MANUAL DO ALUNO. Bem-vindo à Escola Técnica Estadual Irmã Agostina

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1 MANUAL DO ALUNO Bem-vindo à Escola Técnica Estadual Irmã Agostina 2012

2 Sobre a ETEC Irmã Agostina A ETEC Irmã Agostina foi constituída inicialmente como classe descentralizada da ETEC Santo Amaro e em nove de agosto de 2010 foi assinado o decreto de criação da unidade. A ETEC Irmã Agostina está localizada na Zona Sul da cidade de São Paulo. Desta maneira, não atendemos apenas a população dos arredores da escola, que compreende a subprefeitura de Capela do Socorro, mas expandimos nosso atendimento ao público de outras regiões, incluindo as subprefeituras de Campo Limpo, Santo Amaro, Cidade Ademar, Parelheiros e M Boi Mirim, Cidade Dutra, sendo que todas essas sub-regiões possuem praticamente as mesmas características políticas, sócio-econômicos e culturais. Sobre o Centro Paula Souza Autarquia do Governo do Estado de São Paulo ligada à Secretaria de Desenvolvimento, o Centro Paula Souza, que este ano completa 40 anos, administra Escolas Técnicas (Etecs) e Faculdades de Tecnologia (Fatecs) estaduais em mais de 160 cidades paulistas. As Etecs atendem mais de 120 mil estudantes, no Ensino Médio e no Ensino Técnico, para os setores Industrial, Agropecuário e de Serviços. Nas Fatecs, que oferecem cursos superiores de Tecnologia, o número de alunos matriculados ultrapassa 28 mil (números referentes ao 2º semestre de 2008). Equipe Etec Irmã Agostina Diretor da Unidade: Profª. Ana Lúcia Calaça Diretor de Serviço Acadêmico: Prof. Fausto Henrique dos Santos Lima Diretor de Serviço Administrativo: Prof. Franklin Pedro Gutierres Q. Dias Assistente Administrativo: Milton Fernandes Novais Coordenador de Informática: Prof. João Carlos Lima e Silva Coordenadora de Gestão: Prof. Daniel Marcolino Coordenadora de Química: Profª Márcia da Silva Coordenadora de Ensino Médio e Integrado: Profª Cíntia Oliveira Viana Silveira, Beatriz Maria Giannella e Jaquelini Ribeiro Dias Coordenadora de Nutrição e Dietética: Profª Maria da Conceição F Abreu Coordenadora Pedagógica: Profª Solange Casella 2

3 Senhores Alunos O presente manual foi elaborado com a finalidade de estabelecer informações relativas às normas e procedimentos pedagógicos e administrativos que lhes permitam conhecer melhor a estrutura organizacional da ETEC Irmã Agostina e, conseqüentemente, facilitar a participação ativa do corpo discente nas atividades escolares. Trata-se de um documento orientador e normativo em que os alunos encontrarão informações não somente sobre seus deveres escolares, mas também sobre seus direitos, coerentes com a filosofia de democratização do ensino que seguimos atualmente. Solicitamos uma minuciosa leitura deste manual e, em caso de dúvidas estaremos à disposição para elucidá-las. É nosso desejo que seus objetivos sejam alcançados e possamos juntos aprimorar cada vez mais nossa referência educacional. Profª Ana Lúcia Calaça 3

4 Horários Secretaria Acadêmica Período Matutino Vespertino Noturno Horário 9h30 às 12h 13h às 16h 17h30min às 21h Horário de Aula Período Horário Matutino Ensino Médio Ensino Integrado em Administração Ensino Integrado em Química Ensino Técnico 7h30 às 12h 7h30 às 15h10 7h30 às 16h 7h55 às 12h25 Vespertino 13h30 às 17h55 Noturno 18h45min às 22h45 4

5 Atendimento aos pais e responsáveis Os pais/responsáveis poderão marcar reuniões de esclarecimento sobre proposta pedagógica, orientações educacionais e acompanhamento do desempenho pedagógico dos alunos. Para um atendimento individualizado, os pais devem agendar horário com a direção, coordenação e professores. Telefone: Sistema de Avaliação De acordo com o regimento escolar, a avaliação do componente curricular: Artigo 67 A avaliação do rendimento em qualquer componente curricular: I será sistemática, contínua acumulativa, por meio de instrumentos diversificados, elaborados pelo professor, com o acompanhamento do Coordenador e II deverá incidir sobre o desenvolvimento do aluno nas diferentes situações de aprendizagem, considerados os objetivos propostos para cada uma delas. Parágrafo único - Os instrumentos de avaliação deverão priorizar a observação de aspectos qualitativos da aprendizagem, de forma a garantir sua preponderância sobre os quantitativos. Artigo 68 - As sínteses de avaliação do rendimento do aluno, parciais ou finais elaboradas pelo professor, serão expressas em menções correspondentes a conceitos, com as seguintes definições: Conceito Definição Operacional MB Muito Bom O aluno obteve excelente desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. B Bom O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. R Regular O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. I Insatisfatório O aluno obteve desempenho insatisfatório no desenvolvimento das competências do componente curricular no período. 5

6 Da promoção Artigo 75 - Será considerado promovido no módulo ou série o aluno que tenha obtido rendimento suficiente nos componentes curriculares e frequência mínima de 75% de horas de efetivo trabalho escolar, considerando o conjunto dos componentes curriculares. Da progressão parcial Artigo 77 - O aluno com rendimento insatisfatório em até três componentes curriculares, exceto na série ou módulo final, a critério do Conselho de Classe, poderá ser classificado na série/módulo subseqüente em regime de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do currículo, devendo submeter-se, nessa série/módulo, a programa especial de estudos. 1º - A retenção em componentes curriculares cursados em regime de progressão parcial não determina a retenção na série ou módulo regulares. 2º - O aluno poderá acumular até três componentes curriculares cursados em regimes de progressão parcial, ainda que de séries ou módulos diferentes. 3º - Os alunos em regime de progressão parcial, respeitados os limites previstos nos parágrafos anteriores, poderão prosseguir estudos nas séries ou módulos subseqüentes. Da reclassificação Artigo 49 - A reclassificação do aluno poderá ocorrer por: I - proposta de professor ou professores do aluno, com base em resultados de avaliação diagnóstica ou II - por solicitação do próprio aluno ou de seu responsável, se menor, mediante requerimento dirigido ao Diretor da UE, até cinco dias úteis, contados a partir da publicação do resultado final do Conselho de Classe. Artigo 50 - O processo de reclassificação deverá estar concluído em até dez dias letivos, contados a partir do requerimento do aluno. Artigo 51 - A reclassificação definirá a série ou módulo em que o aluno deverá ser matriculado, a partir de parecer elaborado por comissão de professores, para tanto designada pela Direção da Escola. Parágrafo único - A comissão de que trata o caput deste artigo avaliará o aluno: 1 - obrigatoriamente, por meio de avaliações e/ou de documentos comprobatórios de estudos anteriores concluídos com êxito, na própria escola ou em outros estabelecimentos e 2 - subsidiariamente, por meio de outros instrumentos, tais como entrevistas, relatórios, a critério da unidade escolar. 6

7 ü Artigo 52 - O Conselho de Classe poderá reclassificar o aluno retido por freqüência que apresentou rendimento satisfatório durante o semestre/ano letivo, à vista dos fundamentos indicados no artigo 76. Da retenção Artigo 76 - O Conselho de Classe decidirá a promoção ou retenção, à vista do desempenho global do aluno, expresso pelas sínteses finais de avaliação de cada componente curricular. Parágrafo único - A decisão do Conselho de Classe terá como fundamento, conforme a situação: I - a possibilidade de o aluno prosseguir estudos na série ou módulo subseqüente; II - o domínio das competências/habilidades previstas para o módulo/série ou para a conclusão do curso; III - na educação profissional, para fins de conclusão do curso, o domínio das competências profissionais que definem o perfil de conclusão. Artigo 77 - O aluno com rendimento insatisfatório em até três componentes curriculares, exceto na série ou módulo final, a critério do Conselho de Classe, poderá ser classificado na série/módulo subseqüente em regime de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do currículo, devendo submeter-se, nessa série/módulo, a programa especial de estudos. 1º - A retenção em componentes curriculares cursados em regime de progressão parcial não determina a retenção na série ou módulo regulares. 2º - O aluno poderá acumular até três componentes curriculares cursados em regimes de progressão parcial, ainda que de séries ou módulos diferentes. 3º - Os alunos em regime de progressão parcial, respeitados os limites previstos nos parágrafos anteriores, poderão prosseguir estudos nas séries ou módulos subseqüentes. Artigo 78 - Será considerado retido na série ou módulo, quanto à freqüência, o aluno com assiduidade inferior a 75% no conjunto dos componentes curriculares. Artigo 79 - Será considerado retido na série ou módulo, após decisão do Conselho de Classe, quanto ao rendimento, o aluno que tenha obtido a menção I: I - em mais de três componentes curriculares; ou II - em até três componentes curriculares e não tenha sido considerado apto pelo Conselho de Classe a prosseguir estudos na série ou módulo subseqüente; ou III - nas séries/módulos finais em quaisquer componentes curriculares, incluídos os de série(s) ou módulo(s) anterior(es), cursados em regime de progressão parcial. Do aproveitamento de estudos Artigo 43 - Para fins de prosseguimento de estudos, a pedido do aluno ou de seu responsável, se menor, a escola deverá avaliar as competências adquiridas pelo aluno: 7

8 I - em componentes curriculares ou cursos, concluídos com aproveitamento e devidamente comprovados, na própria escola ou em outras escolas; II - em estudos realizados fora do sistema formal de ensino; III - no trabalho ou na experiência extra-escolar. 1º - A Direção designará comissão de professores destinada a avaliar as competências e emitir parecer conclusivo sobre a dispensa parcial ou total de componentes da série ou módulo, valendo-se, para tanto, do exame de documentos, entrevistas, provas escritas ou práticas ou de outros instrumentos de avaliação compatíveis. 2º - O disposto neste artigo, incluído o parágrafo anterior, aplica-se, no que couber, à dispensa de componentes curriculares do Ensino Médio. Artigo 44 - O aluno retido em qualquer módulo da educação profissional ou série do Ensino Médio poderá optar por cursar apenas os componentes curriculares em que foi retido, ficando dispensado daqueles em que obteve promoção, mediante solicitação do próprio aluno ou, de seu responsável legal, se menor. DO CONTROLE DE FREQUÊNCIA: Artigo 73 - Para fins de promoção ou retenção, a freqüência terá apuração independente do rendimento. Artigo 74 - Será exigida a freqüência mínima de 75% do total de horas de efetivo trabalho escolar, considerando o conjunto dos componentes curriculares. EXERCÍCIO DOMICILIAR: O Regime Didático de Exceção aplica-se aos alunos amparados pelo Decreto-Lei 1.044/69 e Lei n 6.202/75, a saber: a) Portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismos ou outras condições mórbidas, determinando distúrbios agudos ou agonizados: b) Alunas em estado de gravidez, durante seis meses. O regime de exceção, previsto nesses casos, compreende, como compensação de ausências às aulas, a atribuição de exercícios domiciliares prescritos pelo professor da disciplina. Este regime não substitui às provas bimestrais e/ou as finais. Na ocorrência de fatos dessa natureza, o aluno deverá realizar provas em época especial a ser determinada pela Direção. Para beneficiar-se do Exercício Domiciliar, previsto em lei, será necessário: 8

9 Requerer o benefício junto a Secretaria Acadêmica até 72 horas após o início da afecção; Anexar ao requerimento, laudo médico original (não pode ser cópia), constando o código da doença e o período do afastamento; Requerer, junto à Secretaria e ao Coordenador da Área, os temas dos exercícios domiciliares referentes a cada disciplina do semestre letivo que o aluno esteja matriculado; Realizados os exercícios domiciliares, estes deverão ser protocolados pelo aluno na Coordenação de Área para a devida avaliação do professor da disciplina, o qual deverá devolvê-lo ao Coordenador do Curso; Terminado o prazo de afastamento do aluno, o mesmo, deixando de realizar provas, deverá requerê-los junto ao Coordenador de Área que determinará o dia para realização de provas; Professor de cada disciplina fará a Avaliação da(s) prova(s) e registrará o conceito atribuído, a qual será entregue na Secretaria Discente. SERVIÇO MILITAR E REPRESENTAÇÃO DESPORTIVA NACIONAL Estudantes, quando estiverem em exercício militar a serviço do órgão de Formação de Reserva (Lei 4.375/64) ou integrarem Representação Desportiva Nacional (Lei 9.615/98), deverão protocolar, na Secretaria, justificativa de suas faltas, mediante apresentação de declaração original que comprove o afastamento, em até 72 horas após a ocorrência do mesmo. O aluno de menor que faltar injustificadamente por 10 (dez) dias consecutivos, terá seu nome e dos responsáveis encaminhado ao Conselho Tutelar conforme Res. SE 22 de 06/02/98, publicada no DOE de 07/02/98. Artigo 95 - São direitos dos alunos: OCORRÊNCIA DISCIPLINAR I - ter acesso e participação nas atividades escolares, incluindo as atividades extraclasse proporcionadas pela UE; II - participar na elaboração de normas disciplinares e de uso de dependências comuns, quando convidados pela Direção ou eleitos por seus pares; 9

10 III - ser informado, no início do período letivo, dos planos de trabalho dos componentes curriculares do módulo ou série em que está matriculado; IV - ter garantia das condições de aprendizagem e de novas oportunidades mediante estudos de recuperação, durante o período letivo; V - receber orientação, tanto educacional como pedagógica, individualmente ou em grupo; VI - ser respeitado e valorizado em sua individualidade, sem comparações ou preferências; VII - ser ouvido em suas reclamações e pedidos; VIII - recorrer dos resultados de avaliação de seu rendimento, nos termos pela legislação; previstos IX - ter garantida a avaliação de sua aprendizagem, de acordo com a legislação; X - recorrer à Direção ou aos setores próprios da UE para resolver eventuais dificuldades que encontrar na solução de problemas relativos a sua vida escolar, como: aproveitamento, ajustamento à comunidade e cumprimento dos deveres; XI - concorrer à representação nos órgãos colegiados, nas instituições auxiliares e no órgão representativo dos alunos; XII - requerer ou representar ao Diretor sobre assuntos de sua vida escolar, na defesa dos seus direitos, nos casos omissos deste Regimento. Artigo 96 - Os órgãos representativos dos alunos terão seus objetivos voltados à integração da comunidade escolar visando a maior participação do processo educativo e à gestão democrática da UE. Parágrafo único - A UE propiciará condições para a instituição e o funcionamento de órgãos representativos dos alunos. Artigo 97 - São deveres dos alunos: I - conhecer, fazer conhecer e cumprir este Regimento e outras normas e regulamentos vigentes na escola; II - comparecer pontualmente e assiduamente às aulas e atividades escolares programadas, empenhando-se no êxito de sua execução; III - respeitar os colegas, os professores e demais servidores da escola; IV - representar seus pares no Conselho de Classe, quando convocado pela Direção da Escola; 10

11 V - cooperar e zelar na conservação do patrimônio da escola, concorrendo para que se mantenha a higiene e a limpeza em todas as dependências; também VI - indenizar prejuízo causado por danos às instalações ou perda de qualquer material de propriedade do CEETEPS, das instituições auxiliares, ou de colegas, quando ficar comprovada sua responsabilidade; VII - trajar-se adequadamente em qualquer dependência da escola, de modo a manter-se o respeito mútuo e a atender às normas de higiene e segurança pessoal e coletiva. Das Proibições Artigo 98 - É vedado ao aluno: I - ocupar-se, durante as atividades escolares, de qualquer atividade ou utilizar materiais e equipamentos alheios a elas; II - fumar no recinto da escola, nos termos da legislação pertinente; III - promover coletas ou subscrições ou outro tipo de campanha, sem autorização da Direção; IV - praticar quaisquer atos de violência física, psicológica ou moral contra pessoas; V - introduzir, portar, guardar ou fazer uso de substâncias entorpecentes ou de bebidas alcoólicas, ou comparecer embriagado ou sob efeito de tais substâncias no recinto da UE; VI - portar, ter sob sua guarda ou utilizar qualquer material que possa causar riscos a sua saúde, a sua segurança e a sua integridade física, bem como as de outrem; VII - retirar-se da unidade durante o horário escolar e da residência de alunos (alojamentos), sem autorização; VIII - apresentar posturas que comprometam o trabalho escolar. Artigo 99 - As UEs elaborarão, com participação da comunidade escolar, convivência, consoante diretrizes que serão estabelecidas pelo CEETEPS. as normas de Das Penalidades Artigo A inobservância das normas disciplinares fixadas nos termos dos artigos 97 e 98 sujeita o aluno às penas de repreensão por escrito, de suspensão e de transferência compulsória pelo Diretor da UE. 11

12 1º - A penalidade de suspensão poderá ser sustada pela Direção, quando atingidos os efeitos educacionais esperados. 2º - A penalidade de suspensão poderá ser substituída por atividades de interesse coletivo, ouvido o Conselho Tutelar. 3º - No caso de transferência compulsória, deverá ser referendado pelo Conselho de Escola e, quando menor, deverá ser notificado o Conselho Tutelar. 4º - É assegurado ao aluno o direito de ampla defesa. Artigo A ocorrência disciplinar deverá ser comunicada: I - quando o aluno for menor de 18 anos, em qualquer caso, a seu responsável; II - à autoridade policial do município, se for considerada grave; III - ao Conselho Tutelar, se for considerada grave, quando o aluno for menor de idade. Trote O trote como forma de recepção negativa aos calouros é absolutamente proibido pela ETEC Irmã Agostina. Programas de recepção e boas vindas poderão ser aceitos, desde que aprovados pela Coordenadora Pedagógica. Secretaria SERVIÇOS DE APOIO ACADÊMICO A Secretaria Acadêmica é o órgão responsável pela organização e atualização de serviços de documentação e escritura, e mantém registros concernentes ao regime didático da escola e escolar da ETEC Irmã Agostina. Fornece as informações necessárias para as reuniões dos Conselhos de Classe e do Conselho da Escola, além de outras atribuições legais juntos ao sistema de ensino estadual. A requisição de documentos de alunos deverá ser feita via Requerimento, através de protocolo. DA COORDENAÇÃO DE ÁREA 12

13 Entende-se por Coordenação de Área o conjunto de ações em nível de área, destinado ao planejamento do ensino, à supervisão de sua execução, ao controle das atividades docentes em relação às diretrizes didático-pedagógicas e administrativas bem como a otimização dos recursos físicos e didáticos disponíveis. Promove ainda, a integração entre as disciplinas de cada área e participa da proposta geral de integração das atividades da Escola. DESENVOLVENDO SEU DESEMPENHO NAS DISCIPLINAS ALGUNS MÉTODOS E TÉCNICAS PARA ESTUDO: Determine: ü Quais são as suas necessidades? ü Quais são as suas reações aos estudos? ü Quais são as suas limitações? ü Qual o SEU jeito de estudar? ü Qual o melhor lugar para se estudar? ü Qual lugar é o mais confortável? *O ideal seria seu quarto ou um escritório. Preparando-se para os estudos: ü Procure um lugar tranquilo, livre de ruídos. Essa condição favorece sua concentração. ü Evite estudar ouvindo músicas, tente fixar naquilo que esta estudando. ü Combine com seus amigos os horários para um bate-papo no telefone ou ao computador, desligue seu celular enquanto estuda. ü Evite estudar deitado, pois dá sono. ü Tenha em sua mesa todo o material a ser usado, para que não perca o foco. ü Tenha em mesa somente o material necessário. ü Selecione as disciplinas que irá estudar. ü Elabore um horário, e siga-o! 13

14 Exemplo de horário: HORA ATIVIDADES 14h às 15h30min 15h30min às 15h45min 15h45min às 17h15min 17h15min às 17h30min 17h30min às 19h Química Descanso História Descanso Matemática ü Após o almoço descanse (durma) de 20 a 35 minutos. Dicas: Intercale matemática com história; Estude primeiro Química e depois as demais matérias; Junte matérias que exijam raciocínio matemático. Estude no mínimo 50 minutos e no máximo 2 horas a mesma matéria; Descanse 15 minutos antes de começar outra matéria. Não estude mais do que 4h; Depois de estudar uma matéria saia do local de estudo, relaxe, descanse; Caso sinta dores, pare imediatamente de estudar, ande um pouco, faça alongamento, tome água; Tenha inicialmente uma visão global do assunto: leia títulos e subtítulos, legendas, resumos, conclusões, etc; Quando estudar ciências exatas veja primeiro as partes em negrito ou ressaltado em cores diferentes; Quando estudar uma matéria teórica, tenha sempre em sua mesa um dicionário; LEIA com atenção, para ter uma idéia geral do texto, faça uma segunda leitura destacando pontos importantes, palavras-chaves; Procure o significado das palavras desconhecidas; Realize todos os exercícios das matérias solicitadas; Faça um resumo do conteúdo; 14

15 Procure relacionar conhecimentos, novo com o já adquirido e de uma matéria com outra. Pergunte-se: O que isto significa? Quando terminar faça uma revisão; Se houver alguma questão que não tenha conseguido responder, deve ser por não ter compreendido o conteúdo leia novamente o texto, fazendo uma revisão; Sintetize, oralmente, o que você leu; Responda as perguntas porventura existentes no final do texto. Escola Técnica Estadual Irmã Agostina Av. Feliciano Correia, S/N Capela do Socorro São Paulo/SP Tel: (11)

16 PORTUGUÊS Escrita: A. Escreva com capricho, ordene corretamente os exercícios de todas as disciplinas, pois escrever corretamente é treino e hábito; B. Tenha em mente que é necessário a compreensão do seu texto, faça com que o leitor saiba o que você quer dizer; C. Quando tiver dúvida sobre a grafia de uma palavra, além de procurá-la no dicionário grife-a desta forma é mais fácil assimilar a grafia; D. Primeiro faça um rascunho de seu texto, mesmo quando já saiba do assunto; E. Passe o texto para o caderno à lápis, depois que terminar o texto saia um pouco, beba uma água e volte para fazer a correção, assim é mais fácil para localizar uma falha textual ou gráfica; F. Sempre se preocupe com aspectos estéticos e estilísticos (riqueza no vocabulário, linguagem elaborada). G. Leia bastante, isso facilita à escrita, quem lê bem escreve bem! ; H. Sempre solicite ajuda de um professor ou alguém que tenha facilidade na matéria, ela perceberá erros que ninguém vê; I. Faça o maior número de exercícios possíveis sobre textos que tenha interesse; J. Faça exercícios de séries anteriores como revisão; K. Passe para o caderno exercícios do livro que não tenha muito espaço para a resposta; L. Estabeleça critérios para organizar suas tarefas. MATEMÁTICA Perspectivas que irão ajudar a estudar matemática. Desde que possível, é aconselhável que a leitura seja feita em voz alta. Assim o teu poder de concentração aumenta. 16

17 Use o lápis: para acrescentar algum comentário; para sublinhar as palavras mais importantes; para completar raciocínios; para expor a tua indignação ou admiração; Nunca deixe "acumular matéria". Dificilmente compreendera bem uma recepção excessiva de informação em pouco tempo. Um estudo metódico e diário poupa muita frustração e encoraja; Não tenha medo de errar! A resolução de um problema de matemática raramente sai bem à primeira tentativa. Perante um problema pergunte: O que é que eu sei? O que pretendo saber? Como vou relacionar o que sei com aquilo que pretendo saber? Releia o problema com atenção, explicita as variáveis do problema, relaciona as variáveis, têm em consideração outros conceitos que eventualmente estejam relacionados com o problema; Na sala de aula Tire as dúvidas surgidas do estudo em casa; Escute atentamente a aula; Mantenha o caderno ordenado e com boa apresentação; Se esforce para ter bons apontamentos das aulas (do que está escrito no quadro e, caso seja importante, também o que o professor diz), evidenciando o mais importante; Não se distraia e nem tire a atenção dos outros. A falta de atenção é a maior causa de insucesso; Não tire conclusões precipitadas; pense na questão e, caso não consiga resolver, chame o professor; Sempre que você não entender algo, questione oportunamente o teu professor, com questões bem formuladas e explicitas. Evite dizer "eu não compreendo nada!", mas antes "eu não compreendo aquele raciocínio"; Em casa 17

18 Não se ocupe todo o tempo a estudar, reparta o tempo pelas diferentes tarefas que necessita concretizar, sem prejuízo das prioritárias. Deixe algum tempo de lazer para descontrair; O local de estudo é apropriado? Sossegado? Com móveis adequados? Bem iluminado; Nunca pense que há matérias que por mais que queira não "entram na cabeça. Não se convença que é pior que os outros e não passes a vida a pensar nos melhores da turma. Tenha o seu próprio ritmo. Enquanto estudar tente evitar informações da televisão ou do rádio. A televisão ou o rádio em alto volume são fatores que diminuem bastante o poder de concentração; Deve ter um método, uma ordem nas coisas que tem para fazer (ter método é "meio caminho andado"); Concentre se! Esqueça o que lhe rodeia, o mais importante é o que tem para fazer! Esqueça os seus problemas da escola, do chocolate, da roupa ou do sorriso da televisão; Quanto tempo vai dedicar a esta disciplina? Quando? Onde? Como? ; Estude com regularidade; Consulte um livro ou outras fontes de informação (um livro é uma ajuda inestimável); Sublinhe apenas as palavras essenciais. Parágrafos totalmente sublinhados não destacam nada de importante; Leia em voz alta. É uma excelente tática para concentração; Mantenha o caderno organizado e com boa apresentação Faça resumos da "matéria dada", que não sejam um "testamento"! Deve apenas conter as definições, observações, teoremas e exemplos mais importantes. Ordene esses resumos num caderno ou capa de modo a ser localizá-los facilmente, indicando a disciplina, o ano e o capítulo; Faça rabiscos do problema que pretender resolver; Resolva os vários exercícios que disponhas no seu caderno diário, ordenandoos de modo fácil a ser localizado facilmente, indicando o número e a página a que pertencem; Após um exercício, verifique se a sua resolução está correta, verificando os passos e/ou confirmando com a solução do livro; 18

19 Quando terminares o teu estudo faça uma revisão mental sobre o que estudaste (conceitos, exemplos, teoremas, desenhos). Sempre (na rua, nos cafés, nas filas, nas discotecas, nas cantinas,...) Use métodos de aprendizagem; Não desistas de um problema às primeiras tentativas; Reveja várias vezes os seus raciocínios; Tem autoconfiança; Tenha consciência do que sabe; Utilize o seu poder de crítica e autocrítica; Formule sistematicamente questões relacionando o que estudas com o que te rodeia; Seja criativo. A imaginação conduz a atitudes inovadoras o que proporciona melhores perspectivas perante a vida em geral; Considere o estudo na escola como uma fonte de riqueza interior e como um caminho para a sua vida; A matemática está intimamente relacionada com a realidade. Tente aplicá-la, sempre que necessário, os conhecimentos adquiridos; Ganhe hábitos de leitura. A. GEOGRAFIA Orientação para estudar geografia Faça uma primeira leitura do seu texto observando os assuntos e vocabulários; Procure estabelecer relações entre título e o(s) assunto(s) desenvolvidos no texto; 19

20 Inicie a (Re) leitura, agora com mais minúcia para que possa grifar e selecionar informações. Crie uma legenda própria. Circule palavras chaves; uma frase importante você pode colocar em um quadro. Em Geografia, você não pode deixar de se preocupar com as referências espaciais (locais e regiões mencionadas no texto). Pensar o acontecimento e por que está ocorrendo nesse local é um exercício importante e correlação e conclusão dos fatos e fenômenos apresentados. Você poderá realizar sua interpretação dos mapas apresentados e caso não haja fonte cartográfica (um mapa) das referências espaciais mencionadas no texto, não é aconselhável ficar só na imaginação procure um atlas Geográfico para que você as identifique; Observe a temporalidade dos fatos (quando ocorrem) e tente se recordar de algum evento histórico que ocorreu em data próxima para que assim você possa ter conclusões se um fato influenciou o outro. É interessante fazer ou criar em suas anotações uma linha de tempo com fatos e datas marcantes e conhecidas por você, e ao longo da leitura você poderá registrar as novas informações; Ao final da (Re) leitura momento mais demorado e pausado compare novamente seu entendimento com a proposta do título, o desenvolvimento do texto e com as novas informações; Reveja os conceitos grifados, e se você pode associá-los; Anote suas dúvidas e registre sua compreensão dos conceitos ou temas mais importantes para que possa consultar suas anotações. Será mais fácil ler seus resumos. Recapitule a) Compreender rememorar com suas próprias palavras. Para área de ciências exatas fazer outros tipos de exercícios. b) Resumir somente após compreender o assunto, nunca antes. c) Revisar a revisão deve ser periódica e baseadas nos resumos realizados. d) Dosagem você deve estudar pelo menos de 2,5 (duas horas e meia) a 4 (quatro) horas por dia. Lembre-se: bons resultados podem ser conseguidos com uma pequena dose de inspiração, mas apenas 10%; os outros 90% são transpiração, trabalho e, sobretudo 20

21 perseverança. B. HISTÓRIA Leitura A primeira orientação, nesse sentido, é desenvolver o hábito da leitura, tornando-o cotidiano como tantas outras atividades (assistir televisão, conversar com os pais, irmãos e amigos, dormir, passear etc.) A segunda orientação, para que a leitura esteja presente no nosso dia a dia, é procurar estabelecer um horário que, com o passar dos dias, torne-se permanente, por exemplo, ler sempre entre 14h e 15h, ou, num ritmo mais acanhado, entre 16 e 16h30. O que ler Direcione seu tempo de leitura a periódicos como revistas (Galileu, Isto é, Superinteressante, time e Caros Amigos) e Jornais (O Estado de S. Paulo, Folha S. Paulo, Gazeta Mercantil e Brasil Fato). Leia também as fontes históricas indicadas pelo professor da série, além dos textos complementares igualmente solicitados. O que assistir Procure assistir aos filmes e peças indicados para reflexão, pois tratam- se de narrativas para estudo e compreensão da disciplina. Essa atividade desenvolve um outro tipo de leitura mais imediata, ilustrando, acrescentando e oferecendo elementos que facilitam a leitura escrita sobre os temas assistidos. 21

22 C. CIÊNCIAS Partindo-se do princípio de que o aluno tem dois momentos importantes na escola em que as aulas de Ciências são destaque: a) Em sala de aula b) Em laboratório Sua postura perante o estudo de Ciências em sala de aula deve ser baseada em: ü Estar atento e concentrado durante o desenvolvimento da aula, procurando entender as propostas de trabalho, participando ativamente das atividades decorrentes. ü Realizar as atividades, registrando-as em seu caderno / fichário mantendo-o em ordem e em sequencia de conteúdos. ü Ao ler um texto proposto para análise e estudo, procure anotar as palavras desconhecidas em uma folha à parte procurando o significado delas e anotando-os. Após esse passo, volte a ler o texto com atenção substituindo as palavras desconhecidas pelos significados encontrados até que cada parágrafo faça sentido (releia mais vezes, se necessário) e à medida que passar de um parágrafo a outro, tente pensar de que maneira a informação do parágrafo anterior relaciona-se a este que você está lendo agora. Ao final do texto identificar a idéia principal e as direta e indireta ligadas a ela. ü Os momentos de observação são fundamentais- você deve ser sempre atento a detalhes, fatos, imagens, aspectos da biologia dos seres vivos, fenômenos da natureza, etc. com critério e atenção, procurando identificar diferenças e semelhanças adequando o seu olhar ao que foi pedido durante a atividade. Seja curioso, isto pode ajudá-lo no entendimento de situações que ocorrem no dia a dia, pois a curiosidade faz com que saiamos em busca de explicações. 22

23 Sua postura perante os estudos de Ciência em Laboratório deve ser baseada em: ü Não apresentar-se em atraso nas aulas de laboratório; ü Prestar atenção aos primeiros minutos de aula, momento em que a professora orienta os trabalhos do dia; ü Inicie os experimentos ou observações solicitados, participando e discutindo todas as etapas de trabalho com o colega da bancada, buscando sempre um consenso; ü Observe cuidadosamente todas as alterações ocorridas durante um experimento um pequeno detalhe pode ser muito importante na discussão dos resultados obtidos verificando se estes resultados foram suficientes para que você e seu grupo possam chegar a conclusões satisfatória ou se existe a necessidade de outros meios de observação e/ou novos testes para finalizar suas conclusões. ü Anote todos os eventos significativos no seu roteiro de aula ou em uma folha de rascunho para incluir posteriormente em seus relatórios. Preencha-os com atenção e critério, lendo antes as orientações / procedimentos necessários ao desenvolvimento da aula. ü Concentre-se no objetivo dos experimentos e observações durante a aula, procurando cumpri-los, se dúvidas surgirem, não hesite em chamar a professora. ü O seu livro didático é um orientador para os conteúdos que são colocados em evidência em aulas, tanto teóricas quanto práticas, portanto procure sempre a correspondência do assunto em imagens e características que possam norteá-lo em seu estudo. ü Entregar os relatórios nas datas marcadas, sem atraso e totalmente preenchidos, evitando prejuízos decorrentes da falta de entrega deles. Para isso, deve sempre haver uma organização em agenda. ü Levar o material solicitado pela professora e também: ü Lápis, borracha e caneta; ü Pasta com os relatórios das anteriores; ü Livro didático; ü Folha de rascunho (e folhas extras) Obs: Evite levar ao laboratório materiais desnecessários como: estojos volumosos, caderno que não serão utilizados, etc. 23

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25 Escola Técnica Estadual Irmã Agostina Av. Feliciano Correia, S/N Capela do Socorro São Paulo/SP Tel: (11)