RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II OU IV

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1 NOME(S) DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA (AUTOR 1) NOME(S) DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA (AUTOR 2) NOME(S) DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA (AUTOR 3) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II OU IV: EDUCAÇÃO INFANTIL OU ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (INTERVENÇÃO/DOCÊNCIA) RIO DO SUL ANO

2 NOME(S) DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA (AUTOR 1) NOME(S) DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA (AUTOR 2) NOME(S) DO(S) AUTOR(ES) EM ORDEM ALFABÉTICA (AUTOR 3) RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II OU IV: EDUCAÇÃO INFANTIL OU ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (INTERVENÇÃO/DOCÊNCIA) Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Instituto Federal Catarinense Campus Rio do Sul, como requisito parcial para aprovação no Estágio Supervisionado II ou IV Educação Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental (etapa da intervenção/docência). Orientador(a): Prof(a). (incluir nome completo do orientador) RIO DO SUL ANO

3 SUMÁRIO 1 DESENVOLVIMENTO CARACTERIZAÇÃO DA ESTRUTURA DA UNIDADE CONCEDENTE DE ESTÁGIO CONCEPÇÕES PEDAGÓGICA E EDUCACIONAL SUJEITOS E SUAS RELAÇÕES PROJETO DE DOCÊNCIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: DESCRIÇÃO E ANÁLISE PRÓXIMO CAPÍTULO SUBTÍTULO DO CAPÍTULO... 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICES APÊNDICE A Título do Apêndice ANEXOS ANEXO A Título do anexo... 13

4 INTRODUÇÃO Construa uma breve apresentação do Relatório de Estágio Supervisionado (inicie esta apresentação explicando como se constitui a atividade de Estágio Supervisionado destinada ao nível da Educação Infantil ou aos anos iniciais do Ensino Fundamental, registrando as suas especificidades de forma sucinta, porém, esclarecedora). Justifique a importância do Estágio Supervisionado neste nível de ensino para a formação profissional em Pedagogia. Complemente esta apresentação contextualizando o Estágio de observação (I ou III) que foi realizado, retomando aqui, aspectos e especificidades daquele estágio, porém dando ênfase aos aspectos e especificidades do Estágio Supervisionado II ou IV; lembre-se de informar quando e por quem o estágio foi realizado. Retome os objetivos do Estágio Supervisionado (estes objetivos encontram-se no Plano de Ensino) e os objetivos do presente relatório, considerando agora a conclusão da etapa de docência (Estágio II ou IV). Descreva o desenvolvimento metodológico (estratégias didáticas) adotado para a intervenção (docência) durante a realização do Estágio Supervisionado II ou IV. Apresente, sucintamente, os itens que serão trabalhados no relatório (organização do texto de relatório, em sequência de apresentação. Sugerimos que este item tenha entre 01 (uma) e 03 (três) páginas, e seja construído em formato de texto discursivo/acadêmico. Quanto à formatação do relatório deverá seguir este documento, observando o seguinte: O trabalho acadêmico deve ser em folha A4 de dimensões 21,0 x 29,7 cm. A fonte utilizada em todo o relatório deverá ser Times New Roman, tamanho 12. Com relação às margens, a folha deve apresentar margem de 3cm à esquerda, 2cm à direita, 3cm na parte superior e 2cm na parte inferior (como este documento). O texto deve ser digitado com espaço 1,5 entre linhas (Estilo Texto Padrão) e os parágrafos devem iniciar a 1,25 cm a partir da margem esquerda (ou um TAB do computador). Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede ou que os sucede por uma entrelinha dupla (um espaço duplo ou dois espaços simples). Todas as páginas devem ser paginadas. A paginação deve-se iniciar a partir da Introdução. As folhas pré-textuais (capa, folha de rosto) são contadas, mas não numeradas.

5 5 1 DESENVOLVIMENTO O título DESENVOLVIMENTO deve ser substituído por outro que represente o trabalho realizado, por exemplo: O exercício da docência na vivência do Estágio Supervisionado em Educação Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental. Para apoio em citação observamos: os referenciais teóricos devem ser apresentados conforme a ABNT NBR 10520/2002 e dizem respeito à menção, no texto, de uma informação colhida em outra fonte. É indispensável que seja indicada a fonte de onde foi extraída a citação e, para tanto, indica-se o autor, data e, caso seja direta ou textual, deve-se indicar ainda a página onde o referido texto foi extraído. A citação pode ser direta ou indireta. Citação direta ou textual: é a transcrição literal de um texto ou parte dele, conservando-se as características originais do texto como a grafia, a pontuação. Frases ou textos inteiros de um autor são usados somente quando um pensamento é significativo e particularmente bem expresso, tornando-se absolutamente necessário e essencial transcrever as palavras do autor, visando afirmar, reafirmar ou completar o pensamento do autor do trabalho. Na citação direta é obrigatório indicar o autor, ano, página, como nos exemplos apresentados. A citação direta ou textual curta (até 03 linhas) e insere-se no parágrafo entre aspas, como nos exemplos: A dialética pressupõe que o conhecimento humano se processa num movimento em espiral. [...] é um processo em espiral de mútua compenetração e elucidação dos conceitos no qual a abstratividade (unilateralidade e isolamento) dos aspectos é superada em relação dialética, quantidade-qualidade, regressivo-progressivo (KOSÍK, 1976, p. 42). Citação direta ou textual longa (mais de 03 linhas): as citações diretas, no texto, com mais de três linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto utilizado (sugerimos fonte 10) e sem as aspas. Outro exemplo: Mesmo assim continua presa à reversibilidade temporal, mantendo assim, a dimensão determinista. Prigogine (1996, p. 170) expõe que: [...] a cosmologia contemporânea está intimamente ligada à relatividade geral de Einstein..., essa teoria levou, de acordo com a observação, à ideia de universo em expansão..., se voltarmos no tempo, chegaremos a uma singularidade, um ponto que contém a totalidade da energia e da matéria do

6 6 universo. Ele associa, pois, a origem do universo a uma singularidade. Mas não nos permite descrever essa singularidade, pois as leis da física não podem ser aplicadas a um ponto que concentre uma densidade infinita de matéria e energia. Os referenciais teóricos também podem se apresentar de modo indireto por citação indireta: é redigida pelo autor do trabalho com base em ideias de outro autor ou autores. Não há necessidade de se colocar página. Caracteriza-se como uma paráfrase das ideias de outro(s) autor(es) conservando os conceitos e/ou ideias do primeiro autor e deve sempre indicar a fonte de onde foi tirada esta ideia. Trata-se de interpretar as ideias de autor/autores e escrever com vocabulário próprio, sendo fiel às concepções/ideias/conceitos dos autores. Veja o exemplo: Segundo Bachelard (1996) não se trata somente de adquirir uma cultura experimental, mas sim de mudar esta cultura experimental. Esta mudança é mediada pela constituição de um novo arcabouço conceitual. Este, muitas vezes, relaciona-se com a construção de uma nova linguagem. 1.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESTRUTURA DA UNIDADE CONCEDENTE DE ESTÁGIO O primeiro item do desenvolvimento é a retomada da caracterização da unidade concedente quanto à sua localização, estrutura (física, humana, recursos e materiais didáticos, equipamentos), organização administrativa, dentre outras informações relevantes relacionadas à caracterização da unidade. Observa-se que estes dados poderão ser (re)tomados dos documentos produzidos na etapa do estágio de observação (Estágio Supervisionado I ou III), porém deverão ser atualizados caso a realidade da UC tenha se alterado. 1.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICA E EDUCACIONAL Retomar, em linhas gerais, as informações pesquisadas junto ao Projeto Político Pedagógico, identificando a concepção pedagógica e educacional adotada pela escola/cei destacando sua compreensão de homem, de aluno/criança, de sociedade, de professor e de escola/cei. Observa-se que estes dados poderão ser (re)tomados dos documentos produzidos na etapa do estágio de observação (Estágio Supervisionado I ou III), porém deverão ser atualizados caso a realidade da Unidade Concedente tenha se alterado.

7 7 1.3 SUJEITOS E SUAS RELAÇÕES Discorrer sobre o envolvimento das crianças, a participação, o relacionamento das crianças com os estagiários, a relação dos estagiários com o(s) professor(es) regente/supervisor de turma, dentre outras informações relacionadas aos vínculos estabelecidos. Utilize fundamentação teórica adequada para fundamentar suas reflexões. 1.4 PROJETO DE DOCÊNCIA Inserir o projeto de docência elaborado. Recorte estrutural: de TEMA a PLANEJAMENTO DA INTERVENÇÃO. Ou seja: as páginas iniciais do projeto de docência não deverão ser inseridas no relatório. As obras listadas nas REFERÊNCIAS do projeto, deverão ser acrescentadas às referências finais do relatório de Estágio Supervisionado II ou IV. Retirar a marcação de títulos para não alterar o SUMÁRIO do relatório, deixando sem numeração os itens retirados do Projeto de Docência. 1.5 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: DESCRIÇÃO E ANÁLISE Apresentar o registro da prática docente (intervenção) por meio do relato descritivo e analítico da aplicação do Projeto de Docência. Com o auxílio de autores (fundamentação teórica) apontar e refletir sobre as dificuldades, avanços, dúvidas, aprendizados, significados e valorização da experiência para a formação do futuro professor/pedagogo. O texto deve apresentar uma reflexão sobre o desempenho dos estagiários durante a experiência de docência, com base nos dados de cada relato, tendo em vista o planejamento, o conhecimento dos campos de experiência, componentes curriculares ou áreas do conhecimento e o desenvolvimento metodológico (estratégias didáticas) adotados na Educação Infantil ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, seus pressupostos teóricos, a capacidade de iniciativa frente as situações não previstas, a capacidade de reavaliar e de buscar alternativas na tentativa de superação de lacunas no planejamento, dentre outras informações relevantes. Devem ser destacados os aspectos positivos bem como indicadas formas para melhorar os aspectos falhos (sempre de forma construtiva e reflexiva). Recorrer à

8 8 fundamentação teórica para construir as análises, demonstrando durante a construção do texto, a relação teoria e prática. Sugerimos que o Desenvolvimento do Relatório de Estágio Supervisionado II ou IV (incluindo-se todos os títulos e subtítulos) tenha entre 07 (sete) e 10 (dez) páginas, e seja construído em formato de texto discursivo/acadêmico.

9 9 2 PRÓXIMO CAPÍTULO 2.1 SUBTÍTULO DO CAPÍTULO Próximo subtítulo do capítulo

10 10 CONSIDERAÇÕES FINAIS Redigir uma apreciação sobre aspectos diversos que marcaram o estágio (a unidade concedente, o relacionamento com as crianças e com o(s) professor(es) regente(s)/supervisores, a orientação dos professores de Estágio, a elaboração do Projeto de Docência, a construção de recursos didáticos, dentre outros). Apresentar, também, uma reflexão crítica sobre o desenvolvimento do estágio como um todo: o contexto, a especificidade da turma, a especificidade da docência na Educação Infantil ou anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando tanto a etapa da observação (Estágio Supervisionado I ou III) quanto da intervenção (Estágio Supervisionado II ou IV). Tudo isso, partindo da experiência vivida durante estas etapas, dando ênfase à intervenção (docência), dentre outros aspectos constitutivos da formação oportunizada pelo estágio curricular. Sugerimos que este item tenha entre 01 (uma) e 03 (três) páginas, e seja construído em formato de texto discursivo/acadêmico.

11 11 REFERÊNCIAS Listar as referências utilizadas no desenvolvimento do projeto de docência e do relatório de Estágio Supervisionado II ou IV. As referências bibliográficas deverão ser feitas de acordo com as Normas Técnicas da ABNT, vigência.

12 12 APÊNDICES APÊNDICE A Título do Apêndice Observação: Atividades elaboradas ou outros documentos/materiais produzidos pelos estagiários.

13 13 ANEXOS ANEXO A Título do anexo São anexos obrigatórios: as Fichas de Frequência de Estágio; Ficha de avaliação do professor Supervisor da Unidade Concedente; Ficha Geral de Avaliação dos Estágios, deverão aparecer em orde