Diretora: Caroline Pereira Cavalcante de Castro. Secretário: Jorge Luis de Andrade. Assistente Administrativo: Maria de Fátima Oliveira

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1 GOVERNO DO ESTADO DO MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO COORDENADORIAS DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL- NTE/ PONTA PORÃ Ponta Porã, 2015.

2 NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE PONTA PORÃ Diretora: Caroline Pereira Cavalcante de Castro Secretário: Jorge Luis de Andrade Assistente Administrativo: Maria de Fátima Oliveira Administrativo: Professores Multiplicadores Carlos Crespo Cristiane Dutra Denise Paim Evandro Ângelo de Jesus Ruth Moura Derzi Vanony Ferreira Central de Matrícula: Giseli de Oliveira Cristina Sorrilha Irala Ponta Porã,

3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO... 4 IDENTIFICAÇÃO... 5 JURISDIÇÃO DO NTE DE PONTA PORÃ... 6 PROPOSTA PEDAGÓGICA... 7 OBJETIVOS... 8 JUSTIFICATIVA CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ANUAL METODOLOGIA DE TRABALHO AVALIAÇÃO REFERENCIAS

4 INTRODUÇÃO O Núcleo de Tecnologia Educacional atende os PROGETECs das escolas, descobrindo novos caminhos para a educação e auxiliando nas dúvidas melhorando o gerenciamento das STEs, dando suporte aos educadores que queiram melhorar sua prática com o uso das tecnologias da informação e comunicação. Sabemos que na educação bem como em toda sociedade brasileira temos mudanças de acordo com as sociedades e das necessidades reais de cada lugar. Nesse contexto, nos apoiamos nas ideias onde o meio deve ser influencia para campo de aprendizagem e pesquisa para Pedro Demo, a necessidade de perceber a pesquisa como ambiente da aprendizagem reconstrutiva, onde segue que esta noção de pesquisa precisa fazer parte de todo processo educativo, em qualquer nível e em qualquer fase. Desta forma, colocamos os profissionais do NTE e PROGETECs com o papel de mediar essas mudanças de posturas levando a reflexões e mudanças acerca da aprendizagem e da reconstrução de como ensinar e aprender. Buscamos para o ano de 2015 mudanças de como melhorar a aplicação, utilização da STE de maneira mais significativa para professores e alunos, onde haja uma contribuição efetiva na aprendizagem, estudos e pesquisas valorizando a realidade, o saber individual de cada um. Juntamente com a equipe pedagógica e técnica daremos continuidade aos trabalhos desenvolvidos até então, na cidade de Ponta Porã e escolas das cidades sob sua jurisdição apresentamos aqui o plano de trabalho referente ao ano letivo de Investiremos na capacitação da pessoa humana, fazendo a aproximação entre os professores das salas de tecnologias e demais professores da rede de acordo com as escolas atendidas, buscando assim melhoria nos atendimentos e elaboração e desenvolvimento de projetos como uso das TICs. Para capacitar esses professores serão oferecidos cursos dentro da plataforma ProInfo Integrado, utilizaremos projetos onde os assuntos estudados estejam dentro da realidade local das escolas atendidas buscaremos a interdisciplinaridade como uso da STE e seus recursos. 4

5 IDENTIFICAÇÃO O NTE de Ponta Porã está localizado na Rua: Tiradentes nº Sala A, este é o setor responsável por assessorar, acompanhar, monitorar, avaliar e garantir a assistência às unidades escolares, quanto ao uso pedagógico das tecnologias da informação e da comunicação, em consonância com os programas desenvolvidos pela Secretaria Estadual de Educação, bem como o MEC. Atendemos a cidade de Ponta Porã, Amambai, Aral Moreira, Antônio João, Coronel Sapucaia. Para realização dessas tarefas, o NTE é organizado da seguinte maneira: A direção Professora Caroline Pereira Cavalcante de Castro, a técnica de suporte técnico Ruth Moura Derzi e os professores multiplicadores Evandro Ângelo de Jesus, Vanony Dahir Camargo Ferreira, Cristiane Dutra da Silva, Denise Paim, Carlos Sérgio Crespo. O público alvo das nossas ações são os PROGETECs, Diretores Pedagógicos e Professores em Geral da rede estadual da cidade de Ponta Porã e cidades jurisdicionadas a esta sede, para realização das ações utilizamos o laboratório do NTE em Ponta Porã e STES das cidades atendidas de acordo com a jurisdição, trabalhos online via Web. No NTE realizamos cursos do ProInfo Integrado e oficinas de acordo com a demanda das escolas para aprimoramento dos professores. 5

6 JURISDIÇÃO DO NTE DE PONTA PORÃ No ano de 2015 o NTE de Ponta Porã tem em sua jurisdição 24 escolas estaduais, distribuídas em cinco municípios no Sul do Estado de Mato Grosso do Sul, além da extensão da EE Evanilda Maria Neves Cavassa, onde apenas o PROGETEC está vinculado ao NTE de Ponta Porã; Amambai: EE Coronel Felipe de Brum, EE Dom Aquino Correa, EE DR. Fernando Correa da Costa, EE Indígena MBO EROY Guarani Kaiowá, EE Vespasiano Martins, Antônio João: EE Aral Moreira e EE Pantaleão Coelho Xavier Aral Moreira: EE Eufrásia, Fagundes Marques, EE Dr. Fernando Correia da Costa, EE João Vitorino Marques Coronel Sapucaia: EE Eneil Vargas e EE Coronel Sapucaia Ponta Porã: EE Adê Marques, EE Dep. Fernando Correia Capiberibe Saldanha, EE Dr. Miguel Marcondes Armando, EE Joaquim Murtinho, EE João Brembatti Calvoso, EE Lions, EE Mendes Gonçalves, EE Pedro Afonso Pereira Goldoni, Professora Geni Marques Magalhães, EE Nova Itamarati, EE Prof. José Edson Domingos do Santos, EE Prof. Carlos Pereira da Silva. 6

7 PROPOSTA PEDAGÓGICA O trabalho é direcionado aos professores que por sua vez multiplicam essa aprendizagem dentro das salas de aulas convencional e salas de tecnologia. A forma de trabalharmos com a tecnologia na educação deve ser de maneira dialógica e inter e transdisciplinar assim, a proposta é transformar a ação pedagógica do professor, com trabalhos utilizando projetos dentro das escolas que envolvam a comunidade escolar em geral e possibilitando a abertura para demais público envolvido com a escola. Um projeto bem elaborado de acordo com a realidade escolar e executado com determinação faz outras pessoas se envolverem, fortalecendo o laço entre professores/alunos e pais; tornando a aprendizagem mais significativa. O uso das TICs trás por si uma dinâmica diferente na educação, assim há necessidade de sempre os professores buscarem aperfeiçoamento das suas metodologias, cabe a nós do NTE fazer essas capacitações melhorando e facilitando a prática dos professores. Para Demo, A aventura de construir conhecimento é tipicamente a aventura dos tempos modernos, num conluio surpreendente entre inteligência crítica e criativa humana e meios eletrônicos socializadores. A ideia é integrar a ação pedagógica com as diversas mídias e conteúdos curriculares numa perspectiva de aprendizagem construcionista, onde o aluno faz e vai construindo o conhecimento, o professor faz o papel de mediador. 7

8 OBJETIVOS O objetivo geral é contribuir com a atuação dos profissionais da educação da rede pública buscando incluí-los, familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para o uso das TICs no seu contexto de trabalho, propiciando inserção no contexto sócio-cultural e melhoria da ação pedagógica, despertando o olhar de professor pesquisador, instigador para que os alunos por sua vez possam aprender de maneira global e contextualizada com a realidade que está inserida. 1.2 Objetivos específicos Discutir concepções teóricas e metodológicas que embasam a ação do professor como uso das TICs; e pedagogia de projetos. Fomentar o uso de recursos tecnológicos para melhorar as práticas pedagógicas; Fazer com que o professor Identifique a escola como um espaço diferenciado na promoção da inclusão digital; Promover, no professor, cultura de formação continuada buscando acompanhar a as mudanças tecnológicas que vemos hoje na sociedade. Oferecer Cursos do ProInfo Integrado de acordo com as solicitações e encaminhamentos da SED/ COTED Aplicar oficinas de software/aplicativo, específicos (editor de texto, slides, planilhas, ambientação digital), oficinas de jogos pedagógicos, minicursos de recursos da web (edição e publicação em blogs, sites e wikis), minicursos de mídias integradas (vídeo, imagens e som) Auxiliar e fomentar a inclusão dos alunos nas Olimpíadas de robótica e outras firmando parceria entre órgãos públicos como UFMS Universidade Federal de Mato Grosso do Sul de Ponta Porã, SEMED Secretaria Municipal de Educação de acordo com a necessidade local. Avaliar o trabalho desenvolvido pelos multiplicadores junto aos PROGETECs e equipe técnica e pedagógica das escolas mediante a observação dos trabalhos, projetos desenvolvidos e ficha de avaliação. Formar grupo de estudo e pesquisa semanal para os multiplicadores visando melhoria no apoio aos PROGETECs, ainda estudos sobre a robótica na educação e melhorias pedagógicas possíveis. 8

9 Atualizar constantemente os espaços virtuais do NTE/ escolas de Ponta Porã e jurisdição junto aos PROJETECs para socialização de informações, publicações de trabalhos e intercâmbios. Orientar os PROGETECs e professores na criação de projetos interdisciplinares, que envolvam a comunidade escolar, e que nestes projetos desenvolvidos durante o ano letivo as tecnologias sejam integradas para garantir o sucesso do projeto, aumentando o nível de aprendizado e consequentemente melhorando o IDEB. 9

10 JUSTIFICATIVA Na educação atual considera-se a constante atualização que se faz presente neste mundo moderno e, para tanto, se torna imprescindível à melhoria dessa estrutura com participação de especialistas que possam administrar planejar e programar projetos, planos e programas de utilização das novas tecnologias no ensino, atendendo assim, ao contexto da escola e a promoção da melhoria do sistema de ensino, essa tarefa cabe ao NTE. Desta maneira as propostas do NTE Ponta Porã para 2015 busca contribuir com a ação educativa dos professores, melhorando e dinamizando sua rotina escolar. A educação assim como a sociedade esta incluída nas tecnologias e o NTE vem dar suporte aos professores e escolas em como usar esses recursos que temos disponíveis para melhoria das ações pedagógicas, norteado por projetos diversos de acordo com a realidade de cada escola. Assim, as propostas do NTE para o ano vigente visa o aprimoramento do professor onde exista enriquecimento das suas aulas e propostas oferecidas aos alunos, que por sua vez não se contentam mais com aulas tradicionais, o ensino/aprendizagem deve despertar o interesse do aluno, trabalhando as inteligências múltiplas, contemplando todo saber sendo ele individual e coletivo. Segundo Antunes (1998) quando o professor leva em conta as múltiplas inteligências e em sua habilidade em motivá-las, ele se descobre um professor surpreendente, extraordinário estimulador de habilidades em seus alunos. É muito importante que o professor se descubra uma pessoa que, por não contar com múltiplos estímulos em sua educação, sente dificuldades em aceita-los como essenciais, mas que com a superação dessa dificuldade se encarregue em fazer a diferença. O uso das Tics pode facilitar todo esse processo, fazendo com que os aluno torne-se partícipe do processo educacional, pesquisando, criando estudando com os recursos tecnológicos oferecidos pela escola. 10

11 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ANUAL 1. Trabalho na central matrícula abertura, fechamento de vagas, designações de acordo com a necessidade das escolas e clientela; 2. Curso de capacitação técnica e pedagógica aos PROGETECs de Ponta Porã e escolas jurisdicionadas; 3. Atualizações do site do NTE de acordo com as ações executadas durante o ano pelo NTE e escolas de Ponta Porã e cidades jurisdicionadas; 4. NTE Itinerante - Visita às escolas e acompanhamento aos PROGETECs e sugestões de projetos em Ponta Porã e Jurisdição de acordo com as necessidades; 5. Curso de Tecnologias na Educação: aprendendo e ensinando com as TIC (Parceria Coordenadoria de Tecnologias Educacionais, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul, Secretaria de Educação á Distância e MEC); 6. Curso de Capacitação: Educação Digital - Programa Linux Educacional (Parceria Coordenadoria de Tecnologias Educacionais, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul, Secretaria de Educação á Distância e MEC); 7. Encontro dos PROGETECs Relatos e Experiências em Projetos com o Uso Das Tecnologias Educacionais; 8. Reunião de interna NTE para estudos e discussão acerca dos métodos de trabalho dos PROGETEC e possíveis contribuições; 9. A utilização das tecnologias de informação e comunicação no ensino da matemática: Para professores de Exatas, PROGETECs/ coordenadores e diretores Edmodo no Ensino da Matemática, software régua e compasso geometria dinâmica, Lousa digital no Ensino da Matemática e Khan Academy: Plataforma social de aprendizagem de matemática; 10. A aplicação das tecnologias de informação e comunicação em diferentes disciplinas: Para professores de varias disciplinas, PROGETECs coordenadores e diretores - Utilização da Lousa Digital sua aplicação nas aulas, produção de vídeos e trabalhos com a TV escola; 11. NTE Itinerante: Visitas técnicas-pedagógicas em escolas jurisdicionadas ao NTE. 12. Parceria com UFMS para capacitação sobre a robótica na educação; 13. Entrega dos Certificados dos cursos realizados em 2014/ 2015; 14. Levantamento de dados e Avaliação dos relatórios das STEs, entregue semestralmente ao NTE; 11

12 15. Palestra para o curso de pedagogia da UFMS: A Utilização das TICs na pedagogia com projetos nas STEs de Ponta Porã; 16. Encontro de Formação e encerramento do ano letivo com os PROGETECS de Ponta Porã e jurisdições 2015; 17. Curso Blog Educacional - Blog, Publicando Ideias na rede; 18. Oficina: Capacitação Técnica - Relatórios das Salas de Tecnologias Educacionais; 19. Oficina: Capacitação Técnica Sobre os planejamentos e diários online da SED; 20. Oficina: Capacitação Técnica Montagem desmontagem de data show e uso do projetor multimídia e lousa digital; 21. Oficina: Técnicas e Dinâmicas aplicadas às Práticas Educacionais de acordo com a realidade das escolas; 22. Oficina: Técnicas e Dinâmicas aplicadas às Práticas Educacionais Jogos na rede, aprender de forma lúdica; 23. Campanha de arrecadação e doação de livros e gibis; 24. Parceria com algumas escolas da rede estadual e UFMS para aplicarmos projeto sobre robótica educacional nas STEs, utilizando pedagogia de projetos e colaborativa, estudo desse método e como aplicá-lo. 12

13 METODOLOGIA DE TRABALHO O trabalho desenvolvido no NTE será norteado pelo trabalho em equipe, e gestão dialógica onde discutimos o melhor caminho a ser desenvolvido para realização das ações, oficinas e cursos e que sejam dinâmicos, visando o estudo dos aplicativos e softwares existentes nas escolas e que por muitas vezes são deixados de lado, usando somente o recurso da internet. Ainda Aplicação dos cursos oferecidos pelo MEC através da plataforma ProInfo Integrado, onde os professores podem discutir muitas maneiras de melhorar o uso das Tics nas aulas. Para melhor andamento das propostas cada multiplicador terá tarefas e metas a cumprir no semestre 1º. E 2º. Assim estamos elaborando um cronograma para cada multiplicador e PROGETECs, o qual será encaminhado em breve. 13

14 AVALIAÇÃO Avaliaremos os trabalhos será continuamente observando a contribuição das nossas ações nas escolas e com elaboração de relatórios mensais dos multiplicadores e semestrais das STEs, elaboração e aplicação de um projeto interdisciplinar e registros fotográficos, bem como a participação dos PROGETECs, formulário de avaliação segundo as orientações a COTED/SED. "A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a melhoria do sistema de ensino e ou método de trabalho", resume Mere Abramowicz, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Daí a importância de pensar e planejar muito antes de propor as ações. Toda ação deve ser divulgada no site do NTE e blogs das escolas. Avaliação com participação dos professores que participarem dos cursos e ações do NTE, onde possibilite uma reflexão acerca dos trabalhos desenvolvidos elencando os pontos fortes e oque poderá ser enriquecido. 14

15 REFERENCIAS ANTUNES, CELSO As Inteligências Múltiplas e seus estímulos. Campinas, SP: Coleção Papirus Educação DEMO, Pedro. Questões para teleducação. Petrópolis : Vozes, veja capítulo sobre aprendizagem. DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 3. ed. Campinas: Autores Associados, HOFFMANN, Jussara. Avaliação mito & desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre 1993, 12 ed. Educação e Realidade. 15