banco de dados utilizando planilhas eletrônicas, arquivos de textos e tabelas dinâmicas, alimentar e organizar banco de dados de clientes,

27 Selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas. Elaborar relatórios. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. Construir um blog organizacional. Gerenciar redes sociais com perfil corporativo. Avaliação prática Observação direta Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. selecionar técnicas para elaborar planilhas eletrônicas e elaborar relatórios. Gerenciar o armazenamento de arquivos de diversos tipos por meio do sistema operacional. Identificar programas de gerenciamento. Utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos. Avaliação prática Observação direta Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Desempenho prático que evidencie a capacidade de identificar programas de gerenciamento e utilizar programas de gerenciamento para o controle de produtos. Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração. Avaliação prática Observação direta Viabilidade, participação, interesse, senso critico, cumprimento de prazo. Desempenho prático que evidencie a capacidade de identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração. Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área de Administração.

28 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de informática Recursos multimídia Apostila de apoio elaborada pelo professor Sites da web Livros CARNEVALLI, Adriana Aparecida; CHAVES, Eduardo Oscar; ARROYO, Gisele Magalhães. Informática Editora Komedi. Edição: FRAGA, Simone. Microsoft Windows XP: Básico e Detalhado. Editora Visual Books. Edição: Outros VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Os estudos de recuperação serão inseridos nas atividades diárias de uso e domínio do computador, softwares e aplicativos, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo VII Identificação: Nome do professor: André Luís dos Santos Marlene Pereira Assinatura: Data: 09/02/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresentase em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Informática Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 10 de março de Rosangela Parzewski Neves Coordenador do Ensino Médio

29 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Etec: Dr. Júlio Cardoso Código:078 Município:Franca Eixo Tecnológico:Gestão e Negócio Habilitação Profissional:Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio Qualificação:Auxiliar Administrativo Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Biologia Série:1º C. H. Semanal: 02 Professor:Elizete de Castro Duarte I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1. Competência: Reconhecer em diferentes tipos de texto, os termos, os símbolos e os códigos próprios das ciências biológicas e empregá-los corretamente ao produzir textos escritos ou orais. Habilidades 1.1 Utilizar códigos de linguagem cientifica, pertinentes a diferentes contextos e situações. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

30 1.2 Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências,etc. 1.3 Formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc 1.4 Elaborar e/ ou fazer uso de textos ( escritos,orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos,charges,murais cartazes, dramatizações, home page, poemas,jogos,músicas etc. 1.5 Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinente à obtenção de informações desejadas. Valores e Atitudes a-) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b-) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo ao mundo através das manifestações da língua pátria. c-) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e integra 2.Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: 2.1 Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores e Atitudes a-) Valorização das manifestações culturais de outros povos, do seu conhecimento e de sua fruição. 3 Competência : Apresentar de forma organizada, o conhecimento biológico aprendido através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes, etc. Habilidades:

31 3.1 Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, esquemas, etc. Valores e Atitudes a-) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. b-) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. c-) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas 4 Competência : Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. Habilidades 4.1 Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 4.2 Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa Valores e Atitudes a-) Receptividade à inovação. b-) Criticidade diante dos meios de comunicação 5 Competência : Reconhecer a biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos,econômicos, cultural Habilidades 5.1 Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferência no ecossistema e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes a-) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das

32 quais faz parte. b-) Interesse pela realidade em que está inserido

33 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Características dos seres vivos Aula expositiva pesquisa, clickideia 09/02 a 13/02 Níveis de Organização Aula expositiva pesquisa 18/02 a 24/02 Níveis tróficos na comunidade Aula expositiva, clickideia 02/03 a 13/03 Substâncias da vida: Água Energia e matéria nos ecossistemas- Pirâmides Ecológicas Substâncias da vida: Proteínas Ligação Peptídica Ciclos da Natureza Ciclo da Água Substâncias da vida: Proteínas Funções: Enzimas Ciclos da Natureza: Ciclo do Carbono Aula expositiva pesquisa, trabalho em equipe, e exercícios, projeto interdisciplinar, clickideia 16/03 a 06/04 Aula expositiva, estudo de meio, seminário e exercício, clickideia 16/03 a 06/04 Aula expositiva e exercícios. 07/04 a 17/04 Aula expositiva pesquisa, trabalho em equipe, estudo de meio, e exercícios projeto interdisciplinar, charge, clickideia 07/04 a 24/04 Aula expositiva pesquisa, e exercícios, vídeos e software, experimentação, clickideia 22/04 a 04/05 Aula expositiva pesquisa, trabalho em equipe, estudo de meio, e exercícios, projeto interdisciplinar, clickideia 27/04 a 05/05 1 Relacionar em ordem didática

34 Substâncias da vida: Proteínas- função: Anticorpos Aula expositiva pesquisa, exercícios, clickideia 05/05 a 11/05 Ciclos da Natureza: Ciclo do nitrogênio Aula expositiva pesquisa, exercícios, clickideia 05/05 a 11/05 Substâncias da vida: Carboidratos e Lipídeos Aula expositiva pesquisa, exercícios,clickideia, estudo de caso 12/05 a 26/05 Relações entre os Seres Vivos: Relações Harmônicas Aula expositiva, slides, vídeos, clickideia 12/05 a 26/05 Citologia: célula: Componentes e Funções- Membrana Plasmática Aula expositiva, vídeos e experimentação, exercícios, clickideia 27/05 a 10/06 Relações entre os Seres Vivos: Relações Desarmônicas Aula expositiva, slides, vídeos, clickideia 11/06 a 19/06 Transporte Através da Membrana- Transporte Passivo Aula expositiva,experimentação,relatórios, exercícios 11/06 a 03/07 Biomas Brasileiros Seminários, trabalhos em equipe 06/07 a 09/07 Biomas Brasileiros Seminários, trabalhos em equipe 20/07 a 07/08 Transporte Através da Membrana- Transporte ativo Célula: Estudo do Citoplasma- Organelas Citoplasmáticas Aula expositiva, exercícios, pesquisa, leitura e interpretação de texto Aula expositiva, exercícios, e construção de maquetes: célula animal e vegetal 06/07 a 09/07 20/07 a 07/08 Célula: Estudo do Núcleo Aula expositiva, exercícios, vídeos, clickideia 10/08 a 21/08 Metabolismo Celular: Fermentação e Respiração Aula expositiva, exercícios, experimentação,trabalho em equipe 24/08 a 11/09

35 Metabolismo Celular: Fotossíntese Ácido Nucléico: DNA e RNA Síntese de Proteína Divisão Celular: Mitose Aula expositiva, exercícios, experimentação,,trabalho em equipe, clickideia Aula expositiva, exercício, pesquisa Aula expositiva, exercício, estudo de caso, clickideia Aula expositiva, slides, vídeos, exercícios e clickideia 19/10 06/11 14/09 a 30/09 01/10 a 20/10 a 09/11 a Divisão Celular: Meiose Aula expositiva, slides, vídeos, exercícios e clickideia 23/11 a 16/12 20/11

36 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Reconhecer em diferentes tipos de texto, os termos, os símbolos e os códigos próprios das ciências biológicas e empregá-los corretamente ao produzir textos escritos ou orais - realizar pesquisa e organizar informações que revelem a importância da célula na constituição dos seres vivos. - Determinada situação- problema, elaborar discursos(orais e escritos) de forma clara para atingir seu propósito de narrar,descrever,relatar,sintetizar, expor resultados de pesquisa. - capacidade de fazer relações e raciocínio. - clareza - coerência - síntese escrita com as informações selecionadas. -- realizar pesquisa e organizar informações - questões dissertativas - domínio de conteúdo - organizar respostas de forma clara e objetiva Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico. - produzir textos argumentativos sobre temas relevantes, atuais ou polêmicos. - propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno; na organização do trabalho -capacidade de fazer relações e raciocínio - clareza - coerência - respeito pela individualidade dos companheiros de equipe - síntese escrita com as informações selecionadas. - apresentação do texto produzido. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

37 Reconhecer a biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, cultural - listar, reconhecer e representar a célula e suas organelas - propor pesquisa em que o aluno é solicitado a utilizar -se da linguagem televisa, cinematográfica, jornalística, informática ou outras. - clareza nas idéias - criticidade diante dos meios de comunicação e informação. - criação de duas maquetes: célula animal e célula vegetal Apresentar de forma organizada, o conhecimento biológico aprendido através de textos, desenhos, esquemas, gráficos,tabelas, maquetes, etc. - Observar como o aluno propõe e constrói uma maquete de célula animal e de célula vegetal - atividade em grupo - questões dissertativas - responsabilidade - originalidade - criatividade - pontualidade - domínio do conteúdo - organizar respostas de forma clara e objetiva

38 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Biologia César e Sezar Ed. Saraiva. Biologia Hoje Linhares e Gewandsznajder Ed. Ática. Pequenos Seres Vivos Gilberto Martho Ed. Ática. Biologia Vegetal Raven, Evert e Eichhorn - Ed. Guanabara Princípios Integrados de Zoologia Hickman, Roberts e Larson Ed. Guanabara. Biologia J. Laurence Ed. Saraiva Clickideia V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Os estudos de recuperação serão contínuos nas situações de aprendizagem diárias, com os recursos e metodologias previstos no ITEM IV Instrumentos de Avaliação, além de outros: pesquisa bibliográfica; pesquisa webgráfica; pesquisa de campo em empresas; estudo de caso; atividade prática nos laboratórios de informática; produção de relatórios; produção de textos diversos; participação em projetos sociais, interdisciplinares e Clickideia. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo. VI Identificação: Nome do professor: Elizete de Castro Duarte Assinatura: Data: 27/02/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresenta-se em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Adminstração Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 10 de março de 2015.

39 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec Rosangela Parzewski Neves Coordenador do Ensino Médio

40 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2015 Etec Dr. Júlio Cardoso Código: 078 Município: Franca EE: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO Série: 1ª ADM Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL C.H. Semanal: 1,0 Professor: Elisete Bego Barsanulfo Caramori I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Agir com ética profissional. Zelar pela organização do ambiente, conservação dos equipamentos e boa utilização dos recursos pautando-se na sustentabilidade. Demonstrar comprometimento no trabalho. Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho. Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia. Atuar de forma proativa nas decisões da organização. Conhecer a legislação vigente sobre o trabalho voluntário.

41 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Série: 1ª Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado). Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, vestir a camisa ) Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. Promover a imagem da organização. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação Conceito de Ética, origem da palavra. Ética e Moral. Conceito do Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais: - Resolução Normativa CFA nº 04 de 7 de maio de 1979, revogada pela Resolução Normativa CFA nº 128, de 13 de setembro de 1992; - normas e regulamentos institucionais; Imagem pessoal e institucional Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação). Analisar a importância da responsabilidade Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. Identificar e respeitar os direitos humanos Definições de trabalhos voluntários: - Lei Federal 9.608/98 e /10; - Lei Estadual nº /99; - Deliberação Ceeteps nº 01/2004. Definições e técnicas de trabalho em equipe; chefia e autonomia; atribuições e responsabilidades. - Desenvolvimento de Habilidades Sociais; - análise de problemas e tomada de decisão; - Liderança e Ética no Trabalho; Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

42 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação) Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. Utilizar metodologia de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área Motivação e Processos de Mudança; - Trabalho em Equipe e Inteligência Emocional; - Comunicação, percepção e diferenças individuais; - Moral, ética e cidadania no mundo do trabalho e no exercício profissional. Código de ética nas empresas de Administração. 8. Cidadania em Administração: - Relações pessoais e do trabalho. 9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Administração: - princípio na construção de organizações sociais na área de Administração. 10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. 11. Diversidade cultural: - cultura; - grupo étnico; - religião; - vestimenta; - alimentação. 12. Diversidade social: - homofobia; - bulling; - drogas licitas; - drogas ilícitas; Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

43 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec - inclusão social 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Administração. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

44 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Série: 1ª Habilidade (Identificar pelo número) 1.1 Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor relações empregador/ empregado consumidor/ fornecedor. nas e Bases Tecnológicas 1.Conceito de Ética, origem da palavra. Ética e Moral. 1.Conceito do Código de Defesa do Consumidor. Bases Científicas Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Procedimentos Didáticos Aula expositiva da Apresentação das Bases Tecnológicas, Competências e Habilidades. Metodologia de avaliação Aulas teóricas expositivas com demonstração de exemplos e contextualização com a situações reais. Avaliação de analise de texto sobre Ética em duplas. Aulas teóricas expositivas com demonstração de exemplos e apresentação com recursos audiovisuais. Cronograma (Dia e Mês) 09/02 a 13/02 19/02 a 27/02 02/03 a 13/03 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

45 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 1.Conceito do Código de Defesa do Consumidor. 2. Fundamentos de legislação trabalhista e 2. Fundamentos de legislação trabalhista e Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Aulas teóricas expositivas com demonstração de exemplos e apresentação com recursos audiovisuais. Iniciar Projeto interdisciplinar Gota d água Avaliação escrita individual sobre questões de concurso. Aulas teóricas e dialogadas. Simulação de situação da realidade com discussão em grupos. Utilização de recursos audiovisuais. Aulas teóricas e dialogadas. Simulação de situação da realidade com discussão em grupos. Utilização de recursos audiovisuais. Avaliação escrita individual. 16/03 a 27/03 30/03 a 10/04 13/04 a 30/04 2. Legislação para o Autônomo. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Aula expositiva e discussão do tema. 04/05 a 08/05 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

46 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 1.2 Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional. 1.3 Aplicar legislação incentivar e participar de programas de trabalho voluntário. 3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais: - Resolução Normativa CFA nº 04 de 7 de maio de 1979, revogada pela Resolução Normativa CFA nº 128, de 13 de setembro de 1992; - normas e regulamentos institucionais; 5. Definições de trabalhos voluntários: - Lei Federal 9.608/98 e /10; - Lei Estadual nº /99; Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Estudo dirigido sobre código de conduta de acordo com a Resolução e análise do comportamento ético na organização. Avaliação escrita individual. Aulas expositivas e interativas (dialogadas). Análise de texto individual. Aula teórica com análise e discussão de texto coletivo e regulamentos organizacionais. Aula teórica com análise e discussão de texto coletivo e regulamentos organizacionais. Simulado Bimestral. 11/05 a 29/05 01/06 a 12/06 15/06 a 19/06 22/06 a 26/06 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

47 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 2.1. Promover a imagem da organização Executar criticamente os procedimentos organizacionais Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos de controle adequados a cada situação. - Deliberação Ceeteps nº 01/ Imagem pessoal e institucional 4. Imagem pessoal e institucional Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Aula teórica com análise e discussão de texto coletivo e regulamentos organizacionais. Atividade de avaliação em grupo. Aula teórica expositiva com utilização de recursos audiovisuais. Aula teórica expositiva com utilização de recursos audiovisuais. Analise e exposição de ideias com debates. Atividades de dramatização para avaliação. 29/06 a 03/07 06/07 a 07/07 20/07 a 31/07 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

48 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e autonomia; atribuições responsabilidades: - Desenvolvimento de Habilidades Sociais; - análise de problemas e tomada de decisão; - Liderança e Ética no Trabalho; - Motivação e Processos de Mudança; e Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Aula expositiva e interativa com utilização de recursos audiovisuais. Simulação de situação-problema com discussão em grupos. Simulação de situação da realidade com debate em grupo. Avaliação escrita individual. Aulas teóricas expositivas com a participação dos alunos. 03/08 a 14/08 17/08 a 21/08 24/08 a 28/08 31/08 a 04/09 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

49 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec - Trabalho em Equipe e Inteligência Emocional; - Comunicação, percepção e diferenças individuais; - Moral, ética e cidadania no mundo do trabalho e no exercício profissional. 7. Código de ética nas empresas de Administração. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Aula teórica expositiva com utilização de recursos audiovisuais. Avaliação escrita individual Aulas teóricas expositivas com a participação dos alunos. Analise e exposição de ideias com debates. Aula expositiva, estudo em grupo, participação dos alunos. 08/09 a 18/09 21/09 a 25/09 28/09 a 02/10 05/10 a 09/10 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

50 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 3.3. Valorizar e encorajar a manifestações de diversidades cultural e social Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais. 8. Cidadania em Administração: - Relações pessoais e do trabalho 9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Administração: - princípio na construção de organizações sociais na área de Administração. 11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico religião vestimenta alimentação 12. Diversidade Social: homofobia bulling Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, Aulas expositivas e interativas, leitura e análise de textos. Utilização de Recursos Audiovisuais.. Pesquisa e Apresentação de Seminário com utilização de recursos de multimídia. Apresentação de seminário para avaliação. Pesquisa e Apresentação de Seminário com utilização de recursos de multimídia. Apresentação de seminário para avaliação. Pesquisa e Apresentação de Seminário com utilização de recursos de multimídia. Apresentação de seminário para avaliação. 13/10 a 23/10 26/10 a 06/11 09/11 a 13/11 16/11 a 27/11 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

51 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec drogas licitas drogas ilícitas inclusão social apresentando interpretações e prevendo evoluções Identificar e respeitar os direitos humanos. 10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. Aula expositiva, debate e contextualização do assunto. Trabalho em grupo como processo de avaliação. 30/11 a 04/12 Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

52 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos. 13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Administração. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Aula expositiva, estudo em grupo, apresentação de soluções. 07/12 a 16/ Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

53 Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Série: 1ª Competência 1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e voluntariado). Indicadores de Domínio 1.Obter e classificar informações para o desenvolvimento de conceitos básicos da legislação sobre a Defesa do Consumidor e Trabalhista, identificando os direitos e deveres nos seus vários aspectos Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Avaliação escrita individual Critérios de Desempenho Senso crítico, Coesão e coerência Evidências de Desempenho Aplicar o Código de Defesa do Consumidor e da legislação que rege as relações trabalhistas e comerciais. 2. Avaliar procedimentos adequados a fim de promover a imagem organizacional. (ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional, vestir a camisa ). 2.Utilizar os conceitos de forma racional e ética, para o aproveitamento do desenvolvimento das relações sobre as pessoas, sobre as instituições, bens, atos e fatos jurídicos. Trabalho em grupo (dramatização) Avaliação escrita individual. Interesse, participação Coesão e coerência. Cumprimento de prazo. Promover a imagem da organização dentro da ética das relações institucionais. 3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e autonomia no desempenho pessoal e organizacional. 3 Direcionar o trabalho em equipe voltado ao resultado dos objetivos da organização. Desenvolver métodos de controle e manutenção da ética nas instituições. Pesquisa e apresentação oral/escrita Participação. Seminário Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica Criticidade, Respeito ao outro, Coleta e classificação de dados. Cumprimento de prazo Desenvolver um plano de ação para desenvolvimento de parcerias entre: colegas de trabalho, cliente e concorrentes.

54 (ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e comunicação). Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec 4. Analisar a importância da responsabilidade social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de atuação). 4.Reconhecer os direitos e deveres previstos em legislação, bem como atuar de forma responsável com base na cidadania e no dever ético de preservação na área de atuação. Analise de um problema proposto. Trabalho em grupo Coerência. Organização e clareza de ideias. Cumprimento de prazo Aplicar o código de ética nas empresas na área de Administração, da cidadania e sustentabilidade no campo de atuação.. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

55 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila Jornais, revistas e conteúdos retirados da Web (sites, blogs e vídeos); Recursos Audiovisuais: vídeo, televisão, Data show. BIBLIOGRAFIA: BARBOSA, C. B. et. al.. Ética profissional e cidadania organizacional. BOFF, Leonardo. Ethos Mundial 1ª Ed. Rio de Janeiro. Sextante, CORTELLA, Mário Sérgio Qual a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. Ed. Vozes. FERREIRA, J. E. et. al.. Segurança e Qualidade REMOND, RENÉ. Por uma História Política. Código de Defesa do Consumidor, Legislação Trabalhista - CLT. Código de Ética do Profissional Técnico em Administração. Coleção Técnica interativa do Centro Paula Souza Deliberação Ceeteps nº 01/2004 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) As atividades de recuperação serão realizadas de forma contínua, sempre que for diagnosticada insuficiência na apropriação de competências pelo aluno, durante o desenvolvimento do curso. A recuperação contínua acontecerá no dia a dia das aulas, quando constatada a existência de alunos demonstrando dificuldades. Será providenciado o uso de novas estratégias que favoreçam a aprendizagem. Estas estratégias envolverão a adoção de revisão de aulas, orientação de estudos, avaliações e atividades complementares de reforço. VII Identificação: Nome do professor: Elisete Bego Barsanulfo Caramori Assinatura: Data: 02/03/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresenta-se em conformidade com o Plano de Curso da Habilitação Profissional e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, de Fevereiro de ROSANGELA P. NEVES Coordenador de Curso Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

56 Administração Central Ensino Técnico Integrado ao Médio 2015 FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Etec: Dr. Júlio Cardoso Código: 078 Município: Franca Área de conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Componente Curricular: Educação Física Série: 1º Adm. C. H. Semanal: 02 Professor: Luiz Antonio de Moraes I Competências e respectivas habilidades e valores 1 - Competências -Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas, consciente da importância delas na vida do cidadão -Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptidões físicas. -Desenvolver as noções continuadas de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais. -Conhecer, compreender, discutir, modificar e aplicar regras de jogos e 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

57 Administração Central atividades corporais pareadas nos valores humanos. - habilidades -Representação e comunicação Desenvolver habilidades corporais através dos gestos, comportamento, movimento e expressão corporal; demonstrar autonomia na elaboração de atividades, iniciativa e interesse pelas variações de atividades físicas, enquanto objetivo de pesquisa e área de interesse social e mercado de trabalho promissor. -Investigação e compreensão, criatividade, reflexão, interpretação e resolução de problemas, articulando e mobilizando valores como melhoria de suas aptidões físicas e a manutenção ou aquisição de saúde. -Contextualização sócio cultural, convivência participativa e solidária, argumentando e questionando, compreendendo as diferentes manifestações da cultura corporal, reconhecendo e valorizando diferenças de desempenho, linguagem e expressão, passíveis de serem transmitidos através de gerações por meio de linguagens e significados. - Valores -Valorização das manifestações culturais de outros povos. -Cooperação e solidariedade com os membros do grupo. -Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. -Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. -Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Centro Paula Souza Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica

58 II Plano Didático Administração Central Conhecimentos 1 1- Apresentação das Competências e Habilidade. 2- Exame Antropométrico. - Peso e Altura. 3- I.M.C. (Índice de Massa Corporal). - Calcular o I.M.C. dividir o peso pela altura ao quadrado. 4- Teste de Condição Física. - Medir condição física (resistência, agilidade e flexibilidade). 5- Esporte individual Xadrez. - Identificação do jogo, Tabuleiro do Jogo. 6- Esporte individual Xadrez. - Peças Torre, Cavalo, Bispo, Dama, Rei, Peão. 7- Esporte individual Xadrez. - Objetivo, início da partida, duração do jogo. Procedimentos Didáticos - Apresentar proposta -Recepção ao novos alunos Cronograma Dia / Mês 09/02 a 20/02 -Analise 23/02 a 06/03 -Aula expositiva -Demonstração de formula do IMC -Desenvolvimento do exercício -Aula expositiva -Avaliação do teste -Demonstração do exercício -Realização -Aula expositiva -Elaborar um tabuleiro de xadrez -Amostragem posicionamento das peças -Pesquisa sobre o jogo de xadrez -Aula expositiva -Elaborar um diagrama do movimento das peças -Amostragem do movimento das peças -Aula expositiva -Elaborar fases da partida -Amostragem da abertura inicial - Desenvolvimento de jogo de xadrez 09/03 a 13/03 16/03 a 27/03 30/03 a 10/04 13/04 a 17/04 22/04 a 28/04 1 Relacionar em ordem didática

59 8- Esporte individual Xadrez. - Como movimentar cada peça. 9- Esporte individual Xadrez. - Diagrama de situação de jogo, como usar a planilha 10- Esporte Coletivo Basquetebol. - Quadra de jogo, tabela, cesto e bola, objetivo do jogo 11- Esporte Coletivo Basquetebol. - Duração do jogo, início e reinício do jogo, obtenção de pontos e bola fora. 12- Esporte Coletivo Basquetebol. - Reposição da bola em jogo, como jogar a bola Administração Central -Aula expositiva -Elaborar um diagrama do movimento da peça -Desenvolvimento de movimentos para qualquer parte do tabuleiro -Aula expositiva -Elaborar uma planilha -Desenvolvimento como usar uma planilha -Aula expositiva -Desenvolvimento de fazer meia quadra -Troca de experiência -Analise da tabela em relação do aro -Pesquisa -Aula expositiva -Desenvolvimento para fazer cesta -Aula prática -Demonstração quando a bola sair da quadra -Simulado -Aula expositiva -Desenvolvimento como repor a bola em jogo -Aula prática -Analise como jogar a bola no inicio do jogo (bola ao ar) -Organização de um jogo 29/04 a 15/05 18/05 a 29/05 01/06 a 12/06 15/06 a 26/06 29/06 a 07/07

60 13- Esporte Coletivo Basquetebol. - Marcação por zona 2-1-2, marcação 3-2 e Esporte Coletivo Basquetebol. - Pontos vulneráveis, dimensão da quadra, cesto de três pontos. Administração Central -Aula expositiva -Desenvolvimento da pratica de marcação -Elaborar vário diagrama nas posições de cada jogador outros tipos de marcação -Organização de vário sistema de marcação -Aula expositiva -Desenvolvimento de uma cesta de três pontos -Elaborar um diagrama de pontos vulneráveis no garrafão desenho da quadra 20/07 a 31/07 03/08 a 07/08 15-Esporte Coletivo Basquetebol. - Tempo de jogo, drible, passes, regras dos segundos. 16- O ritmo no esporte, do ponto de vista espacial. - Cíclico é continuo, acídico não se repete o mesmo movimento. 17- Movimento e qualidade de vida. - Apresentação de modelos de exercícios de alongamento, com situações que favoreçam o trabalho em equipe. 18- Resgate de valores humanos. - Jogos cooperativos (futpar, voleiçal). -Aula expositiva -Desenvolvimento de passes, drible -Aula prática -Organização de exercício de passes e dribles -Aula expositiva -Dinâmica em grupo -Demonstração de teoria do ponto de vista espacial -Apresentação de modelo de tipos de alongamento -Aula expositiva -Demonstração de teoria do exercício de alongamento -Aula expositiva -Pesquisa -Aula pratica -Dinâmica em grupo 10/08 a 21/08 24/08 a 31/08 01/09 a 11/09 14/09 a 25/09

61 19- Ritmo na praticas esportivas. - Ginástica rítmica, o giro, flexibilidade, salto. 20- Esporte coletivo Handebol. - Técnica do handebol, manejo da bola, passes, fintas, arremessos. 21- Esporte coletivo voleibol. - Considerações sobre o voleibol, linhas laterais, e de fundo, linha central. 22- Esporte coletivo voleibol. - Linha de ataque, rede, antena, zona de saque. 23- Esporte individual atletismo corrida. - Pista de atletismo, considerações sobre atletismo. 24- Esporte individual atletismo corrida. - Corridas rasas, corrida com obstáculo e corrida de revezamento. 25- Jogos individual competitivo xadrez - Xadrez (com relógio). Administração Central -Aula expositiva -Elaborar fazer um giro para esquerda e direita -Desenvolvimento de um salto para cima, lateral -Aula pratica -Pesquisa -Competições uma turma contra outra -Aula pratica -Pesquisa -Competições entre turma masculina e feminina -Organização e apresentação da dimensão da quadra -Aula pratica -Pesquisa -Competições entre trumas -Organização e apresentação da altura da rede -Aula expositiva -Elaborar um desenho de uma pista de atletismo -Simulado -Aula expositiva -Elaborar pequena corridas entrono da quadra -Elaborar um bastão para corrida de revezamento -Competições de duplas -Aula expositiva -Demonstra como usar o relógio 28/09 a 09/10 13/10 a 27/10 29/10 a 06/11 09/11 a 13/11 16/11 a 30/11 01/12 a 04/12 09/12 a 16/12

62 III - Plano de Avaliação de Competências Administração Central Competência - Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas, consciente da importância delas na vida do cidadão. - Compreender o funcionamento do organismo humano de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como melhoria de suas aptidões físicas. - Desenvolver as noções continuadas de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais. - Conhecer, compreender, discutir, modificar e aplicar regras de jogos e atividades corporais pareadas nos valores humanos. Indicadores de Domínio - Conscientização da importância da atividade física na vida do cidadão. - Reconhecer distúrbios comportamentais do organismo. - Compreender as diferenças corporais, reconhecendo e valorizando as variações de desempenho, linguagem e expressão. - Participar de atividades de equipe, compreendendo as diferenças individuais e colaborando pra a obtenção dos objetivos proposta Os. - Valorizar a melhoria de suas aptidões físicas. - Noções conceituais de esforço, intensidade e frequência de exercícios - Conscientização da importância do trabalho em equipe com a observância das regras que devam ser aplicadas e dos procedimentos corretos a seguir. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Questões dissertativas. - Atividades práticas. - Atividades extraclasses - Avaliação práticas. - Questões dissertativas - Atividades práticas - Avaliação oral. - Atividades práticas em equipe com participação ativa dos integrantes em relação a normas e regras. Critérios de Desempenho - Mínimo de questões corretas Compreensão das atividades e técnicas apresentadas. - Cumprimento de prazos determinados, objetividade na elaboração de pesquisas e exercícios propostos. - Organização. - Disponibilidade para envolver-se no debate de ideias, respeito pelas ideias alheias, responsabilidade e realização de atividades. - Mínimo de questões corretas - Compreensão, elaboração e construção de habilidades a partir das técnicas apresentadas. - Expressividade, organização, segurança, postura e conhecimento do assunto. - Elaboração dos jogos de intercalasse. -Organização, desenvolvimento e elaboração. Evidências de Desempenho - Demonstrar domínio através do uso adequado das atividades físicas para o bem estar físico e emocional. - Domínio no uso adequado das atividades, respeitando os de cada indivíduo. - Demonstrar habilidade física, coordenação motora e desempenho nas situações práticas. - Domínio do uso adequado dos critérios elaborados. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

63 Administração Central IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Tabuleiro de xadrez. - Revistas, jornais e internet. - Vídeo aparelho de som, retro-projetor. - Bolas e equipamentos diversos. - Click Ideia. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Propor atividades. - Usar recursos de metodologias diferenciadas. - Reorientar a aprendizagem. - Diagnosticar e atender individualmente. VI Identificação: Nome do professor: Luiz Antonio de Moraes Assinatura: Data:30/03/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresenta-se em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Informática Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 10 de março de Rosangela Parzewski Neves Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

64 Administração Central Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2015 Etec: Doutor Júlio Cardoso Código: 078 Município: Franca EE: Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO Série: 1ª. Componente Curricular: Gestão Empresarial C.H. Semanal: 2 h/a Professor: Luciano Alves Gimenez

65 Administração Central I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Assessorar na estrutura e no funcionamento da empresa com base na sua meta e nos seus objetivos. Assessorar no gerenciamento de mudanças organizacionais (conhecer e analisar técnicas e tendências). Contribuir na elaboração dos organogramas gerais e dos funcionogramas, visando à definição dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades. Aplicar diretrizes, dados e informações contidas no planejamento estratégico, tático e operacional das empresas. ATIVIDADES AUXILIAR NA ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO EMPRESARIAL Elaborar relatórios, informes e documentos para elaboração e alteração das diversas formas de planejamento. Participar da elaboração do plano operacional. Participar na elaboração do plano tático. Elaborar organogramas, cronogramas e fluxogramas. Agir com eficiência e eficácia. Aplicar procedimentos voltados à gestão da qualidade com sustentabilidade. ATUAR DE ACORDO COM OS PRECEITOS DA ÉTICA NO TRABALHO Demonstrar comprometimento no trabalho. Colaborar para um ambiente de motivação e ética nas relações de trabalho. Trabalhar em equipe, reconhecendo o grau de hierarquia. Atuar de forma proativa nas decisões da organização. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS Agir com tolerância. Buscar aprimoramento profissional. Tomar iniciativa. Atuar com flexibilidade. Evidenciar comprometimento. Trabalhar em equipe.

66 Administração Central II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão Empresarial Série: 1ª. Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial Identificar os principais conceitos e evolução das teorias da Administração Identificar os conceitos e princípios da Administração de acordo com as necessidades e objetivos organizacionais Selecionar a abordagem administrativa adequada aos objetivos e finalidades organizacionais Identificar a cultura, filosofia e valores das organizações História da Teoria da Administração: fundamentos da Administração: a Era Clássica; Revolução Industrial; Teorias Administrativas; abordagem científica; abordagem clássica; abordagem burocrática; abordagem de relações humanas; Escola Japonesa; abordagem contemporânea estado atual da Teoria Administrativa; perspectivas futuras da Administração; as empresas como organizações sociais; os objetivos das empresas; os recursos das empresas; os níveis das empresas (institucional, intermediário e operacional) 2 2. Analisar planejamento estratégico, tático, operacional e plano diretor Caracterizar missão, visão e valores Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação Definir objetivos dos planejamentos estratégico, tático, operacional e plano diretor Conceitos e princípios do planejamento: estratégico: determinação dos objetivos empresariais, análise das condições ambientais, análise organizacional, formulação de alternativas estratégias, implementação do planejamento estratégico por meio do planejamento tático

67 Administração Central 2.4. Aplicar as ferramentas de gestão para implantação do planejamento Selecionar procedimentos para implantação do sistema de planejamento. e operacional análise SWOT a importância dos stakeholders, a importância da análise do ambiente interno e externo: econômico; legal; tecnológico; demográfico; social tático (processo decisorial, implementação): definição de metas; opções estratégicas; planos de ação peracional (tipos de planos, fluxogramas, cronogramas): Plano Diretor 3 3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização Aplicar procedimentos necessários para a operacionalização das atividades planejadas para alcançar os objetivos definidos pelas organizações Acessar organogramas gerais e funcionogramas visando à identificação dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades Interpretar manuais e seguir rotinas de trabalho de acordo com os métodos e procedimentos a serem aplicados Função da Administração PODC (Planejamento, Organização, Direção e Controle); organização da ação empresarial (organização formal e informal); organização como função administrativa; estrutura organizacional (formalização, centralização, integração, amplitude de controle); organograma departamentalização; as principais áreas das organizações: Recursos Humanos; Produção; Marketing; Comercial; Financeiro; Contábil

68 Administração Central manual de políticas e procedimentos 4 4. Avaliar a importância dos procedimentos e das certificações de qualidade na organização 4 4. Detectar e aplicar fundamentos de administração voltados à qualidade total e produtividade em ambientes administrativos Contexto histórico da qualidade nas organizações: certificações internacionais; ferramentas da qualidade: o Ciclo PDCA, 5W2H e 5s Qualidade Total; ISO 9000; ISO 14000; ISO 26000

69 Administração Central III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão Empresarial Série: 1ª. Habilidade Bases Tecnológicas Bases Científicas Procedimentos Didáticos 1 1. História da Teoria da Administração: fundamentos da Administração: a Era Clássica; Revolução Industrial; Teorias Administrativas; abordagem científica; abordagem clássica; abordagem burocrática; abordagem de relações humanas; Abordagem de acordo com as escolas clássica e as escolas modernas de administração citadas nas referencias bibliográficas. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Cronograma (Dia e Mês) 09 a 27/02 1 Escola Japonesa; abordagem contemporânea estado atual da Teoria Administrativa; perspectivas futuras da Administração; Abordagem de acordo com as escolas clássica e as escolas modernas de administração citadas nas referencias bibliográficas. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 02 a 20/03

70 1 2 as empresas como organizações sociais; os objetivos das empresas; os recursos das empresas; os níveis das empresas (institucional, intermediário e operacional) 2. Conceitos e princípios do planejamento: estratégico: determinação dos objetivos empresariais, análise das condições ambientais, análise organizacional, formulação de alternativas estratégias, implementação do planejamento estratégico por meio do planejamento tático e operacional Administração Central Abordagem de acordo com as escolas clássica e as escolas modernas de administração citadas nas referencias bibliográficas. Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo aos princípios do planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 23/03 a 10/04 13 a 30/04

71 2 análise SWOT a importância dos stakeholders, a importância da análise do ambiente interno e externo: econômico; legal; tecnológico; demográfico; social tático (processo decisorial, implementação): Administração Central Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo aos princípios do planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 04 a 22/05 2 definição de metas; opções estratégicas; planos de ação peracional (tipos de planos, fluxogramas, cronogramas): 2 Plano Diretor Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo aos princípios do planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo aos princípios do planejamento estratégico, tático, operacional e Plano Diretor Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 25/05 a 12/06 15/06 a 07/07

72 3 3. Função da Administração PODC (Planejamento, Organização, Direção e Controle); organização da ação empresarial (organização formal e informal); organização como função administrativa; estrutura organizacional (formalização, centralização, integração, amplitude de controle); organograma Administração Central Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo às funções da Administração PODC, organização da ação empresarial formal e informal, organização como função administrativa, estrutura organizacional e do manual de políticas e procedimentos Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 20/07 a 07/08 3 departamentalização; as principais áreas das organizações: Recursos Humanos; Produção; Marketing; Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo às funções da Administração PODC, organização da ação empresarial formal e informal, organização como função administrativa, estrutura organizacional e do manual de políticas e procedimentos Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 10 a 28/08

73 3 3 4 Comercial; Financeiro; Contábil manual de políticas e procedimentos 4. Contexto histórico da qualidade nas organizações: certificações internacionais; ferramentas da qualidade: o Ciclo PDCA, 5W2H e 5s Administração Central Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo às funções da Administração PODC, organização da ação empresarial formal e informal, organização como função administrativa, estrutura organizacional e do manual de políticas e procedimentos Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo às funções da Administração PODC, organização da ação empresarial formal e informal, organização como função administrativa, estrutura organizacional e do manual de políticas e procedimentos Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo ao contexto histórico da qualidade nas organizações, certificações internacionais e ferramentas da qualidade: Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 31/08 a 18/09 21/09 a 02/10 05 a 23/10

74 4 4 Qualidade Total; ISO 9000; ISO ISO 14000; 4 ISO Administração Central Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo ao contexto histórico da qualidade nas organizações, certificações internacionais e ferramentas da qualidade: Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo ao contexto histórico da qualidade nas organizações, certificações internacionais e ferramentas da qualidade: Abordagem dos conceitos científicos e da aplicação de acordo com o referencial bibliográfico relativo ao contexto histórico da qualidade nas organizações, certificações internacionais e ferramentas da qualidade: Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. Estímulo ao aprender a aprender ; Transformação da sala de aula em ambiente de reflexão, com o professor executando o papel de mediador e facilitador, por meio de atividades diversas como aulas expositivas e dialogadas, pesquisas, seminários, exercícios, discussão e trabalhos individuais e em grupo. 26/10 a 13/11 16/11 a 04/12 07 a 16/12

75 Administração Central IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão Empresarial Série: 1ª. Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Sintetizar a evolução histórica da Administração e sua aplicabilidade na Gestão Empresarial Identificar os principais conceitos e evolução das teorias da Administração Identificar os conceitos e princípios da Administração de acordo com as necessidades e objetivos organizacionais Selecionar a abordagem administrativa adequada aos objetivos e finalidades organizacionais. Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Auto avaliação Portfólios Clareza, precisão e coesão. Cumprimento de prazos Capacidade de se atualizar tecnicamente aplicando na prática os conhecimentos adquiridos Fidelidade às fontes consultadas Desempenho que evidencie habilidade em transformar os dados em recursos utilizáveis na evidenciação da evolução histórica da administração Identificar a cultura, filosofia e valores das organizações. 2. Analisar planejamento 2.1. Caracterizar missão, Pesquisa e Clareza, precisão e Desempenho que

76 estratégico, tático, operacional e plano diretor. Administração Central visão e valores Identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação Definir objetivos dos planejamentos estratégico, tático, operacional e plano diretor Aplicar as ferramentas de gestão para implantação do planejamento Selecionar procedimentos para implantação do sistema de planejamento. apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Auto avaliação Portfólios coesão. Cumprimento de prazos Capacidade de se atualizar tecnicamente aplicando na prática os conhecimentos adquiridos Fidelidade às fontes consultadas evidencie habilidade em transformar os dados em recursos utilizáveis ao Caracterizar missão, visão e valores, identificar os diversos níveis de planejamento e os elementos que os compõem, buscando atualização e inovação, definir objetivos dos planejamentos estratégico, tático, operacional e plano diretor, aplicar as ferramentas de gestão para implantação do planejamento. 3. Interpretar o papel e funções do administrador na organização Aplicar procedimentos necessários para a operacionalização das atividades planejadas para alcançar os objetivos definidos pelas organizações. Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas Clareza, precisão e coesão. Cumprimento de prazos Capacidade de se atualizar tecnicamente aplicando na prática os Desempenho que evidencie habilidade em transformar os dados em recursos utilizáveis ao Aplicar procedimentos necessários para a operacionalização das atividades planejadas para

77 Administração Central 3.2. Acessar organogramas gerais e funcionogramas visando à identificação dos parâmetros das delegações de funções e os limites de responsabilidades Interpretar manuais e seguir rotinas de trabalho de acordo com os métodos e procedimentos a serem aplicados. bibliográficas Seminários Simulações Auto avaliação Portfólios conhecimentos adquiridos Fidelidade às fontes consultadas alcançar os objetivos definidos pelas organizações. 4. Avaliar a importância dos procedimentos e das certificações de qualidade na organização 4. Detectar e aplicar fundamentos de administração voltados à qualidade total e produtividade em ambientes administrativos Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Observação direta Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Simulações Auto avaliação Clareza, precisão e coesão. Cumprimento de prazos Capacidade de se atualizar tecnicamente aplicando na prática os conhecimentos adquiridos Fidelidade às fontes consultadas Desempenho que evidencie habilidade em transformar os dados em recursos utilizáveis ao aplicar fundamentos de administração voltados à qualidade total e produtividade em ambientes administrativos

78 Administração Central Portfólios

79 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Sites Livros ARAÚJO, Luis César G. Teoria Geral da Administração: aplicação e resultados nas empresas brasileiras. Ed. Atlas, SP, CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações Elsevier, ' reimpressão CHIAVENATO, Idalberto Introdução à Teoria Geral da Administração. 7ª Edição. Rio de Janeiro, Brasil: Editora Campus, DRUCKER, Ferdinand P. Introdução à administração. 3. ed. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, ISBN LACOMBE, F.J.M.; HEILBORN G.L.J. Administração: princípios e tendências. 1.ed. São Paulo: Saraiva, ISBN MAXIMIANO, Antonio Amaru. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à revolução digital. Ed. Atlas, MONTANA, Patrick J. Administração. 2. ed. São Paulo: Saraiva, ISBN OLIVEIRA, Djalma.P.R, Sistemas, organização e métodos: uma abordagem gerencial. 15. ed. São Paulo: Atlas, ISBN CAMPOS, Vicente Falconi. Qualidade total padronização de empresas. Belo Horizonte: Fundação Christiano Ottoni, Revistas Você S/A - Editora Abril Exame Editora Abril

80 Revista Administradores Outros VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Os estudos de recuperação serão contínuos e inseridos no trabalho pedagógico das atividades diárias, com recursos e metodologias diferenciados, constituindo intervenções imediatas na reorientação da aprendizagem individualizada. Os resultados obtidos nos estudos de recuperação integrarão as sínteses de aproveitamento do período letivo VII Identificação: Nome do professor: Luciano Alves Gimenez Assinatura: Data: 09/02/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresentase em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Administração Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 17 de março de Rosangela Parzewski Neves Coordenador do Ensino Médio

81 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Etec: Dr. Júlio Cardoso. Código: 078 Município: Franca Eixo Tecnológico: Gestão e negócios. Habilitação Profissional de Técnico em Administração integrado ao Ensino Médio Qualificação Técnica de nível médio de auxiliar administrativo. Área de conhecimento: Ensino Médio Componente Curricular: Geografia Série: 1º Administração integrado C. H. Semanal: 02 Professor: Vera Lúcia Pinto I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1- Competências 1. Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas, escalas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais ou espacializados. Habilidades 1.1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

82 1.2. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informações, tais como: mapas, gráficos, tabelas, jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes,etc Interpretar e construir escalas, legendas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, esquemas, roteiros, etc. Valores e Atitudes Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 2- Competências Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e interpretação, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem e território. Habilidades 2.1. Organizar, registrar e arquivar informações. Valores e Atitudes Valorização da aprendizagem e da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. 3- Competências 3. Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua essência, ou seja, os processos históricos constituídos de diferentes tempos e os processos contemporâneos, conjunto de práticas de diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço, tendo em vista as relações de trabalho, a incorporação de técnicas e tecnologias e o estabelecimento de redes sociais. Habilidades 3.1. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre cultura de diferentes origens.

83 3.3. Selecionar e utilizar metodologias de pesquisas adequadas Consultar Banco de Dados e Sites da Internet. Valores e Atitudes Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. Criticidade diante das informações obtidas. 4- Competências 4. Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia. Habilidades 4.1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Valores e Atitudes Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Interesse pela realidade em que vive. 5- Competências 5. Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre a preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento de sua dinâmica e a mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas- local, regional, nacional e global, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornaram a realidade concreta e vivida. Habilidades 5.1. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento científico e tecnológico Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação dos espaços Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem Comparar as organizações governamentais e não governamentais e identificar a que interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem tem beneficiado e que interferência têm provocado no meio social Relacionar condições do meio e intervenção humana.

84 5.6. Posicionar-se criticamente diante dos processos de utilização de recursos naturais e materiais. Valores e Atitudes Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitem a resolução de problemas. 6- Competências Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. Habilidades 6.1 Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômicosocial. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações. socioespaciais. Valores e Atitudes Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 7-Competências Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Habilidades 7.1 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rurais e urbanos.

85 Valores e Atitudes Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitem a resolução de problemas. 8-Competências. Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos histórico-geográficos. Habilidades 8.1 Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem. 8.2 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. Valores e Atitudes. Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. 9- Competência- Projeto Gota D Água. Reconhecer a importância dos recursos hídricos para o planeta, partindo do local para o mundial e avaliar as relações entre o uso, preservação e degradação desses recursos. Habilidades 9.1 Analisar de maneira critica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração a importância da água para a vida do planeta nas diferentes escalas. 9.2 Identificar registros de práticas de usos racionais de forma mais sustentável dos recursos hídricos. Valores e Atitudes. Interesse e responsabilidade pessoal e coletiva na qualidade de vida das

86 comunidades das quais participa. Posicionar-se criticamente diante dos processos de utilização da água no meio em que vive.

87 II Plano Didático Conhecimentos 1 Introdução ao estudo da Geografia: Espaço, lugar, paisagem, natureza, cultura e técnica; localização e representação; Mapas, gráficos, localização (latitude e longitude). Procedimentos Didáticos Aulas expositivas. Construção e análise de mapas, gráficos e tabelas. Projeção de slides-multimídia Exercícios. Cronograma Dia / Mês 09/02 a 20/02 Teledetecção: satélites a serviço da questão ambiental; o mapa como instrumento ideológico e a produção cartográfica sobre a questão ambiental. Aulas expositivas. Construção e análise de mapas. Projeção de slides-multimídia. 23/02 a 06/03 O papel da técnica e do trabalho na criação do espaço: Divisão internacional do trabalho e da produção; O espaço geográfico produzido/apropriado. Fluxos, estradas, redes de comunicação. A uniformização técnica e a desarrumação socioambiental. Aulas expositivas. Análise de texto. Apresentação de atualidades. Exercícios. Aulas expositivas. Estudo dirigido. Trabalho em grupo. 09/03 a 20/03 23/03 a 02/04 1 Relacionar em ordem didática

88 O homem cria seu espaço: Brasil- Industrialização e política econômica: Introdução à industrialização brasileira. Crise do café e a política de substituição de importações. Aulas expositivas. Análise de textos. Exercícios. 06/04 a 17/04 Economia brasileira: a abertura comercial, a privatização (neoliberalismo) e as concessões de serviços. Os espaços e os homens: o progresso das técnicas, produção de energia e os problemas socioambientais de ontem e de hoje. Produção mundial de energia; petróleo, carvão mineral, gás natural, energia hidroelétrica, biomassa. Energia e meio ambiente. Aulas expositivas. Apresentação de atualidades. Análise de mapas Análise de textos Exercícios Leitura, confecção e interpretação de textos, mapas, gráficos e tabelas. Análise de textos. Pesquisa no portal clickideia. Multimídia. Seminários. Maquetes. 22/04 a 30/04 04/05 a 15/05 A produção e consumo de energia no Brasil: petróleo e gás natural, carvão mineral,energia elétrica (projeto gota d água) e os biocombustíveis. Aulas expositivas. Maquetes Projeção de slides-multimídia Seminários. 18/05 a 29/05

89 Características e crescimento da população mundial: População mundial, população, povo e etnia: conceitos básicos. Crescimento populacional. Os fluxos migratórios e a estrutura da população. Aulas expositivas. Construção e análise de mapas. Projeção de slides-multimídia. 01/06 a 12/06 Movimentos populacionais e estrutura da população. O contraste norte-sul e a nova migração internacional da população. A formação e a diversidade cultural da população brasileira: Projeto Folclore. Principais movimentos internos e a emigração. Aspectos demográficos e estrutura da população brasileira: Crescimento vegetativo e transição demográfica. Estrutura da população brasileira. Crescimento populacional da cidade de Franca -Projeto gota d água. O espaço urbano e o processo de urbanização: Espaço urbano do mundo contemporâneo. Processo de urbanização e problemas sociais urbanos. Rede e hierarquia urbanas. Aulas expositivas. Análise de texto. Exercícios. Confecção de mapas. Produção de textos. Aulas expositivas. Estudo dirigido. Trabalho em grupo. Aulas expositivas. Análise de textos. Exercícios. Pesquisa Aulas expositivas. Apresentação de atualidades. Análise de mapas Análise de textos Exercícios. 15/06 a 07/07 20/07 a 31/07 03/08 a 14/08 17/08 a 31/08

90 As cidades na economia global. O modelo brasileiro de rede de transportes; O transporte nas áreas urbanas e metropolitanas: transportes, comunicações e integração nacional. As cidades e a urbanização brasileira: População urbana e rural, rede urbana brasileira. Leitura, confecção e interpretação de textos, mapas, gráficos e tabelas. Análise de textos. Produção de textos. Aulas dialogadas. Aulas expositivas. Leitura, confecção e interpretação de textos, mapas, gráficos e tabelas. Análise de textos. Projeção de slides-multimídia 01/09 a 11/09 14/09 a 30/09 Regiões metropolitanas. Plano diretor e estatuto da cidade. O espaço rural e a produção agropecuária: Sistemas de produção agrícola, revolução verde. Projeto gota d água. Biotecnologia e alimentos transgênicos, agricultura orgânica. Aulas expositivas. Construção e análise de mapas. Análise de textos. Exercícios. Aulas expositivas. Análise de texto. Exercícios. Confecção de mapas. Produção de textos. Pesquisa. Aulas expositivas. Estudo dirigido. Exercícios. Pesquisa no portal clickideia 01/10 a 19/10 20/10 a 06/11 09/11 a 20/11

91 A agropecuária no Brasil: Modernização agrícola. Aulas expositivas. Estudo dirigido. Exercícios. 23/11 a 04/12 Estatuto da terra e reforma agrária. Aulas expositivas. Estudo dirigido. Exercícios. 07/12 a 16/12

92 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1- Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.) considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais. 2- Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e interpretação, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem e território. Indicadores de Domínio Ler e interpretar documentos cartográficos. Selecionar as fontes de informações. Localizar em mapas os fatos e fenômenos estudados. Selecionar fontes de informações. Organizar e relatar as informações interpretadas. Participar de debates e defender as próprias ideias Elaborar, ler e interpretar mapas. Elaborar, ler e interpretar mapas, gráficos e tabelas. Analisar dados em gráficos, mapas e tabelas. Produzir textos a partir dos estudos realizados sobre industrialização brasileira. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Pesquisa no portal Clikideia. Localização em mapas. Elaboração de texto. Avaliação escrita Caderno de cartografia. Trabalho extraclasse. Confecção de mapas. Consulta de dados no portal Clikideia para elaboração de mapas e gráficos. Confecção de gráficos, mapas e tabelas. Produção de textos. Construção de mapas. Critérios de Desempenho Clareza nas ideias. Utilização em legenda. Atendimento às normas técnicas. Cumprimento das tarefas individuais. Adequação das formas. Clareza na expressão oral e escrita. Pontualidade e cumprimento dos prazos. Interatividade, cooperação e colaboração. Adequação das fontes. Clareza nas ideias. Argumentação consistente. Pertinência das Evidências de Desempenho Relatório contendo as informações selecionadas e organizadas. Mapas com as informações corretas. Tabela com dados precisos. Apresentação de um relatório com linguagem clara e informações selecionadas e organizadas. Participação no trabalho e atividades propostas. Mapa de acordo com critérios estabelecidos. Atividades apresentadas 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

93 3- Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua essência, ou seja, os processos históricos constituídos de diferentes tempos e os processos contemporâneos, conjunto de práticas de diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço, tendo em vista as relações de trabalho, a incorporação de técnicas e tecnologias e o estabelecimento de redes sociais. 4- Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia. Compreender a sociedade e a natureza, informações. Selecionar fontes de informações contendo os conceitos básicos. Organizar informações e conhecimentos disponíveis de forma a argumentar consistentemente. Demonstrar preocupação e espírito crítico com relação às intervenções que o ser humano provoca nos sistemas naturais, causando os problemas sociais e ambientais. Preocupar-se em preservar o meio ambiente no cotidiano. Avaliação escrita Debates. Construção de mapas. Avaliação escrita Debates. Produzir texto Trabalho em equipe. Valorização da aprendizagem e da pesquisa como instrumento de ampliação do fontes. conhecimento para a resolução de problemas. Avaliação escrita: objetiva Pesquisa em diversas Relacionamento de conceitos. Clareza na expressão oral e escrita. Cumprimento das tarefas individuais. Coerência e coesão Pertinência das de acordo com o critério estabelecido. Participação nas aulas. Entrega dos trabalhos no prazo estabelecido. Linguagem clara e informações precisas. Participação nos debates. Cumprimento das tarefas individuais de acordo com o critério

94 reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos. 5- Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre a preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento de sua dinâmica e a mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas- local, regional, nacional e global, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornaram a realidade concreta e vivida. 6- Compreender as Consulta de dados no Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitem a resolução de problemas. Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas. Selecionar fontes de informações. Organizar e relatar as informações interpretadas. Analisar dados em gráficos e tabelas. portal Clikideia. Participação em seminário. Colocar em prática a preservação do ambiente escolar. Produção de texto com a utilização do portal Clikideia. Construção de mapas. Avaliação subjetiva. Confecção de gráficos, mapas e tabelas. Produção de textos. Construção de mapas. Avaliação escrita informações. Pontualidade. Postura adequada, ética e cidadã. Adequação das fontes. Clareza nas ideias. Argumentação consistente. Pertinência das informações. Clareza nas ideias. Utilização em legenda. estabelecido. Linguagem clara e informações precisas. Mapas com as informações corretas. Tabela com dados precisos Linguagem clara e informações precisas. Participação no trabalho e atividades propostas. Mapa de acordo com

95 transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. 7- Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. 8- Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos histórico-geográficos. Localização em mapas. Elaboração de texto. Avaliação escrita Trabalho em equipe. Pesquisa no portal clikideia. Produção de texto. Apresentação oral. Debates Atendimento às normas técnicas. Cumprimento das tarefas individuais. Relacionamento de conceitos. Clareza nas ideias. Cumprimento das tarefas individuais. Interatividade, cooperação e colaboração. Organização. Clareza na expressão oral e escrita. critérios estabelecidos. Atividades apresentadas de acordo com o critério estabelecido. Apresentação de um relatório com linguagem clara e informações selecionadas e organizadas. Apresentação de um texto com informações selecionadas e organizadas. Participação no trabalho em equipe. 9- Reconhecer a importância dos recursos hídricos para o planeta, partindo do local para o mundial e avaliar as relações entre

96 o uso, preservação e degradação desses recursos.

97 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático: Furquim, Laercio JR.- Geografia em Rede,São Paulo, FTD, 1ª ed Recursos audiovisuais. Jornais e revistas. Multimídia. Portal Clikideia. Sites para pesquisa V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua com retomada de conteúdos. Avaliação objetiva e subjetiva. Proposição de tarefas como: Produção de textos, exercícios, pesquisa, confecção de mapas e gráficos. Utilização do portal Clikideia VI Identificação: Nome do professor: Vera Lúcia Pinto Assinatura: Data: 02/03/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresenta-se em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Administração Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 10 de março de Rosangela Parzewski Neves Coordenador do Ensino Médio

98 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Etec Etec: Doutor Júlio Cardoso Ensino Médio Código: 078 Município: Franca Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Técnico em Administração Área de conhecimento: Ensino Médio Componente Curricular: História Série: 1ª C. H. Semanal: 2 aulas Professor: Gabriela Cristina Engler Marques I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. 2- Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. 3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: imagens, quadros, pinturas, tabelas, gráficos, ícones, gestos, etc. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

99 II Plano Didático Conhecimentos 1 Introdução ao estudo da história temática: - Historiografia. - Fontes históricas. - Movimento nova história. A importância do trabalho na construção da cultura e da história: - Evolução Primata-homem. - Ocupação da América. - Evolucionismo e teorias da evolução. - Primeiras comunidades. A importância do trabalho na construção da cultura e da história: Oriente próximo: sociedade, reinos e impérios. - Sociedades hidráulicas e M.P asiático, - Egito, - Pérsia, - Fenícia, - Hebreus/judeus. Cronograma Procedimentos Didáticos Dia / Mês Aula expositiva introdutória; manuseio de fontes históricas; pesquisa empírica. Música: Eu nasci há dez mil anos atrás. 09/02 a 09/03 Aula com slides, mapas, figuras de fósseis. Música para discussão: homem primata. Documentário: Armas, germes e Aço, Aula expositiva introdutória, discussões, slide para estudo de cultura material dos povos em questão, trabalho com mapas de localização. 09/03 a 22/03 23/03 a 01/06 1 Relacionar em ordem didática

100 As transformações pelas quais passou o trabalho compulsório da Antiguidade à Contemporaneidade: O mundo grego: - Formação/povoamento. - Política, economia e sociedade. História da arte: cultura clássica. História da Filosofia: mitos X logos, surgimento da filosofia. Política e democracia. O pensamento de Sócrates, Aristóteles e Platão. Aula expositiva introdutória; leitura de trechos de fontes escritas selecionadas; slide para história da arte; roda histórias de mitos gregos. 01/06 a 07/07 Modalidades de trabalho compulsório: escravidão, escravismo e opressão; - O mundo romano - Formação/povoamento. - Política, economia e sociedade. - Modo de produção escravista. História da arte: cultura clássica. Nascimento e expansão do Islã. Aula expositiva introdutória; leitura de trechos de fontes escritas selecionadas; slide para história da arte. Filme: O Clube do Imperador. Aula expositiva introdutória; leitura de trechos de fontes escritas selecionadas; estudo dirigido. Leitura de textos de jornais atuais sobre o conflito árabe israelense. 20/07 a 31/08 31/08 a 14/09

101 Crise do Império Romano e ascensão do Modo de produção Feudal. - Economia, política e sociedade feudal. História da arte: Arte Medieval. História da Filosofia: Teocentrismo e fé. Santo Agostinho e São João da Cruz. As transformações pelas quais passou o trabalho livre, da Antiguidade às grandes navegações: Ascensão do Modo de Produção Capitalista: - Crise do Modo de Produção Feudal. - Cruzadas. - Ascensão da Burguesia. - Formação dos Estados Nacionais e a Absolutização do poder. História da Filosofia: reflexões sobre o poder político; a teoria do direito divino de governar; Maquiavel: os fins justificam os meios; Bodin: a defesa do governo nas mãos de um só; Hobbes: a necessidade de um Estado soberano. A Nova Medida do Homem: - Arte do renascimento. - Renascimento Científico. Aula expositiva introdutória; leitura de trechos de fontes escritas dos autores trabalhados; slide para estudo de obras de arte e rádio para músicas. Abordagem dos temas através de aulas expositivas e debates. Aulas demonstrativas com fontes históricas, abordando técnicas de trabalho com as mesmas. Abordagem dos temas através de aulas expositivas e debates. Aula-slide com imagens do Renascimento. 14/09 a 26/10 26/10 a 30/11 30/11 a 16/12

102 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Indicadores de Domínio - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Debates. Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Construção de mapas mentais. Critérios de Desempenho - Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/ permanências no processo social. Evidências de Desempenho a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. b) Interesse em conhecer a realidade. Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e - Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Debates. Pesquisa e apresentação escrita / oral - Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

103 de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Avaliação escrita - Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. individual Estudo de caso Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Construção de mapas mentais. relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. das quais faz parte. b) Interesse pela realidade em que está inserido. Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: imagens, quadros, pinturas, tabelas, gráficos, ícones, gestos, etc. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. Debates. Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação escrita individual Estudo de caso Sinopses de consultas bibliográficas Seminários Construção de mapas mentais. - Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. a) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. b) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

104 Administração Central IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) COTRIM, Gilberto. História Global. Volume 1. Editora Saraiva Vainfas, Ronaldo. HISTÓRIA. volume 1. São Paulo: Saraiva, Chauí, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ed. Ática Tharnas, Richard. A Epopeia do Pensamento Ocidental. Schimit, Mário. Nova História Crítica. Ed Nova Geração. Documentário: Armas, Germes e Aço. FilmE: o CLUBE DO IMPERADOR. Filme: O Contador de Histórias Jornais: Folha de São Paulo. Estadão. Artigos, textos, notícias, imagens, impressos, folders e publicações em jornais, revistas, livros, Internet, Cópias xerográficas, etc. Filmes. Documentários, trechos de filmes, propagandas etc., em TV, fitas VHS, DVDs e CDRom Vainfas, Ronaldo. HISTÓRIA. volume 1. São Paulo: Saraiva, V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Propor pesquisas, exercícios, atendimento individualizado, além de aulas de revisão e esclarecimento de dúvidas. VI Identificação: Nome do professor: Gabriela Cristina Basso Engler Marques. Assinatura: Data: VII Parecer do Coordenador de Curso: Após análise, atestamos que o PTD - Plano de Trabalho Docente apresenta-se em conformidade com a Proposta Curricular para o curso Técnico de Administração Integrado ao Ensino Médio e, devidamente, alinhado com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Franca SP, 10 de março de 2015.

105 Administração Central Rosangela Parzewski Neves Assinatura: Coordenador do Ensino Médio Data:

106 Administração Central Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2015 Etec Dr. Júlio Cardoso Código: 078 Município:Franca EE: Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Administrativo Série: 1 Componente Curricular: LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL C.H. Semanal: 2 Professor: Márcia Cristina Tosi Corrêa Rodrigues I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1. Competência: Usar linguagens estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: 1.1 Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 1.2 Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; à diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

107 Administração Central Valores: Valorizar manifestações culturais de outros povos, conhecê-las e usufruí-las. 2. Competência: Entender e utilizar diferentes textos: tabelas, gráficos, ícones, etc. Habilidades: 2.1 Traduzir mensagens de uma para outra forma de linguagem. 2.2 Traduzir a linguagem discursiva para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 2.3 Interpretar e construir legendas, diagramas, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas. Valores: 2.1 Gosto pelo aprender. 2.2 Versatilidade e criatividade. 3. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza, função, organização, estrutura, condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, etc. Habilidade: 3.1 Localizar historica e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais. espaciais pertinentes 3.2 Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo. 3.3 Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. Valores: Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

108 II Plano Didático Administração Central Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Verbo to be e Presente Contínuo: formas afirmativa, negativa e interrogativa.- Revisão - Interpretação de texto: Climate Change, Global Warming, Climate Crisis Sufixos,marcadores de discurso 1- Aula expositiva 2- Exercícios de fixação 09/02 a 20/02 Leitura de texto e exercícios de interpretação 23/02 a 27/02 1- Aula expositiva 2- Exercícios de fixação 02/03 a 13/03 Projeto Interdisciplinar: Gota d Água Leitura de textos seguida de comentários 16/03 a 20/03 Interpretação de texto : The Changing of the Guard Leitura de texto e exercícios de interpretação 23/03 a 27/03 Presente Simples: formas afirmativa e negativa e advérbios de frequência. 1- Aula expositiva 2- Exercícios de fixação 3- Elaboração de frases no Simple Present 30/03 a 03/04 Interpretação de texto : The Tree Machine Leitura de textos seguida de comentários 06/03 a 10/04 Presente Simples: forma interrogativa, imperativo e pronomes possessivos. 1- Aula expositiva 2- Propor trabalho de pesquisa no Portal Clickideia 13/04 a 24/04 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

109 Administração Central Presente Simples: formas afirmativa e negativa e advérbios de frequência. Presente Simples: forma interrogativa, imperativo e pronomes Avaliação Escrita possessivos 27/04 a 29/04 Presente Simples: formas afirmativa e negativa e advérbios de frequência. Presente Simples: forma interrogativa, imperativo e pronomes possessivos Recuperação Paralela: aula expositiva seguida de exercícios de fixação 30/04 a 01/05 Interpretação de texto: Does the Mata Atlantica have a future? Leitura de textos seguida de comentários 04/05 a 08/05 Presente Simples: forma interrogativa com Wh- questions e auxiliar do Interpretação de texto: The Father of Flight Textos da área de Gestão: vocabulário técnico e glossário Passado Simples: forma afirmativa, negativa, interrogativa,advérbios e expressões de tempo. Uso do ing. 1- Aula expositiva 2- Propor entrevista entre os alunos para o uso das Whquestions 3- Propor pesquisa e/ou trabalho. 11/05 a 22/05 Leitura de textos seguida de comentários 25/05 a 29/05 1- Aula expositiva 2- Propor identificação do uso dos verbos 3- Exercícios de fixação 01/06 a 12/06 Interpretação de texto: The boy who changed the world with his music Leitura de textos seguida de comentários 15/06 a 19/06 Passado Simples: forma afirmativa,negativa, interrogativa, advérbios e expressões de tempo. Uso do ing Interpretação de texto Passado Simples: forma afirmativa,negativa, interrogativa, advérbios e expressões de tempo. Uso do ing Avaliação Recuperação Paralela aula expositiva seguida de exercícios de fixação 22/06 a 26/06 29/06 a 07/07

110 Interpretação de texto: Can you live without it? Administração Central Leitura de textos seguida de comentários 20/07 a 31/07 Uso do ing, pronome relativo what. Can para habilidade, possibilidade, permissao e pedidos. Interpretação de texto: Robots R Us? 1- Aula expositiva 2- Propor exercícios de fixação 3-Criação e apresentação de diálogos Leitura de textos seguida de comentários 03/08 a 14/08 17/08 a 21/08 Futuro com will, going to, presente contínuo e shall. Pronomes reflexivos e recíprocos. Futuro com will, going to, presente contínuo e shall. Pronomes reflexivos e recíprocos Interpretação de textos Futuro com will, going to, presente contínuo e shall. Pronomes reflexivos e recíprocos Interpretação de textos Interpretação de textos: Eat Kangoroo to save the Planet 1- Aula expositiva 2- Propor a identificação das diferentes formas do futuro simples e a justificativa do uso de cada uma delas. 3- Exercícios de fixação 24/08 a 04/09 Avaliação Escrita 07/09 a 09/09 Recuperação Paralela aula expositiva seguida de exercícios de fixação Leitura de textos seguida de comentários 10/11 a 11/11 14/09 a 18/09 Modal verbs usados para expressar certeza, possibilidade e permissão. Uso do ing. Interpretaçào de textos da área de gestão Glossários e termos técnicos Interpretaçào de textos: How to live a better life 1- Aula expositiva 2- Propor a identificação dos verbos modais no texto e a justificativa do uso de cada um deles. 3- Exercícios de fixação Leitura de textos seguida de comentários Leitura de textos seguida de comentários 21/09 a 02/10 05/10 a 09/10 12/10 a 16/10

111 Modal verbs usados para expressar conselho, necessidade e obrigação. Administração Central 1- Aula expositiva 2- Propor a identificação dos verbos modais. 3- Exercícios de fixação 19/10 a 30/10 Interpretaçào de textos: Yes, we have bananas Leitura de textos seguida de comentários 02/11 a 06/11 Sinônimos e antônimos. Particípio usado como adjetivo e adjetivos terminados em ed / ing. Modal verbs usados para expressar dedução: must, can t. Sinônimos e antônimos. Particípio usado como adjetivo e adjetivos terminados em ed / ing. Modal verbs usados para expressar dedução: must, can t. Modal verbs usados para expressar conselho, necessidade e obrigação. Interpretação de textos 1- Aula expositiva 09/11 a 20/11 2- Exercícios de fixação. Avaliação 23/11 a 27/11 Sinônimos e antônimos. Particípio usado como adjetivo e adjetivos terminados em ed / ing. Modal verbs usados para expressar dedução: must, can t. Modal verbs usados para expressar conselho, necessidade e obrigação Interpretação de textos Interpretação de textos/ elaboração de frases de efeito Recuperação Paralela aula expositiva seguida de exercícios de fixação Desenvolvimento de Projeto interdisciplinar: Gota d`água 30/11 a 16/12 Todo o ano de 2015 Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. Desenvolvimento de Projeto Interdisciplinar: Folclore Agosto/2015

112 III - Plano de Avaliação de Competências Administração Central Competência Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Indicadores de Domínio Pesquisar em fontes diversas e ser capaz de selecionar a informação desejada. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Propor uma situação-problema que possa ser solucionada a partir da leitura e interpretação de um texto e que demande a elaboração de um discurso escrito. Critérios de Desempenho Coerência na escolha de dados pesquisados Evidências de Desempenho Uso adequado das fontes de pesquisa e de novas aprendizagens em Língua Inglesa. Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, ícones, gestos, etc. Estabelecer correspondência entre as diferentes linguagens, ou seja, numérica, simbólica, gráfica e a linguagem discursiva. Traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc., em linguagem discursiva. Coerência ao efetivar a tradução entre as duas linguagens Linguagem discursiva adequada à linguagem das tabelas, gráficos, etc. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos Estabelecer o correspondente a palavras ou expressões, em português, a partir de textos dados em língua inglesa. Propor a produção de textos de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos Criticidade na abordagem das diferenças das línguas em questão. Relação coerente das diferentes expressões com as diferentes situações. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

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