COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE

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1 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Programa de Recuperação Paralela 2ª Etapa 2014 Disciplina: HISTÓRIA Professora: ALESSANDRA PRADA 2ª Série Turma: FG Caro aluno, você está recebendo o conteúdo de recuperação. Faça a lista de exercícios com atenção, ela norteará os seus estudos. Utilize o livro didático adotado pela escola como fonte de estudo. Se necessário, procure outras fontes como apoio (livros didáticos, exercícios além dos propostos, etc.). Considere a recuperação como uma nova oportunidade de aprendizado. Leve o seu trabalho a sério e com disciplina. Dessa forma, com certeza obterá sucesso. Qualquer dúvida procure o professor responsável pela disciplina. Conteúdo Recursos para Estudo / Atividades PeríodoNapoleônico Congresso de Viena EUA independente EUA século XIX Independência das colônias espanholas -Livro -Anotações do caderno -Slides (disponíveis no Educacional Web) -Exercícios -Avaliações anteriores

2 COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Área de Conhecimento: Ciências Humanas ENSINO MÉDIO Disciplina: História 2ª Etapa Tipo de Atividade: GABARITO DO BLOCO DE RECUPERAÇÃO Professor (a): Alessandra Prada Data: 24/09/2014. Nome: 2ª Série Turma: FG Nº Prezado(a) aluno(a), Para que você se organize melhor e realize BOM TRABALHO, siga as orientações abaixo: LEIA ATENTAMENTE o enunciado das questões e RESPONDA AOS COMANDOS com objetividade e clareza. FAÇA RESPOSTAS COMPLETAS E USE CANETA AZUL E OU PRETA. NÃO RASURE OU MARQUE MAIS DE UMA ALTERNATIVA NAS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA. (QUESTÕES FECHADAS). NÃO SOLICITE A EXPLICAÇÃO DOS APLICADORES. MANTENHA SOBRE A MESA SOMENTE O LÁPIS, A BORRACHA E A CANETA. BOM TRABALHO! QUESTÃO 01: (UFMG) Assinale a alternativa que apresenta informação correta sobre o processo de independência da América Espanhola. (A) As elites criollas lideraram os movimentos de independência nas colônias, objetivando liberdade de comércio e poder político. (B) A monarquia espanhola reagiu rapidamente às lutas de independência, enviando tropas numerosas e bem armadas a todas as colônias rebeladas. (C) Os índios, negros e mestiços apoiaram os criollos, formando uma frente contra o colonialismo espanhol. (D) O conjunto das lideranças independentistas defendia a instauração do regime monárquico constitucional. Gabarito: A QUESTÃO 02: (UFMG) Todas as alternativas contêm razões econômicas responsáveis pela eclosão da Guerra Civil Americana, EXCETO: (A) A disputa entre as ideias protecionistas do Norte e o livre-cambismo proposto pelo Sul. (B) O aguçamento das contradições gerado pela conquista do Oeste, quando surgiram novos estados. (C) O desequilíbrio da balança comercial americana provocado pela crise no sistema de transportes de mercadorias do Norte para o Sul. (D) O grande obstáculo à ampliação do mercado consumidor representado pela permanência da estrutura escravista. (E) Os profundos contrastes econômicos entre o norte industrial e o sul agroexportador. Gabarito: A

3 QUESTÃO 03: (PUCPR) Leia o texto a seguir e extraia a ideia central: "São verdades incontestáveis para nós: todos os homens nascem iguais; o Criador lhes conferiu certos direitos inalienáveis, entre os quais os de vida, o de liberdade e o de buscar a felicidade; para assegurar esses direitos se constituíram homens-governo cujos poderes justos emanam do consentimento dos governados; sempre que qualquer forma de governo tenda a destruir esses fins, assiste ao povo o direito de mudá-la ou aboli-la, instituindo um novo governo cujos princípios básicos e organização de poderes obedeçam às normas que lhes pareçam mais próprias para promover a segurança e a felicidade gerais." (Trecho da "Declaração de Independência dos Estados Unidos da América", Ministro das Relações Exteriores, EUA.) A ideia central do texto é: (A) A forma de governo estabelecida pelo povo deve ser preservada a qualquer preço. (B) A realização dos direitos naturais independem da forma, dos princípios e da organização do governo. (C) Cabe ao povo determinar as regras sob as quais será governado. (D) Todos os homens têm direitos e deveres. (E) Cabe aos homens-governo estabelecer as regras para o povo. Gabarito: C QUESTÃO 04: (UFV) "Os Estados Confederados podem adquirir novo território. [...] Em todos esses territórios, a instituição da escravidão negra, tal como ora existe nos Estados Confederados, será reconhecida e protegida pelo Congresso e pelo governo territorial; e os habitantes dos vários Estados Confederados e Territórios terão o direito de levar para esse território quaisquer escravos legalmente possuídos por eles em quaisquer Estados ou Territórios dos Estados Confederados [...]." ("Constituição dos Estados Confederados da América", Art. IV, seção 3, 1861.) O texto acima reflete um dos pontos centrais de discórdia que geraram a Guerra Civil Americana. Esta guerra civil foi o resultado: (A) da ação imperialista americana que, a partir da Doutrina Monroe, passou a intervir na América Latina. (B) da luta entre os colonos e a Metrópole Inglesa, o que redundaria na independência dos Estados Unidos. (C) da Grande Depressão, intensificando a pobreza e o desemprego nas grandes cidades americanas. (D) da luta pelos direitos civis, particularmente dos negros, forçando uma reinterpretação da Constituição Americana. (E) da oposição dos interesses dos Estados do Sul e do Norte em torno da questão da escravidão e da expansão para o Oeste. Gabarito: E

4 QUESTÃO 05: (MACKENZIE) Cremos, como verdades evidentes por si próprias, que todos os homens nasceram iguais e que receberam do seu Criador alguns direitos inalienáveis [que seria injusto retirar], como a vida, a liberdade e a busca da felicidade. Thomas Jefferson O fragmento de texto acima integra um importante documento da História da humanidade, e inspirou muitos combates pela liberdade na Europa e nas Américas. INDIQUE qual o documento citado. A Constituição federal americana de 1783, marcada pelos princípios liberais. QUESTÃO 06: (PUC-RIO) A Revolução Liberal de 1830 na França sepultou definitivamente as intenções restauradoras do Congresso de Viena de 1815, motivando uma onda de progressismo e de ímpeto revolucionário, que levaria às revoluções de 1848 e a diversos movimentos nacionalistas do período. A partir desta afirmativa: APRESENTE uma resolução do Congresso de Viena que exemplifique suas "intenções restauradoras" As intenções restauradoras do Congresso de Viena expressaram-se nas resoluções tomadas com o objetivo de restaurar a monarquia absoluta, reconduzir a aristocracia ao poder e restabelecer a situação política europeia anterior à Revolução Francesa. Para tal, o Congresso de Viena estabeleceu dois princípios: o da legitimidade e o do equilíbrio europeu. O princípio da legitimidade visava restaurar nos Estados europeus as dinastias consideradas legítimas, isto é, as que reinavam antes da Revolução e também restabelecer as fronteiras nacionais desse mesmo período; o princípio do equilíbrio europeu fundamentava-se no restabelecimento das relações de força entre as potências europeias por meio da divisão territorial do continente e também das possessões coloniais no mundo. QUESTÃO 07: DESCREVA os dois princípios básicos do Congresso de Viena. O princípio da legitimidade, que restaurava as fronteiras nacionais existentes antes do Império Napoleônico, e o princípio do equilíbrio entre as potências europeias, para evitar novos conflitos. QUESTÃO 08: (UFRJ) O processo de independência na América Latina foi, em grande parte, concluído na década de 1820, quando os jovens governos se viram diante do desafio de preservar a autonomia conquistada em meio ao intrincado jogo político e diplomático da época. Simon Bolívar ( ) não era simpático aos Estados Unidos, que, por sua vez, evitaram atritos com a Espanha para não comprometer a compra da Flórida e o comércio com possessões espanholas no Caribe. INDIQUE dois aspectos nos quais o processo que culminou com o rompimento dos laços coloniais na América espanhola se diferenciou da Independência do Brasil. O Brasil tendeu a manter as fronteiras geopolíticas da América Portuguesa, enquanto a América Espanhola desintegrou-se em inúmeros países; além disso, no Brasil foi adotado o regime monárquico, enquanto os novos países hispano-americanos tenderam a assumir o regime republicano. QUESTÃO 09: (PUC_RJ) Entre os séculos XVI e XIX, o embarque forçado de negros africanos para a América, onde seriam utilizados como escravos nas plantações e minas das colônias, constituiu uma das primeiras formas de transferência de população em grande escala para o Novo Mundo.

5 Já no final do século XIX, em meio à expansão das economias agrário-exportadoras e à urbanização acelerada de algumas regiões americanas, outra grande leva de trabalhadores aportou o continente - composta de imigrantes livres que provinham, em sua maior parte, do Mediterrâneo e da Europa Oriental, mas também de outras áreas do Velho Mundo. INDIQUE 2 (dois) motivos para a imigração em massa para a América durante as três últimas décadas do século XIX. Explique como esses motivos estiveram relacionados às transformações sociais e políticas então em curso na Europa. Os motivos citados para a imigração em massa de trabalhadores europeus para as Américas, serão, provavelmente, bastante variados. Eles dependerão do grupo de imigrantes em questão. Interferem aqui a sua origem nacional e étnica, o fato de serem oriundos do campo ou da cidade, o Estado ao qual estavam submetidos na Europa - se velho ou novo império, recém criada república, monarquia absoluta ou constitucional. Dentre motivos possíveis, guardadas as especificidades acima, estão: a busca de melhores salários ou condições de vida nas Américas, a fuga da fome e carestia que assolam então algumas regiões rurais européias, a fuga da proletarização em massa em alguns centros urbanos europeus, a fuga de governos despóticos, de situações de guerra (sobretudo nos impérios multi-étnicos), perseguições religiosas (do tipo pogroms e outras) e políticas (especialmente a perseguição a líderes anarquistas e socialistas, por exemplo), ou mesmo a busca de melhores condições para investimentos (no caso dos pequenos e médios poupadores). QUESTÃO 10: (UERJ) Atualmente, diversos governos da América do Sul procuram se identificar com os ideais de Simón Bolívar. IDENTIFIQUE os principais aspectos do projeto político de Bolívar para as colônias da América Espanhola. O projeto de Simón Bolívar para a América Espanhola visava à independência política das colônias sob o domínio espanhol. Tal independência seria acompanhada da unificação política com o objetivo de formar uma poderosa nação, forte o bastante para comandar politicamente o continente, sem sofrer influência da Europa e dos Estados Unidos. Tal projeto possuía um caráter elitista, uma vez que atendia aos interesses sociais da elite criolla, sem procurar incluir eficazmente os indígenas e mestiços. O plano fracassou, sobretudo devido às disputas de poder entre os líderes locais e pela hostilidade da Inglaterra que não desejava o surgimento de uma potência econômica rival na América do Sul. NSP, 100 anos de MISSÃO na EDUCAÇÃO!

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