103 Profissional do Magistério Docência II Inglês

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1 PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA Concurso Público Edital n 01/2014 Prova Objetiva 16/03/2014 Anos 103 Profissional do Magistério Docência II Inglês INSTRUÇÕES 1. Confira, abaixo, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local indicado. 2. Aguarde autorização para abrir o caderno de prova. Antes de iniciar a resolução das questões, confira a numeração de todas as páginas. 3. A prova é composta de 40 questões objetivas. 4. Nesta prova, as questões objetivas são de múltipla escolha, com 5 alternativas cada uma, sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma deve ser assinalada. 5. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos aplicadores de prova. 6. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome impresso nele corresponde ao seu. Caso haja qualquer irregularidade, comunique-a imediatamente ao aplicador de prova. 7. O cartão-resposta deverá ser preenchido com caneta esferográfica preta, tendo-se o cuidado de não ultrapassar o limite do espaço para cada marcação. Metodologia e Fundamentos da Educação Legislação 8. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos eletrônicos ou não, inclusive relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a eliminação do candidato. 9. Não será permitido ao candidato manter em seu poder relógios, aparelhos eletrônicos (BIP, telefone celular, tablet, calculadora, agenda eletrônica, MP3 etc.), devendo ser desligados e colocados OBRIGATORIAMENTE no saco plástico. Caso essa exigência seja descumprida, o candidato será excluído do concurso. Conhecimentos Específicos 10. A duração da prova é de 3 horas. Esse tempo inclui a resolução das questões e a transcrição das respostas para o cartão-resposta. 11. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao aplicador de prova. Aguarde autorização para entregar o caderno de prova e o cartão-resposta. 12. Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo, recorte na linha indicada e leve-o consigo. DURAÇÃO DESTA PROVA: 3 horas NÚMERO DE INSCRIÇÃO TURMA NOME DO CANDIDATO ASSINATURA DO CANDIDATO... RESPOSTAS

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3 3 METODOLOGIA E FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 01 - A organização escolar em ciclos de aprendizagem demanda um olhar mais aprofundado sobre o processo de ensinoaprendizagem. Acerca dessa temática, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsa (F): ( ) O processo de aprender foi ressignificado com os ciclos de aprendizagem, sendo necessário que o aluno aprenda a aprender, isto é, desenvolva as competências e as habilidades necessárias à construção autônoma do seu próprio caminho na escola. ( ) Os ciclos de aprendizagem trouxeram a ideia de que os alunos não aprendem todos ao mesmo tempo e no mesmo ritmo, ainda que possuam idades próximas, e isso é importante para se (re)conhecerem as trajetórias individuais dos estudantes, seus limites e possibilidades. ( ) Ensinar é uma ação universal e atemporal, pois se trata de conduzir o educando ao conhecimento, motivo pelo qual a organização da escola em ciclos de aprendizagem modifica a rotina avaliativa e de distribuição de alunos nas etapas e turmas adequadas, mas não cobra uma alteração significativa no processo de ensino. ( ) A organização dos tempos escolares muda com os ciclos de aprendizagem, pois há uma nova noção sobre terminalidade e seriação. Logo, ocorre um alargamento dos tempos, e isso se traduz em uma flexibilização da noção de critérios para aprovação/reprovação de alunos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) V F V F. b) F V F V. c) V F F V. d) F V V F. e) F F V V Os professores são chamados constantemente a discutirem, estudarem e elaborarem os planejamentos de suas atividades de ensino. É correto afirmar que essa cobrança advém: a) da necessidade de responder às demandas avaliativas, pois o preenchimento dos formulários de planejamento é requisito para o bom desempenho da escola e do município/estado nos indicadores educacionais. b) da compreensão de que esse planejamento implica seleção de conteúdos, de procedimentos metodológicos e avaliativos, recursos, organização do tempo e dos espaços, e isso quer dizer que se trata de tomadas de decisão sobre a parte mais importante da ação escolar: a aula. c) da busca pelo equilíbrio entre meios e fins, recursos e objetivos, pois a escola, como qualquer outra organização coletiva, necessita de um conjunto de procedimentos padronizados, de maneira a dar as melhores condições de qualidade educacional a alunos e professores. d) da constante luta pela previsão das ações futuras, ou pelo menos para a preparação para lidar com as situações futuras. Assim, e especialmente, o planejamento é necessário para lidar com as situações adversas, difíceis de se estimar e de se enfrentar. e) da busca pela eliminação do risco ou do erro, isto é, a necessidade de planejar está conectada diretamente ao conhecimento prévio dos erros do passado e/ou dos riscos do futuro. Assim, o planejamento define as melhores estratégias para evitar repetição daqueles e desvio destes A avaliação da aprendizagem está na pauta diária de discussão dos professores das escolas básicas. Sobre essa temática, considere as seguintes afirmativas: 1. A importância da avaliação da aprendizagem é encontrar caminhos para mensurar a qualidade do aprendizado dos alunos e oferecer alternativas para uma evolução mais segura. 2. Historicamente, a avaliação está relacionada ao poder, pois oferece ao docente a possibilidade de controle sobre os estudantes. Assim, os modelos avaliativos que privilegiam a atribuição de notas e classificação dos alunos, constituem-se em ferramentas de muito poder e pressão. 3. Os docentes podem, sempre que possível, buscar ampliar os momentos avaliativos, pois com isso criam condições de ter mais informações sobre a aprendizagem discente e sobre as possíveis estratégias de solução dos problemas detectados. 4. O professor, pela sua própria condição no processo educativo, ocupa uma posição de julgamento na avaliação da aprendizagem dos seus alunos, logo, nunca estará em uma condição de neutralidade, isto é, de um simples verificador do nível de conhecimento dos alunos. a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira. b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

4 A escola só existe como tal, como espaço educativo, quando nela estão presentes três elementos: o aluno, o professor e o conhecimento. Sobre a relação que se estabelece entre esses três elementos, é correto afirmar que: a) O aluno é o principal agente do processo educativo, pois para ele a escola foi construída, e ao professor cabe a tarefa de auxiliá-lo a compreender que o conhecimento está nele próprio: basta desenvolvê-lo. b) O professor é o sujeito ativo do processo de ensino, pois é a autoridade que conduz a ação educacional, e ao aluno cumpre a tarefa de ouvir e seguir as diretrizes definidas pelo docente. c) O professor tem a tarefa de dialogar com o aluno e de coordenar o processo de aprendizagem, indicando os caminhos e os recursos necessários ao domínio do conhecimento pelo estudante. d) Para apreensão do conhecimento, professor e aluno devem colaborar mutuamente, pois cada um traz consigo os seus próprios saberes, ou leituras particulares sobre o mundo e a vida, de maneira que a soma dos esforços de ambos contribuirá para o desenvolvimento do conhecimento. e) O domínio do conhecimento é um elemento muito importante na escola, mas a relação entre professor e aluno deve se pautar antes de tudo na afetividade, na sociabilidade e na empatia, pois se trata essencialmente de uma relação de confiança Com relação às contribuições de Piaget e Vygotsky acerca da aprendizagem e desenvolvimento humanos, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Segundo Piaget, desde o nascimento, a criança constrói estruturas cognitivas, buscando uma melhor adaptação ao mundo que a cerca, e se desenvolve de forma a realizar com facilidade tarefas antes aparentemente impossíveis. Isso decorre do fato de que as estruturas cognitivas da criança sofrem diversas alterações, mas logo encontram novo equilíbrio. ( ) No processo de aprendizagem, para Piaget, há três formas de equilíbrio: a primeira ocorre entre a assimilação dos objetos após o primeiro contato; a segunda ocorre entre os nexos e relações que a criança faz a partir da exploração do objeto; e, por fim, o equilíbrio que advém com a abstração dos conceitos desenvolvidos a partir da relação com o objeto. ( ) As funções psíquicas superiores, para Vygotsky, são definidas ao final da primeira infância e respondem pelo desenvolvimento da capacidade de responder ao chamado, atenção e memória e início do controle consciente do pensamento. ( ) Vygotsky mostra que as relações entre o indivíduo e meio não ocorrem de forma direta, uma vez que há sempre um elo intermediário que se interpõe entre o ser humano e o mundo. Ele chama essa noção de mediação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) V F V F. b) F V F V. c) V F F V. d) F V V F. e) F F V V. LEGISLAÇÃO 06 - A organização do ensino no Brasil é baseada em um conjunto de princípios estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394/96. Qual das assertivas a seguir NÃO é um princípio da educação nacional? a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. b) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. c) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. d) Gratuidade da educação superior, mediante comprovação de renda. e) Valorização da experiência extraescolar Considerando o que a LDB estabelece como responsabilidades e deveres educacionais, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) É responsabilidade do município assegurar a oferta de Educação Básica (Infantil, Fundamental e Média) a toda a população entre os 4 (quatro) e os 17 (dezessete) anos de idade. ( ) É dever da instituição educacional organizar e executar sua proposta pedagógica com a participação dos docentes. ( ) É tarefa dos docentes estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. ( ) É dever do Estado garantir a oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, desde que haja demanda comprovada. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. a) V F V F. b) F V F V. c) V F F V. d) F V V F. e) F F V V.

5 5 *08 - A educação para as pessoas com deficiência está assegurada: a) em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. b) em escolas regulares a todos, pois as instituições especializadas não dispõem das condições para a integração da pessoa com deficiência na vida social. c) em instituições especializadas, pois as escolas regulares não dispõem de condições adequadas para o atendimento das necessidades da pessoa com deficiência. d) em um turno do dia em escolas regulares e no outro turno em instituições especializadas, pois isso garantirá as condições tanto do atendimento especializado quanto da integração na vida social. e) em instituições educacionais, especializadas ou não, com o apoio do serviço de saúde, uma vez que, dominantemente, trata-se de pessoas com comprometimento no padrão de qualidade da saúde A Lei Federal 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), foi constituída com o intuito de reconhecer e defender os direitos das crianças e adolescentes. A respeito do ECA, considere as seguintes afirmativas: 1. O Estatuto estabelece que o direito à liberdade impede toda e qualquer forma de reclusão do adolescente, mesmo em condições de ato infracional ou crime, o qual deve ser punido por medida socioeducativa. 2. O ECA determina que os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos na rede regular de ensino. 3. O direito à liberdade compreende, no ECA, o direito da criança e do adolescente à opinião e à expressão, bem como a participar da vida política, na forma que a lei estabelecer. 4. O Estatuto ainda afirma que é responsabilidade da escola, por meio dos seus dirigentes, informar o poder público quando tem conhecimento de casos de maus-tratos aos seus alunos. a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras O Conselho Nacional de Educação (CNE) estabeleceu, em julho de 2010, novas Diretrizes Curriculares para a Educação Básica. A respeito dessas diretrizes, é correto afirmar: a) A base nacional comum na Educação Básica é constituída por Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências, sendo os demais conhecimentos complementares à formação básica identificados como parte diversificada do currículo nacional. b) O estudo da História e das Culturas Afro-Brasileira e Indígena compõe a parte diversificada do currículo nacional da Educação Básica, em respeito à importante contribuição da cultura africana e indígena à construção do povo e da cultura brasileira. c) O ensino de uma língua estrangeira moderna deve ser garantido a todos os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental e facultado aos estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e aos do Ensino Médio. d) No Ensino Fundamental, devem ser destinados pelo menos 20%, e no Ensino Médio 50%, do total da carga horária anual ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares criados pela escola e previstos no projeto pedagógico, para a complementação dos conteúdos mínimos anuais previstos na legislação educacional. e) Os objetivos da formação básica definidos para a Educação Infantil prolongam-se durante os anos iniciais do Ensino Fundamental e completam-se nos anos finais, ampliando e intensificando o processo educativo, mediante, dentre outros aspectos, o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS A crítica de filme abaixo é referência para as questões 11 a Frozen is a 2013 American 3D computer-animated musical fantasy-comedy film produced by Walt Disney Animation Studios and released by Walt Disney Pictures. It is the 53rd animated feature in the Walt Disney Animated Classics series. Loosely based on Hans Christian Andersen's fairy tale The Snow Queen, and featuring the voices of Kristen Bell, Idina Menzel, Jonathan Groff, Josh Gad, and Santino Fontana, the film tells the story of a fearless princess who sets off on an epic journey alongside a rugged, thrillseeking mountain man, his loyal pet reindeer, and an unfortunate snowman to find her estranged sister, whose icy powers have trapped the kingdom in eternal winter. The film underwent several story treatments for several years, before being commissioned in 2011, with a screenplay written by Jennifer Lee, and both Chris Buck and Lee serving as directors. Christophe Beck, who had worked on Disney's award-winning short Paperman, was hired to compose the film's orchestral score, while husband-and-wife songwriting team Robert Lopez and Kristen Anderson-Lopez composed the songs. Frozen premiered at the El Capitan Theatre on November 19, 2013, and went into general theatrical release on November 27. The film has so far grossed $763 million in worldwide box office revenue, $336 million of which has been earned in the United States and Canada; it was met with widespread critical acclaim, with several film critics considering it to be the best Disney animated musical since the studio's renaissance era. The film won the Golden Globe Award for Best Animated Feature Film and two Critics' Choice Awards for Best Animated Feature and Best Original Song for "Let It Go", and has received Academy Award, BAFTA, Annie Award, and Satellite Award nominations. (Adapted from: Access on January 22nd, 2014). * Questão anulada, portanto todos os candidatos serão pontuados.

6 De acordo com o texto, é correto afirmar que: a) um casal de compositores escreveu as músicas que compõem a trilha sonora do filme. b) há outras cinquenta e duas animações produzidas por Walt Disney antes de Frozen. c) há quatro personagens no filme procurando por uma princesa que foi presa por um boneco de neve. d) o filme é uma mistura de animação, comédia, musical e fantasia baseada em um clássico de Walt Disney. e) o público considerou Frozen como a melhor animação musical que os estúdios Walt Disney já produziram No texto, o termo featuring (linha 3) pode ser substituído por outro termo, sem prejuízo na compreensão. Esse termo é: a) listening. b) broadcasting. c) presenting. d) questioning. e) composing No texto, o termo whose (linha 5) se refere a: a) The Snow Queen. b) Frozen. c) loyal pet. d) estranged sister. e) kingdom No texto, o termo which (linha 12) se refere a: a) $763 million. b) $336 million. c) Frozen. d) widespread critical acclaim. e) animated musical Considere o diálogo abaixo. Complete-o com pronomes interrogativos, de acordo com o contexto: A: about going to the movies tonight? B: is on the movies? Do you know? A: There is an animated musical called Frozen. do you think? B: But this movie is for kids! A: Come on! Let s go. It ll be fun. B: Alright. is it showing? A: At Cineplex. B: And is it? A: Downtown. B: Ok, then. Let s go. Assinale a alternativa que apresenta os pronomes interrogativos que melhor completam as lacunas, na sequência em que aparecem no diálogo. a) What Where What Where where. b) Where What What Where when. c) Where What Where When what. d) How What How Where where. e) How What What Where where Considere a descrição a seguir: I went to the movies on Saturday, and my friend, Nicole went with. She had problems finding her mobile phone, but after looking for for a while, she found under her pillow. I think she sleeps with her phone! Well, she did not enjoy the movie I had chosen, Frozen, and left the room before the middle of it. I believe she did not like at all. At the end of the session, we met our friend João and he came with to have some ice cream. We three had a great time! Assinale a alternativa que apresenta os pronomes que melhor completam as lacunas, na sequência em que aparecem no texto. a) I it them it we. b) My them it me me. c) Me them it it me. d) Me it it it us. e) Us it it them me.

7 Considere o texto abaixo: The best movie I ve ever seen was Dead poets society. It me cry throughout! There was this teacher who his students to enjoy life, seize the day, as he said. But it up some of them did not really what to do. And one of them. Assinale a alternativa que apresenta os verbos que melhor completam as lacunas, na sequência em que aparecem no texto. a) makes wants ended knew died. b) made wanted ended know died. c) makes wanted ends like dies. d) made wanted ended liked died. e) makes wants ends knows dies. O trecho a seguir, extraído do livro English as a global language de David Crystal [1997], 2003, é referência para as questões 18 a 22. What is a global language? A language achieves a genuinely global status when it develops a special role that is recognized in every country. This might seem like stating the obvious, but it is not, for the notion of special role has many facets. Such a role will be most evident in countries where large numbers of the people speak the language as a mother tongue in the case of English, this would mean the USA, Canada, Britain, Ireland, Australia, New Zealand, South Africa, several Caribbean countries and a sprinkling of other territories. However, no language has ever been spoken by a mother-tongue majority in more than a few countries (Spanish leads, in this respect, in some twenty countries, chiefly in Latin America), so mother-tongue use by itself cannot give a language global status. To achieve such a status, a language has to be taken up by other countries around the world. They must decide to give it a special place within their communities, even though they may have few (or no) mother-tongue speakers. There are two main ways in which this can be done. Firstly, a language can be made the official language of a country, to be used as a medium of communication in such domains as government, the law courts, the media, and the educational system. To get on in these societies, it is essential to master the official language as early in life as possible. Such a language is often described as a second language, because it is seen as a complement to a person s mother tongue, or first language. The role of an official language is today best illustrated by English, which now has some kind of special status in over seventy countries, such as Ghana, Nigeria, India, Singapore and Vanuatu. This is far more than the status achieved by any other language though French, German, Spanish, Russian and Arabic are among those which have also developed a considerable official use. New political decisions on the matter continue to be made: for example, Rwanda gave English official status in Secondly, a language can be made priority in a country s foreign-language teaching, even though this language has no official status. It becomes the language which children are most likely to be taught when they arrive in school, and the one most available to adults who for whatever reason never learned it, or learned it badly, in their early educational years. Russian, for example, held privileged status for many years among the countries of the former Soviet Union. Mandarin Chinese continues to play an important role in South-east Asia. English is now the language most widely taught as a foreign language in over 100 countries, such as China, Russia, Germany, Spain, Egypt and Brazil and in most of these countries it is emerging as the chief foreign language to be encountered in schools, often displacing another language in the process. In 1996, for example, English replaced French as the chief foreign language in schools in Algeria (a former French colony). In reflecting on these observations, it is important to note that there are several ways in which a language can be official. It may be the sole language of a country, or it may share this status with other languages. And it may have a semi-official status, being used only in certain domains, or taking second place to other languages while still performing certain official roles. Many countries formally acknowledge a language s status in their constitution (e.g. India); some make no special mention of it (e.g. Britain). In certain countries, the question of whether the special status should be legally recognized is a source of considerable controversy notably, in the USA. ( ) 18 - De acordo com o texto, para ser considerada a língua oficial, uma língua: 1. precisa ser a única língua falada em determinado país. 2. deve exercer papéis oficiais, mesmo sendo a segunda língua do país. 3. pode ser usada apenas em certas situações ou esferas da sociedade. 4. deve ser a língua usada pelos meios de comunicação e pelo governo. 5. precisa ser reconhecida como tal na constituição de um país. a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 4 e 5 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 3 e 5 são verdadeiras. (CRYSTAL, David. English as a global Language. Cambridge: CUP, [1997] 2003, p ) 19 - De acordo com o texto, o grupo de países onde o inglês é a língua materna de grande parte da população inclui: a) os Estados Unidos, a África do Sul e o Canadá. b) os Estados Unidos, Singapura e a Grã-Bretanha. c) países caribenhos, Nova Zelândia e Índia. d) Índia, Irlanda e Austrália. e) África do Sul, Nigéria e Canadá.

8 Para ser considerada língua global, uma língua precisa: 1. desempenhar um papel que é reconhecido em cada país. 2. ser a língua materna falada na maioria dos países. 3. ser usada nos meios de comunicação e na esfera política. 4. exercer papel dominante nos meios de comunicação. 5. ser a única língua falada em determinado país. a) Somente as afirmativas 1, 2 e 5 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 2, 4 e 5 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 5 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras O termo it (linha 1) se refere a: a) global status. b) language. c) role. d) every country. e) genuinely global status A expressão such as (linha 13) pode ser substituída por: a) specially. b) alternatively. c) whether. d) eventually. e) for instance. O texto abaixo é referência para as questões 23 a 33. Fizzy drinks disrupt children s sleep It is something parents have long suspected now scientists have confirmed that fizzy drinks affect children s behaviour. Teenagers who drink more caffeinated soft drinks sleep less, are more likely to wake during the night and tend to be sleepier during the day, a study has found. And with one in eight teenagers now drinking more than 22 cans of cola a week, the findings will add to concerns about the effects on their health. It will also lead to calls for schools to withdraw their lucrative drinks vending machines. The experts tracked nearly 200 teenagers, aged 14 to 16, for two weeks, recording their sleep patterns and daily intake of caffeinated drinks and foods. The average daily intake of caffeine was just 63mg, equivalent to half a cup of coffee, but some of the teenagers in the study were taking in up to 800mg. Boys tended to consume more caffeine than girls about 70mg daily, compared with 55mg. Those who reported higher intakes of caffeine had disrupted sleep patterns being more likely to wake during the night and to sleep for less time. But during the day, the same teenagers tended to be sleepier. The experts say the result means that even small amounts of caffeine can affect children, and soft drinks vending machines should be banned from schools. The study, published in the journal Paediatrics today, was led by Dr. Charles Pollack of Ohio State University in the U.S. He said: The increasing availability of soft drink dispensing machines in schools is apparently welcomed by students and is profitable to school boards, but our findings suggest that it may be interfering with the night-time sleep of teenagers. Dr. Pollack said the time may come when soft drinks manufacturers would be forced to either limit the caffeine content in their products or not target children with them. The research adds to the findings of a UK study published in October, which concluded that additives used in hundreds of children s foods and drinks can cause disruptive behaviour. The Government-funded report involved 227 three-year-olds from the Isle of Wight. It found that colourings in products such as Jammie Dodgers, Smarties and Jelly Tots as well as in fizzy drinks could spark behavioural changes in up to a quarter of children. (Retrieved from: newspaper Daily Mail, January 8, 2003, p. 19) Com base no texto, assinale a alternativa correta. a) De acordo com o estudo, os meninos tendiam a beber 55 mg de cafeína por semana. b) Havia 22 adolescentes participando da pesquisa conduzida pelo Dr. Charles Pollack nos Estados Unidos. c) O estudo feito nos EUA concluiu que aditivos na comida causam problemas no padrão do sono das crianças. d) De acordo com a pesquisa, os estudantes encontram máquinas de venda de refrigerantes nas escolas. e) Apenas grandes quantidades de cafeína interferem no sono das crianças, de acordo com a pesquisa feita.

9 Assinale a alternativa INCORRETA segundo o texto. a) Refrigerantes influenciam o padrão do sono das pessoas. b) As meninas consomem menos cafeína do que os meninos. c) Cerca de 200 crianças participaram do estudo envolvendo cafeína. d) O pesquisador que conduziu o estudo é dos Estados Unidos. e) Um estudo com foco na alimentação das crianças foi conduzido no Reino Unido O texto apresenta estruturas no tempo conhecido como present perfect, tais como have suspected e have confirmed. Esse tempo verbal, neste texto, tem a função de: a) indicar que os estudos feitos no passado não têm mais validade. b) enfatizar que os estudos têm consequências futuras. c) dar a ideia de que as pesquisas feitas têm consequências no presente. d) indicar que os resultados da pesquisa são inquestionáveis. e) dar a ideia de que as pesquisas podem ter outros resultados no futuro O pronome their (linha 18) se refere a: a) soft drinks manufacturers. b) soft drinks. c) vending machines. d) caffeine contente. e) children Na linha 4, podemos mudar a palavra findings por um sinônimo sem prejudicar o sentido do texto. Esse sinônimo seria: a) problems. b) concerns. c) features. d) discoveries. e) characteristics Na linha 6, podemos mudar a palavra lucrative por um sinônimo sem prejudicar o sentido do texto. Esse sinônimo seria: a) cheap. b) profitable. c) expensive. d) nice. e) demanding Na linha 12, a palavra disrupted pode ser substituída por um sinônimo sem prejudicar o sentido do texto. Esse sinônimo seria: a) disturbed. b) helped. c) problematic. d) reported. e) increased Na linha 16, a palavra welcomed pode ser classificada, segundo sua classe gramatical, como: a) a noun. b) a pronoun. c) an adjective. d) an adverb. e) a verb O antônimo da palavra increasing (linha 16) é: a) decreasing. b) advance. c) grow. d) extension. e) disruption Na linha 17, podemos substituir o verbo modal may, na expressão it may be interfering, sem prejudicar o sentido do texto, pelo modal: a) ought to. b) should. c) will. d) might. e) have to.

10 É possível inferir do texto que o grande problema em relação ao consumo excessivo de cafeína por parte de crianças se deve: a) à falta de orientação dos pais. b) à falta de orientação dos professores. c) à presença de máquinas de venda de refrigerantes nas escolas. d) à oferta de refrigerantes junto com o lanche da escola. e) ao preço baixo dos refrigerantes que fazem parte do lanche da escola. O texto a seguir é referência para as questões 34 a 39. Local Tours Kenya appears in many brochures. The Kenyan government has made tourist development a priority. It has spent money on building hotels, airports, safari lodges and all the other requirements for tourists from developed countries. The planes landing at Nairobi airport bring rich tourists from Europe, North America and Japan. Some come for Kenya s fine beaches. Most are interested in the wildlife of East Africa. Lions, cheetahs, elephants and hippopotamuses are among the attractions. Kenya s tourist industry earns the country over 200 million per year, but tourism does bring problems for a developing country. Only 75% of the money spent by tourists stays in Kenya. The rest is taken by foreign companies which provide the hotels and the safaris. The tourist drinks Scotch whisky or Russian vodka. The hotels are fitted with American air-conditioning and Japanese lifts. The electrical system is Dutch and the fire control system is Italian. The safari vehicles are Japanese Land Cruisers. These imports cost Kenya vital foreign exchange. Kenya borrowed money from overseas to pay for the tourist developments, and much of the profits from tourism are spent in repaying the loans. There have been several armed attacks on tourists. The bad publicity hit Kenya s tourist earnings because people were frightened off. It is risky to become over-dependent upon tourism. Most of the jobs created for Kenyans are unskilled and poorly paid. Some complain that tourism is a new form of colonialism. Tourism has also come into conflict with Kenya s rapid population growth. More mouths to feed means more demand for farmland. Already some Kenyans are demanding that the National Parks be opened up for farming. (Retrieved from: STOTT, Trish & HOLT, Roger. First class. English for tourism. Oxford: OUP, (p. 71) 34 - De acordo com o texto, considere as seguintes afirmativas: 1. Muito dinheiro foi gasto pelo governo queniano na construção de hotéis e aeroportos para satisfazer os turistas de países desenvolvidos. 2. Os turistas que visitam o Quênia estão interessados nas praias quenianas e na vida selvagem presente no país. 3. As maiores investidoras no turismo do Quênia são empresas estrangeiras, responsáveis por 75% do faturamento do Quênia com turismo. 4. A maioria dos empregos criados pela indústria do turismo é ocupada por russos, americanos, holandeses e japoneses, porque os quenianos não representam mão de obra qualificada. a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras Com base no texto, considere as seguintes afirmativas: 1. Turistas ricos advindos da América do Norte, da Europa e do Japão são os principais visitantes do Quênia. 2. Os hotéis e aeroportos do Quênia são equipados com aparelhos advindos da América do Norte e da Europa. 3. O governo queniano fez empréstimos de empresas estrangeiras para poder se adequar às exigências dos turistas. 4. Houve muitos ataques da mídia à indústria do turismo queniano em função dos altos preços cobrados dos turistas. a) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras O termo It (linha 1) se refere a: a) Kenya. b) brochures. c) Kenyan government. d) tourist development. e) money.

11 O termo some (linha 3) se refere a: a) planes. b) developed countries. c) fine beaches. d) rich tourists. e) requirements O termo unskilled (linha 15) pode ser substituído por um sinônimo, sem prejuízo na compreensão da ideia. Esse sinônimo é: a) over qualified. b) over skilled. c) very skilled. d) hard-working. e) not qualified Assinale a alternativa que traz a forma singular da expressão There have been several armed attacks on tourists (linha 13). a) There has been an armed attack on tourists. b) There have been an armed attack on tourists. c) There has been an armed attack on a tourist. d) There has been armed attacks on a tourist. e) There have been armed attacks on a tourist O texto abaixo descreve o Brasil em breves linhas: Brazil is a tropical country population is reaching 200 million people. It is a large country divided in five regions: south, southeast, center-west, northeast and north. The regions form the country are as different as possible, although the population speaks the same language, is Portuguese. Assinale a alternativa com os pronomes relativos que melhor completam as lacunas, na sequência em que aparecem no texto. a) which which that. b) whom which which. c) whose who that. d) which that which. e) whose that which.

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