PEDAGOGIA. Aspecto Psicológico Brasileiro. Ausubel e a Aprendizagem Significativa. Professora: Nathália Bastos

Transcrição

1 PEDAGOGIA Aspecto Psicológico Brasileiro Professora: Nathália Bastos

2 - Aprendizagem significativa x aprendizagem mecânica - Subsunçores - Organizadores prévios

3 - TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Teoria cognitiva: cognitivismo procura descrever o que sucede quando o ser humano se situa e organiza o mundo.. Preocupa-se com o processo da compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação na cognição.. Reflexão específica sobre a aprendizagem escolar e o ensino. Não generaliza e transfere à aprendizagem escolar conceitos ou princípios explicativos extraídos de outras situações ou contextos de aprendizagem.. tanto por meio da descoberta como por meio da repetição.

4 - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: É a aprendizagem que ocorre à medida que o novo conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio. - SUBSUNÇOR: A nova informação que interage em comum à estrutura de conhecimento específico.

5 - APRENDIZAGEM MECÂNICA: Produz menos incorporação e atribuição de significado e o novo conteúdo passa a ser armazenado isoladamente ou por meio de associações arbitrárias na estrutura cognitiva. As novas informações são aprendidas sem interagir com conceitos relevantes existentes na estrutura cognitiva.

6 CONDIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA 1º O aluno precisa ter uma disposição para aprender 2º O conteúdo escolar a ser aprendido tem que ser potencialmente significativo (significado lógico e psicológico): Lógico: depende somente da natureza do conteúdo - não arbitrário e não aleatório Psicológico: experiência que cada indivíduo tem - inteiramente idiossincrética (individual).

7 - ORGANIZAÇÃO COGNITIVA INTERNA:. baseada em conhecimentos de caráter conceitual. complexidade depende muito mais das relações que esses conceitos estabelecem em si que do número de conceitos presentes - ESTRUTURA COGNITIVA: Rede de conceitos organizados de modo hierárquico de acordo com o grau de abstração e de generalização. Conteúdo total das ideias de um dado indivíduo.

8 APRENDIZAGEM ESCOLAR Caracteriza-se globalmente como a assimilação a essa rede de determinados corpos de conhecimentos conceituais, selecionados socialmente como relevantes e organizados nas áreas de conhecimento.

9 ANÁLISE DOS TIPOS DE APRENDIZAGEM APRENDIZAGEM REPRESENTACIONAL:. A mais básica. Atribuição de significados a determinados símbolos (palavras) APRENDIZAGEM DE CONCEITOS. É, de certa forma, uma aprendizagem representacional mais geral e categórica. Conceitos são objetos, eventos, situações e propriedades que possuem atributos criteriais comuns, designados por símbolos ou signos (cultura). APRENDIZAGEM PROPOSICIONAL. Relacionar conceitos n Aprender o significado de ideias em forma de proposições (além da soma dos significados das palavras)

10 PEDAGOGIA Aspecto Psicológico Brasileiro Parte 2 Professora: Nathália Bastos

11 O PROCESSO DE ASSIMILAÇÃO

12 APRENDIZAGEM SUBORDINADA - Diferenciação progressiva CONCEITOS MAIS GERAIS, MAIS INCLUSIVOS CONCEITOS INTERMEDIÁRIOS CONCEITOS ESPECÍFICOS, POUCO INCLUSIVOS, EXEMPLOS

13 APRENDIZAGEM SUPERORDENADA - Reconciliação integrativa (Outras ideias já estabelecidas podem ser reconhecidas como relacionadas. Leva a uma reorganização da estrutura cognitiva) CONCEITOS MAIS GERAIS, MAIS INCLUSIVOS CONCEITOS INTERMEDIÁRIOS CONCEITOS ESPECÍFICOS, POUCO INCLUSIVOS, EXEMPLOS

14 APRENDIZAGEM COMBINATÓRIA - É a aprendizagem de proposições que não guardam uma relação de subordinação ou superordenação com outras proposições ou conceitos e sim com um conteúdo amplo da estrutura cognitiva. Combinações que fazem sentido com um conteúdo amplo. Congruentes com o que já se sabe. A nova informação é relacionado à estrutura cognitiva como um todo

15 ORGANIZADORES PRÉVIOS. Recurso que pode ser utilizado quando não há subsunçores.. É uma estratégia para manipular a estrutura cognitiva e destinam-se a tópicos específicos.. Agem como materiais introdutórios que abordam vários tópicos, são pseudo-organizadores. Podem dar uma visão geral do assunto. Porém, seu efeito é pequeno.. Servem para explicitar ao aprendiz o que ele sabe mas não percebe que está relacionado com o conhecimento novo.. Podem ser usados para resgatar, ativar, recuperar um conhecimento esquecido ou perceber a relação entre conhecimento prévio e conhecimento novo.

16 VANTAGENS DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: Enriquecimento da estrutura cognitiva do aluno: - do ponto de vista da lembrança posterior - e a utilização para experimentar novas aprendizagens. O conhecimento é retido e lembrado por mais tempo; Aumenta a capacidade de aprender outros conteúdos de uma maneira mais fácil, mesmo se a informação original for esquecida; Uma vez esquecida, facilita a aprendizagem seguinte a reaprendizagem, para dizer de outra maneira.

17 Q QUESTÃO Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re) construir conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem A) behaviorista. B) humanista. C) significativa. D) culturalista.

18 Q QUESTÃO Para haver aprendizagem significativa é necessário A) incorporar conteúdos linearmente. B) ter disposição para aprender. C) formalizar os conteúdos. D) memorizar o conteúdo. E) listar e ordenar currículos.

19 MAPA CONCEITUAL (exemplo de técnica para a aprendizagem significativa)