Planificação Anual 1º Ano

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1 Planificação Anual 1º Ano Ano Letivo 2016/2017 1

2 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DO 1ºCICLO Planificação Anual da Disciplina de Português 1º ano Manual adotado: Plim Português 1.º ano Texto Editores Domínios/Objetivos Conteúdos Oralidade Respeitar regras da interação discursiva. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Princípio de cortesia Instrução Articulação, entoação e ritmo Vocabulário: alargamento, adequação Expressão de ideias e sentimentos Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Conhecer o alfabeto e os grafemas. Apropriar-se de novos vocábulos. Transcrever e escrever textos. Perceção e discriminação fonéticas Consciência silábica Consciência fonémica Sensibilidade fonológica Consciência fonémica Letra maiúscula, letra minúscula Vocabulário: alargamento, adequação Legendas de imagens Iniciação à Educação Literária Ouvir ler e ler textos literários. Ler para apreciar textos literários. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Obras de literatura para a infância, textos de tradição popular; outros textos selecionados pelo aluno, sob orientação (listagem PNL) Trabalhar as seguintes obras das metas: 1 Mais lenga lengas Luísa Ducla Soares Poema Recriação de textos Expressão de sentimentos e de emoções 2 A flor vai ver o mar Alves Redol 2

3 3º PERÍODO 2º Período Oralidade Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Articulação, entoação e ritmo Frase Resposta, pergunta, pedido Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Transcrever e escrever textos. Conhecer o alfabeto e os grafemas. Organizar a informação de um texto lido. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Perceção e discriminação fonéticas Consciência silábica Sensibilidade fonológica Letra de imprensa, letra manuscrita Alfabeto Letra maiúscula, letra minúscula Sentidos do texto: sequência de acontecimentos; mudança de espaço; tema; assunto; informação essencial; intenções e emoções de personagens Sílabas, palavras (regulares e irregulares), pseudopalavras, frase Iniciação à Educação Literária Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler em termos pessoais. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Trabalhar as seguintes obras das metas: 3 - Aquela Nuvem e outras (escolher 8 poemas) Eugénio de Andrade OU - O Livro da Tila (escolher 8 poemas) Matilde Rosa Araújo 4 Dez dedos dez segredos - Maria Alberta Menéres 5- Corre, corre cabacinha - Alice Vieira Rima Obras de literatura para a infância, textos da tradição popular (Lista em Anexo); outros textos literários selecionados pelos alunos, sob orientação (Listagem PNL) Trava-línguas, lengalenga, poema Histórias inventadas Antecipação de conteúdos Oralidade Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção Produzir discursos com diferentes finalidades tendo em conta a situação do interlocutor. Articulação, entoação e ritmo Informação essencial Vocabulário: alargamento, adequação Frase Resposta, pergunta, pedido Leitura e Escrita Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Conhecer o alfabeto e os grafemas. Ler em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. Organizar a informação de um texto lido. Perceção e discriminação fonéticas Consciência fonémica Letra de imprensa, letra manuscrita Pequenos textos Valores fonológicos de grafema, dígrafos e ditongos 3

4 Ler textos diversos. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores. Monitorizar a compreensão. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Transcrever e escrever textos. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Mobilizar o conhecimento da pontuação. Iniciação à Educação Literária Paráfrase Sentidos do texto: sequência de acontecimentos; mudança de espaço; tema, assunto; informação essencial; intenções e emoções de personagens Sílabas, palavras (regulares e irregulares), pseudopalavras, frases Palavras e pseudopalavras monossilábicas, dissilábicas e trissilábicas; palavras regulares e irregulares; textos Textos de características: narrativas, informativas, descritivas, poemas e banda desenhada Paráfrase Sentidos do texto: sequência de acontecimentos; mudança de espaço; tema, assunto; informação essencial; intenções e emoções de personagens Vocabulário: alargamento e adequação Sinais de pontuação: ponto final, ponto de interrogação Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler para apreciar textos literários. Ouvir ler e ler textos literários. Trabalhar as seguintes obras das metas: 6 A ovelhinha preta Elisabete Shaw 7 O coelhinho branco António Torrado 8 Vamos contar um segredo - António Torrado Gramática Descobrir regularidades no funcionamento da língua. Compreender formas de organização do léxico. Antecipação de conteúdos Reconto Obras de literatura para a infância, textos de tradição popular; outros textos literários selecionados pelo aluno, sob orientação Nome e adjetivo qualificativo: flexão em género e número (regular) Sinónimos e antónimos: reconhecimento 4

5 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DE 1º Ciclo Planificação Anual da Disciplina de Matemática 1º ano Manual adotado: Plim Matemática 1.º ano Texto Editores Domínios e Objetivos Conteúdos Números e operações Números naturais Contar até 100 Correspondência um a um e comparação do número de elementos de dois conjuntos; Contagens de até 10 objetos; O conjunto vazio e o número zero. Adição Adicionar números naturais Adições cuja soma seja inferior a 11 por cálculo mental, métodos informais e tirando partido do sistema decimal de posição; Os símbolos «+» e «=» e os termos «parcela» e «soma»; Decomposição de números até 10 em somas. Organização e tratamento de dados Problemas de um passo envolvendo situações de juntar e acrescentar. Representar conjuntos e elementos Conjunto, elemento pertencente a um conjunto, cardinal de um conjunto. Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Gráfico de pontos e pictograma em que cada figura representa uma unidade. Geometria e medida Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço Figuras geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Relação de posição e alinhamento de objetos e pontos; Comparação de distâncias entre pares de objetos e pontos; Figuras geometricamente iguais. 5

6 2º PERÌODO Números e operações Números naturais Contar até 100 Contagens de até 50 objetos Números naturais até 50; contagens progressivas e regressivas. Adição Adicionar números naturais Resolver problemas Adições cuja soma seja inferior a 21 por cálculo mental, métodos informais e tirando partido do sistema decimal de posição; Decomposição de números até 20 em somas. Problemas de um passo envolvendo situações de juntar e acrescentar. Subtração Subtrair números naturais Resolver problemas Subtração envolvendo números naturais até 20 por métodos informais; Relação entre a subtração e a adição; Subtração de números até 20 utilizando contagens progressivas e regressivas de no máximo nove unidades ou tirando partido do sistema de numeração decimal de posição; O símbolo «-» e os termos «aditivo», «subtrativo» e «diferença»; Problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar. Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal Ordens decimais: unidades e dezenas; Valor posicional dos algarismos Ordem natural; os símbolos «<» e «>»; comparação e ordenação de números até 50. Geometria e medida Medida Medir o tempo Utilização de fenómenos cíclicos naturais para contar o tempo; Dias, semanas, meses e anos; Designação dos dias da semana e dos meses do ano. Contar dinheiro Moedas e notas da área do euro; Contagens de dinheiro envolvendo números até 50, apenas em euros ou apenas em cêntimos. Figuras Geométricas Reconhecer e representar formas geométricas Partes retilíneas de objetos e desenhos; partes planas de objetos; Segmentos de reta e extremos de um segmento de reta; Comparação de comprimentos e igualdade geométrica de segmentos de reta; Figuras planas: retângulo, quadrado, triângulo e respetivos lados e vértices, circunferência, círculo; Sólidos: cubo, paralelepípedo retângulo, cilindro e esfera. 6

7 3º PERÍODO Números e operações Números naturais Contar até 100 Contagens de até 100 objetos Números naturais até 100; contagens progressivas e regressivas. Adição Adicionar números naturais Resolver problemas Adições cuja soma seja inferior a 100 por cálculo mental, métodos informais e tirando partido do sistema decimal de posição; Decomposição de números até 100 em somas. Problemas de um passo envolvendo situações de juntar e acrescentar. Subtração Subtrair números naturais Resolver problemas Subtração envolvendo números naturais até 100 por métodos informais; Relação entre a subtração e a adição; Subtração de números até 100 utilizando contagens progressivas e regressivas de no máximo nove unidades ou tirando partido do sistema de numeração decimal de posição; Problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar. Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal Ordens decimais: unidades e dezenas; Valor posicional dos algarismos Ordem natural; os símbolos «<» e «>»; comparação e ordenação de números até 100. Organização e tratamento de dados Representação de conjuntos e elementos Representar conjuntos e elementos Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados Conjunto, elemento pertencente a um conjunto, cardinal de um conjunto. Diagrama de Venn com conjuntos distintos. Gráfico de pontos e pictograma em que cada figura representa uma unidade. Geometria e medida Medida Medir distâncias e comprimentos Unidade de comprimento e medidas de comprimentos expressas com números naturais. Medir áreas Figuras equidecomponíveis e figuras equivalentes. Contar dinheiro Moedas e notas da área do euro; Contagens de dinheiro envolvendo números até100, apenas em euros ou apenas em cêntimos. 7

8 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DE 1º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Estudo do Meio 1º ano Manual adotado: Plim Estudo do Meio Texto Editores Domínios / Objetivos Conteúdos À Descoberta de Si Mesmo Conhecer: nome (s), próprio, nome de família/apelido(s); sexo, idade; Selecionar jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais Descrever lugares, atividades e momentos passados com amigos, com familiares, nos seus tempos livres À descoberta de materiais e objetos Manusear objetos em situações concretas (tesoura, martelo, sacho, máquina de escrever, gravador, lupa, agrafador, furador ) Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação. À descoberta dos outros e das instituições Conhecer o número de alunos, os horários, as regras de funcionamento e as funções dos vários elementos da classe; Participar na organização do trabalho da sala (planificação, avaliação ) Participar na arrumação, no arranjo e na conservação da sala, do mobiliário e dos materiais; Participar na dinâmica do trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma Conhecer os nomes, idades e sexo de: Amigos da escola e de fora da escola; Vizinhos, O(a) professor (a); Outros elementos da escola. Conhecer os nomes próprios, apelidos, sexo e idade. Estabelecer relações de parentesco (pai, mãe, irmãos, avós) Representar a sua família (pinturas, desenhos ) Educação Sexual Reconhecer a sua identidade sexual. A sua identificação Os seus gostos e preferências Manusear objetos em situações concretas A sua escola Outras pessoas com quem mantém relações próximas Os membros da sua família Educação sexual 8

9 2º PERÌODO À descoberta das inter-relações entre espaços Reconhecer os diferentes espaços da casa (sala, quartos, cozinha ) Reconhecer as funções desses espaços. Representar a sua casa (desenhos, pinturas.). Descrever os seus itinerários diários (casa/escola, lojas, tempos livres ) Representar os seus itinerários (desenhos, pinturas). Localizar espaços em relação a um ponto de referência (perto de/longe de; em frente de/atrás de, dentro de/fora de; entre, ao lado de, à esquerda de / à direita de. À descoberta dos materiais e objetos Verificar experimental mente o efeito da água nos materiais (molhar e tornar moldável). À descoberta de si mesmo Identificar características familiares (parecenças com o pai e com a mãe, cor de cabelo, dos olhos ) Reconhecer modificações do seu corpo (peso, altura ) Reconhecer a sua identidade sexual. Reconhecer partes constituintes do seu corpo (cabeça, tronco e membros). Representar o seu corpo (desenhos, pinturas, modelagem ) Comparar-se com os outros: com os colegas da escola. Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, lavar os dentes ) Conhecer normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos que se consomem crus, desvantagens do consumo excessivo de doces, refrigerantes ) Reconhecer a importância de posturas corretas do exercício físico e de repouso para a saúde (estar bem sentado, brincar ao ar livre, deitar cedo ) Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária. Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos. Educação sexual Reconhecer modificações do seu corpo A sua casa Os seus itinerários Localizar espaços em relação a um ponto de referência Realizar experiências com água O seu corpo O espaço da sua escola A saúde do seu corpo A segurança do seu corpo. 9

10 3º PERÍODO À descoberta do ambiente natural Conhecer os animais Conhecer as plantas Reconhecer alguns cuidados a ter com as plantas e os animais. Reconhecer manifestações da vida vegetal e animal O estado do tempo (registar de forma elementar e simbólica as condições atmosféricas diárias) A noite e o dia (comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano) Reconhecer diferentes recursos hídricos (rios, ribeiros, poços ) e as diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza (gelo, chuva, nevoeiro, ). Identificar cores, sons e cheiros da Natureza (das plantas, do solo, do mar, dos cursos de água, dos animais, do vento ). À descoberta dos materiais e objetos Comparar alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ) Agrupar materiais segundo essas propriedades. Realizar experiências que conduzam à conservação da capacidade/volume, independentemente da forma do objeto. Identificar algumas propriedades físicas da água Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam. Identificar sons do seu ambiente imediato. Produzir sons (percutindo, soprando, abanando objetos e utilizando instrumentos musicais simples). À descoberta de si mesmo Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana localizar no espaço; localizar numa linha do tempo; estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que); reconhecer unidades de tempo: dia e semana ; nomear os dias da semana. O que irá fazer amanhã, no fim-de-semana, nas férias que estão próximas Exprimir aspirações; Enunciar projetos. Realizar atividades experimentais simples. Educação sexual Representar o seu corpo e Reconhecer e aplicar normas de higiene do seu corpo. Os seres vivos do seu ambiente Os aspetos físicos do meio local Realizar experiências com água Realizar experiências com som O seu passado próximo As suas perspetivas para o futuro próximo 10

11 3ºperíodo 2º PERÌODO 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DE 1º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Plástica 1º ano Domínios / Objetivos Conteúdos Descoberta e organização progressiva de superfícies Desenho de expressão livre; Explorar as possibilidades de diferentes técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis... Pintura; pintura de cenários; Exploração de técnicas diversas de expressão Recorte, colagem, dobragem; Fazer composições colando, Explorar as possibilidades de diferentes materiais. Desenho Pintura Recorte Colagem Dobragem NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos um trabalho para avaliação. Descoberta progressiva de superfícies Ilustrar de forma pessoal; Pintar livremente em superfícies neutras; Explorar as possibilidades de diferentes materiais: Fazer composições colando diferentes materiais rasgados, desfiados; Fazer dobragens. Descoberta e Organização Progressiva de Volumes Construir máscaras e adereços; Desenho Pintura Recorte Colagem Dobragem NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos um trabalho para avaliação. Descoberta progressiva de superfícies Ilustrar de forma pessoal; Pintar livremente em superfícies neutras; Explorar as possibilidades de diferentes materiais: Contornar objetos e formas; Estampar elementos naturais. Desenho Pintura Recorte Colagem Dobragem Estampagem NOTAS: Prevê-se a realização de pelo menos um trabalho para avaliação. 11

12 3º PERÍODO 2º PERÌODO 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DE 1º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Musical 1º ano Domínios / Objetivos Conteúdos Jogos de exploração Dizer rimas e lengalengas; Entoar rimas e lengalengas; Cantar canções; Reproduzir pequenas melodias; Experimentação, desenvolvimento e criação musical Acompanhar canções com gestos e percussão corporal; Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas. Voz Corpo Jogos de Exploração Cantar canções Reproduzir pequenas melodias. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Fazer variações de andamentos e intensidades. Voz Corpo Jogos de Exploração Cantar canções Reproduzir pequenas melodias. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Dizer e entoar rimas e lengalengas. Voz Corpo 12

13 3º PERÍODO 2º PERÌODO 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DE 1º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Expressão e Educação Dramática 1º ano Domínios / Objetivos Conteúdos Jogos de exploração Movimentar-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares. Experimentar maneiras diferentes de produzir sons; Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. Corpo Voz Jogos de Exploração Explorar o movimento global do seu corpo. Jogos Dramáticos Experimentar maneiras diferentes de produzir sons; Reproduzir sons do meio ambiente Utilizar máscaras, fantoches. Corpo Voz Jogos de Exploração Explorar movimentos segmentares do seu corpo. Jogos Dramáticos Participar na elaboração oral de uma história Improvisar um diálogo ou uma pequena história: a dois, a partir de uma ilustração. Corpo Voz 13

14 3º PERÍODO 2º PERÌODO 1º PERÍODO DEPARTAMENTO DE 1º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Expressão Físico Motora 1º ano Domínios Objetivos Perícia e manipulação - Lançar uma bola em distância com a mão mais forte e com as duas mãos para além da marca; - Pontapear a bola em precisão a um alvo. Jogos - Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidades ações características desses jogos. - Participar com empenho no aperfeiçoamento de sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. Jogos - Praticar jogos infantis, cumprindo as suas regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade ações características desses jogos. - Participar com empenho no aperfeiçoamento de sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. 14

15 DEPARTAMENTO DE 1º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Oferta Complementar 1º ano Domínios e Objetivos Conteúdos 1º PERÍODO / 2º PERÍODO / 3º PERÍODO - Fomentar o gosto e apreciação pela ciência; - Discutir sobre o papel da aplicação das ciências e das ideias científicas na resolução de problemas importantes no dia a dia. - Reconhecer que o conhecimento científico está em evolução permanente. - Desenvolver progressivamente sentimentos de autoconfiança, autonomia e cooperação com os outros. - Comunicar resultados de pesquisas e projetos, individualmente ou em grupo. - Realização de experiências que conduzem à conservação da capacidade/volume, independentemente da forma do objeto. - Desenho ou recorte de imagens ilustrativas da presença da água na natureza. - Elaboração de cartazes com imagens relacionadas com água doce e água salgada. - Elaboração de registos (desenhos) ilustrativos das metodologias utilizadas. - Utilizar com adequação as TIC para estes fins. - Aplicar atitudes de cidadania. - Registo de tarefas com recurso às TIC. NOTAS: A Oferta Complementar vai centrar-se no Ensino Experimental das Ciências, em articulação com a disciplina de Estudo do Meio, com recurso, se possível à exploração de obras das metas curriculares ou outras (Educação Literária); Recurso às TIC. Prevê-se a realização de pelo menos uma tarefa para avaliação. A Oferta Complementar integra o currículo e deve contribuir para a promoção integral dos alunos em áreas de cidadania, artísticas, culturais, científicas ou outras. (a) O Apoio ao Estudo é de frequência obrigatória e tem por objetivo apoiar os alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente o reforço do apoio nas disciplinas de Português e de Matemática. a) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. 15