Ações/ Estratégias de ensino. Introdução dos conteúdos através da visualização de vídeos.

Transcrição

1 Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Planificação Anual Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Grupo disciplinar: 550 Disciplina: TIC Docente: Gilberto Machado e Vera Monteiro Manual adotado: Tema/ Domínio: Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais aulas 4 Conteúdos Noção de software e sua classificação Classificação do software quanto à propriedade intelectual Sistemas operativos: sua função e diferentes versões Riscos da utilização de dispositivos Práticas de proteção de dispositivos Riscos da instalação e atualização de software Práticas seguras de instalação e atualização de software Riscos do comportamento inadequado do uso de dados pessoais Práticas de proteção da privacidade Riscos da utilização de ferramentas digitais Riscos da navegação na internet Práticas seguras de utilização de ferramentas Aprendizagens Essenciais (Conhecimentos, capacidades e atitudes) O aluno adota uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e serviços digitais, sendo capaz de: Conhecer diferentes sistemas operativos e mecanismos de segurança; Adotar práticas seguras de instalação, atualização, configuração e utilização de ferramentas digitais; Conhecer comportamentos que visam a proteção da privacidade; adotar comportamentos seguros na utilização de ferramentas digitais; Adotar práticas seguras de utilização das ferramentas digitais e na navegação na internet; Ler, compreender e identificar mensagens manipuladas ou falsas; Identificar os riscos do uso inapropriado de imagens, Ações/ Estratégias de ensino Introdução dos conteúdos através da visualização de vídeos. Promoção de debates em grupo/ turma sobre os conteúdos trabalhados. Desenvolvimento de atividades interativas em grupo/ turma. Utilização de aplicações de jogos que trabalhem as temáticas previstas. Utilização de recursos disponíveis em diversos locais na internet como, por exemplo, em Recursos Computa dores. Projetor. Internet. Descritores do perfil do aluno (ACPA) i Conhecedor/ Sabedor/ Culto/Informa do (A, B, G, I, J) Crítico (A, B, D, J) Crítico/Analíti co (A, B, C, D, G) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença/do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador / Organizador (A, B, C, I, J) Ensino: Básico Ano: 7º Interdisciplinaridade/ DAC ii e/ou CD iii Instrumentos de Avaliação iv Critérios de avaliação: Conhecimentos adquiridos Aplicação de conhecimentos Participação na aula Interesse Realização de tarefas Capacidade de iniciativa, criatividade e espírito crítico Segurança na utilização de equipamentos e da internet Respeito pela privacidade dos utilizadores e pelos direitos de autor e propriedade intelectual Comportamento e atitudes na

2 digitais e de navegação na internet Análise da veracidade de mensagens Riscos associados ao uso indevido de imagens, sons e vídeos Direitos de autor e propriedade intelectual Regras de licenciamento Tema/ Domínio: Investigar e Pesquisar 4 Motores de pesquisa e suas funcionalidades Bibliotecas e enciclopédias digitais Navegador web e suas funcionalidades Motores de pesquisa e suas funcionalidades Estratégias de investigação e pesquisa Ferramentas de pesquisa Métodos de investigação, pesquisa e análise de informação de sons e de vídeos; Respeitar as normas dos direitos de autor associados à utilização da imagem, do som e do vídeo. O aluno planifica estratégias de investigação e de pesquisa a realizar online, sendo capaz de: Formular questões que permitam orientar a recolha de dados ou informações pertinentes; Definir palavras-chave para localizar informação, utilizando mecanismos e funções simples de pesquisa; Utilizar o computador e outros dispositivos digitais como ferramentas de apoio ao processo de investigação e pesquisa; Conhecer as potencialidades e principais funcionalidades de aplicações para apoiar o processo de investigação e de pesquisa online; Realizar pesquisas, utilizando Desenvolvimento de atividades de âmbito interdisciplinar, articulando com outras disciplinas. Identificação de necessidades ou de problemas relacionados com o meio envolvente (local, nacional ou global). Reflexão sobre possíveis soluções para problemas, análise e troca de ideias, construção de questões e planeamento de fases de investigação e de pesquisa, individualmente, em pares ou em grupo, utilizando aplicações digitais que permitam a criação de mapas conceptuais, registo Computa dores. Projetor. Internet. Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador/ Desenvolvime nto da linguagem e da oralidade (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) Participativo/ Colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ Autónomo (C, D, E, F, G, I, J) sala de aula Relacionamento interpessoal Assiduidade Pontualidade

3 os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver; de notas, murais digitais, diagramas, brainstorming online ou outras. Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Critérios de credibilidade das fontes Organização da pesquisa Organização e gestão da informação Gestão de pastas e ficheiros Tema/ Domínio: Comunicar e Colaborar 2 Comunicação síncrona e assíncrona Ferramentas de comunicação Normas de conduta Regras de segurança Plataformas de apoio à comunicação e colaboração Ambientes digitais fechados Analisar criticamente a qualidade da informação; Utilizar o computador e outros dispositivos digitais, de forma a permitir a organização e gestão da informação. O aluno mobiliza estratégias e ferramentas de comunicação e colaboração, sendo capaz de: Identificar novos meios e aplicações que permitam a comunicação e a colaboração; Selecionar as soluções tecnológicas (mais adequadas para realização de trabalho colaborativo e comunicação) que se pretendem efetuar no âmbito de atividades e/ou projetos; Utilizar diferentes meios e aplicações que permitem a comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados; Desenvolvimento de ferramentas que sustentem a recolha, a gestão e a organização de informação, como, por exemplo, formulários, tabelas, linhas cronológicas, agregadores de conteúdos, entre outros. Introdução dos conteúdos através da visualização de vídeos ou de outros recursos digitais. Criação de situações com o objetivo de desenvolver nos alunos a comunicação, a colaboração e a interação, de forma síncrona e assíncrona, utilizando as plataformas digitais mais adequadas ao desenvolvimento dos projetos. Computa dores. Projetor Internet Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador/ Desenvolvime nto da linguagem e da oralidade (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) Participativo/ Colaborador (B, C, D, E, F) Critérios de avaliação: Conhecimento s adquiridos Aplicação de conhecimentos Participação na aula Interesse Realização de tarefas Capacidade de iniciativa, criatividade e espírito crítico Segurança na utilização de

4 Tema/ Domínio: Criar e Inovar 20 Identificar os formatos de ficheiros de imagens mais comuns Demonstrar como efetuar conversão de formatos de ficheiros Retocar e melhorar imagens alterando os atributos das mesmas Apresentar e partilhar os produtos desenvolvidos utilizando meios digitais de comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados O aluno explora ideias e desenvolve o pensamento computacional e produz artefactos digitais criativos, recorrendo a estratégias e ferramentas digitais de apoio à criatividade, sendo capaz de: Compreender e utilizar técnicas elementares (enquadramento, ângulos, entre outras) de captação e edição de imagem, som, vídeo e modelação 3D; Analisar que tipos de problemas podem ser resolvidos usando, imagem, som, vídeo, modelação e simulação; Criação de momentos para que os alunos possam apresentar e partilhar, individualmente, em pares ou em grupo, o desenvolvimento dos projetos. Mobilização das Aprendizagens Essenciais dos restantes domínios, incentivando o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e de outros serviços e projetos da escola, com a família e com instituições regionais, nacionais ou internacionais. Tratamento e organização dos dados recolhidos, em diferentes Computa dores. Projetor Internet Responsável/ Autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Questionador (A, F, G, I, J) Comunicador/ Desenvolvime nto da linguagem e da oralidade (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transversal às áreas) equipamentos e da internet Respeito pela privacidade dos utilizadores e pelos direitos de autor e propriedade intelectual Comportament o e atitudes na sala de aula Relacionamento interpessoal Assiduidade Pontualidade Critérios de avaliação: Conhecimentos adquiridos Aplicação de conhecimentos Participação na aula Interesse Realização de tarefas Capacidade

5 Proceder com eficácia à captura de imagens através dos dispositivos em estudo Conhecer software de gravação, organização e exibição de imagens Reconhecer a importância da escolha de caracteres e fontes Conhecer as noções básicas sobre captura, edição e gravação de sons em diferentes formatos Explicitar as noções básicas sobre a captura, edição e gravação de vídeo digital Utilizar adequadamente o hardware e o software necessários à captura de vídeo e o seu armazenamento Conhecer as noções básicas sobre modelação 3D Decompor um objeto nos seus elementos constituintes; Desenhar objetos, produzir narrativas digitais, utilizando as técnicas e materiais adequados de captação de imagem, som, vídeo e modelação, tendo em vista soluções adequadas a um problema ou projeto; Mobilizar os conhecimentos sobre as normas dos direitos de autor associados à utilização da imagem, do som e do vídeo e modelação 3D; Integrar conteúdos provenientes de diferentes tipos de suportes, para produzir e modificar, de acordo com normas e diretrizes conhecidas, artefactos digitais criativos para exprimir ideias, sentimentos e propósitos específicos. formatos, como, por exemplo, em relatórios, diagramas, infográficos, cartazes digitais, apresentações multimédia, entre outros. Produção de variados tipos de artefactos digitais, como, por exemplo, narrativas digitais, vídeos, booktrailers, podcasts, audiolivros, posters, flyers, cartões comemorativos, banda desenhada, animações, etc. Modelar protótipos de objetos em 3D. Participativo/ Colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ Autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) de iniciativa, criatividade e espírito crítico Segurança na utilização de equipamentos e da internet Respeito pela privacidade dos utilizadores e pelos direitos de autor e propriedade intelectual Comportament o e atitudes na sala de aula Relacionamento interpessoal Assiduidade Pontualidade i ACPA Áreas de Competências do Perfil dos Alunos: A. Linguagens e textos B.Informação e comunicação. C. Raciocínio e resolução de problemas. D. Pensamento crítico e pensamento criativo. E. Relacionamento interpessoal. F. Autonomia e desenvolvimento pessoal. G. Bem-estar e saúde. H. Sensibilidade estética e artística. I. Saber técnico e tecnologias. J. Consciência e domínio do corpo. ii DAC Domínio de Autonomia Curricular: indicar a disciplina com que articula e as atividades /projeto a desenvolver iii CD Cidadania e Desenvolvimento: idem. iv Indicar também a forma de avaliação do trabalho interdisciplinar, caso exista, para além de outra da própria disciplina.

6 Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Grupo disciplinar: 550 Disciplina: TIC Ano: 8ºAno - Ensino Básico Docentes: Gilberto Machado Manual adotado: Não há 1.º Semestre aulas 32 Apresentação/Avaliação diagnóstica 1 Instrumentos de avaliação 6 Desenvolvimento Programático Conteúdos Comunicação e Colaboração CC8 N.º de aulas Conteúdos aulas Conteúdos 8 Informação I8 8 Produção P8 aulas 7 Atividades PAA 1 Autoavaliação 1 1 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

7 Objetivos gerais Domínio: Comunicação e Colaboração CC8 Subdomínio: A Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital 1 - Identificar diferentes ferramentas de comunicação, sabendo selecionar a(s) adequada(s) ao tipo de comunicação pretendida. 2 - Conhecer e utilizar o correio eletrónico em situações reais de realização de trabalhos práticos: 3 - Utilizar fóruns na Internet de forma segura e adequada, em situações reais de realização de trabalhos práticos. 4 - Conhecer e utilizar mensageiros instantâneos e salas de conversação em direto (chats) de forma segura e adequada, em situações reais de realização de trabalhos práticos. 5 - Conhecer e adotar normas de conduta nas situações comunicacionais em linha Subdomínio: Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet 1 - Conhecer diferentes usos da língua associados aos contextos de comunicação através da Internet. 2 Adequar o uso da língua aos contextos de comunicação na Internet. Subdomínio: Comunicação e colaboração em rede 1 - Participar em ambientes colaborativos na rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros, através da partilha de informação e conhecimento, usando plataformas de apoio ao ensino e aprendizagem. 2 - Utilizar as redes sociais de forma segura e responsável para comunicar, partilhar e interagir: Domínio: Informação I8 Subdomínio: Pesquisa de informação 1 - Pesquisar informação na Internet, de acordo com uma temática pré-estabelecida. 2 Analisar a informação disponível, recolhida no âmbito de um trabalho específico, de forma crítica e autónoma. 3 Respeitar os direitos de autor. Subdomínio: Gestão da informação 1 - Gerir, de forma eficiente, dados guardados na Internet. 2 Garantir a segurança dos dados. Subdomínio: Exploração de ambientes computacionais 1 - Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temática definida, com recurso a ferramentas e ambientes computacionais apropriados à idade e ao estádio de desenvolvimento cognitivo dos alunos, instalados localmente ou disponíveis na Internet, que desenvolvam um modo de pensamento computacional, centrado na descrição e resolução de problemas e na organização lógica das ideias. 2 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

8 1º Semestre Domínio: Comunicação e Colaboração CC8 aulas: 8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 5 Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digita 1. Explorar sumariamente diferentes ferramentas e ambientes de comunicação na Internet; 2. Adequar a ferramenta de comunicação ao seu contexto de utilização. 3. Criar uma conta de correio eletrónico respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais; 4. Aceder, gerir e encerrar em segurança a sua conta de correio eletrónico, reconhecendo os cuidados a ter quando o faz e adotando comportamentos seguros; 5. Adotar comportamentos seguros na gestão das mensagens de correio eletrónico não solicitadas e estar alerta para a prática do phishing; 6. Enviar mensagens de correio eletrónico de forma adequada e responsável; 7. Utilizar, de forma adequada, no envio de mensagens, os campos Para, Cc e Cco ; 8. Anexar documentos a uma mensagem de correio eletrónico; 9. Abrir em segurança ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de armazenamento, o(s) anexo(s) de uma mensagem de correio eletrónico; 10. Criar e organizar uma lista de contactos, com a criação de pelo menos um grupo de destinatários. Proceder a uma avaliação diagnostica de modo a efetuar uma gestão diferenciada do currículo, adequando as unidades a lecionar às características dos alunos. Fazer uma abordagem teórica e simples, de forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização da informação e das TIC na atualidade. Os alunos deverão comunicar de forma síncrona e assíncrona. Visualização de vídeos e posterior discussão sobre a utilização segura da Internet. Serão fornecidos aos alunos materiais de documentaç ão (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Projetor de Vídeo Plataforma Moodle da Escola Página da SeguraNet Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação direta. Fichas de trabalho orientadas. 3 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

9 1º Semestre Domínio: Comunicação e Colaboração CC8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 11 - Registar-se num fórum, respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais; 12 - Identificar as regras de participação num fórum; 13 - Interagir e participar, de forma adequada, num fórum; 14 - Conhecer e adotar medidas de participação segura num fórum; 15 - Ter um comportamento adequado quando participa num fórum Utilizar um mensageiro instantâneo para comunicar com uma ou mais pessoas da sua rede de contactos em simultâneo e, sempre que se justifique, utilizar sistemas de videoconferência; 17 - Criar e gerir a sua rede de contactos de forma segura e responsável; 18 - Conhecer e aplicar as boas práticas na utilização dos mensageiros instantâneos e adotar comportamentos seguros de utilização; 19 - Aceder a salas de conversação em direto, nomeadamente as disponibilizadas na plataforma de apoio à aprendizagem da escola; 20 - Participar em salas de conversação em direto de forma segura e responsável; 21 - Aplicar os seus conhecimentos numa situação prática de debate entre alunos ou entre alunos e um professor e/ou especialista, sobre uma temática específica, no âmbito de um trabalho concreto na disciplina de TIC ou noutra Utilizar de forma segura e responsável as diferentes ferramentas de comunicação a distância; 23 - Conhecer e adotar comportamentos seguros na partilha de dados em situações de comunicação; 24 - Identificar comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar outro e conhecer os procedimentos a tomar nessas circunstâncias. Participação num fórum sobre uma temática ajustada aos interesses da turma. Serão fornecidos aos alunos materiais de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Projetor de Vídeo Plataforma Moodle da Escola Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação direta. Fichas de trabalho orientadas. 4 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

10 1º Semestre Domínio: Comunicação e Colaboração CC8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 2 Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet 1 - Distinguir registo formal de registo informal, em função do contexto comunicativo (situação, tema, estatuto do interlocutor, grau de proximidade/distância entre os participantes); 2 - Conhecer estratégias linguísticas diversificadas em função da intenção comunicativa (pedido de informação, resposta a pedido de informação, agradecimento, apresentação de desculpas, entre outras); 3 - Realizar atividades de caráter prático, com uma ou mais ferramentas de comunicação, que envolvam situações de pedido de informação, resposta a pedido de informação, agradecimento, apresentação de desculpas, entre outras. 4 - Adequar as produções linguísticas ao grau de formalidade da situação de comunicação através da Internet; 5 - Utilizar estratégias linguísticas próprias do modo escrito e recorrer, com ponderação e em função do contexto, a estratégias próprias do modo oral (abreviaturas, vocabulário informal); Os alunos deverão, utilizando as ferramentas de comunicação, simular diversas situações de contextos de comunicação na Internet. Produção de folhetos sobre comunicação e normas de conduta. Projeto NetSegura em parceria com a Biblioteca. Serão fornecidos aos alunos materiais de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Projetor de Vídeo Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação direta. Fichas de trabalho. Folhetos informativos.. Plataforma Moodle da Escola 5 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

11 1º Semestre Domínio: Comunicação e Colaboração CC8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 1 Comunicação e colaboração em rede 1 - Conhecer e utilizar plataformas para interagir com colegas, professores e especialistas ou outros, apoiando aprendizagens individuais ou de grupo; 2 - Efetuar o registo e aceder a uma plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; 3 - Distinguir diferentes tipos de utilização de uma plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; 4 - Participar em atividades disponíveis numa plataforma (entendem-se como atividades possíveis, por exemplo, as desenvolvidas no âmbito da disciplina de TIC, na plataforma da escola do aluno); 5 - Colaborar em equipas de trabalho ou em projetos onde se produzem trabalhos originais sobre uma temática específica, a definir no âmbito dos trabalhos práticos a realizar na disciplina de TIC. 6 - Ter um comportamento adequado quando participa numa plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem. 7 - Conhecer e respeitar os participantes e as regras básicas de funcionamento de uma rede social estabelecida na Internet; 8 - Reconhecer os riscos de utilização das redes sociais e adotar práticas de segurança na sua utilização, nomeadamente no que diz respeito à privacidade dos dados; 9 - Gerir o seu perfil de forma adequada, mantendo-o disponível apenas para os membros da família e amigos próximos; 10 - Disponibilizar e gerir informações pessoais de forma segura e responsável; Breve introdução teórica sobre o ambiente de trabalho em rede. Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador. Participar nas atividades e gestão da disciplina de TIC, na plataforma Moodle da escola. Promover o trabalho de grupo. Será fornecido material de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Projetor de vídeo. Equipamen to e software disponíveis na sala de aula. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação direta Fichas de trabalho. 6 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

12 1º Semestre Domínio: Comunicação e Colaboração CC8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 11 - Gerir, de forma segura e responsável, a lista de utilizadores da sua rede de amizades, de contatos e de seguidores; 12 - Respeitar os direitos de autor quando disponibiliza ou partilha textos, imagens, sons e/ou vídeos; 13 - Conhecer o potencial das redes sociais no que respeita às capacidades de partilha de informação, de colaboração, de acesso ao conhecimento e de divulgação de ideias; 14 - Construir, de modo colaborativo, uma página sobre uma temática de interesse para a disciplina de TIC, numa rede social; 15 - Criar um grupo de interesse e nele participar ativamente, dentro de uma rede social, sobre uma temática relevante para a disciplina de TIC. A aprendizagem dos conteúdos deste domínio deverá ser efetuada em contextos concretos, ou seja, os alunos deverão aprender a navegar, pesquisar e comunicar no contexto de trabalhos ou projetos pertencentes à própria disciplina de TIC ou às outras disciplinas do currículo. Será fornecido material de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação. Fichas de trabalho. Projetor de vídeo. Equipamen to e software disponíveis na sala de aula. 7 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

13 1º Semestre Domínio: Informação I8 aulas: 8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 5 Pesquisa de informação 1 - Agregar, de forma autónoma, a informação de acordo com os objetivos propostos; 2 - Pesquisar a informação, de forma sistemática e consistente, de acordo com objetivos concretos; 3 - Aplicar as funções avançadas de um motor de pesquisa; 4 - Implementar estratégias de redefinição dos critérios de pesquisa para filtrar os resultados obtidos; 5 - Explorar, de forma autónoma, informação em diferentes fontes e com diferentes formatos (texto, imagem, som e vídeo). Os alunos deverão executar fichas de trabalho práticas, sobre pesquisa de informação simples e avançada. Os alunos devem usar o computador para acompanharem a demonstração de pesquisa de informação avançada. Será fornecido material de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação. Fichas de trabalho. Projetor de vídeo. Equipamen to e software disponíveis na sala de aula. Plataforma Moodle da Escola 8 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

14 1º Semestre Domínio: Informação I8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 3 Análise da informação 1 - Analisar, de forma sistemática, consistente e autónoma, os resultados da pesquisa efetuada com base nos objetivos definidos; 2 - Avaliar a pertinência da informação para o contexto em que está a trabalhar; 3 - Conhecer os critérios usados na seleção da informação, tendo em conta a credibilidade das fontes selecionadas; 4 - Reconhecer a qualidade da informação selecionada, verificando diferentes fontes, autoria e atualidade. 5 - Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio; 6 - Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual; 7 - Conhecer as regras de licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons ou similar; 8 - Saber integrar, num documento de temática escolar, conteúdos licenciados para uso gratuito, recorrendo à Internet. Apresentar resumidamente como se procede à análise da informação disponível na Internet. Salientar a importância da Internet na sociedade de informação. Aferir sobre a correta utilização da Internet em termos éticos (NetEtiquette) e relacioná-lo com a educação para a cidadania. Será fornecido material de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Projetor de vídeo. Equipamen to e software disponíveis na sala de aula. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação. Fichas de trabalho. Plataforma Moodle da Escola 9 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

15 1º Semestre Domínio: Informação I8 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação Gestão da informação 1 - Explorar serviços de armazenamento de dados na Internet; 2 - Abrir uma conta de utilizador num serviço de armazenamento; 3 - Guardar dados localmente e na Internet, estabelecendo a respetiva diferença; 4 - Gerir e partilhar documentos na Internet, nomeadamente trabalhos produzidos no âmbito da disciplina de TIC ou outras. 5 - Conhecer os critérios de criação de palavras-passe seguras; 6 - Administrar, de forma adequada, as suas palavraspasse; 7 - Compreender, de forma genérica, o tipo de atuação e propagação de diferentes tipos de vírus; 8 - Aplicar procedimentos de proteção dos dados da infeção por vírus informáticos; 9 - Efetuar cópias de segurança e saber da sua importância; 10 - Compreender, de forma genérica, os cuidados a ter para se proteger de um ataque de phishing; 11 - Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de serviços de comércio eletrónico. Motivar os alunos através da visualização de exemplos onde seja observável a gestão eficiente da informação. Partilhar documentos anteriormente produzidos. Utilização da página Projeto Dadus Visualização e análise de vídeos sobre a segurança dos dados Será fornecido material de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros e revistas). Estes suportes permitirão a realização de diversas tarefas. Projetor de vídeo. Equipamen to e software disponíveis na sala de aula. Fichas de trabalho. Análise do interesse e autonomia demonstrados na resolução das tarefas propostas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação Plataforma Moodle da Escola 10 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

16 1º Semestre Domínio: Produção P8 aulas: 7 aulas Subdomínios Objetivos/Descritores Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 7 Exploração de ambientes computacionais 1 - Identificar um problema a resolver ou conceber um projeto desenvolvendo perspetivas interdisciplinares e contribuindo para a aplicação do conhecimento e pensamento computacional em outras áreas disciplinares (línguas, ciências, história, matemática, etc.); 2 - Analisar o problema e decompô-lo em partes; 3 - Explorar componentes estruturais de programação (variáveis, estruturas de decisão e de repetição, ou outros que respondam às necessidades do projeto) disponíveis no ambiente de programação; 4 - Implementar uma sequência lógica de resolução do problema, com base nos fundamentos associados à lógica da programação e utilizando componentes estruturais da programação; 5 - Efetuar a integração de conteúdos (texto, imagem, som e vídeo) com base nos objetivos estabelecidos no projeto, estimulando a criatividade dos alunos na criação dos produtos (jogos, animações, histórias interativas, simulações, etc.). Realizar um projeto previsto com fim de explorar ambientes computacionais. Será fornecido aos alunos materiais de documenta ção (Fichas de trabalho, fotocópias, livros, revistas, jornais). Estes suportes permitirão a resolução de diversas tarefas. Projetor de vídeo. Fichas de trabalho. Análise do interesse e autonomia demonstrados na resolução das tarefas propostas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação direta. Equipamen to e software disponíveis na sala de aula. Projeto final Data de entrega: 30 de setembro de Plataforma Moodle da Escola 11 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 8ºAno Ano letivo 2018/2019

17 Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Grupo disciplinar: 550 Disciplina: TIC Ano: 2ºTAP Ensino Secundário Profissional Docentes: Gilberto Machado Manual adotado: Não há Módulo Horas Tempos M2 Base de Dados 35, Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTAP Ano letivo 2018/2019

18 Objetivos Gerais /Competências Módulo Objetivos Competências Gestão de Base de Dados M. ACCESS Conhecer o conceito de base de dados Conhecer o conceito de sistema de gestão de base de dados Relacional Identificar elementos em que assenta a construção das bases de dados Identificar algumas situações práticas de utilização de bases de dados relacionais Enumerar os diferentes modelos de base de dados Definir o conceito de base de dados relacional Enumerar as principais características e potencialidades do programa de gestão de base de dados em estudo Descrever os componentes da janela do programa Identificar os elementos de uma base de dados Reconhecer as opções do sistema de menus Utilizar adequadamente as barras de ferramentas Abrir uma base de dados já existente Reconhecer as opções de criação de uma base de dados Criar uma base de dados nova usando o assistente de base de Dados Conhecer os procedimentos de construção e utilização de tabelas relacionais Definir a estrutura de campos da tabela Reconhecer a importância da definição de uma chave primária Definir a estrutura de relações entre tabelas Reconhecer as técnicas de impressão de uma Tabela Explicar o conceito de consulta Identificar a importância e necessidade da criteriosa utilização e filtros e critérios Conhecer e aplicar os procedimentos de construção e utilização de consultas Criar uma nova consulta de selecção Efetuar operações estatísticas nas consultas Departamento: Matemática e Ciências Conhecer Experimentais o conceito de Disciplina formulário TIC 2ºTAP Ano letivo 2018/2019 Conhecer um SGBD e as suas finalidades funcionais. Compreender as inter-relações entre as componentes de um SGBD Identificar a estrutura e componentes de uma base de dados Utilizar convenientemente as potencialidades e características de um SGBD nas suas múltiplas funções. Criar, editar e formatar tabelas, consultas, relatórios etc. Manipular dados e gerar modelos de tratamento desses mesmos dados Utilizar os componentes essenciais de uma ferramenta de SGBD 2

19 1º Período Módulo: Gestão de Base de Dados aulas: 48 Estratégias Instrumentos de Objetivos específicos aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos gerais/atividades Recursos avaliação 22 Conceitos básicos Conceito de base de dados Sistema gestor de base de dados (SGBD) - Exemplos de SGBD Noções de campo, registo, dados, tabela, relação e associação Principais utilizações de uma base de dados Modelos de base de dados O modelo relacional de base de dados Programa de gestão de base de dados O ambiente de trabalho Elementos de uma base de dados: - Tabelas - Consultas - Formulários - Relatórios - Páginas - Macros - Módulos O sistema de menus Barras de ferramentas Abertura de uma base de dados Criação de uma base de dados Criação de uma base de dados usando o assistente de base de dados Conhecer o conceito de base de dados Conhecer o conceito de sistema de gestão de base de dados relacionais Identificar elementos em que assenta a construção das bases de dados Identificar algumas situações práticas de utilização de bases de dados relacionais Enumerar os diferentes modelos de base de dados Definir o conceito de base de dados relacionais Explicar o modelo relacional de base de dados Enumerar as principais características e potencialidades do programa de gestão de base de dados em estudo Apresentar detalhadamente as potencialidades e ferramentas do programa de gestão de base de dados; Proceder à demonstração do funcionamento global do programa de Base de Dados, fazendo uso do projetor vídeo ou datashow; Fazer uma breve exposição teórica acompanhada do desenvolvimento do exemplo prático através da utilização de um sistema de projeção. Exercícios práticos. Será fornecido aos alunos material de documentaçã o (Fichas de trabalho, fotocópias, livros). Projetor; CDs. Plataforma Moodle da Escola. Fichas de trabalho. A avaliação poderá incidir sobre um trabalho prático. Elaborar um trabalho de grupo cuja temática seja a elaboração de uma base de dados através de um exemplo concreto Análise do interesse e autonomia demonstrados na resolução das tarefas propostas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação.. 3 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTAP Ano letivo 2018/2019

20 2º Período Módulo: Gestão de Base de Dados aulas: 48 Estratégias Instrumentos Objetivos específicos aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos gerais/atividades Recursos de avaliação 18 Tabelas Criação de tabelas usando o assistente de tabelas Introdução, modificação e eliminação de dados numa tabela Propriedades dos campos numa tabela Definição de uma chave primária Alteração da estrutura de uma tabela Consulta de dados numa tabela Relacionamento entre tabelas Impressão de uma Tabela Consultas Criação de uma Consulta Determinação dos campos para a Consulta Inserção, movimentação e eliminação de um campo Introdução de critérios Ordenação de registos de tabelas Adição e eliminação de tabelas ou consultas Gravação de uma consulta Elaboração de cálculos nas consultas Cálculo de totais para grupo de registos Descrever os componentes da janela do programa Identificar os elementos de uma base de dados Reconhecer as opções do sistema de menus Utilizar adequadamente as barras de ferramentas Abrir uma base de dados já existente Reconhecer as opções de criação de uma base de dados Criar uma base de dados nova usando o assistente de base de dados Conhecer os procedimentos de construção e utilização de tabelas relacionais Definir a estrutura de campos da tabela 4 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTAP Ano letivo 2018/2019

21 3º Período Módulo: Gestão de Base de Dados aulas: 48 aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 8 Formulários Criação de um formulário utilizando o assistente de formulários Ferramentas disponíveis Colocação de campos em formulários Selecção, eliminação e movimentação de objecto num formulário Gravação de um formulário Relatórios Criação de um relatório utilizando o assistente de relatórios Formatação de um Relatório Gravação, impressão e fecho de um relatório Visualização das propriedades de um relatório Páginas Criação de páginas utilizando o assistente de páginas Gravação, impressão e fecho de uma página Inserção de campos numa página Ferramentas disponíveis numa página Macros Definição de Macro Criação de Macros Criação de Macros com condições Execução de uma macro Módulos Conceito de módulo. Reconhecer a importância da definição de uma chave primária Definir a estrutura de relações entre tabelas Explicar o conceito de consulta Identificar a importância e necessidade da criteriosa utilização de filtros e critérios Conhecer e aplicar os procedimentos de construção e utilização de consultas Criar uma nova consulta de seleção Efetuar operações estatísticas nas consultas Conhecer o conceito de formulário Utilizar os procedimentos de criação e utilização de formulários Introduzir um novo registo num formulário Introduzir dados num campo Conhecer o conceito de relatório Dominar os procedimentos de construção e utilização de relatórios Indicar como se cria um novo relatório utilizando o assistente Conhecer o conceito de página Indicar como se criam páginas de acesso a dados utilizando o assistente Inserir campos numa página. Data de entrega: 30 de setembro de Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTAP Ano letivo 2018/2019

22 Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Grupo disciplinar: 550 Disciplina: TIC Ano: 2ºTD Ensino Secundário Profissional Docentes: Gilberto Machado Manual adotado: Não há Módulo Horas Tempos M2 Base de Dados 35, Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTD Ano letivo 2018/2019

23 Objetivos Gerais /Competências Módulo Objetivos Competências Gestão de Base de Dados M. ACCESS Conhecer o conceito de base de dados Conhecer o conceito de sistema de gestão de base de dados Relacional Identificar elementos em que assenta a construção das bases de dados Identificar algumas situações práticas de utilização de bases de dados relacionais Enumerar os diferentes modelos de base de dados Definir o conceito de base de dados relacional Enumerar as principais características e potencialidades do programa de gestão de base de dados em estudo Descrever os componentes da janela do programa Identificar os elementos de uma base de dados Reconhecer as opções do sistema de menus Utilizar adequadamente as barras de ferramentas Abrir uma base de dados já existente Reconhecer as opções de criação de uma base de dados Criar uma base de dados nova usando o assistente de base de Dados Conhecer os procedimentos de construção e utilização de tabelas relacionais Definir a estrutura de campos da tabela Reconhecer a importância da definição de uma chave primária Definir a estrutura de relações entre tabelas Reconhecer as técnicas de impressão de uma Tabela Explicar o conceito de consulta Identificar a importância e necessidade da criteriosa utilização e filtros e critérios Conhecer e aplicar os procedimentos de construção e utilização de consultas Criar uma nova consulta de selecção Efetuar operações estatísticas nas consultas Departamento: Matemática e Ciências Conhecer Experimentais o conceito de Disciplina formulário TIC 2ºTD Ano letivo 2018/2019 Conhecer um SGBD e as suas finalidades funcionais. Compreender as inter-relações entre as componentes de um SGBD Identificar a estrutura e componentes de uma base de dados Utilizar convenientemente as potencialidades e características de um SGBD nas suas múltiplas funções. Criar, editar e formatar tabelas, consultas, relatórios etc. Manipular dados e gerar modelos de tratamento desses mesmos dados Utilizar os componentes essenciais de uma ferramenta de SGBD 2

24 1º Período Módulo: Gestão de Base de Dados aulas: 48 Estratégias Instrumentos de Objetivos específicos aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos gerais/atividades Recursos avaliação 22 Conceitos básicos Conceito de base de dados Sistema gestor de base de dados (SGBD) - Exemplos de SGBD Noções de campo, registo, dados, tabela, relação e associação Principais utilizações de uma base de dados Modelos de base de dados O modelo relacional de base de dados Programa de gestão de base de dados O ambiente de trabalho Elementos de uma base de dados: - Tabelas - Consultas - Formulários - Relatórios - Páginas - Macros - Módulos O sistema de menus Barras de ferramentas Abertura de uma base de dados Criação de uma base de dados Criação de uma base de dados usando o assistente de base de dados Conhecer o conceito de base de dados Conhecer o conceito de sistema de gestão de base de dados relacionais Identificar elementos em que assenta a construção das bases de dados Identificar algumas situações práticas de utilização de bases de dados relacionais Enumerar os diferentes modelos de base de dados Definir o conceito de base de dados relacionais Explicar o modelo relacional de base de dados Enumerar as principais características e potencialidades do programa de gestão de base de dados em estudo Apresentar detalhadamente as potencialidades e ferramentas do programa de gestão de base de dados; Proceder à demonstração do funcionamento global do programa de Base de Dados, fazendo uso do projetor vídeo ou datashow; Fazer uma breve exposição teórica acompanhada do desenvolvimento do exemplo prático através da utilização de um sistema de projeção. Exercícios práticos. Será fornecido aos alunos material de documentaçã o (Fichas de trabalho, fotocópias, livros). Projetor; CDs. Plataforma Moodle da Escola. Fichas de trabalho. A avaliação poderá incidir sobre um trabalho prático. Elaborar um trabalho de grupo cuja temática seja a elaboração de uma base de dados através de um exemplo concreto Análise do interesse e autonomia demonstrados na resolução das tarefas propostas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação.. 3 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTD Ano letivo 2018/2019

25 2º Período Módulo: Gestão de Base de Dados aulas: 48 Estratégias Instrumentos Objetivos específicos aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos gerais/atividades Recursos de avaliação 18 Tabelas Criação de tabelas usando o assistente de tabelas Introdução, modificação e eliminação de dados numa tabela Propriedades dos campos numa tabela Definição de uma chave primária Alteração da estrutura de uma tabela Consulta de dados numa tabela Relacionamento entre tabelas Impressão de uma Tabela Consultas Criação de uma Consulta Determinação dos campos para a Consulta Inserção, movimentação e eliminação de um campo Introdução de critérios Ordenação de registos de tabelas Adição e eliminação de tabelas ou consultas Gravação de uma consulta Elaboração de cálculos nas consultas Cálculo de totais para grupo de registos Descrever os componentes da janela do programa Identificar os elementos de uma base de dados Reconhecer as opções do sistema de menus Utilizar adequadamente as barras de ferramentas Abrir uma base de dados já existente Reconhecer as opções de criação de uma base de dados Criar uma base de dados nova usando o assistente de base de dados Conhecer os procedimentos de construção e utilização de tabelas relacionais Definir a estrutura de campos da tabela 4 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTD Ano letivo 2018/2019

26 3º Período Módulo: Gestão de Base de Dados aulas: 48 aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos Objetivos específicos Estratégias gerais/atividades Recursos Instrumentos de avaliação 8 Formulários Criação de um formulário utilizando o assistente de formulários Ferramentas disponíveis Colocação de campos em formulários Selecção, eliminação e movimentação de objecto num formulário Gravação de um formulário Relatórios Criação de um relatório utilizando o assistente de relatórios Formatação de um Relatório Gravação, impressão e fecho de um relatório Visualização das propriedades de um relatório Páginas Criação de páginas utilizando o assistente de páginas Gravação, impressão e fecho de uma página Inserção de campos numa página Ferramentas disponíveis numa página Macros Definição de Macro Criação de Macros Criação de Macros com condições Execução de uma macro Módulos Conceito de módulo. Reconhecer a importância da definição de uma chave primária Definir a estrutura de relações entre tabelas Explicar o conceito de consulta Identificar a importância e necessidade da criteriosa utilização de filtros e critérios Conhecer e aplicar os procedimentos de construção e utilização de consultas Criar uma nova consulta de seleção Efetuar operações estatísticas nas consultas Conhecer o conceito de formulário Utilizar os procedimentos de criação e utilização de formulários Introduzir um novo registo num formulário Introduzir dados num campo Conhecer o conceito de relatório Dominar os procedimentos de construção e utilização de relatórios Indicar como se cria um novo relatório utilizando o assistente Conhecer o conceito de página Indicar como se criam páginas de acesso a dados utilizando o assistente Inserir campos numa página. Data de entrega: 30 de setembro de Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 2ºTD Ano letivo 2018/2019

27 Escola Secundária Poeta Al Berto Código Sines Ano letivo: 2018/2019 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Grupo disciplinar: 550 Disciplina: TIC Ano: 3ºTOT Ensino Secundário Profissional Docentes: Gilberto Machado Manual adotado: Não há Módulo Horas Tempos M3 Criação de Páginas Web 22, Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 3ºTOT Ano letivo 2018/2019

28 Objetivos Gerais /Competências Módulo Objetivos Competências Criação de páginas Web Identificar as técnicas de implantação de páginas na Web Identificar linguagens de programação Enumerar editores de páginas Web Enumerar editores de imagens e efeitos especiais Enumerar editores e programas de animação gráfica de páginas Web Enumerar ferramentas e utilitários de construção de páginas Web Explicar os conceitos de ergonomia e amigabilidade de uma página Web Definir documentos HTML Definir o conceito de hipertexto Descrever as principais características do programa de construção de páginas web Identificar os componentes da área de trabalho Reconhecer a importância do planeamento na construção de um site Criar, abrir, guardar, imprimir e publicar um Web site Aplicar estilos Manipular o aspecto de um site Inserir imagens Aplicar som a uma página Inserir um formulário Aplicar frames Criar e adicionar hiperligações Aplicar efeitos de animação Efetuar a publicação do site num servidor Web Explicar como se faz a manutenção e a atualização de um Web site Reconhecer editores e ferramentas para a Web Criar e definir documentos HTML Identificar técnicas de criação de paginação Web Identificar linguagens de programação para a Web Criar páginas na Web, utilizando editores e programas de animação gráfica; Publicar páginas na Web; Criar e manter um Web site.. 2 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 3ºTOT Ano letivo 2018/2019

29 1º/2º Período Módulo: Criação Página Web aulas: 30 Estratégias Instrumentos Objetivos específicos aulas Desenvolvimento/Conteúdos Programáticos gerais/atividades Recursos de avaliação 1 - Técnicas de Implantação 13 Programação de páginas Web Editores de páginas Web Editores de imagens e efeitos especiais Editores e programas de animação gráfica Ferramentas e utilitários 2 - Criação de páginas Web Conceitos de ergonomia e amigabilidade de uma página Web Conceitos de HTML e Hipertexto 3 - Programa de edição de páginas Web: FrontPage Apresentação do programa o O ambiente de trabalho e seus elementos Planeamento e criação de um Web site o Planeamento de um Web site o Criação e gestão de um Web site Ferramentas de gestão Gestão de páginas: criação; abertura; guarda; Impressão; pré-visualização e publicação Reconhecer editores e ferramentas para a Web; Criar e definir documentos HTML; Identificar linguagens de programação para a Web; Criar páginas na Web, utilizando editores e programas de animação gráfica; Publicar páginas na Web; Criar e manter um Website. Aplicação prática e contextualizada dos conteúdos, a experimentação, a pesquisa e a resolução de problemas; Sala com computadores em rede; Videoprojetor; Fichas de trabalho; Apontamentos; Programa de edição de páginas Web - Frontpage Fichas de trabalho. Análise do interesse e autonomia demonstrados na resolução das tarefas propostas. Observação direta do trabalho desenvolvido pelos alunos dentro da aula, com recurso a grelhas de observação direta. Trabalho desenvolvido pelos alunos. Ficha avaliação. de 3 Departamento: Matemática e Ciências Experimentais Disciplina TIC 3ºTOT Ano letivo 2018/2019